英语单词拼读规则表

《〈英语单词拼读规则表〉导读》已经印刷成册，每份定价12.00元(含邮寄费，另赠《英

语单词拼读规则表》一份)。请定购的网友事先通知本站您汇款的时间及数量。欢迎加盟、

宣传、代理。

刖5

《英语单词拼读规则表》是编者李徽老师经过二十多年的积累、研究与实践，在教学工作中

厚积薄发，整理出的一套英语单词拼读规则。这套规则在网上()发布

后，全国上百所重点中学的英语教研组即自愿加盟为实验课题组。该规则表在不同学校经过

广大英语教师反复的教学实验，并在他们的实践推动下日臻完美。《〈英语单词拼读规则表〉

导读》的编写，是为了方便广大读者、各地教研组和补习班更好地运用《英语单词拼读规则

表》。

这套规则表注重单词的形音一体，培养读者以字组为单位识记单词的习惯，并在学习过程中，

让读者获得拼读英语单词的能力，降低学习强度和难度。尤其适用于有一定汉语拼音知识，

能正确朗读26个字母，能准确辨认国际音标的读者，《英语单词拼读规则表》可以使他们

解除对单词量过大的畏惧心理，让初学者把记单词变成乐事，增强学习英语的信心，从而取

得满意的成绩。也可以使有一定拼读经验的读者巩固完善自己的经验，使自己对拼读规律的

认识更牢固、更系统。

《英语单词拼读规则表》提出的“字组”概念，得到了英语界一些专家的赞赏。这一概念的引

入可以让读者准确了解单词音和形之间的联系，尽快把握单词的拼写规律。正确、迅速并有

效地识记单词，这对增强读者的拼写能力和提高读者的听力有不可估量的作用。

《〈英语单词拼读规则表〉导读》共十三个部分。前六章是基础部分，后七章是拼读规则部

分，二者联系紧密不可分割。读者在使用时，一定要首先明白前六章的主要内容和说明，在

此基础上才能正确领会拼读规律。在每一章之后，编者都精心设计了跟踪练习，目的在于提

高对理论的运用能力。附录部分提供了一些实用的观念和学习方法，具有很强的应用性。

希望广大读者在使用《英语单词拼读规则表》时，遵循以下原则：

1、要有取有舍。不能将所有的拼读现象作为规则来传授，($11：putdoto),对不同层次、

不同学习阶段的读者教给其不同数量的字组。

2、英语单词的读音与语法、构词法、拼法、词源都有着千丝万缕的联系，学习《英语单词

拼读规则表》的过程中，应尽量把注意力放在单词的读音与拼写之间的对应关系上，集中注

意力把单词的拼读问题解决好，不可奢望拼读规则能解决所有的问题。

3、要有整体观念，不要只学习开、闭音节，不学元音字组在重读音节中的读音规则，或只

注意元字组在重读音节中的读音，忽略其在非重读音节中的读音规律，不能只注重字组的识

记，偏废语音基本知识的学习和理解。

请各位读者多提宝贵意见，将这些意见通过网站（）留言簿及时反馈给

编者。编者将不遗余力，把更精妙的学习方法奉献给大家。

尹维鸿

二OO五年六月二十九日

学者条件：有一定的汉语拼音知识。能正确朗读26个字母，能准确辨认国际音标。

学习目的：

1、帮助读者实现单词形音一体，培养读者以字组为单位来识记单词的习惯。

2、使读者获得拼读英语单词的能力。降低学者学习过程中的学习强度和难度。

3、应该掌握的元字组：aeiouarorer/ir/urareireoreai/ayaleaeareeoaoi/oyooouour

4、有的词可以根据词形判断读音，有的词要根据诃的读音来深入了解词的拼写形式。我们

的目的是了解词音和词形之间的联系，从而牢固记忆单同。不可能根据单词的拼写形式来通

读所有的单词。

第一章字母与字组的区别和联系

传统的英语拼读规则使用字母和字母组合来描述单词的拼写形式。如果我们把字母和字母组

合统称为字组，把字组确定为拼写的基本单位，这不仅会使我们的教学语言更简洁，还可以

更清晰地凸现拼写和读音之间的对应关系。

这是因为，字母是英语单词的最小拼写单位，音素是语言中最小的发音单位。字母分为元音

字母和辅音字母两种。英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。

有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。

而字组指的是一个或几个字母在一起，发一个音素，是单词读音音素对应的拼写单位。因为

一个字组总是对应着一个音素，所以它能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系。

字组分为元字组和辅字组两类，元字组是元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是辅音字

母和辅音字母组合的合称。

英语学习中引进字组概念有以下几个优势：

首先，字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等

于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。如chick一词，字组数是三个

