北师生物一轮复习课件第17章生物圈中的动物第18章生物圈中的微生物25章生物技术（8上）

八上第18章生物圈中的微生物八下第25章生物技术八上第17章生物圈中的动物目录PART01课标分析PART02考点概述PART03知识梳理PART04直面中考课标概念体系012.3

微生物一般是指个体微小、结构简单的生物，主要包括病毒、细菌和真菌2.3.1病毒无细胞结构，需要在活细胞内完成增殖2.3.2细菌是单细胞生物，无成形的细胞核2.3.3真菌是单细胞或多细胞生物，有成形的细胞核2.3.4有些微生物会使人患病，有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用2.4

我国拥有丰富的动植物资源，保护生物的多样性是每个人应有的责任2.4.1我国拥有大熊猫、朱鹮、江豚、银杉、珙桐等珍稀动植物资源2.4.2可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物资源；有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循考点概述02课标要求1、简述什么是微生物，微生物根据有无细胞，细胞多少的分类；（18章）2、描述细菌、真菌的形态结构和分类；（18章）3、描述病毒的形态结构及生活特点，认识病毒的分类和繁殖特点。（18章）4、举例说明微生物与人类的关系；（18章）5、知道动物在生物圈中的作用；（17章）6、举例说明动物多样性，以及保护动物的措施。（17章）近3年考情分析年份考查点题型总分值20240选择题020230选择题02022

（17章）6选择题2知识梳理031.微生物的概念

在生物圈中，一般把个体微小、结构简单的生物，统称为微生物。2.微生物的分类单细胞微生物无细胞结构的微生物多细胞微生物

微生物大多数微生物是单细胞生物，如细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝细菌、单细胞藻类等。少数微生物是多细胞生物，如各种霉菌和大型真菌等。没有细胞结构的微生物，如病毒、类病毒、朊病毒。一、生物圈中的微生物细胞膜细胞质细胞壁DNA荚膜细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，为原核生物。细菌的结构特点是具有细胞壁、细胞膜、细胞质，没有细胞核、叶绿体，有遗传物质DNA。鞭毛1、细菌①细菌的生殖方式：分裂生殖②细菌的营养方式：没有叶绿体，多数为异养。寄生的细菌有痢疾杆菌、结核杆菌等，属于消费者。腐生的有枯草杆菌、甲烷菌等，属于分解者。自养的细菌如蓝细菌、硫细菌能够利用光能或化学能将无机物转化为储存能量的有机物，属于生产者。2、真菌有单细胞的（酵母菌），也有多细胞的（霉菌、蘑菇）。多细胞真菌的菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；细胞内有成形的细胞核。多数能产生孢子，并用其发育成新个体，即孢子生殖。细菌和真菌在结构上的区别：细菌无成形的细胞核，真菌有成形的细胞核。①酵母菌具有细胞结构，单细胞真菌，卵圆形。②生殖方式：出芽生殖——条件适宜孢子生殖——条件不适宜③酵母菌的生活：有氧呼吸：有机物+氧气→水+二氧化碳无氧呼吸：有机物→酒精+二氧化碳（酒精发酵）单细胞真菌——酵母菌孢子（青绿色）扫帚状结构菌丝霉菌具有细胞结构，多细胞真菌。孢子生殖生殖方式：多细胞真菌——霉菌蘑菇具有细胞结构，大型真菌生殖方式：孢子生殖孢子印多细胞真菌——蘑菇项目酵母菌霉菌蘑菇图例形态结构生殖细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核（酵母菌的细胞质中还有大液泡）无色的、椭圆形的单细胞生物由许多细胞连接起来的菌丝构成，分直立菌丝和营养菌丝，为多细胞生物孢子生殖（酵母菌还可以出芽生殖）形态多样，个体极微小，只有在电子显微镜下才能观察到。病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞内。病毒结构：蛋白质外壳+遗传物质内核根据病毒宿主不同进行分类：动物病毒：流感病毒植物病毒：烟草花叶病毒细菌病毒：T噬菌体3、病毒比较项目细菌真菌病毒形态球状、杆状、螺旋状多种多样多种多样结构都是单细胞;基本结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA有单细胞的和多细胞的;基本结构:细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核没有细胞结构,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成生殖方式

