语言与语言学

语言学流派

历史比较语言学

结构主义语言学

转换生成语言学

简单了解：各学派的贡献、地位、代表

人物和优点、缺点

历史比较语言学

历史比较语言学的产生有两个不可

或缺的条件，一是广泛收集世界各种语

言材料，二是认识到真语在语言比较中

的地位和作用。

在初始阶段，丹麦的R・Rask、德国

的J•Grimm和F•Bopp被称为历史比较语

言学的奠基者。Rask在他的《古代北欧

语或冰岛语起源研究》一书中第一个对

基本语汇中的词进行系统的比较，找出

其中的语音对应规律，由此确定语言的

Grimm在其书的启发下，在他的《日

耳曼语语法》里确定了希腊语、峨特语

和高地德语之间的语音对应关系，即所

谓的“格里木定律”(Grimm'sLaw)o

Bopp的主要著作是《梵语、禅德语、至

美尼亚语、希腊语、拉丁语、立陶宛语、

古斯拉夫语、峨特语和德语比较语法》，

旨在把梵语和欧洲、亚洲的几种其他语

言相比较，找出它们在形态上的共同来

源。

历史比较语言学发展到第二阶段，

最有代表性的人物是德国的施莱歇尔

(AugustSchleicher),其代表作是《印

度日耳曼语系语言比较语法纲要》o他

受到生物学物种分类的启发，为有亲属

关系的语言的历史演变过程设计了一种

树形谱系图，使语言之间的亲属关系以

直观的形式呈现在人们的面前。这是历

史比较语言学的一大进展。

19世纪的最后25年是历史比较语言

学的“新语法学派”时期。这个学派的

代表人物是奥斯特霍夫H・0sthoff)和

布鲁克曼(K•Brugmann),他们在自己

创办的刊物《形态学研究》上正式宣布：

语音演变规律不允许任何例夕卜。他们在

坚持这个原则时，以语言材料为依据，

借鉴生理学和心理学的研究成果，强调

“类推”在语言演变中的作用。这个学

派的代表著作有布鲁克曼和彳惠尔布吕克

合著的《印度日耳曼语比较语法纲要》

和保罗的《语言史原理》。

19世纪历史比较语言学家为语言学

的发展做出了重要贡献。他们收集了丰

富的语言材料，进行了广泛深入的调查

和比较，不仅提出了人类语言演变过

程的假设，画出了世界语言的谱系，而

且还创造出比较科学的研究方法，提出

了有关语言起源、语言本质的新理论，

为后来结构主义和描写语言学的产生和

发展创造了有利条件。

历史比较语言学的优点和缺点

1）优点：相对于语文学时期是一个巨大

进步，使语言走上了独立发展的道路，

是一个里程碑。

建立比较法，注意古今语言，当代不同

语言的对比，重视“活”语言；运用进

化论观点考察历史来源和亲属关系，作

了谱系分类。

(2)缺点：对口语的重视仍然不够，侧

重古语及其发展，将语言事实作孤立的

分析；忽视了语言各要素之间的联系；

忽略了语言整体的系统性考察—已经不

能适应语言研究的进一步发展。

结构语言学

布拉格学派，又称“结构-功能学派”或

“功能学派”o其先驱者是马泰修斯，

成员主要有雅科布逊、特鲁贝茨柯伊、

哈弗阿奈克等。

1926年10月，由马泰修斯和雅克布逊

等6人发起，建立了布拉格语言学会。该

学会在第一届国际语言学会议上第一次

把音位学的观点公诸于世，引起很大反

响。1929年出版了会刊《布拉格语言学

会论丛》。

布拉格学派集体观点的全面论述见于他

们在第一届国际斯拉夫学会议上所提出