ch-i-ck,字母数是五个c-h-i-c-k,记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。

其次，字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单

词的“音，，与“形”统起来。如chick-词,如果把chick拆分开来看c-h-i-c-k,我们并不

知道每个字母发什么音，只有把ch、i、ck看成字组，以字组为单位来看待这个词，

才能看出词形与读音之间的对应关系，ch-i-ck分别对应［4］、［|］和［k］音。三个字组对应三

个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。

英语是一种拼音文字，如果不认真总结单词里每个字组的读音规律，不把单词的拼写形式与

其读音联系在一起，不在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，英语单词就

要从三个方面来记忆：记词形、记词音、记词义。

而掌握一定的拼读规律，可以把三个方面记忆变为两个方面。把英语单词的拼写和读音做为

一个整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词的发

音，就能够根据其读音拼写出这个单词来。这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。记住了

词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。将记忆单词的三个

方面（记词形、记词音、记词义）简化为‘—对应''式的记词方法。所谓'—对应”就是将

“读音”和“拼写，，看作一个整体，即“音形一体”，只要记住这个“音形一体”所对应的词义就行

T.将“记词形、记词音、记词义”简化为“记音形、记词义”。

总之，基于七十多个字组的识记单词方式，远比基于二十六个字母的识记单词方式速度快、

效率高、记忆时间长。听音知形，见形知音，音形互佐，见到一个单词能够读出来，会读的

单词能够写出来。只有充分利用英语单词拼写与读音之间的对应关系，有声地学习英语，学

起来才会感到轻松、容易。只有将单词的读音和拼写作为一个整体来掌握，才可以大大地降

低识记英语单词的难度。

记忆单词不仅要记住单词的读音和拼写，还要学习其用法，了解单词的语法属性，了解单词

与其他同义词、近义词的相同之处和不同之处，也就是说仅仅只是记住单词的拼写和读音是

不够的，但也就是因为单词的拼读问题像一座山一样，挡住了许多学习者前进的道路，使他

们不能轻松应对英语单词的拼读问题，也就很难进一步更深入地学习英语。由此可见，尽早、

尽快、尽可能好地掌握英语单词的拼读规律，对英语学习者来说是非常重要的。

练习1-01请思考下列问题。答案

1.单词拼写的最小单位是什么？

2.什么是音素？什么是音标？

3.单词拼写的基本单位是什么？

4.英语单词的拼写和读音是怎样对应的？

第二章字组的分类

给字组分类的过程也是学习了解字组的过程。前面已经说过，基于七十多个字组的识记单词

方式，远比基于二十六个字母的识记单词方式速度快、效率高、记忆时间长，所以要深入了

解字组，熟练识别字组，养成以字组为单位来识

记英语单词的好习惯。

字组J「兀一子组｛f元音字组母

英语字组表（辅音字母

辅字组'辅音字组

元音字母:aei/you

元音字组:arerirorur

areereireoreurc

ai/ayairalau/aw

eaeareeeerei/eyeu/ew

ie

oaoar/ooroi/oyooou/owour

ui

辅音字母:bcdfghj-klmnpqr-stvw-xy-z

辅音字组:ch-ck-dgedr--dsghgu--guekn--mn-ng

phqu--quesh-tchthtr--tswh-wr-

字组分两类：元字组和辅字组。

元字组指的是：元音字母和元音•字组。

元音字母指的是五个元音字母aeiouo元音字母数量虽少，但出现的频率高。（wy也可

以作为元音字母来使用）

元音字组指的是由两个或三个元音字母在一起发一个元音。常用元音字组：arerirorurare

ereireoreureai/ayairalau/aweaeareeeerei/eyeu/ewieoaoar/ooroi/oyooou/owourui,辅音

字母rl也可以和元音字母一起组成元音字组，wy是半元音字母，经常用来代替元音字母

u和i。

元音字组数量较多，为了方便记忆，将元音字组分为三类：音节元音字组（arerirorur）、

-re音节元音字组areereireoreure）、普通元音字组（ai/ayairalau/aweaeareeeerei/eyeu/ewie

