2024年江西省兴国县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

2024年江西省兴国县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案教育基础知识部分单项选择题（每题1分，共30题）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程答案：B。解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。2.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）A.维果茨基B.皮亚杰C.赞科夫D.巴甫洛夫答案：A。解析：维果茨基提出了“最近发展区”理论，认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。3.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.派生类属学习答案：A。解析：上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。“水果”包含“苹果”“香蕉”“橘子”等，属于上位学习。4.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除了对他的批评。老师的这一做法属于（）A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚答案：B。解析：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。老师撤除对学生的批评（厌恶刺激），学生良好学习行为增加，属于负强化。5.学生在学习过程中，通过自我监督、自我调节等方式来促进学习的策略是（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略答案：B。解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。自我监督、自我调节等属于元认知策略。6.按照埃里克森的人格发展理论，612岁儿童的发展任务是培养（）A.信任感B.自主感C.主动感D.勤奋感答案：D。解析：埃里克森认为，612岁儿童处于学龄期，这一阶段的发展任务是培养勤奋感，克服自卑感。7.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B。解析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。8.学生在解答复杂应用题和作文时，往往在群体情景中不如单独完成效果好。这种现象是（）A.社会助长B.社会抑制C.从众D.服从答案：B。解析：社会抑制是指个体在完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象。学生在解答复杂应用题和作文时，群体情景下不如单独完成效果好，属于社会抑制。9.下列属于心智技能的是（）A.跑步B.骑车C.写作D.跳舞答案：C。解析：心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。写作属于心智技能，跑步、骑车、跳舞属于操作技能。10.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意属于（）A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.不随意注意答案：B。解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过改变讲话声调和手势引起学生的注意，学生事先没有预定目的，也不需要意志努力，属于无意注意。11.一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求。这种意志品质被称为（）A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性答案：A。解析：意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。题干描述符合自觉性的特点。12.学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题的思维方式是（）A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维答案：A。解析：聚合思维是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题，属于聚合思维。13.人们在感知、记忆、思维等认知过程中表现出来的个体差异是（）A.性格差异B.气质差异C.能力差异D.认知风格差异答案：D。解析：认知风格是指个体在认知活动中所偏爱的加工信息的方式，即人们在感知、记忆、思维等认知过程中表现出来的个体差异。14.教育要适应人的身心发展的个别差异性，应做到（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B。解析：个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。15.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B。解析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。16.世界上最早的一部教育专著是（）A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：A。解析：《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。17.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）A.依赖性B.继承性C.相对独立性D.历史性答案：C。解析：教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在教育具有质的规定性、教育具有历史继承性、教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。18.决定教育性质的根本因素是（）A.生产力B.政治经济制度C.文化D.科学技术答案：B。解析：政治经济制度决定教育的性质，具体表现在政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的等。19.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：D。解析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。20.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.美育答案：A。解析：德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。21.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D。解析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”以及创造性地运用教育规律等方面。22.师生关系在人格上是（）A.授受关系B.相互促进关系C.民主平等关系D.师道尊严关系答案：C。解析：师生关系在人格上是民主平等的关系，学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。23.课程的文本一般表现为（）A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准答案：A。解析：课程的文本表现形式主要有课程计划、课程标准和教科书。课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。24.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书答案：A。解析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。25.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B。解析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能更好地巩固和运用知识。26.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B。解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。27.把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是（）A.特朗普制B.道尔顿制C.分组教学制D.班级授课制答案：A。解析：特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。28.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D。解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。29.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D。解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。30.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B。解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的工作目的和主要任务。多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于教育心理学研究的基本原则的有（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则答案：ABCD。解析：教育心理学的研究原则包括客观性原则、系统性原则、教育性原则、理论联系实际原则、发展性原则等。2.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力答案：ABC。