的《论纲》，《论纲》中强调语言是一

个功能体系，对语言现象的评价应着眼

于它的功能。特鲁贝茨科依的《音位学

原理》是这一学派的一部重要的代表作。

布拉格学派接受了索绪尔关于语言

是系统的思想，特别致力于音位系统的

研究，建立了音位学说。它的另一个特

点是不仅研究内部语言学，对广义的语

言学问题也很感兴趣，运用语言学理论

研究文学作品及外部语言学的其它各领

域。

哥本哈根学派，又称丹麦学派。代表人

物有叶尔姆斯列夫、布龙达尔、乌尔达

尔等。

1931年，叶尔姆斯列夫和布龙达尔

共同创建了“哥本哈根语言学会”,该

学会成为当时欧洲结构主义语言学的一

个中心。1938年创办会刊《语言学学报》,

1939年的创刊号布龙达尔发表了他的论

文《结构语言学》，遂成为这个学派的

纲领。叶尔姆斯列夫任哥本哈根语言学

会会长，他的《语言理论导论》和《普

通语法原理》是哥本哈根学派的代表性

著作。

这一学派以索绪尔的语言系统的学

说为基础，着重语言形式的研究。它特

别注重语言的组合关系，这是这个学派

区别于布拉格学派的一个主要方面；它

把语言理论看成一个〃纯演绎系统〃，采

用〃假设一推理〃法对语言进行分析，不大

涉及具体语言事实的研究，因而其影响

面比较小。

美国结构语言学又称美国描写语言学，

是结构语言学中发展最完善、最重要的

"个学派O

它是本世纪美国的一些学者在对美

洲印第安语的调查和研究基础上逐步形

成和发展起来的。先驱者是鲍厄斯和萨

丕尔，分别著有《美洲印第安语手册》

和

《语言论--言语研究导论》，二人都强

调要对语言作客观的共时描写。这个学

派最重要的代表人是布龙菲尔德，1924

年他和鲍厄斯、萨丕尔等人一起创立了

“美国语言学会”，1925年出版会刊《语

言》。1933年布龙菲尔德的《语言论》

出版，对美国结构主义语言学的形成和

发展产生重大影响，是这一学派的奠基

性著作，使它进入“布龙菲尔德时期”o

50年代，美国结构主义语言学进入

“后布龙菲尔德时期”,哈里斯和霍凯

特是这一时期的主要代表。霍凯特1958

年出版的《现代语言学教程》是美国结

构语言学集大成的理论著作。1951年，

哈里斯的《结构语言学的方法》出版，

被人视为后布龙菲尔德时期的象征和转

折点。

美国结构语言学派的显著特点是注

重口语和共时描写，这不同于欧洲结构

主义学派注重书面语的传统。他们的主

要贡献在于制定了一套对语言结构进行

形式分析和描写的技术。这一学派对汉

语研究影响很大。

布拉格学派、哥本哈根学派、美国

结构语言学派虽然各有自己的传统和特

点，但也有共同之处：都接受了索绪尔

的一些基本理论，如区分语言和言语，

在语言中又区分共时和历时，认为语言

是一个符号系统，系统中的成分依据成

分之间的差别和关系从话

语中切分出来，并加以分类归并，而后

从它们之间的紧密联系、互相制约的关

系中去研究语言的系统。

结构主义语言学自产生以来，不仅

影响到语言学研究的各个领域和各个流

派，而且还影响到其他人文社会科学的

发展，其严密的分析方法已渗透到人类

学、哲学、心理学和文艺批评等其它领

域。这样，结构主义就由一种语言学理

论演变成一股几乎对人文社会科学各个

学科都产生影响的甩潮，因而引起学术

界的广泛关注。

结构主义语言学的优点和缺点

(1)优点：强调语言是一个完整的符号

