2024年内蒙古开鲁县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

2024年内蒙古开鲁县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案教育学部分1.主张“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”和“从做中学”的教育家是（）。A.陶行知B.杜威C.康德D.裴斯泰洛齐答案：B。杜威是实用主义教育学的代表人物，提出了“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”和“从做中学”等观点。陶行知是杜威的学生，提出了“生活即教育”等观点；康德最早在大学讲授教育学课程；裴斯泰洛齐主张教育心理学化。2.教育目的与培养目标之间的关系是（）。A.普遍与特殊B.共性与个性C.一般与个别D.宏观与微观答案：A。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。所以教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。A.德育B.智育C.体育D.劳动技术教育答案：A。德育是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动。德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，起保证方向和保持动力的作用。智育是传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育；体育是增强体质，发展体能的教育；劳动技术教育是培养学生劳动观点、劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情的教育。4.我国最早采用班级授课制是在（）。A.1862年B.1901年C.1904年D.1911年答案：A。1862年，清政府在北京设立京师同文馆，最早采用班级授课制进行教学。5.教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法是（）。A.体验性教学法B.探究性教学法C.情境教学法D.实践教学法答案：C。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。题干中教师组织学生运用表演和想象情境等，符合情境教学法的特点。体验性教学法强调学生的亲身经历和体验；探究性教学法注重引导学生自主探究问题；实践教学法侧重于让学生通过实践活动获取知识和技能。6.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿德育过程的始终，是推动德育过程发展的动力。7.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任针对个别学生进行的教育；统一多方面的教育力量是为了形成教育合力，共同促进学生发展。8.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师扮演着传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友、研究者等多种角色。9.下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（）。A.整体性原则B.迁移性原则C.生理适宜原则D.合理性原则答案：D。课程表的安排应遵循整体性原则、迁移性原则和生理适宜原则。整体性原则是指在安排课程表时要从全局出发，统筹安排；迁移性原则是指要充分考虑各学科之间的相互影响和迁移；生理适宜原则是指要考虑学生的生理特点和学习能力，合理安排课程时间。10.学校教育与生产劳动相脱离始于（）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会答案：B。奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。这时，学校教育与生产劳动开始相脱离。原始社会教育与生产劳动紧密结合；封建社会教育与生产劳动也是脱离的，但不是始于封建社会；资本主义社会后期逐渐加强了教育与生产劳动的联系。心理学部分11.人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，并且用语词加以概括，赋予它确定的含义，这种知觉的特性叫做（）。A.知觉的恒常性B.知觉的理解性C.知觉的选择性D.知觉的整体性答案：B。知觉的理解性是指人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来。知觉的恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍然保持相对不变的特性；知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性；知觉的整体性是指人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。12.短时记忆的容量一般为（）个组块。A.5～9B.3～7C.7～11D.9～13答案：A。短时记忆的容量一般是7±2个组块，即5～9个组块。13.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略答案：B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。学生对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握属于元认知策略中的监控策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息；管理策略主要是对学习时间、学习环境等进行管理；复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。14.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感答案：D。自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。自我期待感是个体对自己未来可能达到的某种状态的期望；自我归因感是个体对自己行为原因的分析和判断；自我预期感与自我期待感类似。15.当一个人外表充满魅力时，那么他（她）的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这个是印象形成中的（）。A.晕轮效应B.近因效应C.首因效应D.投射效应答案：A。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也称为光环效应。近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象；首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象；投射效应是指因个体具有某种特性而推断他人也具有与自己相同特性的社会心理现象。16.小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形式是（）。A.抽象概念B.关系判断C.归纳推理D.演绎推理答案：D。演绎推理是从一般到个别的推理，即从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程。题干中小明根据“哺乳动物都是胎生的”这一一般性前提，以及“虎是哺乳动物”这一个别情况，得出“虎是胎生的”这一具体结论，属于演绎推理。抽象概念是对事物本质属性的概括；关系判断是断定事物与事物之间关系的判断；归纳推理是从个别到一般的推理。17.学生临考时的怯场属于（）。A.心境B.理智感C.应激D.激情答案：C。应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。学生临考时的怯场是在考试这一紧迫情况下产生的高度紧张的情绪，属于应激。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态；理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验；激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。18.小红既想参加歌唱比赛，又怕唱不好被人笑话，她面临的心理冲突是（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C。趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。小红既想参加歌唱比赛（趋），又怕唱不好被人笑话（避），属于趋避冲突。双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突；双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突；多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。19.以下哪种学习动机属于内部动机（）。A.“万般皆下品，唯有读书高”B.读书是一种乐趣C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”D.“为中华之崛起而读书”答案：B。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。读书是一种乐趣，是因为个体对读书本身感兴趣，是由内在需要引发的，属于内部动机。“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”体现的是读书能带来地位、财富等外在的好处，属于外部动机；“为中华之崛起而读书”是出于对国家和社会的责任感，属于外部动机。20.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于（）。A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质答案：A。多血质的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。胆汁质的人直率热情，精力旺盛，表里如一，刚强，但暴躁易怒，脾气急，易感情用事；黏液质的人安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差；抑郁质的人行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。教育法律法规部分21.《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。A.地方财政B.社会捐资C.财政拨款D.学校自筹答案：C。《中华人民共和国教育法》第五十四条规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。22.