碳酸钠的性质及应用

PAGEPAGE4高一年级化学教学设计教学内容：碳酸钠的性质及应用设计时段：一课时教材版本：江苏教育出版社必修（一）姓名：周素琼“碳酸钠的性质及应用”教学设计[三维目标]（1）．知识与技能1、知道碳酸钠性质，并了解它在生产生活中的用途。2、通过对碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较的学习，掌握其相互转化和鉴别方法；3、了解“侯氏制碱法”原理及流程。（2）．过程与方法1、由学生自主进行实验探究，对比研究来了解碳酸钠的性质。2、训练学生用对比的方法认识碳酸钠和碳酸氢钠，并设计可行实验来鉴别它们，以培养学生的实验能力和创造思维能力。（3）．情感态度与价值观1、调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表达能力。2、培养学生的团结协作精神，敢于提出自己的见解。3、通过侯德榜事迹介绍，培养学生爱国主义思想，树立努力学习为国争光的志向。[教学重点]1．碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法。[教学难点]1、碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化。[教学用具]多媒体课件、实验仪器和所需药品，投影仪[设计理念]碳酸钠属于盐，而盐的性质在初中阶段已经全面系统地研究过。本节教材通过实验探究的方式得到碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法。基于教材特点，本教案设计“以人为本”，突出探究的重要性，让学生能力得到提升，体现化学教育在个性品质、好奇求知、质疑创新等方面的价值导向。本课总体设计思想是：课堂通过简单易行的实验探究，经历交流实验结果和学生分析、讨论，让学生总结出碳酸钠是盐，具有盐的通性，它还具有碱性所以俗名为纯碱。在“碳酸钠与碳酸氢钠的性质”的教学中采用合作探究的方式教学，学生通过阅读资料，对同一课题提出不同的实验方案，同一小组也提出几套不同的方案。并引导学生对众多的实验方案进行分析、比较、评价和优化。以活跃学生思维，培养学生敢于创新，构建生生及师生平等交流与合作，着力于撼动青年学生崇尚科学的情感，弘扬浓厚的化学课程文化。[教学过程]一、新课导入[引言]利用影象资料或讲述“中国化学工业之父”侯德榜事迹。闻名于世的“候氏制碱法”中所谓的“碱”是什么物质？其化学名称或俗名呢？[回答]碳酸钠。[讲述]我们今天来学习碳酸钠的性质与应用。[板书]一、碳酸钠的性质与应用。[演示实验]用如下图装置进行二氧化碳与碳酸钠溶液反应，二氧化碳与水反应二氧化碳与碳酸钠溶液二氧化碳与水[提问]观察到什么现象？[回答]二氧化碳与碳酸钠溶液反应的装置中气球胀的更大[讲解]往碳酸钠溶液中通入二氧化碳不仅与水可以反应，还可与碳酸钠反应。二氧化碳与碳酸钠溶液反应可以生成碳酸氢钠[ppt展示]Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3[总结]碳酸钠与碳酸氢钠相互转化的条件CO2+H2O[ppt展示]Na2CO3NaHCO3[实验设计]1、如何除去碳酸钠固体中混有的碳酸氢钠固体？2、如何除去碳酸氢钠溶液中混有的碳酸钠？师生共同讨论，寻找最优实验方案（操作简便，现象明显）。[问题讨论]侯先生奉献了毕生的精力制备纯碱碳酸钠，为什么要制备碳酸钠？它到底有什么重要用途呢？[ppt展示]碳酸钠的应用。[归纳]纯碱是一种非常重要的化工原料，在玻璃、肥皂、合成洗涤剂、造纸、纺织、石油、冶金、食品等工业中有着广泛的应用。[导读]最后让我们了解一下在全世界享有盛名的“侯氏制碱法”的原理及流程。请阅读P52页中“拓展视野”。[ppt展示]请大家互相交流你们今天学到了什么？在学习中还存在着哪些的