系统，不能孤立地研究，要从各成分间

的关系，结构的分层符号系统作整体性

认识；注重对立成分的分析，影响很大。

(2)缺点：后来陷入了形式主义的死胡

同，过于追求形式，忽视了语句的具体

内容。将形式和意义割裂开来。只能描

写语言事实而不能解释原因。

转换一生成流派

出现于二十世纪50年代末，以美国

乔姆斯基为代表，运用转换一生成的理论

和方法研究语言。其活动中心是在美国

廓萨诸塞州的麻省理工学院；另夕卜，在

欧洲有一个专门研究转换一生成语法的

学术组织，称为〃旧大陆生成语言学协会

〃，它是一个国际性的生成学派的组织，

于1975年秋成立于荷兰。1957年乔姆斯

基的《句法结构》出版，标志着〃转换一

生成语法〃的诞生。这一理论是建立在理

性主义的哲学基础之上的，它完全不同

于建立在经验主义基础之上的美国结构

主义，因此，它的出现是对当时居于主

流地位的美国结构主义语言学的一大挑

战，被人称作〃乔姆斯基革命〃。

转换一生成语法主要经历了四个阶

段：

第一阶段是〃古典理论〃时期，从

1957年到1965年，《句法结构》是这个

时期的代表作，有重要影响的理论有短

语结构规则、转换规则以及语素音位规

贝九古

典理论最显著的一个特点就是主张语法

自主，把语义排除在语法之外，在这一

点上与此前流行的结构语言学的理论是

一致的。

第二阶段是“标准理论”时期，从

1965年到1971年，代表作是《句法理论

要略》，其语法包括四部分规则，即基

础部分、转换部分、语义部分和语音部

分。

标准理论中最引人注目的修正是把语义

纳入到语法中来，提出语法结构有深层

和表层之别，深层结构决定语义，他通

过转换规则而转化为表层结构。

第三阶段是〃扩展的标准理论〃时

期，从1972年到1979年，1972年出版的

《深层结构、表层结构和语义解释》标

志着这一时期的开始，而以1977年出版

的《关于形式和解释的论文集》为代表,

则对这一时期的理论又作了一些修正，

因而也称为〃修正的扩展的标准理论〃。

此外，这一阶段还提出了〃虚迹〃的理论。

第四阶段是支配和约束理论时期。

从1979年至今，以《支配和约束论集》

为代表。这本书是根据乔姆斯基1979年

在意大利比萨的一次学术会议上提出的

〃支配〃和〃约束〃理论整理成的。这一阶

段的理论有两个重大变化：一是在原来

的规则系统之外增加了原则系统，二是

提出了〃虚范畴〃。目前，支配和约束理

论仍然处于不断的修正和发展中。

转换一生成语法强调对人的语言能

力作出解释，而不是仅仅描写语言彳亍为，

它要研究的是体现在人脑中的认知系统

和普遍语法。乔姆斯基认为“语言”不

是实际存在的东西，这个概念是从语法

中派生出来的，只有语法才是实际存在

的，因此，转换一生成语法研究的对象是

语法而不是语言。另夕卜，转换一生成语法

采用的是现代数理逻辑的形式化方法，

根据有限的公理化的规则系统和原则系

统用演绎的方法生成无限的句子，以此

来解释人类的语言能力。

转换一生成语法为语言研究开辟了

一条新的道路，展现了一个全新的发展

方向，使语言学以新的面获呈现于世。

它对其他人文社会科学的发展也产生了

重要的影响。

转换一生成学派的研究还包括生成音

基学，它是生成语法学的一个分支，其

任务是研究人头脑中的音系知识。代表

人物有雅科布逊、哈勒、乔姆斯基等。