分裂生殖

孢子生殖自我复制一、生物圈中的微生物（比较）营养方式类型举例角色腐生性微生物寄生性微生物自养型微生物枯草杆菌、乳酸菌、霉菌、蘑菇分解者消费者生产者炭疽杆菌、肺炎双球菌、痢疾杆菌、所有病毒。（对寄主有害）蓝细菌、硫细菌、硝化细菌互惠互利。如：鸡枞和蚂蚁；根瘤菌和豆科植物异养自养共生二、微生物在生物圈中的作用用于食品生产：用于医药工业：其他：使人患病：使食品腐败：HIV——艾滋病新型冠状病毒——新冠肺炎痢疾杆菌——痢疾真菌寄生——足癣、手癣、灰指甲黄曲霉——致癌毒红菇、毒蝇蕈（xùn

）、毒粉褶菌——中毒多数霉菌——食品腐败发霉醋酸菌——酿醋乳酸菌——酸奶、泡菜酵母菌——面包、酿酒曲霉、毛霉——酱油、腐乳蘑菇、灵芝——食用、药用青霉——青霉素（抗生素）放线菌——抗生素甲烷细菌——产甲烷苏云金杆菌——防治农林害虫有利有害三、微生物与人类的关系四、动物在生物圈中的作用1、动物是生物圈中的消费者（促进生态系统的物质循环）。

生物圈中的动物必须直接或间接以绿色植物为能量来源。

动物根据食性不同分为植食动物、肉食动物、

杂食动物。2、动物是食物链的组成成分（维持生态平衡）。动物一方面以植物或其他动物为食，同时自己也会成为其他动物的食物，是食物链结构不可或缺的组成部分。3、动物能够影响和改变环境（帮助植物传粉，传播种子）。（1）哺乳类：大熊猫、金丝猴、扭角羚、白唇鹿、白鳍豚等（2）鸟类：褐马鸡、黑颈鹤（3）爬行类：扬子鳄（4）两栖类：大鲵（5）鱼类：白鲟、中华鲟我国有许多的特有珍稀动物：（1）保护动物的多样性要在遗传多样性、物种多样性和生态环境三个层次上制定保护战略和采取保护措施。最根本的是保护生态系统多样性。（2）保护措施A.就地保护（最有效措施）

主要措施：建立自然保护区B.易地保护（就地保护的补充措施）

C.法制教育和管理保护保护生物多样性物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。其中遗传多样性是基础。生物多样性包括五、我国动物资源的保护直面中考041．（2024·云南·中考真题）关于酵母菌的叙述，错误的是（）A．细胞内有细胞核 B．依靠现成有机物生活C．是多细胞真菌 D．可进行出芽生殖2．（2024·湖南·中考真题）在20世纪初，科学家首次观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。下列有关病毒的正确叙述是（

）A．没有细胞结构 B．能分裂生殖

C．在光学显微镜下可见 D．能独立生活3．（2024·山西·中考真题）北魏农学家贾思勰在《齐民要术》中记载了制酪（酸奶）的工艺：“以先成甜酪为酵……泻著熟乳中……”，大意是把少量先前的酸奶倒进熟乳中。这一步骤的目的是（

）A．高温灭菌 B．将熟乳冷却 C．恒温培养D．加入发酵菌种4．（2024·四川眉山·中考真题）环境条件适宜时，细菌、真菌的繁殖速度都比较快。下列关于细菌、真菌生殖的叙述错误的是（）A．自然界中，细菌一般都是靠分裂进行生殖的

B．芽孢是细菌在恶劣环境中产生的特殊生殖细胞C．单细胞的酵母菌主要通过出芽生殖来繁殖后代

D．多细胞的食用菌主要通过孢子生殖来繁殖后代5．（2024·四川乐山·中考真题）狂犬病是由狂犬病毒引起的传染病，一旦出现症状，死亡率极高。狂犬病毒的特点是没有细胞结构，由