oaoar/ooroi/oyooou/owourui）。

辅字组指的是辅音字母和辅音字组。

辅音字母：bcdfghj-k1mnpqr-stvw-xy-z

辅音字组：ch-ck-dgedr--dsghgu--guckn--mn-ngphqu--quesh-tchthtr--tswh-wr-

练习2-01写出下列单词的字母个数和字组个数：（双写辅音字母算一个字组，音节未尾不

发音字母e也算一个字组。）答案

单词字母个数字组个数单词字母个数字组个数

black5个4个teacher个个

Chinese个个member个个

drive个个further个个

those个个admire个个

clock个个beautiful个个

shop个个check个个

these个个knock个个

lunch个个brother个个

comer个个parking个个

church个个Yorkshire个个

bright个个kidney个个

voice个个tortoise个个

neither个个software个个

thought个个Manchester个个

quarrel个个iceberg个个

verdict个个sick个个

fish个个nervous个个

shower个个hair个个

chimney个个autumn个个

这个练习非常重要，F一章的练习，判断单词音节的个数、划分音节等练习都需要能够准确

熟练地辨认字组。字组数量较多，死记硬背式的记下来也不一定能灵活运用。通过这个练习

可以轻松愉快地掌握字组，为进一步学习拼读规则打下良好基础。如果练习量不够的话，可

以从字典里找一些词来补充一下。

第三章字组名与字组音

在了解字组名和字组音之前应先了解一下字母名与字母音。

二十六个字母的读音也就是他们的字母名称，简称字母名。二十六个字母在单词中所发的音

素叫字母音。五个元音字母的字母音主要有两种，在开音节中发长音（长元音和双元音），

在闭音节中发短音（短元音）。单个辅音字母的字母音可以在辅音字母名的基础上，通过掐

头法、去尾法、类比法获得他们的字母音。

练习3-01用音标标注出每个辅音字母的字母名称和字母音。答案

b[][]c[][]d[][]f[][]g[][]h[][]

q[][]r[][]s[][]tr][]v[][]W[][]

x[][]y[][]z[][]

练习3-02说出下列单词中每个字母的字母名和字母音，并读出下列单词。答案

bagwebblondugly

antcostsilksand

Tombasinvestyes

字组名对字组的称呼、叫法称为“字组名称”，简称“字组名”。英语里有73个字组，每个字

组都有一个字组名称。

字组音字组在单词中所发的音素叫“字组读音”，简称“字组音

如th就叫字母组合，th的字组音通常读［日］音；ar就叫arf'ei'a:］字母组合,

在重读音节里其字组音为［□:］音。由单个元音字母构成的字组，有时字组名和字组音是一

样的，如：lake一词中的字组a,其名称和读音都是［ei］o

练习3-03用音标标注出下列辅音字组的字组音。答案

ch[]-tch[]ph[]th[]sh[]wh-[]

dr-[]tr-[]-dge[]gu-[]-mn[]qu-[]

-ng[]wr-[]kn-[]-ck[]gh[]

注：字组前面带横线表示出现在音节的未尾，字组后面带横线表示出现在音节的开头。

第四章音节

音节的定义以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音

发音不响亮，不能单独构成音节。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。出现

在词尾且不发音的e不能构成音节。

音节是词的构成单位。就语音形式而言，•个音节通常由一个元音音素加上一个或儿个辅音

音素构成；就书写形式而言，一个音节•般由一个元字组（元音字母或元音字母组合）加上

个或几个辅字组（辅音字母或辅音字母组合）构成。单独•个元音或元字组也可以构成一

个音节。例如：laair等。

在一个词中，有儿个元音音素（不是元音字母），就有几个音节。上列例词都是只有一个元

音音素的单音节词。有两个元音音素的叫双音节词，有三个或三个以上元音音素的叫多音节

词。

metretheatrecadre等词的拼写形式有利于音节划分，drtr通常出现在音节的开头处，me-tre

thea-treca-dre根据音节划分的结果，就知道前面的元字组应该读长音。

Asyllableispartofawordthatcontainsonevowelsound;itmayalsocontainoneormore

consonantsounds.Ingeneral,thenumberofvowelsintheworddeterminesthenumberof

syllables.