1952年，雅科布逊、哈勒等人合写的《言

语分析初探》、1956年乔姆斯基、哈勒

等合写的《英语的重音与音渡》以及1968

年乔姆斯基和哈勒共同撰写的《英语语

音模式》是其代表作。1975年以后，生

成音系学进入非线性理论时期，演化出

各种名目的音系学，在这一时期，乔姆

斯基退出了音系学领域的研究而专攻句

法，哈勒则仍是这一领域的旗手。

生成形态学也是转换一生成学派的

一个研究范畴。乔姆斯基在〃论名物化〃

一文中首先确定了形态学在生成语法中

的特定作用，哈勒于1973年进一步提出

了生成形态学的第一个明晰的模式，继

而西格尔、杰肯道夫、阿罗诺夫等人跟

进，又对生成形态学的模式作了一些改

进。

总之，转换一生成学派以语法为研究

目的，各个分支学科的研究都服从于这

个目的，同时又都对各自领域的研究产

生了重大影响。转换一生成学派的影响不

仅体现在语言学方面，在其它学科，如

计算机科学、人工智能以及认知科学等

方面都产生了一定的反响。

转换生成语言学的优点

这种学说适合计算机的应用，克服

了结构主义语言学只重表层结构忽视深

层结构的不足。为语言研究开辟了新的

路子和方向，促进了认知科学的发展；

在计算机科学、人工智能特别是人机翻

译和对话方面产生了深远的影响。

语言学类别

功能角度：理论语言学和应用语言学

理论语言学：语言学的主体，理论基

础，包括具体、个别的研究和综合各种

语言的研究

应用语言学:

广义：与其他学科交叉融合创立的新的

语言学科，综合多种学科的研究手段

狭义：语言教学，指语言理论在语言教

学中的运用（语言习得心理）

研究角度和范围:微观语言学和宏观

语言学微观语言学：理论语言学的各个

部门f围绕着语言结构本身进行研究f

包括语音、词汇、语法和语义研究

宏观语言学：应用语言学的各个类别f

综合各门学科展开研究（更大的范围内

进行研究）

理论语言学类别

1、具体研究对象：普通语言学和个别语

言学

普通语言学：人类所有语言，探讨其性

质、结构、功能、发展，揭示其普遍规

律——语言学研究的基础理论

普通语音学、普通词汇学、普通语法学、

普通语义学

个别语言学：一种或几种语言，为普通

语言学提供材料并接受其指导。

汉语语言学、英语语言学、现代汉语、

古代汉语

它也可以以几种有亲属关系的语言为研

究对象，分析研究其发展规律特点。如

侗傣语言学。

2、研究时段：共时语言学和历时语言学

共时语言学：以语言发展中某个阶段为

横断面，研究相对挣止的状态—横向研

究

现代汉语、古代汉语、当代语言学、古

代英语

共时语言学又可分为描写语言学和对比

语言学两类。

历时语言学：研究语言发展的历史；探

索语言在不同阶段的演变情况一纵向研

究

涉及到一种语言，观察一种语言的各个

结构要素在不同发展阶段的历史演变，

纵的方面研究语言的历史。如：

历史语音学、历史词汇学、历史语法学、

历史语言学

涉及到多种语言和方言的，叫做历史比

较语言学。3、研究方法：描写语言学和

对比语言学

描写语言学：断代式的研究，反映语言

在某个时代的客观细致的面貌

现代汉语语音学、古代汉语语法学、英

语词汇学

对比语言学：在描写的基础上进行比较

研究(包括共时的比较研究如：英汉语

法、语音、句型和历时的比较研究如：

古今汉语、古今英语词汇一类型比较)

