语文出版社（S版）一年级上册第一单元教学设计

入学教育连续号：001

我爱上学

1、指导学生观察画中人物的动作神态，对其进行尊师守纪、团结友

爱等方面的入学常规教育。

教学目标

2、使学生初步感受师爱的温暖，校园生活的多彩，激发学生对新学

校生活的喜爱和向往之情。

教学重难让学生对学校生活有个初步的了解。培养学生热爱学校、热爱学习

点的思想感情。

教学方法直观教学法

教学准备卡片

教学过程教师活动学生活动

一、谈话导待学生找到位置坐好后，问：“大家好！从

入。今天开始，老师就要恭喜大家从幼儿园的小朋

友变成了一年级的小学生了，大家高兴吗？

二、参观学带领学生参观学校的操场、食堂、图书室、

校。阅览室、商店，并对其用处做讲解，让学生了学生参观我们的学

校

解自己的学校。因为是一年级小孩子，还要带

领学生找到男女厕所。

三、了解自告诉学生：我是107班学生，并告诉学生

己的班级。如何准确找到自己的教室。自己班上共有多少学生了解自己的班

个同学。级

四、认识老认识语文老师和数学老师以及其他常识课老

师师。认识老师

五、师生见在幼儿园与小学师生见面有什么不同？

面图从图中什么地方可以看出？你是怎么发现的？

这里主要让学生理解最基本的日常礼貌用语，学习基本礼貌用语

培养他们的讲文明、懂礼貌习惯。

邀请两组同学进行表演，其他同学观察幼、小

学生表演

两者的异同，我及时给予点评、指正、给出明

确具体小学生的行为规范标准。

六、生生认口语交际，“重在交际过程中实践能力的培养”。

识图1、分成几个小组来组内相互自我介绍。

2、推选某个同学作为组长向老师和其他分组的

同学之间互相交流

同学介绍组员。

3、问：谁爱上学？

答：我，***,爱上学。（要求：回答声音响

亮，吐字清晰。）

七、校园生1、板书题目，指导学生大声朗读“我爱上学”。

活图2、上学的具体内容是什么？

3、展示美妙生动的校园生活场景，如学习活动，初步体会校园生活

的丰富多彩

娱乐游戏，体育竞技等等

八、本领展问：同学们读了学前班，都掌握了些什么本领？

示给全班同学秀一秀。

本领展示

九、动之以带上音乐，扭腰舞手，唱出真正意味的《上学

情，深情演歌》。

绎齐唱《上学歌？

我爱上学

板书设计

教学随感

第一单元第一课第1课时连续号：002

看图说话学拼音1

学会aoe三个单韵母的音和形，认识声调符号，学会aoe的四

教学目标

个声调，能正确读出带调韵母。

教学重难点认识三个单韵母的四声，并能较准较快的认读。

教学方法示范法听辨法

教学准备字母卡片

教学过程教师活动学生活动

一、导入新同学们，你们都知道很多故事，你们是怎

课。么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，

我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让

我们知道更多的故事，了解更多的知识。（板书

课题）

二、学会ao1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们学生看图说话

e三个单韵看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整

母。体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说

出来：（从情景图入手，由图到音）

让学生充分观察图画，根据学生说的情况，学生初步认识三个

单韵母

教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起。

一边出示图，一边出示aoe。

2、老师示范读，领读，指名读，分组读，跟着老师读单韵母，

充分认识aoe这三个字母。掌握发音方法

①示范读的时候，指出发音的部位方法张

大嘴巴aaa,嘴巴拢圆。。o,小嘴一咧ee

e。

②。的发音是教学难点。教给学生发音的掌握。的发音方法

要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋

友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发

音，口诀：〃大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，

000〃。学生体会韵母的发

③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，音：长而响

并注意〃aoe〃口形由大到小，声音由强到弱的

变化。）

三、带调读1、出示照片。认识韵母的四声

韵母。2,猜一猜：陪小女孩在公园划船的是谁呢？（爸

爸、妈妈）

3、出不音节babamama

4认识声调：学生观察声调符号，

找出区别

①观察，每个a上面都有一顶小帽子，他们叫

声调符号。

②说一说：他们一样吗?学生会认识到它们有不

同的“小帽子”，用〃一/▽'〃四种符号表示，

进而引出不同读法。跟着老师边读边写