解析：影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构、学习的心向与定势等。智力对迁移有一定影响，但不是主要因素。3.下列属于学习策略中资源管理策略的有（）A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.社会资源利用策略答案：ABCD。解析：资源管理策略包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略等。4.马斯洛的需要层次理论包括（）A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要E.自我实现需要答案：ABCDE。解析：马斯洛把人的需要从低到高依次分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五个层次。5.良好的师生关系的特征有（）A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容答案：ABCD。解析：良好的师生关系具有民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容等特征。6.课程的类型有（）A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.国家课程答案：ABCD。解析：课程类型根据不同的分类标准有多种划分，按内容属性可分为学科课程和综合课程；按组织方式可分为活动课程；按设计、开发和管理主体可分为国家课程、地方课程和校本课程等。7.教学方法选择的依据有（）A.教学目的和任务的要求B.课程性质和教材特点C.学生特点D.教学时间、设备、条件答案：ABCD。解析：教学方法选择的依据包括教学目的和任务的要求、课程性质和教材特点、学生特点、教学时间、设备、条件以及教师业务水平、实际经验及个性特点等。8.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD。解析：班级管理的模式主要有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。9.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外、校外活动D.班主任工作答案：ABCD。解析：德育的途径有思想品德课与其他学科教学、社会实践活动、课外校外活动、共青团组织的活动、校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习、班主任工作等。10.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养答案：ABCD。解析：教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和身心素养。判断题（每题1分，共10题）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：正确。解析：教育心理学是一门研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，它是应用心理学的一种。2.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误。解析：学习动机与学习效果之间的关系不是一种简单的线性关系，而是呈倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，学习效果最佳。3.定势对问题解决总是起积极作用。（）答案：错误。解析：定势对问题解决既有积极作用，也有消极作用。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题；而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。4.学校教育在人的身心发展中起主导作用。（）答案：正确。解析：学校教育在人的身心发展中起主导作用，这是因为学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。5.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）答案：正确。解析：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，是教育活动的出发点和归宿。6.教师的根本任务是教书育人。（）答案：正确。解析：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命，教书育人是教师的根本任务。7.课程标准是编写教科书的直接依据。（）答案：正确。解析：课程标准规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求，是编写教科书的直接依据。8.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确。解析：教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性主要表现在认识的间接性、交往性、教育性、有领导的认识等方面。9.德育就是对学生进行道德教育。（）答案：错误。解析：德育有广义和狭义之分，狭义的德育一般指学校德育，即教育者和学校有目的地培养学生思想品德的过程；广义的德育则包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面，不仅仅是对学生进行道德教育。10.班主任是班级的组织者、领导者和教育者。（）答案：正确。解析：班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，是班级人际关系的协调者，是班级的组织者、领导者和教育者。学科专业知识部分（以小学语文为例）单项选择题（每题1分，共10题）1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）A.摇曳（yè）狡黠（xiá）星宿（xiù）强聒不舍（guō）B.慰藉（jí）栈桥（zhàn）嗤笑（chī）味同嚼蜡（jiáo）C.恣睢（suī）拮据（jù）陨落（yǔn）恪尽职守（kè）D.腼腆（diǎn）诓骗（kuāng）瑟缩（sè）吹毛求疵（cī）答案：A。解析：B项“慰藉”的“藉”应读“jiè”；C项“拮据”的“据”应读“jū”；D项“腼腆”的“腆”应读“tiǎn”。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.静谧鞠躬尽瘁妇孺皆知杂乱无张B.懊悔锋芒必露一拍即合参差不齐C.撺掇参差不齐大彻大悟参差不齐D.屏嶂鞠躬尽瘁参差不齐参差不齐答案：C。解析：A项“杂乱无张”应为“杂乱无章”；B项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；D项“屏嶂”应为“屏障”。3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。答案：C。解析：A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。答案：B。解析：A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；C项否定不当，可删去“不”；D项语序不当，应先“发现”再“纠正”。5.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。C.《繁星》《春水》是现代女作家冰心创作的诗集，包含了对母爱与童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟等内容。D.《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，其中《皇帝的新装》《白雪公主》《丑小鸭》等都是脍炙人口的作品。答案：D。解析：《白雪公主》出自《格林童话》，不是《安徒生童话》。6.下列诗句与作者对应正确的一项是（）A.“采菊东篱下，悠然见南山”——王维B.“海内存知己，天涯若比邻”——王勃C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”——李白D.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”——杜甫答案：BCD。解析：“采菊东篱下，悠然见南山”的作者是陶渊明，不是王维。7.下列修辞手法判断正确的一项是（）“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”A.排比拟人B.反复拟人C.排比比喻D.反复比喻答案：B。解析：“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，强调了作者对春天的急切盼望之情；“春天的脚步近了”把春天当作人来写，运用了拟人的修辞手法。8.下列对语法知识判断有误的一项是（）A.“他非常诚恳地征求大家的意见。”句中“诚恳”是形容词。B.“弯腰不是屈辱，而是一种人格精神。”句中“不是……而是……”是表示选择关系的关联词。C.“我在房间里读书。”句中“在房间里”是状语。D.“他的家乡是一个小镇。”句中“他的家乡”是主语。答案：B。解析：“不是……而是……”是表示并列关系的关联词，不是选择关系。9.下列关于小学语文教学方法的表述，不正确的一项是（）A.讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，在语文教学中可以广泛应用。B.讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法，能充分发挥学生的主体作用。C.演示法是教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法，在语文教学中不太适用。D.练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，以形成技能技巧的方法，在语文教学中可以用于字词书写、作文训练等。答案：C。解析：演示法在语文教学中也有一定的适用性，例如教师可以通过展示图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。10.小学语文课程的基本理念不包括（）A.全面提高学生的语文素养B.正确把握语文教育的特点C.积极倡导自主、合作、探究的学习方式D.培养学生的创新能力答案：D。解析：小学语文课程的基本理念包括全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的