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。23.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收（）。A.学费B.杂费C.学费、杂费D.学费、杂费、住宿费答案：C。《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。24.凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）周岁。A.5；6B.6；7C.7；8D.4；5答案：B。《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。25.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，保护未成年人的工作，应当遵循的原则不包括（）。A.尊重未成年人的人格尊严B.教育与保护相结合C.适应未成年人身心发展的规律和特点D.严厉打击有严重不良行为的未成年人答案：D。《中华人民共和国未成年人保护法》第四条规定，保护未成年人，应当坚持最有利于未成年人的原则。处理涉及未成年人事项，应当符合下列要求：（一）给予未成年人特殊、优先保护；（二）尊重未成年人人格尊严；（三）保护未成年人隐私权和个人信息；（四）适应未成年人身心健康发展的规律和特点；（五）听取未成年人的意见；（六）保护与教育相结合。严厉打击有严重不良行为的未成年人不属于保护未成年人工作应遵循的原则。26.学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当（）。A.优先救护10岁以下儿童B.优先救护小学生C.优先救护中学生D.优先救护未成年人答案：D。《中华人民共和国未成年人保护法》第五十六条规定，公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。27.教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。其中不包括（）。A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.不关心集体的答案：D。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。不关心集体不属于应给予行政处分或者解聘的情形。28.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提出，到2020年，普及高中阶段教育，毛入学率达到（）。A.90%B.95%C.98%D.100%答案：A。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提出，到2020年，基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到90%；高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%；扫除青壮年文盲。29.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.略高于答案：A。《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。30.教育行政部门应当在接到教师申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B。同第22题，《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。新课程改革部分31.新课程改革倡导的课程评价理念是（）。A.选拔性评价B.甄别性评价C.发展性评价D.定量化评价答案：C。新课程改革倡导发展性评价，强调评价不仅要关注学生的学业成绩，还要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。选拔性评价和甄别性评价侧重于对学生进行区分和选拔；定量化评价只是评价的一种方式，新课程改革倡导定性与定量相结合的评价。32.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观答案：A。新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。知识与技能目标强调学生要掌握的基础知识和基本技能；过程与方法目标注重学生学习的过程和方法；情感态度与价值观目标关注学生在学习过程中形成的情感、态度和价值观。33.现代学习方式的核心特征是（）。A.主动性B.独立性C.体验性D.问题性答案：B。现代学习方式的基本特征包括主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。其中，独立性是核心特征，它表现为“我能学”，每个学生都有潜在的和显在的独立学习能力，能够自己学习。主动性是现代学习方式的首要特征，它表现为“我要学”；体验性强调学生在学习过程中的亲身经历和感受；问题性是产生学习的根本原因。34.新课程改革中，义务教育阶段的课程设置是（）。A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.以实践活动课程为主答案：C。新课程改革中，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。所以义务教育阶段（小学和初中）的课程设置是分科课程与综合课程相结合。35.新课程改革强调教师角色的转变，从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的（）。A.促进者B.研究者C.建设者D.开发者答案：A。从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者。教师要帮助学生确立适当的学习目标，并指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。教师成为教育教学的研究者、课程的建设者和开发者是从其他角度对教师角色转变的要求。36.新课程倡导的学习方式不包括（）。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习答案：D。新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习和探究学习。自主学习是指学生自主确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的一种学习方式；合作学习是指学生以小组为单位进行学习的方式；探究学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。接受学习是传统的学习方式，强调学生被动地接受知识。37.新课程改革中，课程管理政策是（）。A.国家统一管理课程B.地方统一管理课程C.学校统一管理课程D.实行国家、地方、学校三级课程管理答案：D。新课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理。国家制定课程发展的总体规划，确定国家课程的门类和课时，制定国家课程的标准，宏观指导课程实施。省级教育行政部门根据国家对课程的总体设置，规划符合不同地区需要的课程实施方案，包括地方课程的开发与选用。学校在执行国家课程和地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的课程。38.新课程把教学过程看成是（）的过程。A.教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识B.师生交往、积极互动、共同发展C.教师的教与学生的学D.知识传授与学生能力发展答案：B。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。传统的教学观把教学过程看成是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识的过程，只强调教师的教与学生的学，以及知识传授与学生能力发展。39.新课程改革中提出的“三维目标”是教学目标的（）。A.三个方面B.三个层次C.三个阶段D.三个维度答案：D。新课程改革中提出的“三维目标”是教学目标的三个维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，它们是相互联系、相互渗透的整体，共同构成了教学目标体系。40.新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现（）的变革。A.评价主体B.评价指标C.评价功能D.评价方法答案：C。新课程评价淡化甄别与选拔功能，强调发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，体现了评价功能的变革。评价主体的变革强调评价主体的多元化，包括教师、学生、家长等；评价指标的变革强调评价指标的全面性和综合性；评价方法的变革强调定性与定量相结合等多种评价方法。职业道德部分41.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习答案：B。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。关爱学生是师德的灵魂；教书育人是教师的天职；终身学习是教师专业发展的不竭动力。42.教师职业道德的核心是（）。A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B。热爱学生是教师职业道德的核心，也是教师高尚道德品质的表现。教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。教师只有热爱学生，才能关心学生的成长，才能更好地教书育人。43.教师职业道德修养的最高层次是（）。A.慎独B.自律C.内省D.学习答案：A。慎独是教师职业道德修养的最高层次。慎独是指在没有外界监督、独自一人的情况下，也能自觉遵守道德规则，不做任何对国家、对社会、对他人不道德的事情。自律是指自我约束；内省是指自我反省；学习是教师职业道德修养的重要途径。44.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B。教书育人是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任。教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。依法执教是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业的本质要求；团结协作是教师处理与同事关系的准则。45.下列选项中，不属于《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》内容的是（）。A.爱国守法、爱岗敬业B.关爱学生、教书育人C.能力突出、专注科研D.为人师表、终身学习答案：C。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关