练习4・01说出下列单词的音节个数。答案

Thursdaynationborrowtwelve

flowerconversationAfricacamera

membercaptainsceneryenter

paperconfidentdecisionclick

注：nation中的io不是一个字组，虽然只发一个音素比］,但在计算音节数目时算两个音节。

还有•种音节不含有元音，［m］、［n］、［小［卬是发音较为响亮的辅音，他们可以和别的辅音

结合成不含元音的音节，这种音节叫成音节。

有几个发音很响亮的辅音，如在后面没有元音的情况下也可以和它前面的辅音

构成一个音节，可称"成节辅音"。例如：tableMarxismsevenapple

Inawordlike“bottle”,theweaksyllablecontainsnovowelatall,butconsistsentirelyofthe

consonants.Wecallthisasyllabicconsonant.

发音响亮的辅音口］5］［n］可以和前面的辅音构成成音节。（规则编号0-01）

ap-ple

apple苹果

doub-le

double两倍

eleven十一e'lev-en

rhythm韵律

rhyth-m

seven七

sev-en

table桌子

ta-ble

trouble麻烦

troub-le

练习4・02找出下列单词中的成音节。答案

tablepencillittlerhythm

realismelevencapitalfossil

listentypicalsevenreason

sophismfascism

练习4・03判断下列单词音节的个数。答案

单词音节数单词音节数单词音节数

yesterday个ability个radio个

important个celebrate个opposit个

humorous个student个congratulation个

holiday个practice个capital个

daughter个development个similar个

thousand个education个answer个

excuse个table个uncle个

cinema个hamburger个twelve个

balcony个remember个January个

音节的划分

在将•个词划分为音节时，有时根据其语音形式，有时根据其书写形式。以teach和nice

为例，从书写形式上来看，teach中有两个元音字母，但这两个元音字母ea组合在一起发

一个音。因此，teach只能算一个音节。nice中有两个元音字母，但词尾的e不发音，

因此nice也是单音节词。our读音为三元音［au。］,可以把三元音看作一个音素，又因为

our是一个元音字母组合，所以our也是单音节词。

①在重读和非重读•音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后

面的音节。例如：

let-termem-berchil-drendaugh-termas-terprac-ticedoc-tor

有时辅音字母连缀(blcl-fl-gl-pl-br-cr-fr-gr-pr-)被看作--个整体，划分音节时可以不被

分开，如：se-cretNe-grofra-grantze-bra

以上例词中，字母连缀前的一个音节里的元字组发长音。如果字母连缀前的一个音节里的元

字组发短音，字母连缀又会被分开。

在重读和非重读音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，

一个属于后面的音节。(规则编号0-02a)

childrenchil-dren

daughterdaugh-ter

helmet头盔hel-met

letterlet-ter

membermem-ber

welcomewel-come

②在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面重读音节里的元音是长音(长

元音和双元音)则辅字组属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音(短元音)，则

辅字组属于重读音节。例如：

长音pa-perfa-therze-romo-torSi-monstu-dentfea-turee-ven

短音cap-italmoth-erver-ymod-elLil-ystud-yfeath-ersev-en

在两个音节的相邻处只有一个辅字组有时还会有两种划分音节方式。如：yogurt(yo-gurt,

yog-urt)o一些新产生的词的读音统一也需要一个过程，如：basic(ba-sic,bas-ic)o

观察卜列单词音节的划分方式

eleven—>e'lev-enelephant—>el-e-phant

seven—sev-enmoment—>'mo-ment

enemy一en-e-myholiday—'hol-i-day

baby—'ba-bybody—1bod-y

heavy—'heav-ylevel—*1lev-el

hannony—►,har-mo-nySaturday—'Sat-ur-day

注：islandTuesdayThursday三个词中的s起连结作用，划分到前一个音节中去。

Wecanpronounceawordbyitsspelling.Butsometimeswehavetospellawordaccordingits

pronunciation.Thetwo-waycommunicationlinksustotherelationshipbetweenspellingand

pronunciation.Ifweknowtherelationshipbetter,wecanmemorizewordsmoreeasilyand

efficiently.That'sthegoalwelearnSPREW.

