语文教学总结（30篇） (一)

语文教学总结（30篇）

语文教学总结（精选30篇）

语文教学总结篇1

光阴荏苒，转眼间一个学期又即将结束了，而我这学期我担任

九年级语文老师。这关键的一学期让我学会了很多，我相信成绩的

获得，付出的代价是双倍的，苦干是实在的。而我的教学进度亦一

切都按计划有条不紊的进行着。

第一阶段教材处理：我主要是完成第六册的语文课程并配以练

习。

教授新课程，我主要是利用教材进行补缺补漏，让学生学会从

文章中捕捉语言信息，提高他们的阅读能力。上课的方式也加以改

变，主要是以学生分析文章为主。我让学生自行分析课文，学生分

析完以后，我再针对他们上课中存在的不足加以补充。亲自实践后,

很多学生对于分析文章，有了自己独特的思路。这样的教学方式不

仅让他们个人受益良多，而且也让下面听课的学生有新鲜感。当然,

这也让我要更认真的备课，因为学生上课的思路与我是有很大区别

的。

第二阶段我主要是围绕考试大纲进行专题复习。

（1）针对考试内容进行答题指导，让学生对考试有明确的目标。

并辅以《中考新突破》的专项练习，如名著专项练习、课外文言文

专项练习、开放性古诗词默写。

(2)语言综合运用的训练。包括分类落实训练和综合达标训练。

(3)综合性学习训练。包括考纲题型攻略和综合达标训练。

(4)阅读训练，包括说明文阅读训练、议论文阅读训练、记叙

文阅读训练。

(5)写作训练

第三阶段主要是根据学校所买试卷进行考试、练习、评讲，查

漏补缺巩固知识点。此外在课后能够针对课堂上学生的表现、反应

在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后

的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，

以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，本人基本上熟悉

和掌握了初三语文教学的大方向和应考技巧，这就为本人的语文教

学水平的进一步提高奠定了坚实的基础。总结这半它的工作，我觉

得有以下几个特点。

第一，学生对语文科目的兴趣有所提高

本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基

础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式

教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相

贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教

学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主

动的状态，在轻松的氛围中理解、

接受知识。

第二，学生的阅读理解能力有所提高

学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，

这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人积极地帮助

有爱好的同学借阅图书，使他们能够有文本可以阅读，同时还有选

择的向他们推荐一些书籍，主要是语文新课标规定的必读书目，尽

力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，

注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地

引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生

的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。

第三，学生写作能力有所提高

为了提高学生的写作能力，我坚持要求同学们读书笔记。并在

综合实践课上鼓励学生能够用自己的话向大家讲述故事情节，并说

出自己的感受。同时在专题复习的基础上进行课堂限时写作训练。

在这些方法的教育下，学生写作水平有了明显提高。

语文教学总结篇2

一学期的工作即将结束，本学期，我镇全体语文教师立足岗位,

团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教

学任务。现简要总结如下：

一、认真学习新课程标准，提升自身的修养

开学初，我镇组织了全体语文老师听取了新教材的分析，让老

师们进一步理解《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰

的目标，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊

始，整体把握，有的放矢。老师们还集体研究了整册书的安排，教

学的重点和难点，并发表了各自的建议。

二、认真上好每一节课，提高讲课的艺术

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学

课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持

“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”

的办学宗旨，努力实现教学高质量、课堂高效率。每一位老师都能

做到深入钻研教材，备好每一节课。在课堂上充分利用多媒体课件,

优化教学过程，培养学生良好的学习习惯：一是培养学生“不动笔

墨不读书”的习惯；二是培养学生读书时眼到、口到、心到的习惯;