③教师领读。学生读的时候要求边读边用手势

画调号。）

做作业

四、作业认读aoe及带调的读法。

看图说话学拼音1

板书设计

教学随感

第一单元第一课第2课时连续号：003

看图说话学拼音1

进一步认识a。e三个单韵母，能正确读出带调韵母及音节。认

教学目标

识汉字“爸、妈”。

教学重难点准确认识韵母的四声及音节。

教学方法演示法听辨法

教学准备字母卡片

教学过程教师活动学生活动

一、谈话上一节课，我们学习了三个单韵母，这节认读卡片

课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡

片，看谁读的准。

二、复习认读三个单韵母，要求读准音。齐读单韵母

二、进一步1、学习a的四声学习的四声

学习a的四讲：a有四个声调，这四个声调，用音调

声符号来表示写在字母的上头。

讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、

三声、四声。读作：1234。

（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、学生边读变比划

低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符

号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑

板，与学生一致。）

读：1.按顺序教师范读，速度要慢。用各种方法认读

2.按顺序学生学读，音要准确。

3.按顺序指名读，检查学生读准确。

（这四个音中，二声与三声是难点，发现

问题要给予纠正。）

同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：

三、学习儿一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降学习声调儿歌，进一

歌1234o步巩固声调。

四、学生练1、.打乱顺序练习读。打乱顺序认读

习（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮

助，方法可采用动作提示或口形提示。）

五、学习。、1、学习。、e的四个声调（方法基本同上）学习o、e的四声

e的四声2、练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人

读。注意读准二声与三声。

课中休息：听音乐拍手做课中操

六、巩固练1、学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。

习2、读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二认读字母卡片

声和三声要反复练，读准两个生子）。

七、作业1、抄写带调韵母，调号写在上格。学生完成课内作业

2、练习书写。

看图说话学拼音1

板书设计

教学随感

第一单元第二课第1课时连续号：004

看图说话学拼音2

1、学会b、p、两个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p与单韵母的拼音，会拼读bd、bu>pd、等音节。

教学目标

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p两个声母。

教学重难点1、准确认识两个声母，会读相关音节。2、掌握书写方法。

教学方法示范法比较法

教学准备字母卡片

教学过程教师活动学生活动

一、复习卡片认读带调单韵母。认读字母卡片

二、导入新今天我们开始学习声母。声母的发音和单

课。韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声1、看图说话引出bo看图说话

母b和p图上画着谁？他在干什么？

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻学习b的发音，掌

又短。握发音要领。

2、教学b的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张

开，吐气成音。读时要轻而短。

(2)师范读、领读，正音。跟着老师读。

(3)忆字形。学习b的字形

启发学生看图，读顺口溜：“我听广播b、读顺口溜，进一步掌

b、b。”握声母b的音和形。

3、看图说话引出p。

图上画着谁？他在干什么？看图说话

(小兔用脸盆泼水，“泼水”的“泼”和声母p

的音一样。）

4、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，掌握声母p的发音

把气送出，发出p音，要轻而短。要领。

（2）师范读、领读，正音。跟着老师读，纠正不

（3）b、p对比读。真确读音。

（4）忆字形。

启发学生看图想象，读顺口溜：“脸盆泼水观察字形。

p、p、p。”

四、念儿歌念儿歌，边读边表演：“一只小白兔，用力拔做课中操

做课中操萝卜。”