重读音节和非重读音节（前重后轻）的相邻处只有一个辅字组，前面音节里的

元音是长元音，辅字组属于后面一个音节。（规则编号0-02b）

famousfa-mous

featurefea-ture

meterme-ter

morningmor-ning

moviemo-vie

musicmu-sic

partypar-ty

radiora-di-o

reasonrea-son

waterwa-ter

重读音节和非重读音节（前重后轻）的相邻处，前面一个音节里的元音是短元

音,辅字组属于前面一个音节（规则编号0-02c）

elephantel-e-phant

eleven

e'lev-en

feather

melonfeath-er

pleasantmel-on

saladpleas-ant

salarysal-ad

secondsal-a-ry

sugarsec-ond

telephonesug-ar

womantel-e-phone

wom-an

③划分音节时要考虑词的来源，如：

baker词源为bake,为保持词源的完整，音节划分为bak-er

teacher词源为teach,为保持词源的完整，音节划分为teach-er

④非重读音节与非重读音节之间只有一个辅字组时，通常要使辅音处于音节开头的位置，就

象汉字的读音一样，辅音开头，元音结尾。

单词音节的划分的问题是个麻烦问题，不能奢望仅仅从单词的拼写形式来判断音节的划分方

式，有时还要根据词的读音来划分音节。无论是根据词形判断词的读音，还是根据词的读音

来划分音节，都可以帮助学者建立单词音形之间的对应关系，从而达到牢记单词的目的。

划分音节时不能把字组拆分到两个音节中去(children)；brprblcrplspst等辅音连缀有时

要当作字组来对待，即具有不可分割性,se・cretsa-cretmar-bleta-blema-plede-spiseoy-ster；

在某些字典上trouble(troub・le)一词的音节干脆就不划分了，library(li-bra・ry)i发长音，br属

于后面的音节。有时又要考虑到词的来源或其他原因而不被当作字组来对待(ward-room

Feb-ru-ar-ysec-re-tary)o凡事都有例外，字组tr有被拆到不同音节里的现象，如：pediatrics

pe-di-at-ricso

celebrate(cel-e-brate)

pomelo(pom-e-lo)

lis-tencous-inspec-ial里面的s和c与辅音字母构成成音节，划分音节时被划到前一个音节

里。

Howtodivideawordwhenwritingortyping

Whenwritingortypingitissometimesneccessarytodivideawordattheendofthelinebecause

thereisnotenoughspaceforthecompleteword.Thisdivisionisalwaysshownbyaddinga

hyphen(-)immediatelyafterthefirstpartofthedividedwordattheendoftheline.Manypeople

prefernottodividewordsatall(especiallywhenwritingbyhand),butifyoudo,herearethree

considerationstohelpyou.

1.Bysyllable

Thismeansdividingthewordintosyllablesorunitsofsound.Forexample,thewordkindhasone

syllable,kind,lyhastow,unekind,lyhasthreeandun*kind*li*nesshasfour.

2.Bystructure

Thismeansdividingthewordintothesmallerunitsofmeaningsuchasanti-,dis-,un-,ect(asin

anti*sep4ic,dis*ap*pear,un-able)oranending(asuffix)suchas-age,-able,-fully(asinpostage,

agreeable,gratefully).

3.Bymeaning

Thismeansdecidingwhethereachpartofthedividedwordcanbeunderstoodorspokensothat

thecompletewordiseasilyrecongnisedfromthetwoparts.Forexample,itmaybeacompound

wordmadeupoftwodifferentwords,suchasspotandlightinspotlight.

Allthreeconsiderationsmustbeusedtodecidewhetherandwhereyoucandivideaword.Here

aresixusefulrulestohelpyou:

1.Neverdivideawordwithinasyllable.

2.Neverdivideanending(asuffix)oftwosyllablessuchas-able,-ably,-fully.

3.Withtheexceptionof-/y,neverdivideawordsothatanendingoftwoletterssuchas-ed,-er,

-icbeginsthenextline.

4.Neverdivideawordsothatoneofthepartsisasingleletter.

5.Neverdivideawordofonesyllable.

6.Neverdivideawordoflessthanfiveletters.