三是培养学生自我提问的习惯；四是培养学生畅言敢议的习惯。在

课堂教学中培养学生的探求精神。这个学期，我们要求每一位语文

老师都能上好一节汇报课。

三、开展校本教研，不断反思教学

1、开展好本镇语文中心组的教研活动。每隔一周的教研活动日,

我们都组织中心组成员及各校的语文骨干教师进行业务学习，活动

形式主要是看课堂实录、集体备课、研究教学上遇到的实际问题等。

2、组织好我镇各校的教研开放日，既充分地展示了各校的教研

特色及成果，又提供了老师们互动交流和反思的平台。

3、注重教学反思。本学期，我们要求语文老师写教学反思，使

自己在反思与研究中提高，在反思与研究中发展。

四、抓好教学“常态课”，提高教学效果

1、我镇语文科组要求上课前认真备好课，积极钻研教材，根据

教材和学生实际水平，定出重点、难点，在课堂上突出重点，突破

难点。在教法上大胆创新充分发挥学生主体地位，达到优化课堂教

学效果。

2、为了提高科组教师教学水平，我们采用“请进来”，“走出

去”的教研方法。

(1)本学期我镇中心小学多次请来小语会的顾问林淑如老师来

指导课堂教学。她听了年轻教师李兆良、谢淑兰、黄柳梅、莫沛诗

老师的课，对促进青年教师的成长起了很大的作用。林老师还针对

李兆良老师上的一节略读课《刷子李》，对我们中、高年级的语文

老师作了题为《关于略读课的教学》的讲座，从而使老师们对如何

上阅读课有了明确的方向，同时也明确略读课教学的目的是培养学

生独立的阅读能力，习得阅读方法。

(2)在4月27日上午我镇还邀请了兄弟镇区、兄弟学校的语

文教研组来我镇进行了小语识字教学的交流活动。在这次交流活动

上，南城阳光中心的肖玲老师和阳光一小的杨露容老师给我们低年

级的语文老师展示了两节精彩的课例，课后还进行了互动交流，来

听课的兄弟学校(莞城阮涌小学、东城二小、三小、八小、长安上

沙、大朗长塘中堂中心)的老师都纷纷发言，最后林淑如老师还作

了精妙的‘点评。

(3)在本学期组织全镇的语文骨干教师到莞城听课。3月27

日我镇组织老师到莞城文化厅听了莞城区小学语文阅读教学“吃透

教材”专题研讨课《检阅》和《冬阳.童年.骆驼队》，还听了“关

于文本解读”专题报告。5月25日我镇中心小学到了中堂中心小学

参加了兄弟学校的交流活动，听了南城阳光一小杨露容老师上《的

识字7》,长安锦厦小学钟晓文老师上《普罗米修斯》，中堂中心

小学霍柱成上的《自己的花是让别人看的》。通过到外面听课，老

师们都受益匪浅。

五、加强常规教学的检查，开展各类竞赛活动，成绩显著。

1、常规教学是教改科研的基础，因此，要抓好常规教学的检查。

本学期，我们进行两次的教学工作的检查，通过检查学生的作业，

老师的备课，指出优点和不足，让老师们及时改进，有利于教好学

生提高自己。

2、为了提高学生的学习兴趣，我们开展了多种多样的活动，取

得很好的成绩。

(1)以“关心他人，感谢他人”为主题，开展主题演讲比赛，

大大提高了学生的语文综合素质。

(2)举行五年级现场作文比赛，对提高学生的作文水平起到积

极的作用。

语文教学总结篇3

本学期，在学期初制定的教学计划的指导下，我圆满完成了二

年级语文上册八个讲读课文单元和两个识字单元的教学工作，现将

本期的教学工作总结如下。

一、多媒体辅助教学工具的运用

在本期的语文教学工作中，我几乎每课都制作了教学课件，在

课堂中使用多媒体辅助教学。课件的制作过程，就是教师对课文资

料的一个熟悉的过程，更是教师对课堂程序的事先研究和统筹安排。

精细的课件，会对课堂教学效果起到比较大的推动作用。制作一个

课件，我往往要花费三、四个小时，参考其他同步课件，全盘研究,

制作出切合本班实际情景的课件，以求课件作用最大化。

二、讨论法在课堂教学中的尝试

由于低年级学生的自我控制本事较差，所以低总级授课教师一

般不在课堂上开展讨论活动。在本期的教学中，我打破低年级“免

讨论”的常规，尝试在课堂教学中开展讨论。由于班级学生人数太

多，本期的讨论主要限于前后桌的学生，参与同组讨论的学生人数

较少。但这样分组，小组人数较少，学生表达观点的机会自然就更

多。从本期讨论活动的开展情景来看，并没有出现课堂纪律一团糟

的现象，可见低年级的课堂教学也是能够运用讨论法的。讨论法的

运用，提高了学生的课堂参与度，也培养了学生的小组合作意识，

同时让学生养成了思考、讨论、表述观点的习惯，有助于提高学生

的学习本事。

三、学生的朗读本事明显增强

低年级的学生在朗读时习惯性地唱读，这是低年级学生的通病。

本期来，我加强了对学生的朗读指导和训练。在课堂教学中，重视

读的作用，加大读的分量，注重读的指导，并在课后开展读的竞赛,

在班级中构成了“读”的氛围。此刻，学生唱读的现象明显好转。

四、学生的写话本事稳步提高

本期的写话训练搞得比较扎实，我加强了对学生的写话指导和

写话练习，写话资料涉及看图写话、命题写话、写留言条、请假条

等。大部分学生虽然写的比较简单，但能做到言之有物，语句的停

顿、标点符号的使用也比较准确。目前，学生已基本掌握了作文的

格式，异常是留言条、请假条的格式。一些基础较好的学生能写出

贴合要求、语句通顺、资料较为具体、具有必须思想性的短文，这

是十分不错的。

五、基础知识的掌握比较牢固

大部分学生字词句的掌握情景较好，原因在于平常我重视学生

的字词积累和说句训练。在新课教学之前，我一般会让学生听写上

一课的生字新词，检查学生对字词的掌握情景，对于较多学生出现

的错误，则及时纠错强调。说句训练是生字教学的一个延伸，即让

学生用新词说句子，说句训练既是对学生的表达本事的检查与练习,

也是巩固学生对生字新词的理解的一个重要方法。

六、教育教学中存在的问题

1、个别学生厌学现象严重

个别学生对学习没有兴趣，上课不听讲，不动口，不动笔，下

课不做作业，厌学现象严重。

2、两极分化严重

成绩好的学生与成绩差的学生无论是学习态度还是学习结果，

都是天上地下，相差悬殊。

3、学生成绩有待提高

由于本班语文基础较差，整体素质不高，综合成绩不梦想，上

升的空间很大。

七、关于以上问题的解决设想

1、个别谈话交心，找出学生厌学症结。

2、开展先进和后进的结对帮扶活动，整体提高学生语文素质。

3、加强课后辅导，先进后进齐头并进。

4、协助班主任制定班规，加大对厌学弃学学生的班级舆论压力

和惩戒力度。

语文教学总结篇4

转眼间，一个学期的语文教育教学工作已经结束了，回顾这一

学期以来，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教

学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水

平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将教学工作总结如下:

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致

盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文

素养。

（一）注意导入的新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一

种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导

学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，我穿

针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中,

得到语言的升华和灵性的开发。应势利导，让学生对问题充分思考

后，能够根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分

歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识，懂得了知识是

无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无匚境的道理。这

样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的

自主学习的空间。

二、提高教学质量，上好课。为了上好课，我做了下面的工作:

（一）课前预备：

1、教师备好课。

（1）认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，

了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知

道应补充哪些资料，怎样才能教好。

（2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

（3）考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组

织教材、如何安排每节课的活动。

2、学生认真预习

（1）为了让学生预习效果更好，我要求学生课前认真预习，为

上课做好充分准备。

（2）课前阅读准备，有的课文，我会让学生利用课余时间提前

阅读相关书籍。

（二）课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的

有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，

激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂

气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向

全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好

家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。三、重视朗读品评感悟,

让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生

留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读,

以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生

在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中

深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精

华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

本学期我尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取

得了一定的成绩，但是在教学工作中难免有遗憾，例如：授课时重

点突出不够明确，作业设计不能做到“因人而异”等。今后我将继

续加倍地努力工作，为全面提高自己的教学水平和学生的语文能力

而努力。

语文教学总结篇5

第一单元小结

首先，从单元教学目标的实施看，我基本上达到了教学目标的

要求，即，通过对汉语拼音的认读，使学生巩固了汉语拼音，区别

了声母、韵母，能读准音，认清形；通过举例，使学生初步认识了

反义词，通过游戏，使学生基本上掌握了课文基础知识，加强了语

言积累；通过对日常生活用品的认读，把认字、学词和认识事物联

系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣。

其次，就教学重点难点来看，我基本上在本单元课文学习中解

决了重点和难点，使学生掌握汉语拼音分类，同时通过与生活联系,

把认字、学词和认识事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文

的兴趣.另外，通过举例说明，使学生掌握了反义词。

第三，从教学过程的实施看，既有“微笑”，也有“眼泪”。

学生基本能区分每课生字的声母和韵母，也能准确地将声母和韵母

进行分类。第二个内容是反义词的学习。本单元的课文中出现了许

多反义词，在学习中首先让学生明白什么是反义词；进而再配以口

头练习进行巩固；最后通过“对字”游戏和练习卷，让学生基本掌

握反义词。但有些同学对有些不常用的字意思理解不透，混淆不清,

需要在以后的教学中加以巩固。还有在教学过程中，孩子们对老师

提出的问题表现不过活跃，许多同学依赖性较大，不善于动脑筋，

这是个需要尽快极力解决的问题。

总之，通过本单元的学习，我发现了一年级的学生对于学过的

知识不再有新鲜感，如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣，就成

了难点。于是在以后的教学中，我要尽量采取生动活泼的教学方式

来吸引学生，提升学生的学习兴致。还有所欠缺的是学生在“口语

表达”的环节中缺少互动，氛围显得冷清，这是学生平日里缺少锻

炼的缘故，在以后的教学中应该更加注重学生口语的锻炼，应该将

课堂更多的还给学生。

第二单元小结

到昨天，和孩子们一起学完了第二单元的内容，合上书本一直

萦绕在我心头的就一个字“爱”。

长期以来，人们总认为“爱”是个沉甸甸的字眼，可是在本组

文章中，关于爱的话题是在一组轻松愉悦的小故事和小诗歌中缓缓

润泽的。《识字2》是借鉴传统的“三字经”的语言形式将爱的教

育编成了新“三字经”，孩子们读起来朗朗上口；《看电视》中球

迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉

京剧，换成足球频道；《胖乎乎的小手》不仅为爸爸拿拖鞋、为妈

妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；《棉鞋里的阳光》中贤淑的媳妇给婆

婆晒棉被，美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵，他也给奶奶晒起

了棉鞋，想让奶奶更暖和；《月亮的心愿》中为了照顾生病的妈妈,

幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放弃了我这教者读这组课文能让亲

情和爱在心中流淌，可怎样让“爱”在学生身上繁衍这是我本组教

学重点研究的课题。反思本单元的导学方法和学生的反馈结果，我

觉得在高效课堂探究的思想指导下，“爱”得到了繁衍。

总结一：学生会的不教。由于我班上学期的经典诵读积累了

《三字经》，已经知道三字经的文本形式和朗读形式，所以在教学

《识字2》时，孩子们根本不用老师教读，他们拿起儿歌就朗朗上

口地读得很生动。《看电视》贴近学生实际，换频道、看精彩的球

赛、这些动作学生再熟悉不过，学生只要一读文本就会浮现在眼前,

所以在学这些文章时我讲的很少，大量的时间是让学生去朗读，如

小组内练读、小组长推选组员展示读、小组开火车读、你读我来赛、

这多种形式的读，丰富了学生的语言，提高了学生的朗读水平，增

强了学生对文章的理解能力。这样我教的轻松，学生读得愉悦而且

理解透彻，不用我讲他们对文中的关键词“心里装着的秘密”也有

了答案，那就是——“爱”（对他人的关爱）。“我”的家人互敬

互爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好。

总结二：让学生在合作中解疑。学生在预习每篇课文时，都试

着提了一些问题，课堂上不可能让每个人的问题都展示出来讨论回

答，教者又要很好的培养学生质疑问难的品质，这是一组值得教者

探究解决的矛盾体，于是在课堂上我把这组矛盾体放到了小组合作

学习的过程中解决。如《棉鞋里的阳光》一课，有的学生预习后就

提出了问题：1、小峰为什么也学妈妈给奶奶晒棉鞋？2、我应该向

小峰学点什么？在《月亮的心愿》这一课，有的同学就提出了月亮

为什么要想让明天下雨？本来孩子们预习后提出的这些问题，答案

很简单，只要把课文多读几遍，或者联系生活实际想一想，答案就

出来了，可这是孩子们在自读课文后的思考，虽然答案简单可对于

一年级的小学生来说，由于他们的生活经验太少，要想透彻还是有

难度的，所以，在导学过程中，我不是急着让孩子们去文中找答案,

而是让他们采取小组合作的形式，在小组里说一说、读一读、议一

议、辩一辩，达到合作探究答案、学会发表自己的见解和观点，使

他们明白只要互相交流就会有收获，自己很能干能解答同伴的问题,

从而树立自信心，相信自己有提问和解答问题的能力。

有收获的同时，还存在着许多不足，例如个别学生的语言表达

还不够清楚，有些学生胆特小，上课不主动发言回答问题；有些同

学书写习惯不好，坐姿不正，尤其一些笔画较多的生字写得很不规

范等。当然这些问题并不是一日两日就能够解决，需要在以后的教

学中经常强调逐步改正。

第三单元小结

一年级的小朋友，天真烂漫、爱玩爱动，对自己的行为约束性

差，注意力容易分散，课堂上总要玩一会儿与学习无关的.东西。传

统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束，限制学生

“动”，强制听课。而心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础,

智慧从动作开始。”实践活动就是让学生“动”起来，调动每个学

生的感性经验。教师的任务则是设计富有情趣的、让学生亲自体验

生活情境中教学问题，组织他们参与活动、参与学习。

在教《两只鸟蛋》这节课的教学中，我通过语言描述和情境刺

激，唤醒经验，引导学生读文、思考与换位体验。这种熔“读”、

“想”、”说”于一炉的“体验学习”，倡导的是学生的自主性，

珍视的是学生的独创性，发展的是学生的想象能力和语言表达能力。

在相互倾吐“体验”和“想象”中，有的不仅是怜悯，更有纯洁的

爱心和闪光的童心！“智商”、“情商”、“德商”水乳交融，同

步提升。学生、“我”产生情感共振：护小鸟、关心弱小！这是发

自内心的呼唤！在学生三次的巧妙“补白”中想透、说透后，让他

们通过朗读，将自己的理解与体验表达出来，学生也许觉得此时此

刻朗读的已不再是原来留有“空白”的文本了，而是浸透了自己思

想感情的更丰满的诗篇了！自由读、赛读都不拘一格。学生在这样

赛读氛围中，互相感染，热爱自然、关爱动物、照顾弱小的情感将

得到升华。使得教学更加人文化，课堂更加生动化。

我还关注学生的个体差异和不同的学习需求，为充分激发学生

的主动意识，组织了学生的小组合作学习，由于是低年级的学生，

所以小组的合作、探究学习还不是很深入，只存在表面而已，特别

是在讨论“如果班里表演'小红帽’的故事，你愿意演一棵大树吗？

为什么？”这个问题时，小组只是那几个平时爱动脑的同学说，而

其他人就只是坐着昕，那么如何更好地组织好小组合作学习呢？这

是一个值得探讨的问题。

在理解课文时，我通过多种方式进行了朗读指导，如：范读、

领读和引读等，使学生在读中感悟，悟出了阿海真诚善良的心灵，

学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度；并在悟中读，从而使情感

达到一定的升华。

本单元的汉语拼音大、小写字母对照也是学生的学习难点。有

的大小写相同、有的相象、有的完全不一样。学习时要分类指导和

记忆。另外，学生对这部分知识会感到枯燥无趣，所以我运用多种

方法，如游戏、比赛及多媒体等进行教学。单元中的生字学习在学

生已有的识字能力基础上基本可以独立、合作掌握。个别字比较难。

如：“身、衣”的笔顺及书写；“非、每”的笔顺；特别是“走之

旁”的笔画数和书写，难度比较大。我采取直观方式让学生形象感

知，强化记忆。例如：课件演示、拼拼摆摆、评议等。

通过教学的尝试，我深深体会到教学时，实践活动的重要性，

他对调动学生参与学习，有着不可替代的作用。在以后的教学活动

中，我应该尽可能让学生有实践活动，以便提高课堂效率和教学质

量。

第四单元小结

学习本组教材，我首先引导学生走进大自然，走进社会，走进

生活大课堂，让学生他讨论回忆夏天的景象、气候；引导学生运用

形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道、公共场所招牌上的字,

主动识字，注意积累。另外，我还注重培养学生逐渐养成预习习惯

和认真书写的习惯。就本组教材的学习，总结如下：

1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，

体会了夏天的美好，感受夏天的情趣。