例：英语单词vine、wine,是第一个音

素的区别使词义区别开来；汉语中音素

v、w没有区别意义的作用，“伟、王、

无、文、夕卜”等，其中的w(u)读为V一点

也不影响对意义的理解。

4、研究对象的状态：静态语言学和动态

语言学

铮态语言学：以铮态的语言符号为研究

对象，着眼于其构成要素的分析描写

动态语言学：以动态的言语交际为研究

对象；重点研究其发展运动规律

分类角度不同，一门学科可划分在不同

类别中。

如：现代汉语f理论语言学、专语语言

学、共时语言学、描写语言学

应用语言学类别

1、社会语言学：结合社会学和语言学，

把语言结构和运用各方面与社会环境结

合。1952年首次出现名称，1964年学科

诞生，吸收运

用心理学、人类学、民族学和社会心理

学理论。

主要研究语言与社会的关系，关注

语言与社会集团的关系；研究语言的社

会本质和社会差异（如：地域方言、社

会方言、社会接触和混合等）

2、心理语言学：心理学与语言学结合形

成，认为语言是个人心理的反映。

重点观察语言与个人的关系，通过语言

了解人的心理认知活动；研究人类大脑

的语言机制，人类怎样运用语言；研究

儿童语言习得、语言得接受和发生过程、

语法的心理实现。比如有的语言学家提

出“核心句”问题就是具有简单句、肯

定句、主动句和陈述句性质的旬子。

3、神经语言学：最近20年从心理语言学

中分离出来的。研究语言和大脑结构的

关系，通过神经控制系统研究言语的产

生；中心问题是大脑如何生成语言。人

类语言活动主要与大脑左半球的某些部

位相联

系，控制语言活动的大脑左半球主管理

性的抽象甩维，右半球主管形象思维。

关于语言与大脑的关系，目前主要通过

失语症来观察。神经语言学家正在寻找

失语症和大脑的某一个部分之间的联

语言的起源问题，语言与思维的关系问

题至今难有突破，关键就在于我们对人

脑的机制研究不足以回答上述问题。如

果真正把语言与人脑的关系研究透彻，

破解其间的秘密，可以想见，语言及语

言学史都将写下崭新的一页。

4、统计语言学；数理语言学；实验语音

学；计算语言学；语言病理学

统计语言学：作品、作家用词频率的统

计f探索语言风格，为词典编纂提供依

据（异形词规范）

朝鲜语中汉语借词占75%,现代英语中

有55%-75%的词借自法语、拉丁语或

其它罗曼语。汉语常用的前20个词是：

的一是我了有国不在他人大

十二来们上三这中

语言学在学科体系中的地it

语言是联系人们的纽带—不同学科对语

言研究产生兴趣

1、作为传授经验和认识客观世界的工具

一与历史学、考古学、民族学等关系密

切

2、作为甩维工具—与哲学、逻辑学、心

理学关系密切

3、作为甩想的表现形式—与文学、文化

学关系密切

（英汉比较：称谓一年龄、血缘、亲情）

语言研究领域扩大—成果广泛运用—与

自然科学也发生着密切的关系语言学既

是一门古老的科学，又是一门年轻的科

学。瑞士心理学家皮亚杰这样评价语言

学：“语言学，无论就其理论结构而言,

还是就其任务之确切性而言，都是在人

文科学中最先进而且对其它各种学科有

重大作用的带头学科。”

第一章语言

【教学目的要求】

理解语言的含义；认识语言的性质；初

步认识组合关系和聚合关系；认识语言

的社会功能，了解语言与甩维的关系。

【教学内容】

语言与言语：语言的定义、语言与言语

的区别与联系

语言的性质：符号性、系统性、社会性、

全民性

语言的功能：交际功能和限维功能

语言与言语

一、语言和言语的区别

首先区别语言和言语的是索绪尔

说话（言语）语言

运用语言的行为（说）和结果由音义结合的词汇和语法构成的一

（话），具有一定的个人因素，1旦种符号系统，对一个民族来说只有

含

人而异。一套。

义

关系：1+1+1+1+1+1...................=1

（无数的“说话”）（说话的总和）

一句一句说，长短差别很大.调不同的句子所包含的词有限t组合

句子

按照一定的顺序组合，长度、数句子的规则有限。

（«*

目可以无限。

交际的

说话自由，不受时间、地点、动规范和决定说话，使说话在选择材

基本单

机等限制。但以语言的共同规则料、遵循规则等方面必须服从社会

位）

作为活动基础，不能自由.习惯.