五、教学声1、学习b和单韵母a的拼音。

母b、p的（1）看图引出ba。学习b和p的有关

有关音节卡片演示两音相碰：ba让学生拼读，体音节

会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成

一个音节：ba。

（2）看图：他是谁？（伯伯）

（3）拼读伯伯的音节。（注意轻声）学习轻声的读法。

3、学习p和a的拼音。

教法同上

六、练习综合学习：拼读：pa^pd、pa^b6、b6、巩固提高。

七、作业1、书写声母b、p及音节。书写课内作业。

看图说话学拼音2

板书设计

教学随感

第一单元第二课第2课时连续号：005

看图说话学拼音2

1、学会m、f两个声母，能认清形，读准音。

教学目标2、学会声母b、p与单韵母的拼音，会拼读m。、fo>mo>等音节。。

3、会在四线格里照样子抄写m、f两个声母。

教学重难点1、准确认识两个声母，会读相关音节。2、掌握书写方法。

教学方法示范法

教学准备字母卡片

教学过程教师活动学生活动

一、复习1、卡片认读b、po认读字母卡片

2、拼读bd、pd及四声。

二、教学声1、看图说话引出m。

母mo“摸”的声母是m。(出示m)看图说话

2、教学m的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。学习m的发音，掌

(2)记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小握发音要领。

门m。"

3、指导书写。m的笔顺是：m,一笔写成。m学些

写在四线格的中格。

4、教学m和单韵母的拼音。学习m的有关音节

看课本上的图，拼读研。

三、教学声1、看图说话引出fo

母f。2、教学f的发音，认清字形。看图说话

(1)发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩学习f的发音，掌握

擦一下发出音。发音要领。

(2)记忆字形。

“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”读儿歌记字形。

3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格书写f。

和中格。

4、教学f和单韵母的拼音。

四、巩固练看课本上的图，拼读历。进行b、p、m、f的

习1、猜字母。练习。

（1）两扇小门是什么声母？

（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什

么声母？

（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是

什么声母？

（4）像根拐杖是什么声母？

2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡

片。

3、用卡片认读声母和音节。

五、学习音1、出示音节f6、m。、m6、mo

节2、学生自己试着拼一拼。学习m、f的音节。

3、正音，领读。

4、齐读。

六、作业书写声母m、f做作业。

fo>mo、mo>mo

看图说话学拼音2

板书设计

教学随感

第一单元第三课第1课时连续号：006

看图说话学拼音3

教学目标1、学会iuii三个单韵母，能读准字音，认清字形，正确书写。

2、学会正确读iuii的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆

点不写。

教学重难点iUU的发音和韵母带调读

教学方法歌诀法实践法

教学准备字母卡片、iuii的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

教学过程教师活动学生活动

一、复习检1、卡片复习单韵母a0e及其它们的四声。认读字母卡片

查，导入新2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋

课友，单韵母iuii,希望每个小朋友仔细看、

认真听、正确念、牢牢记。

二、看图，1、观察，看图说话：图上画着什么？

整体感受画2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学

面的美。的第一个单韵母i的发音相同。看图说话

三、教学单1、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师学习i的发音，掌

韵母io的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：握发音要领。

牙齿对齐iiio（齐读一开火车）

2、记忆字形：i像什么呢？学习i的字形

3、教学i的四声。学习i的四声

4、分组练习四声。练习i的四声

5、练习i的书写。书写i

教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。（先

写T,再在T上加点,两笔写成。）。学习m的有关音节

四、教学单1、看插图说话引出U:可以说：“一只乌鸦在看图说话

韵母U。树上做窝。”乌鸦的“乌”就是U。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，学习u的发音，掌握

嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根发音要领。

抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出UUU

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝学习u的字形及四

像u形。）还像什么？（像只茶杯uuU）声.