2、就72个要求会认的生字，大多数学生基本能够认清字形，

会口头组词；要求会写的36个生字，能够读准音、认清字形，能够

正确书写。

3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累了许多优

美适用的词语。

4、初步了解了动物与自然现象的关系，知道了动物尾巴的作用。

本人在具体的教学过程中做到了以下几点：

1、通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿

望并且喜欢阅读，感受阅读的快乐。

2、教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在

阅读中积累词语。

3、引导学生朗读儿歌和童谣，展开想象，获得初步的情感体验,

感受语言的优美。

4、引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美

好的感情，明白快乐的真谛。

5、引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会

重点词句来感悟课文内容。

6、在每课的教学末尾，引导学生由课文内容延伸开去，联系自

己的经历过或读过的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。

在学习的过程中，学生任然存在的问题：

1、个别学生学习不够积极主动，不爱动脑筋思考问题，存在很

强的依赖性。

2、合作学习意识较差，遇到疑难问题不知如何讨论，合作趋于

形式。

3、有些学生书写没耐心，马虎潦草，一些笔画较多的字写得很

不规范。

4、个别学生对课文的理解还不够透彻。

语文教学总结篇6

本学期，我担任的是六年级（2）班的语文教学兼班主任工作。

光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一

学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实

现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级教材特点，坚

持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作,

在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生

各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生

学有所得，不断提高，让他们在这里找到自信，找到兴趣，学到知

识，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力,

基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：

一、坚持认真备课。

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、

基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点,

掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学

生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；

了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择

教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，

包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学

环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进

行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。

二、坚持认真上课，向课堂要质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充

满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，

学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，

讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在

课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让

学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养，提高课堂教学效率。

（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以

学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，

激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂

气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，

鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练

结合，使学生喜欢上语文课。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点

拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵感的开发；

注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，

知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩

论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人

也会有所不知，体会学习是无止境的道理。在气氛活跃、开放的课

堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对

课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让

学生在学习中体验到了自我价值。

（三）坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间有限，课文中

的精彩之处往往不可能一一引导学生去感悟。为了使这些精彩给学

生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言

文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评

中深化理解，升华认识，填补空白。

三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。

本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在

学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促

使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习

效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的

辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优

生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以

优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外

加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，

从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励

他们，提供更多的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得

进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们

创设机会，给予鼓励，树立信心。课后布置作业也力求少而精，努

力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教

师的教育教学效率。

四、注重课内外结合，培养大语文学习观念。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成

有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在

新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类

发展的一种重要的精神资源。做为一名教育者，我充分利用这种资

源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了广阔的天地,

让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅

读更广阔的天地。我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”

什么和如何“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡

有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积

累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读

教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱

“读”，而且要会“读”，要读得更好更有收获。

此外，在教育教学活动中，我还特别注意学科间的整合，让学

生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为

人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。然

而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展,

时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责

任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时

发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握

其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神

圣历史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

语文教学总结篇7

随着新年元旦钟声的敲响，忙碌而充实的一学期又即将过去。但

我认为过去并不意味着失去，而是伴随着过去我们又迎来了新的希

望，因为正是拥有了精彩和富有意义的过去，才会搭建起希望的桥

梁。美好的东西总是令人难忘的，下面将我这学期的教学做以下的

总结：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改革的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成

