《学习抒情》教学设计

《学习抒情》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标让学生理解抒情的含义和作用，掌握直接抒情和间接抒情的方法，并能够在写作中运用抒情的表达方式，增强文章的感染力。2、过程与方法目标通过阅读、分析优秀范文，引导学生体会抒情的妙处；通过写作练习，让学生实践抒情的方法，提高学生的写作能力。3、情感态度与价值观目标培养学生善于观察生活、感受生活的能力，激发学生对生活的热爱之情，让学生在写作中能够真实地表达自己的情感。二、教学重难点1、教学重点掌握直接抒情和间接抒情的方法，能够在写作中恰当地运用。2、教学难点如何引导学生在写作中自然、真实地抒发情感，避免空洞、虚假的抒情。三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、读写结合法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的日常生活中，我们会经历各种各样的事情，产生各种各样的情感。比如，当我们取得好成绩时，会感到喜悦和自豪；当我们和朋友分别时，会感到不舍和难过。那么，如何把这些情感用文字表达出来，让读者也能感同身受呢？这就需要我们学会抒情。今天，我们就一起来学习抒情的方法。（二）知识讲解1、抒情的含义抒情，即表达情思，抒发情感。它是作者或文中人物表达主观感受，倾吐心中情感的一种表达方式。2、抒情的作用（1）抒情可以使文章更具感染力，引起读者的共鸣。（2）抒情能够深化文章的主题，让读者更好地理解作者的思想感情。（3）抒情还可以增强文章的韵味，使文章更富有文采。3、抒情的方法（1）直接抒情直接抒情，也叫直抒胸臆，就是作者或文中人物直接把内心的感情抒发出来。例如：“啊，我爱你，我的祖国！”这种抒情方式，感情强烈，直白坦率。（2）间接抒情间接抒情是借助景、物、事等来抒发感情。常见的间接抒情方式有借景抒情、借物抒情、借事抒情。①借景抒情作者通过对景物的描写来抒发感情。比如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”作者通过描写凄凉的秋景，抒发了游子的思乡之情。②借物抒情作者借助对某种事物的描写来抒发感情。例如：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”作者通过赞美莲花的高洁品质，表达了自己不与世俗同流合污的志向。③借事抒情作者通过叙述某件事情来抒发感情。比如：“那一次，我哭了。因为我失去了最亲爱的奶奶，她是我生命中最重要的人。”作者通过讲述奶奶去世这件事，抒发了对奶奶的深切怀念之情。（三）范文赏析1、出示一篇运用直接抒情的范文，让学生分析其特点和效果。2、出示一篇运用间接抒情的范文，让学生分析其借景、借物或借事抒情的妙处。（四）写作练习1、给出一个话题，如“春天的美景”，让学生运用借景抒情的方法写一段话。2、给出一个主题，如“母爱”，让学生运用借事抒情的方法写一篇短文。（五）交流与评价1、学生分组交流自己的作品，互相评价。2、教师选择部分作品进行点评，指出优点和不足之处。（六）课堂总结同学们，通过今天的学习，我们了解了抒情的含义、作用和方法。希望大家在今后的写作中，能够灵活运用抒情的表达方式，写出富有真情实感的文章。（七）布置作业以“难忘的一件事”为题目，运用直接抒情和间接抒情相结合的方法，写一篇不少于500字的作文。五、教学反思