语言与言语的区别

1、从运用角度来说

言语是自由的；语言是不自由的，有规

贝”的

2、从语言学角度分析

言语包括：张口说话的动作（言语动作）

说话代码（语言）一确定的部分

说、写、想的话（言语作品）

3、从表现形式看

言语是个人的；语言是社会的，有共同

性

4、从哲学角度看

言语是具体的、个别的；语言是抽象的

二、语言与言语的联系

1、语言存在于言语之中

语言是言语活动中同一社会群体共同掌

握的，有规律可循而又成系统的那一部.

是从言语中抽象概括出来的均质的系统.

抽象的语言是不存在的，都以个体语言

的形式存在着。从历史上看，言语事实

在先，规则在后，通过言语反映存在。

2、语言存在以说话的需要为前提

3、言语是对语言的具体运用，是行为和

结果

言语包括语言成分和语余成分。

言语包括语言成分和语余成分。

语余成分（超语言的剩余成分）

没有放在言语当中运用的，或者未被社

会承认的言语成分。

语余成分和语言有关但并非语言。它包

括：

1、个人创造的新词汇、新语法。（小孩

说话）

2、个人误用的言语成分。（语音、词汇、

语法）

3、言语的生理部分。（嗓音、语速）

4、行文格式。（写出来的话）

语言的性质

符号性

系统性，语言是一种符号系

社会性

全艮性

符号性

一、什么是符号

符号学作为独立的学科出现，是二

十世纪中期以索绪尔等人为代表

提出的。“符号”与“征候”不同。

苏珊・朗格在《艺术问题》中引述艾恩

斯特•纳盖尔的话

“按照我的理解，一个符号，可以是任意一种偶

然生成的事物（一般都是以语言形态出现的事

物），即一种可以通过某种不言而喻的或约定俗

成的传统，或通过某种语言的法则去标示某种与

它不同的另外的事物的事物。”

符号:指的是根据社会的约定俗成使用

某种特定的物质实体来表示某种特定的

意义而形成的这种实体和意义的结合体.

是由一定的形式构成的表示一定

意义的记号或标记，其作用是指称

现实现象。

符号的构成：形式+意义

形式：符号的夕卜在形状、结构，以

某种物质的方式存在（如声音、线

条、色彩）----可以感知----“能

指”；

意义：符号所代表的内容（意味）

——“所指”

符号是形式和意义的统一体，二者

互相依存。

符号的种类：

视觉符号、听觉符号、触觉符号

符号的基本特点:

客观性、物质性、约定性

二、语言符号

（一）语言符号的定义

语言符号是用语音形式来表示意

义的符号系统。

语言符号和一般符号的不同：

1、语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听

的；

它还有一个重要的物质形式是文字——保存和延

续信息

2、一般符号的构成简单；而语言符号的构成非常

复杂，它是有组织、有条理的层级体系。

3、一般符号的构造简单，只能表达有限的、简单

的内容；语言符号则可以表达丰富多彩的意义。

4、一般符号表达的意义是固定的，不能生成新的

意义；而语言符号能重复使用，具有以少驭多的

生成机制。

二、语言符号的特点

1、任意性和二重性

语言中的语音和语义的关系并不是按照一定的逻

辑或某种规范建立起来的，用什么样的声音去表

达什么样的意义，什么样的意义由什么样的声音

表达，这完全是由社会约定俗成的，音义之间没

有必然的、本质的联系。但是，语言符号的音义

关系一经确定，进入交际，依存于某一社会群体,

便对使用者具有强制性，不能擅自变更。

英语：telephone---汉语：德律风—电话

《荀子•正名》：“名无固直，约之以命，约定

俗成谓之宜，异于约谓之不宜。”