AdaptedfromOXFORDADVANCEDLEARNER'SDICTIONARYOFCURRENTENGLISH

练习4-04利用长音、短音提示符号给下列单词划分音节0答案

noodle—>pepper—tortoise—►

practice—chocolate—nervous—

expert—madam—>journey—>

Lily.target—member—

modem—>lasy—>powder—

melon—>Cuban-brother—>

activity—agent—►human—>

第五章字组的不可分割性

和字母一样，字组也具有不可分割性。不管是元字组还是辅字组都具有不可分割性，所以在

给一个单词划分音节时，不能把字组拆分到两个音节中去。例如：daugh-terchil-dren»但有

的词在遇到类似情况时还要考虑到词的来源。例如：wardroom是复合词，dr被划分到不同

的音节里，是因为ward和room本来就是两个词，dr在这里不是一个字组，所以被划分

到不同的音节里。类似的词还有shcp-herd等。

观察下列单词音节划分的方式

elephant['elifant]—‘cl-e-phantsequence[si:kw3ns]—se-quence

children[Jildrm]—‘chil-drenpatron[pcitren]—,pa-tron

brother['brAfla]—*'broth-eralphabet['relfabit]-'al-pha-bet

farther[70:113]—*'far-thersorghum['soflam]—>'sor-ghum

weather['weBe]—'weath-ertyphoon[tai'fu:n]—typhoon

language['lBBn9wid3]-'lan-guageManchester['maentJista]—>'Man-ches-ter

有时辅音字母连缀（blclflglplbrcrfrgrprstsw等）也象字组一样具有不可分割性（如:

,ze-bra'se-cret^-pri-cot）。有时是因重音位置变化而使字组分离，$0：real-i-ty>Seat-tie中

的元音字组ea被划分到不同的音节里。但总的来说，字组具有不可分割性。

liquid—►'liq-uid（i发短音，字群qu拆分开）

library—>'li-bra-ry（i发长音，字群br不拆分）

geography—>geog-ra-phy（o发短音，字群gr拆分开）

prestige-*pres'tige（但在音标符号里，重音符号标在[s]音之前）

练习5-01根据单词的读音给下列单词划分音节。答案

hundred['hAndrld]一elephant[ellfent]一

marquis「mn:kw・s]—»daughter['da:ta]一

racket[raakit]—>Washington['wnTiOtan]—»

chicken["tlkln]一pocket['pnklt]一

frequent['friikwant]—country[^Antn]—>

feather['feflaj—*children['Jlldrln]一

kitchen['kltJan]—>rather['ra：fla]一

father['fo:fiB]—>mother['ITIAHBJT

geography[d3l'l39r3fl]—>hungry['liftUgil]t

第六章英语单词的重音位置

重读音节单词中读音特别响亮的音节。重读符号为“匕标注在重读音节前左上方，如：[te

mnrBu],也可以直接在单词里标注，如：to'morrow。次重读符号标注在重读音节前左

下方。

在双音节词和多音节词中，必有一个音节读得较其他音节重而强，这个音节称为重读音节。

其余的音节读得轻而弱，称为非重读音节。有的多音节词可能有两个重音，其中一个是主要

重音，另一个是次重音，或两个都是主要重音。主要重音用“表示，加在重读音节前的

左上方；次重音也用“表示，但加在次重音节前的左下方。

英语中重音符号的作用是什么？是提高响度还是提高音调？也就是说当你读单词时你是提高响度还是提高

音调来体现重音符号？

英语中的词重音主要表现为音重，这是较为流行的说法，但是实际情况如何呢？我们可以考察一下

information这个词，在不同语调作用下的发音，能够发现，重音音节的表现有时候是声强大，有时候是声

调高，有时候是音长长，但是不管那种情况，我们在ma这个音节上嘴12总是会用力去发音，这也许是重

音的本来面目。

英语重音有力重音和音高重音之争。音高重音的“音高”是指pitch,不是指tone,尤其不是指声调语言的

toneo

声调在汉语里的作用是什么？区分语素音节的意义。（摘自北大中文论坛）

单音节词单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。例如：

bag[bae9]book[buk]club[klftb]

bird[ba:d]snail[sneil]fish[fiJ]

pitch[piV]fridge[frid3]school[sku:l]