为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主

流。我在语文课堂教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐

趣，从而发展学生的语文素养。

二、读中悟情，让语文课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。因此，我在范课课文时，尽量做到

声情并茂，强弱处理得当，注意语速处理，注重节奏的变化，吐字

清楚。要求学生在聆听时要能听出点什么不到位的地方，提出他的

意见，同时，我也经常要求在朗读过程中要去体会句子的思想感情,

将每个字的强弱节奏处理好，要明白为什么要这么读，让学生在思

考中读书，并感觉读书真有味，有兴趣，但又避免了一些学术性的

单调、枯燥的指导。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进

行品读，在品读中深化理解，升华认识。如在《东方之珠》这篇课

文中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文

中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”

此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读

感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品读中进一步升华认识。

三、注重课内外阅读知识的延伸：

美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成

有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在

课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。其

次，重视丰富多彩的语文实践活动。通过多种方法，培养学生爱阅

读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三£级是学生写作

的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，

以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累

大量的语汇是写好作文的关键。每周让学生摘抄一些好词好句，利

用中午空闲的时间，让学生们在小组内进行交流讨论，并能用上自

己所积累的好词句练习说上一两句话。在这样的训练下，学生在写

作方面有了一定的进步。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，

但离要求尚差甚远，今在今后的教学中我要更加努力学习，更完善

自己，更努力地钻研教材，摸索出一套更有效的教学方法，为全面

提高学生的语文成绩而努力奋斗！为培养祖国的人才尽自己的最大

的努力！

张辉

20__年12月20日

语文教学总结篇8

一年来，我自觉遵守学校的各项规章制度，严格求自己，恪尽

职守，按照学校的要求，认真完成了教学任务。

在教学中，我注意对学生以下方面的提高：

第一，学生的阅读理解能力

由于高中学生的学习科目多，学习内容量大，所以平时阅读书

籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这

种情况，有选择的向他们推荐一些书籍，并提出有效阅读的要求，

尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上,

注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地

引导，以提高他们的阅读理解能力。

第二，学生写作能力

为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作

文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，

学生写起来也容易。

高三的教学任务重，责任大，虽然一年的教学工作顺利结束，

但是不足之处也是显而易见的。在各知识板块的复习安排上，时间

的分配不够合理、科学，基础知识的复习占用了太多时间，致使后

边的重要内容，即阅读及写作部分，进行的紧张而显杂乱，影响了

教学效果。在今后的教学中，我将汲取教训，以期保质保量完成本

职工作。

总之，自踏上教师这一岗位以来，爱岗敬业，一直在努力做好

本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取

得一些进步，但在教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努

力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。

语文教学总结篇9

教学本课时，为了激发学生的学习兴趣，我根据低年级学生的

年龄特点，采用多种教学手段等带领学生愉快地进入情境，从而达

到学习的目的。

一、满意之处：

1、注重讲读训练，达到从感悟到积累

本节课的设计紧扣新课程的观念，我注重创设宽松和谐的自主

学习氛围。在教学中，我予以学生充分读书的时间和空间，采用录

音读、师范读、自由读、同桌对背，小组背、男女生对背、集体背

诵等多种形式，还通过富有激励性的评价语言，调动了学生的积极

性，使他们水到渠成，熟读成诵，达到对语言的感知，感悟和积累。

2、创设情境，培养说话能力

在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体

验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生

熟悉的感性的情景进行教学。不仅有效利用了生活资源，在课堂上

营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起

来。在此基础上，我让学生发挥想象的空间，采用小组合作的方式,

让孩子们说一说，议一议：为什么要给春天画个彩色的太阳？

二、不满意的

1、由于低年级学生年龄小，在拓展练习这一环节时课堂纪律较

乱，误了一些时间，以后要在组织教学工作要努力。

2、教学时对过程的评价太少，特别是小组的合作学习，而且评

价的方式也太单一，如果在学生谈议的时候适当地增加一些学生的

互评，小组之间的互评的话，效果会更好，我想这样不仅评价方式

多样化，而且促使学生的主体性、能动性、创造性充分发挥。

语文教学总结篇10

在学生的学习道路上，中文是一个非常重要的门槛。当汉字连

接在一起时，它们在不同的句子中往往有不同的意思。同时，他们

也有各种各样的表达方式。因此，作为一名初中教师，在完成小学

学业后，必须进一步学习汉语，为学生的学习打下良好的基础。在

这里，我有一点教学经验与大家分享

兴趣和知识在教学中同样重要。学生们分发课本后，一些对课

本感兴趣的人会把书翻过来看看书中包含了什么样的故事。有些人

只是把书塞进书包而不看。这取决于教师在学习过程中能给予学生

什么样的指导和帮助，使学生能够爱上汉语的学习，无论它有多糟

糕，也能使那些对汉语不感兴趣的学生提高他们的'成绩。在这个过

程中，如何用幽默讲述知识，就像讲故事一样有趣，也不会让人厌

烦，这取决于老师的准备工作做得如何，以及表达能力是否能接近

学生

枯燥的知识点。根据对教科书的分析，学生在课堂上的注意力

会下降。作为一名教师，我们无法控制学生的想法。俗话说得好，

“逼转不甜”，逼学生学习只会适得其反。因此，做好准备并让学

生对课堂感兴趣是教学趋势有益的一面，学习应该深入。学生自己

的想法比老师的想法更有价值。在欣赏一些美丽的文章的过程中，

我们总是说这篇文章讲了什么样的道理，学生将来应该做什么。相

反，它限制了学生不受限制的想象力，限制了他们的思维。事实上,

我们需要做的是推荐一些初中生能够欣赏的、适合他们阅读的文章,

安排并写出一种阅读后的感觉，把学生的想法和想法展现在我们面

前，这样我们就可以看到他们对文章的欣赏。这种能力需要学生自

己理解。我们的老师只能引导和提供一些想法来拓宽他们的视野，

语文教学总结篇11

一个学期的教育教学工作已经结束了，今天坐在这里写教学总

结，感觉到比学期初写教学计划要轻松多了，因为这一学期来，我

们六年级班在全体师生的共同努力下，取得了可喜的成绩。现将语

文教学的具体工作总结如下：

一、在汉字教学中

我严格要求汉字规范法，要求行款整齐，字迹工整，并努力克

服错别字。同学们不但掌握好本册教材中所要掌握的生字，还能写

出一手漂亮的钢笔字。

二、采用形式多样的方式加强同学们的阅读能力，课内阅读我

引导同学们抓住三个要点：

首先是抓主要情节，读懂文章的基本内容，理清文章的脉络，