4、教学u的四声。出示：uuuu

5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。

五、教学单1、看图说话引出ii：一条大鱼在水里吹泡泡。学习单韵母ii

韵母U。出示：ii

2、示范发音，学生看口形。

ii的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成学习U的发音

圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和（1的比较记忆。学习（1的字形

4、顺口溜：u上加点tlUU,小鱼吐泡11UU

5、练习ii的四声

U上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉书写U,注意两点不

两点会和U相混淆的。）能丢。

6、练习ii的书写。

六、巩固练1、打乱次序认读6个单韵母。学生练习。

习。2、做“摘星星”的游戏。

板书设计看图说话学拼音3

教学随感

第一单元第三课第2课时连续号：007

看图说话学拼音3

1、学会声母yw,读准音，记清形，会照样子抄写。

教学目标

2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。

教学重难点注意声母y、w与韵母i、u的区别，会拼读yw与单韵母的拼音。

教学方法示范法比较法

教学准备字母卡片、y、w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

教学过程教师活动学生活动

一、复习检1>aoeiuii,它们6个兄弟都是一家人，

查，导入新我们称它们为一单韵母。

课2、卡片认读带调单韵母。认读带调字母卡片

二、谈话引1、今天我们要学习两个声母。声母的发音和单

入新课。韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵回忆声母发音特点

母发音的特点是什么？和韵母发音特点的

区别。

三、教学声1、观察图画，说话引出y。板书：y

母y。2、教学发音。学习y的发音，并和

O（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观韵母i进行比较。

察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过

的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）

（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。

声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短比较读。

些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指学习y的字形。

出在四线格中的位置。

四、教学声1、观察图画，说话引出声母W。板书：W

母Wo2、教学发音。半扶半放：

(1)首先应该听一认真听、仔细看学生认真听并模仿

(2)正确地念，模仿发音。w的发音。

(3)比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，

声母w发音轻短，我们又叫它“大W”。

3、记字形。像间屋子www

4、指导书写。书写W.

1、说说图上画着什么？(一只乌鸦)

五、教学yw2、看图拼读音节ya,板书：wuyd教师领读。

和单韵母拼请学生分析声母和韵母各是什么？

成的音节。3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻学习音节和词语。

短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读

成一个音节。

4、拼读音节：

a、谁能将声母y和单韵母&aad拼成音节？

拼读：yayayayd。组词读：ya鸭子的鸭，

yd牙齿的牙，yd哑巴的哑,yd亚洲的亚。

1、听老师讲故事

六、教学整2、学生认读整体认读音节yiwuyuo

体认读音3、练习yiwuyu的四声。

To学生巩固练习。

看图说话学拼音3

板书设计

教学随感

第一单元第四课第1课时连续号：008

看图说话学拼音4

1.指导学生学会声母d、t、n、1,能读准音，认清形，正确书写。

教学目标

2.辅导学生学会声母d、t、n、1与单韵母拼读音节与带调拼读音节。

教学重难点声母d、t、n、1的发音及d、t、n、1与韵母拼读音节。

教学方法情境法实践法

教学准备图片

教学过程教师活动学生活动

一、复习引1、谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉复习学过的拼音

入的朋友来到我们的教室（出示a、b、e、m、f、

0、u、1、p、ii）谁能准确地读出它们的名字？

2.还有谁能找出这些字母里的声母来？

3.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给

大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图

说话学拼音4”。

二、学习新看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、看图说话

课n、1四个声母的发音。

1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。（出

示书中情景图）。

2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，

它们在干什么？出示daba）0

3."daba"这两个音节里哪个声母是我们的新初步认识声母“d”。

朋友？引出并学习“d”。

师讲发音方法、范读、指读、齐读。

4.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在学生继续看图

干什么好吗?说说你看见了谁在干什么，还遇到

了哪些新的声母朋友。

7.学生汇报

注意引导学生把话说完整，引导学生认读t、认读“t、n、1”三

n、1三个声母。个声母。

三、记忆d、1、孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，

t、n、1的现在我们来想想办法记住它们的样子。（学生各学习“d、t、、n、1”

形。抒己见）的字形。

2.请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一

下学过的声母，想一想，把你的办法跟小组的

同学说一说，再告诉老师。引导学生编出顺口

溜（伞把向下ttt,一个门洞nnn,一根棍子师生共编顺口溜。

o111.