双音节词双音节词通常第一个音节重读。例如:

borrow—>,bor-rowlettert'let-terdaughter—>'daugh-ter

window—>win-dowtoilet—'toi-letmanage—man-age

student一'stu-dentteacher'teach-erlevel一'lev-el

注：teacher一词中的ch划分到前一个音节中，主要是为了保留主干词teach的完整性。

双音节词的第一个音节通常是重读音节（规则编号0-06a）

'stu-dent

student学生

心・'Chi-na

China中国

second秒।,

sec-ond

autumn秋天

au-tumn

多音节词多音节词通常在倒数第三个音节上重读。在多音节单词中有时还要使用次重读符

号3”,用来说明其中的元字组要按重读音节中的读音规则发音。例如：

'barbecueeconomycapacityipossi'bility'integrate

chry'santhemumluni'versityiopportunitymonotoriouscinema

多音节词通常在倒数第三个音节上重读。（规则编号0・07a）

ability

America

capital

con-grat-u'la-tion

development

,el-e-phant

environment

parameter参（变）量

pedestrian行人

peninsula半岛

非重读iaieio发誓］音，音节数目算两个音节。（规则编号0-070

efficient

1..ef'fi-cient

logician

militia

logi-cian

musician

officialmi'li-tia

opinion

politicianmu'si-cian

proficient

of'fi-cial

o'pin-ion

ipol-i'ti-cian

pro'fi-cient

练习6-01判断下列单词的重音位置。答案

librarycrocodilehandkerchieflibertyhumanity

ministrypoisonousmultiplystimulatecelebrate

medicineseldombadmintonenergypossibility

companysimplifywandererpopularhornet

famousdeliciousmusicalcomedymedium

ridiculousopportunitydocumentarydifficultphotography

elementaryopiniondiamondphenomenonespecial

双音节词和多音节词重音位置的变化

①含有a-be-com-con-de-dis-em-en-es-ex-for-im-in-mis-per-pre-pro-re-trans-等前

缀的词通常在第二个音节上重读。加前缀或后缀通常不会改变原词的重音位置。

asleepbc'sidccomparecon'siderdecidedis'eountemploy

entreeescapeex'ceptforbidfbr'getimaginein'clude

mis'takepersuadepresentproposere'pairre'specttranslate

含有下列前缀的词，往往在第二个音节重读：a-be-de-re-res-in-im-en-em-es-ex-con-

com-dis-mis-pre-per-pro-trans•（规则编号0-06b）

about

achieve

address

akimbo两手叉腰

believe

decide

report

condemn

respect

compare

inform

discuss

impress

mistake

enforce

prepare

employ

permit

escape

produce

exclaim

translate

②含有元音重出的词

有一些词的拼写中有iaieio等两个元音字母连在一起，这叫做元音重出。元音重出虽然有

时只发一个元音，但在计算音节数目的时候算两个音节。

,socialindustrialsocietypatriotspecialinformation

officialmu'sician'Russiasufficientappreciateexpression

含有de-in-re-con-pre-等前缀的词也可以在第一个音节上重读，往往因为主重读位置不同

而词的意义和词类也不同。

alloy［（oalm］合金（名词）alloy［e'lni］使…成合金（动词）

project［"prnf^ekt］计划（名词）project［pm'fSekt］计划（动词）

desert［'dezat］沙漠（名词）desert［diz3：t］抛弃（动词）

record［'rekad］唱片（名词）record［n'k3：d］录音（动词）

present［preznt］礼物（名词）present［pn'zent］赠送（动词）

desert'des-ert沙漠（名词）desert抛弃（动词）

insult^n-sult侮辱（名词）insultin*sult侮辱（动词）

conductcon-duct彳『为（名词）conductcon'duct指挥（动词）

contentcon-tent内容（名词）contentconsent使满足（动词）

essayessay散文（名词）essayessay企图（动词）

concretconcret混凝土（名词）concretcon'cret使凝固（动词）

convoycon-voy护航（名词）convoyconvoy为…护航（动词）

exploit"exploit功勋（名词）exploitexploit利用（动词）

surveysurvey调查（名词）surveysurvey勘测（动词）

读音不同，句意不同的词

prayer[e司祷告（名词）prayer[cie]祈祷者（名词）

④以・ic结尾的词在-ic前的一个音节上重读。

democraticpacificscientific