音义结合的任意性是人类语言多样性的一个重要

原►因o

「汉语：书（音：sh。）p首

成本的著作一英语：book人体的最上部一脑袋（脑袋瓜）

（头）L脑壳（头壳）

-俄语：KHMfa

语言符号的任意性特点具体表

现：

第一，语言符号音义的结合是任意

性的，是由社会约定俗成的。

第二，不同语言有不同的音义联

系，音义结合具有不同的特点。

第三，同样的语音形式，在不同的

语言中表示不同的意义，不同语言

音义联系不对等。

如：英语uncle汉语“叔、伯、舅、

姨父、姑父"；aunt——汉语“婶婶、

舅妈、姑姑、姨妈”

第四，同一语言的音义关系有任意

性，如方言。

2、线条性

语言符号在交际使用中，声音形式只能

一^*一^个出现，形成线条，随着时间的

推移而延伸，在时间的线条上绵延，不

能同时在空间范围内展开。

语言符号的组合不是任意的，而是有条

件的。

任意性线条性（组词、造句）

花红花：花红

朵朵红花包太胆。

舱红红脸：脸红

旦王迎谡很红必

火红火：火红

3、稳定性

语言符号的稳定性是由任意性、约

定性决定的。

4、可变性/发展性

历时地看，稳定性是相对的，发展

是绝对的。

音义结合的任意性决定了语言的

可变性和不变性

促使语言变化的因素主要有以下

几个

A、社会发展，语言发展，交际需要一音

义适应

B、语言流传一产生误差

C、使用语言错误—积非成是（语音、语

法、语义）

D、创造语言（好奇）

5、生成性

系统性

一、什么是系统：

许多元素有机结合执行某种职能达到某

种目的形成的体系。

系统的三要素：元素、功能、秩序

二、语言系统：

三要素：元素（语音、语义、语法）

功能（交际、思维）

秩序(层级性)

我们可以从两方面来认识语言系

统：

一是组成规则，二是运转规则。

三、语言系统的特点

1、层级性——组成规则

语言系统的组成规则主要表现为结构的

层次性。语言

是一种分层的装置，可以从低到高、或

者从下到上分出

若干个层次。装置内的符号单位不是孤

立的，处于一种

互相依存、彼此制约的关系之中，形成

一个严密的系统。

音位-----/m/、/t'/、/t/—/A/

语素——马(md);他(to);打

(dd)o

词（短语）——枣红马；他们；鞭

打。

句子——他们鞭打枣红马。

语言的层级体系

语言可以分为不同的层级单位，语

言系统就是由音位、语素、词、词

组、句子等结构单位组成的一种层

级体系。

语言的底层是音位。音位是语言符

号中最小的辨义单位，位于语言符

号结构的最底层。

上层是音义结合的符号与符号的

序列。上层又分为第一级是

语素，第二级是词，第三级是词组,

第四级是句子。

语言结构就是由音位层和音义结

合的符号序列层构成的装置，我们

称之为语言结构的二层性。

语言单位的层级关系图

—第四级（句子）II

--------------;------------符号的序列

一J-第三级（词组）I

t

层-----------------------------------

—第二级（词）

t音义结合的符号

一第一级（语素）------

--------------金口_」——-----------语言符号的形式

底层（鲍（义位）

从系统角度看，语言符号系统又可分出

若干子系统：

四个基本层次（子系统）：语音、词汇、

语义、语法

[—音质音位（元音、辅音）

语音

f音节

系统

超音质音位（调位、时位、量位）

词汇厂语素层（形位层）

系统J词层f短语层f句层、熟语层

语义厂语素义位（形位义位）

系统匚词义位（词位义位）一义丛一义场

语法।-形态（构形法/构词法）

系统二句法

2、组合关系与聚合关系——运

转规贝U

组合关系两个或两个以上同一性质的

结构单位，按照线性的顺序组合起来的

关系就是组合关系。

组合关系直接体现了语言的结构规则要

求一横向线条性

聚合关系语言组合结构的某一个位置

上，能够互相替换的几个具有相同作用

的单位符号之间的关系就是聚合关系。

聚合关系其实就是具有相同功能特点的

一群符号之间的关系，由于它们