3、轻松一下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿

歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。

4.站起来齐唱儿歌。齐唱自编儿歌。

四、指导书1.我们来写写这四个声母。

写2.请大家仔细看老师写。（老师示范写）谁能说在拼音格中书写声

说老师是怎样写d、t、n、1的（抽生名答一个）。母。

3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里？注

意：写字时姿势要正确（四个声母各写一个）。

板书设计

教学随感

第一单元第四课第2课时连续号：09

看图说话学拼音4

1、辅导学生学会声母d、t、n、1与单韵母拼读音节与带调拼读音节。

教学目标

2、引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。

教学重难点声母d、t、n、1的发音及d、t、n、1与韵母拼读音节。

教学方法演示法实践法

教学准备图片

教学过程教师活动学生活动

一、复习1、昨天我们又认识了四个新朋友，请大家读一认读d、n>lo

读（d、t、n、1）

2、游戏：这里有一幅图（出示）我们的朋友就师生做游戏。

藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）

3、接顺口溜，看谁接得又快又准。

左下半圆，右下半圆。一个门洞，两个门洞。接顺口溜。

柄向上，伞柄向下。

二、指导拼1、拼读练习。回忆拼读口诀叫做一一“前音轻拼读练习。

读短后音重，两音相连猛一碰”。

2、（出示小熊打靶图）小熊打靶的“dd”,这个音

节的声母是什么?韵母是什么？怎样拼?（示卡片）

3、谁能用於说一个词或一句话。

4、d和a相拼的另外三个声调谁会拼。

5、声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼。

6、我们再来看一幅图，（出示塔）“优”这个音

节谁能来说一说，拼一拼。

7、请用“优”说一个词或一句话。

8、t和a相拼的另外三个声调谁会拼?（指拼、开

火车拼）。

9、声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩“找朋友”的游戏，

玩一个“找朋友”的游戏。练习拼读。

游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。

10、用同样的方法指导拼读“nd”、“M”。

11、声母n和1还和其它韵母交上朋友，我把

它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼

一拼。

12、游戏：“摘苹果”。请一些同学上来摘下你做游戏：摘苹果。

拼读得最好的音节，大声地教大家读。小老师练习拼读。

当得好的，老师就把苹果送给你。

通过游戏完成ni、nu>nil、li、lu>lu>le

的拼读练习。

三、学习儿1、读儿歌，学习会认字。

歌①看图，他们是谁，在干什么？读儿歌，进一步学习

②试着自己读儿歌。音节,初步结识会认

③听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。字。

④全班一起读一读。

⑤全班边读边表演。

四、我会认1、这几个汉字在刚才的儿歌里，你认识他们了学习会认字。

吗？（出示：我、大、乐）

2、在儿歌中找出相应的汉字读一读。

3、这些字呢还在哪里见过？

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教学随感

第一单元第五课第1课时连续号：010

看图说话学拼音5

1.学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。

教学目标

2.掌握g、k、h和单韵母a、e、u拼读方法。

教学重难点1.学习g、k、h韵音、形。

教学方法演示法实践法

教学准备图片

教学过程教师活动学生活动

一、看图说1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，学生看图说话

话导入新课他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄

里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着

图说一说。

2.谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句

式说清楚）

二、进行新（一）学习声母g、k、h

课。1.看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？学习声母h

2.（指图上“虎”）这个字有人认识吗？

学习h

3、（指图上h。）这个音节就念“虎二

（1）听老师读。（2）跟老师读。（3）谁听出来

了，h£i是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）

4、（出示h）这就是声母h。跟老师读、开火车

读、齐读。

5、你们看h像什么？

我们可以这样记它“一把椅子hhh”

（二）学习g

1.请看小老虎在打鼓（指dagu）这个音节就学习声母g

是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？

（1）请同学试着拼。（2）跟老师拼。（3）谁听

出来了“鼓”的声母是什么？（g-u）

2.（出示g）指名读，跟老师读，齐读。

3.你们看g像什么？

我们可以这样记住它“9字拐弯ggg”

（三）学习k学习声母h

1.小灰兔晾裤子（指kfi）这个音节就念“裤”，

谁能试着拼一拼，夙的声母是什么？

2.（出示k）念什么?