其次是细读，深入体会文章所表达的中心思想；其次是主体的升华,

通过文本看现象，看实际。但要提高阅读能力靠读课本是远远不够

的，我让学生进行大量的课外阅读，让他们最大限度地接触语文材

料，拓宽语文学习和运用的领域，运用传统的和现代的，文字的和

音像的方式和途征，不同形式交叉、渗透、整合，开阔视野，提高

效率，每次的课外阅读后，我还注重让同学们相互交流，或是口述

或是笔述，引导他们将语文教材与其他资源相结合。功夫不负有心

人，本期同学们的阅读水平上了一个新台阶。

三、做好差生辅导工作，这个环节是说起容易做起难。

差生辅导工作，不仅是学业上的辅导，还要注重心理辅导，要

了解

每个差生的心理情感，先要树立他们的自信，再因人而异进行

逐个辅导，班上的谢康同学由于个头特别矮小而受到同学们的歧视,

但却很聪明，我先让他融入到集体中，感受到同学们的关怀，集体

的温暖，有了自信后他的成绩突飞猛进，期末语文测试竟是A。

四、在本学期教学中

我深深地体会到了兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设

愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。我在教学中注意

发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快的教育方法，激发学生的

学习兴趣，收到了很好的效果。

语文教学总结篇12

这学期，本人在学校领导的关心，同事的支持与帮助以及本人

的努力下，无论在思想方面，工作方面，教学方面都取得了显著的

进步。

本学期我担任初一年语文教学工作。本人坚持认真备课，上课,

听课，评课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，广泛

涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系；严格要求学生，尊重学

生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自

己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。以下是我在

本学期的教学情况总结。

第一，学生对语文科目的兴趣有所提高。

本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基

础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式

教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相

贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教

学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主

动的状态，在轻松的氛围中理解，接受知识。并适当地及时地鼓励,

表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。

还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。

这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完

成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，

集体的凝聚力，从而提高他们的主动性，创造性，增强了他们对语

文这一学科的兴趣。

第二，学生的阅读理解能力有所提高。

学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍，报刊，杂志等较少，

这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人充分利用学

校图书馆的现有书籍，有选择的向他们推荐一些书籍，经常开放图

书馆，延长他们的借书时间，尽力扩大他们的,知识面，以提高他们

阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生

通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。

经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解

能力也大大提高了。第三，学生口头表达能力有所提高。

本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，

先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯

定，表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的信心。平时，还注意

指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里举行一些朗读比赛，

奖励小礼品，以提高他们的朗读能力，从而提高口头表达能力。经

过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高，这不但活跃课

堂气氛而且在学校开展的朗诵比赛中，本班学生多人参加并且都获

得了不错的名次。这反过来又刺激同学们的口头表达能力，形成一

个良性循环。二，反思

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一

种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文

产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学

下去。尽管我在教学中采取了一些方法，如尽量多讲一些文化生活

故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文，然还是有一些同学不

愿学也没有学好，这也是下一阶段要特别注意的地方；此外阅读教

学的课外迁移能力没有得到根本解决。尤其在普通班，绝大部分的

中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅读了。因为

课外阅读是一种综合素质的测试，如何提高学生（尤其是中下生）

的整体综合素质，我暂没有找到很好的办法。优生综合素质高，较

容易出效果，而中下生的问题爱亟待解决。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，

都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重

要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地

方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指

导下，取得更好成绩。

语文教学总结篇13

一年来，我主要承担了三年级的语文教学。作为一名语文教师,

我把自我全身心的爱都奉献给了学生，为他们插上了的成功的翅膀;

在广大教职工的大力支持下，围绕学校的中心工作，努力解放思想,

大胆改革创新，受到领导的好评。下头，我就从以下几个方面来总

结本人一年来的工作情景。

一、以理论学习为基础点，不断提升自身修养

经过学习，我进一步认识到：仅有不断学习，才能不断提高自

我的政治理论水平，才能增强政治敏锐性，才能从思想上筑起拒腐

防变的堤防。我常常告诫自我：做人要做一个堂堂正正地人，要做

一个高尚的人，要做一个脱离了低级趣味的人，不要为一点点利益

而降低自我的人格。否则，有损于教师的形象。于是，我处处严格

要求自我，不断地学习、反思，使自我沿着正确的轨道前进。

二、以学生的教育需求为出发点，不断提升自身业务水平

1、真情关爱学生，有力的促进了学生健全人格的培养。

在平时的日常教育教学工作中，我尽可能的把所有学生当作自

我的孩子一样关爱。凡是学习有提高的同学，都会得到不等的奖品;

班上无论哪位同学遇到困难，我都会尽—大的努力帮忙他；无论哪位

同学病了，我都会送上—及时的问候。同时，我还在平时的语文课堂

上有意识的强化情感教育，不断健全学生的人格。总之，我尽可能

的用自我真情的付出来赢得学生的信任，为学生的健康成长保驾护

航。

2、大兴教研之风，有力的促进了教育教学水平的提高。

一年来，我在努力做好常规教学工作的同时，一年来，我

把爱岗敬业，认真研修《课程标准》，严格遵守《中小学教师职业

道德规范》的要求，完成学校交给的工作，服从领导的安排，以培

养学生的创新精神和实践能力为重点，认真落实课程计划，落实教

学常规，大力推进素质教育，使所任班级教学质量大面积提高作为

我的天职，具体的工作情况如下:

一、我的思想

严格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正视

自己，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加学校

各活动，并及时做到反思和小结。为了适应教育教学的长远发展，

我不断研究、探索和学习政治理论，同时从课外读本中汲取营养，

让自己不断成长。我踏实工作、拼搏进取、为人师表，在学生当中

做出了典范。

二、我的纪律

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动

请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事

之间的关系、对人真诚、热爱学生，从不闹无原则的纠纷，处处以

一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综

合素质和能力。

三、我的教学

我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。并了解学生原

有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪

些困难，及时采取相应的预防措施。

四、我的课堂

我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其保持旅对稳定性，同时，激发学生的情感，使他

们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克

服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣,

课堂上讲练结合。

五、我的作业

根据学期开始的计划，在作业批改上，认真及时，力求做到全

批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到

有的放矢。

总之，一年一度的教育教学中，今天也算告一个句号，过去成

了历史，这历史在我的回忆中永远年轻，永远微笑，也永远刻入心

底，但愿我的付出能浇艳出美丽的花朵。

语文教学总结篇14

我认为，教师在传授知识的同时，培养学生的自学本事固然十

分重要，可是还要教给学生获取知识发展本事的方法。教师仅有把

教会学生学习当作教学任务的一个有机组成部分，才能完成培养自

学本事的任务。下头结合自我多年来一向从事的中、高年级语文教

学进行总结。

一、教给学生读懂不一样类型方法

从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的数量较多。每一

类我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习一、两篇，让学生在理

解知识的同时，掌握学习方法，然后引导学生运用已掌握的学习方

法自学其它篇。

以写人为主的，一般都是经过人物的语言、动作、神态、心理

活动等的描述来表现其思想品质。教学中我就引导学生抓住这些描

述来学习。在理解课文资料的基础上，再让学生回忆学习过程，体

会、总结学习方法。以写景、状物为主的，大部分有总起句和总结

句。教学中，我就帮忙学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法。

对于课本中不一样类型的教材（看图学文、读写例话、习作例文、

基础训练等），我也首先教给学生基本的学习方法，然后让他们运

用这种方法去自学其它篇课文。

二、教给学生读懂具体方法

要培养学生的'自学本事，仅仅教给他们读懂各类基本方法是不

够的。仅有教给他们读懂具体方法，才能到达“用不着教”的目的。

从识字、解词、释句，到给划分段落，归纳段意，中心思想；从理

解题目，理解、思考教师提出的问题到自我能围绕课题、围绕课文

的某一词句提出问题，思考问题，从理解语言文字，到体会其内涵,

品味作者遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。

当学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引

导他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运用。每学期我都选

择一部分小学生优秀习作，让每一个学生都选择最佳的学习方法自

学，然后汇报自我的学习方法和收获，再组织全班学生讲评谁的学

习方法最佳，谁的收获最大。这种比赛，不仅仅扩大了学生的知识

面，并且提高了学生的自学本事。

总之，寓学法指导于语文教学之中，是提高课堂教学效率的重

要途经，是培养学生自学本事的重要手段。

语文教学总结篇15

时光飞逝，又一个学期接近尾声，对于例行的总结，我想不必

面面俱到的总结经验教训之类的赘语，只从几个自己感觉有些特点

的方面稍作归纳吧。

一、用循环日记激发学生写作热情。

为了让学生积累写作素材，勤于笔耕，写日记是一种不错的形

式。而传统的日记形式，人人一本本子，天天写一篇日记，既增加

学生负担，又不利于学生之间的交流，学生难免出现写作积极性不

高的现象，一些学生甚至产生了厌烦和惧怕写作的心理，日记的实

效性不强。怎样才能激发学生写日记的主动性和积极性？怎样才能

有效促进学生个体间的交流？怎样才能充分挖掘日记形式对于学生

语文素养培养的作用？这些困惑一直伴随着我们，从上学期开始我

们尝试用一种新的形式来激发学生的写作兴趣，那就是“循环日

记”。

所谓“循环日记”，就是在规定的时间里，用相对固定的组织

形式，将全班学生分成几个合作小组轮流写作，互相评价，互相借

鉴，教师、家长也参与其中的批阅和评价，从而达到全班学生作文

水平整体提高的一种新的习作形式。

合理分工，明确任务，将日记循环起来。互动交流，搭建共享

平台。多元评价，激发学生坚持写作的兴趣。

“循环日记”不讲规矩要求，让学生自由地尽情发挥，激发了

习作的兴趣。从上学期开始实施以来，群情振奋。到这学期不仅大

家仍然保持着强烈的写作欲望，更难能可贵的是不少学生由此对写

作产生了浓厚的兴趣，写作已经成为一种需要，即使课间都常常见

到学生在传阅和给别人写评论。传统的日记变成了一个同学们交流

思想和生活体验的媒体和平台，对多数同学来说，写日记也不再是

负担，而是一种快乐和享受了。

同时，循环日记也增强了学生的集体观念，培养了合作精神。

更架设教师与学生之间情感沟通的桥梁，彰显育人功能。

二、课本剧表演带来语文学习新契机

阅读要以文本为中介，通过师生间的对话，激活学生的创造潜

能，完成语文训练的任务。

本学期，我们开展生动活泼的课本剧表演活动，使学生的“课