外壳和内部的遗传物质组成。引起传染病的病原体除病毒外，还有

（写出一种即可）等。6．（2024·河北·中考真题）馒头是中国传统发酵食品。制作馒头用到的微生物主要是（

）A．青霉 B．噬菌体 C．酵母菌 D．醋酸菌蛋白质细菌/真菌/寄生虫7．（2024·福建·中考真题）微生物与人类生产、生活关系密切，下列对应关系正确的是（）A．乳酸菌——腌制腊肉 B．大肠杆菌——生产沼气C．酵母菌——酿造米酒 D．醋酸杆菌——制作酸奶8．（2024·甘肃天水·中考真题）“牛奶鸡蛋醪糟”是风靡金城兰州的一道美食，其原料之一——醪糟，在发酵过程中所利用的微生物主要是（

）A．乳酸菌 B．醋酸菌 C．大肠杆菌 D．酵母菌9．（2024·湖南·中考真题）“儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”黄蝶在花丛中穿梭时，身上沾满的花粉会掉落下来，这能（

）A．帮助植物传粉 B．促进物质循环

C．维持生态平衡 D．帮助植物传播种子10．（2024·山东聊城·中考真题）动物与生物圈中的其他生物一起构成了绚丽多彩的生物世界，有关动物在生物圈中的作用，下列叙述错误的是（

）A．没有动物，生态系统的物质循环就无法进行B．随意引进外来物种，可能会影响生态平衡C．松鼠将收获的松子埋在地下，可以帮助植物传播种子D．蜜蜂在汲取花蜜的同时，能够帮助植物传粉11.某些传染病可以通过握手进行传播，而常洗手可以减少手沾染病原菌的数量。为了验证这一假设，甲、乙两位同学进行了如图所示的实验。实验前，在培养皿内放入经灭菌处理的酵母菌培养基，甲、乙都清洗并消毒自己的手。每次握手前，乙均用无菌棉蘸取含酵母菌的培养液，擦遍自己的手。(酵母菌与人类的关系密切，是工业上最重要、应用最广泛的一类微生物，在酿造、食品、医药等行业有重要地位)第一步：甲与乙握手，清洗手后打开培养皿，用大拇指在1号培养基上按三下，立即盖上盖子。(3)本实验设置1号和2号两个培养皿，目的是进行

；实验过程中控制的变量是

。(4)本实验选用酵母菌代替致病微生物，其原因是

(5)握手后打开培养皿，用大拇指在培养基上按三下，立即盖上盖子，这样做的目的是对照是否洗手酵母菌对人体无害，避免对实验人员造成感染和伤害。避免空气中其他微生物进入培养皿，影响实验结果。12.微生物兴趣小组的同学们在老师的指导下，在培养皿中培养了大肠杆菌，用于探究大蒜对大肠杆菌是否有抑菌作用。(1)大肠杆菌没有成形的细胞核，在分类上属于

(填“原核”或“真核”)生物。(2)实验步骤及结果如下：第一步，将新鲜大蒜压成蒜泥，用双层纱布包住挤压过滤，所得溶液作为100%大蒜提取液。第二步，用无菌水将100%大蒜提取液依次稀释成浓度为50%、25%的稀释液。第三步，吸取等量的不同浓度大蒜提取液，分别加入制备好的大肠杆菌培养皿中。第四步，将培养皿放入37℃恒温培养箱内，培养18～24h。第五步，照相记录抑菌圈大小，并测量其直径。原核①实验的研究内容是

。②为使实验更加严谨，需要增加一个对照组。对照组的培养皿中应该加入等量的.(填“自来水”或“无菌水”)。实验控制的变量是

。③如图1所示，培养皿中加入100%大蒜提取液后周围出现了抑菌圈，说明大蒜可以

.

。根据图2可知，抑菌效果最佳的是

。无菌