3.你们看k像什么？

三、复习巩1.今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一

固gkh读（出示gkh）o做游戏，复习巩固所

2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出学内容。

示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他

们找出来。（指名）

3、“k”可以这样记：水草蝌蚪kkko

四、指导书在拼音格中按照笔画指导书写。书写g、k、h

gkh

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教学随感

第一单元第五课第2课时连续号：011

看图说话学拼音5

1.学习三拼音节的拼读方法。

教学目标

2.会认“哥、弟、米”三个字。

教学重难点学习三拼音节的拼读方法。

教学方法演示法实践法

教学准备图片

教学过程教师活动学生活动

一、复习1、认读字母卡片。复习上节课所学内

2、拼读上节课所学音节。容。

二、学习三1.（出示aeu）请同学读一读。

拼音节2.gkh都愿意和它们做朋友，它们在一起能

拼出什么呢？咱们来试试。（指名读，集体读）

・出不：gu-a-gua学习三拼音。

（1）gu这个音节怎么读？

（2）gu和a拼，拼出来是什么？（自己练，指

名读，集体读）

2.还可以这样拼。出示：g-u-a-gua,跟老师读，

指名读，集体读。

3.你都知道什么“瓜”呀？

•出示：ku-a-kua

（1）ku这个音节怎么读？

（2）ku和a拼出是什么？谁来试试？

2.也可以这样拼，出示：k-u-a-kua,谁来试试？

•出示：hu-a-hua

h-u-Q-hua

三、练习拼这两种拼法谁愿意来试试？（自己练，指名

读音节，看读，集体读）

图说话你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一

种方法）

1.下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物看图说话。

动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读

一读，注意这里面有几个三拼音节。两种拼读

方法你们用哪种都可以。

2.谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名

说）

3.谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起编故事。

来编个小故事？

四、读儿歌，L读同学们用手指着，看着音节自己读一读。

学习会认2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。读儿歌。

字。3.全班一起读一读。

4.全班边读边表演。

5.谁愿意到前面来表演呢？（请几人）大家一

起读。

6.老师要考考你们，看谁能认识这几个字。出识汉字

示：哥、弟、米（指名认，集体读）

板书设计

教学随感

第一单元复习一第1课时连续号：012

复习一

1、牢固掌握本组学习的声母bpmfdtn1gkhyw和单韵母aoe

教学目标iuti'以及整体认读音节：yiwuyu.

2、熟练掌握两拼法拼读音节。

1、读准、会写学过的声母、单韵母和整体认读音节。

教学重难点

2、牢固掌握两拼法，能够熟练地运用两拼法来拼读音节。

教学方法复习法

教学准备各种卡片

教学过程教师活动学生活动

一、复习学1、出示本组学过的声母和单韵母、整体认读音复习学过的字母，整

过的19个节，让学生自由地读一读。体认读音节。

字母，3个2、以小组为单位，自由读。

整体认读音3、反馈小组内互相检查认读情况。

-4-R

To4、说一说：在这些字母的认读和书写中应该注

意什么。

5、比较

bdbpnIft

uuyyiwwuiiyii

二、自由拼1、看谁摘得果子多。

读音节，复1）教师读题目，引导学生观察题目的内

习两拼法。容。做游戏:看谁摘得果

2）指名说说题目的要求，教师适当进行引子多。

导。

3）反馈情况，把拼读正确的音节写在黑板

上。

4）齐读。

5）送果子。

三、拼读比1、学生自由地读一读。

较，区别发2、利用小组的作用，互相检查拼读的情况。区别发音相近的声

音相近的声3、出示相应的音节卡片，具体读一读。母。

母。4、反馈信息，说说发现了什么。

5、根据反馈情况，板书以下几组字母。

n--1b---pm---fg---kd---1

6、说说这些字母有什么不同。

三、复习生1、学生自由认读生字及音节。

字。2、出示生字卡片，指名认读。复习生字。

3、集体读一读。

4、完成练习，把音节和生字连起来。

5、集体反馈连线情况。

6、开火车检查读的情况。

7、用生字组词说句练习。

板书设计

教学随感

第一单元第六课第1课时连续号：013

看图说话学拼音6

1.指导学生学会声母jqx,能够读准音，认清形，正确书写。

教学目标2.辅导学生学习拼读jqx与韵母i相拼的音节。

3.学习jqx与ii相拼时去点的规则，正确拼读juquxu。

1.掌握jqx的读音、字形和书写。

教学重难点

2.了解jqx与(1相拼时去点的规则。

教学方法观察法儿歌法

教学准备1.学过声母及韵母的认读卡片。

教学过程教师活动学生活动

一、复习1.谈话激趣2.复习已学字母。复习学过的拼音、音

3.导入新课