本剧表演”成为学生在深入文本后用表情、神态、动作与文本进行

一次创造再现，让文本成为学生自己的文本。

我坚信教育应该充满创新，教学也应该是一份创意无限的工作。

彰显人文关怀的“课本剧表演”是情感教学的一种，在阅读的过程

中充分利用“角色表演”，让文本阅读走进生活，走进孩子的心田,

它所具有的价值已经超越了文本的自身价值，成为生命与生命的一

种对话、沟通、交融。在学生稚嫩却富有创造的再创作过程中，让

动态的“课本剧表演”成为情感的实际载体，成为孩子们自己的真

实感受。

在生动有趣的阅读学习过程中，孩子们的欢笑声，孩子们对文

本的独特阅读体验让我明白了，语文教学应该让快乐回归给孩子，

让独特的阅读体验促进阅读教学的有效性开展，让生活融进高昂的

精神世界，让“课本剧表演”式的阅读呼唤出本该属于孩子自己的

人文情怀。

三、扎实有效抓好课外阅读

现有教材，虽然涉猎到许多方面，但限于篇目仍远远满足不了

孩子们强烈的求知欲望和广泛的兴趣爱好。弥补学生对知识的渴求

开展课外阅读活动，开设课外阅读是最好的办法。

课外阅读并不完全是课内阅读的延伸。课外阅读应该是在情趣

性萌发，情感性熏陶的前提下,恰当地教给若干读书方法;大语文课外

阅读模式理论认为，教给学生的课外阅读方法应该是有限的，而且是

渐进的。本学期，我们的课外阅读课有"阅读方法指导课”、“阅读欣

赏课"、"阅读汇报课"、”好书推荐课”等几种课型。

1.阅读方法指导课

这类课型，主要是指导学生阅读的方法。指导内容包括：怎样

选择书籍，怎样阅读一本书，如何做内容摘要，怎样在书上画批及

写读书笔记、读后感，从而使学生掌握阅读方法，提高阅读能力。

2.好书推荐课

这种课型，就是根据学生阅读能力和基础，用生动活泼的方式

向学生推荐各种有益的课外读物。在课堂上，教师通过对内容做简

要的介绍，或通过朗读精彩片断，或通过讲故事的形式讲述到精彩

动人之处时戛然停止，以激起学生阅读的兴趣和欲望。同时，学生

间也可通过互相介绍自己所喜爱的文章、书籍，交换阅读。

从内容上，一般可阅读教材节选的原文，或教材中的文章的作

家的其它作品，这样不仅可以增加学生阅读的兴趣，使之读起来感

到亲切，而且也有利于加深理解所学的内容。当然也可以阅读新书

和好书。

3.阅读欣赏课

这类课型就是让学生把阅读的书籍中自己最喜欢、最感兴趣的

部分通过表情朗读、配乐朗诵、背诵片断、格言及表演等方式表达

出来，使大家在进一步理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏

陶和感染。

4.阅读汇报课

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不

是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”

在课外阅读教学中，让学生自己去阅读、去发现、去探究、去

思考、去记录后，教师再引导学生对所阅读的内容进行汇报。通过

阅读汇报的过程，学生逐步学会如何读书和思考的方法。这些，都

是在教师的在汇报过程中逐步去完成的。

这种课上，我们让学生讲书中故事，说人物传奇；做阅读摘抄,

谈感悟，说启迪，还可以改编成课本剧进行表演。而这些完全是在

学生认真阅读的基础上的检查与交流。

这样的活动极大的激发了学生阅读的兴趣，更带动了写作能力

的提升。

语文教学总结篇16

本学期，本人担任高二年三、四班语文教学工作，不断更新教

育观念，注重教育科研，努力提高教育质量。现将本学期教育教学

的一些心得体会阐述如下：

一，课堂教学与课外活动紧密结合

1、充分发挥学生的主体作用

学生是学习的主体。教材的精练、实用、高效，老师的智慧、

才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动

的学习活动才能起作用。因此，本学期以来，我继续调动学生的学

习积极性，进一步帮助学生养成主动探究性学习的良好习惯。

2、精讲课本范文，扩展课外阅读面。

本学期，我精讲课本范文，缩短授课时间，多给学生提供一些

课外阅读的时间和机会。在把课本讲析明晰透彻的基础上，让学生

多接触生活实际，学会从生活中采掘大量鲜活的知识，结合适量的

“习题”训练，进一步培养学生的知识迁移能力。

在语文教学过程中，学生的主体作用能否充分发挥，课外阅读

面是否拓展，有着相当重要的作用。只有处理好学生的主体作用和

教师的主导作用，处理好课本范文精讲和加强课外阅读训练的关系,

才能把语文学科教好。在高中阶段，特别是理科班里，语文科明显

处在弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学

不能单靠课堂教学，必须依托课外活动。只有解决好这个问题，语

文教学质量才有可能得到提高。

3、注重基础知识的枳累，促进整体素质的提高。

在高一年语文教学的基础上，本学期继续扎实抓好这项工作。

在编写提纲时，分阶段、系统的搞好专题练习，如语音题、字词改

错题、修改病句题、成语选择题、诗歌鉴赏题、古诗名句默写题等,

有计划地扎实学生的语文基础知识功底，大幅度地提高学生的整体

素质。

二，阅读教学紧抓不放

压缩课文的授课时间，把教学目标落实到每一节课，明确每节

课的目标和教学重点，课堂上能够不讲的内容，就尽量不讲；课前

预习工作落到实处，坚持作到有布置，有检查，有落实。把高中阶

段应学习的知识点，有机的分散到每堂课中，有计划的学习，巩固,

复习提高。扎实知识积累，提高知识迁移能力。充分利用多媒体教

学网络资源，解决课外活动与课堂教学有机配合的问题。

三，多元化的作文教学体制

本学期要求学生加强话题作文的写作训练。“作文是学生写出

来的，不是老师改出来的。”我依据每次作文的具体情况，本学期

作文批改继续实行学期积分制。即每次作文明确一个训练点，完成

训练任务即得满分5分，每学期要求每位完成40分的指标，分数不

足以增加作文训练次数来祢补。我已经试行一年半时间，感觉效果

不错。每两个星期组织学生观看全国大学生演讲比赛录象，并及时

写好观后感。继续加强说读方面的活动，学生的语文综合素质进一

步提高。

我班的黄彬玲同学参加南安市组织的“健康暑假”征文比赛时,

荣获中学组一等奖第一名。

四、继续加强教育科研力度

高一年申报的课题“构建听说读写合一活动，试行高中语文课

程改革”取得明显效果。本学期又申报泉州市级课题并认真作好各

项教研工作。进一步加强教育教学理论研究。本学期，我有一篇教

育教学论文在国家级比赛中荣获一等奖，三篇论文在国家级比赛中

荣获二等奖，一篇教育教学论文在国家级比赛中荣获三等奖；有三

篇教育教学论文在CN刊物发表。

教学是无止境的。只有加强教育理论学习，注重教育科