幼儿面试游戏教案模板

幼儿面试游戏教案模板

第8次课教学整体设计课题

游戏与幼儿心理

授课时间

第7周星期五（4月20日）第

12、34节

课时

4

授课类型

理论课W）实验课（）实训课（）习题课（）讨论课（）现场教学（）其它：

教学资源

挂图（）模型（）实物（）多媒体（）音像（）报纸（）其它：

教学方法

讲授法"）讨论法”）启发式（）案例教学法（，）现场教学法（）角色扮演法（）项目

教学法（）情境教学法”）其它：

教学目标（包括职业素质、能力、知识目标）

1、理解电脑游戏对幼儿心理发展的重要意义

2、掌握幼儿新游戏理论

3、掌握幼儿游戏的种类及发展特点

4、掌握获取游戏的组织机构原则与指导方法

重点、难点：

教学重点：

幼儿与游戏的关系，游戏的种类教学难点：

幼儿游戏的理论与发展,游戏的组织与指导

教学设计：

•授课思路简述：（围绕所选用教学方法分条编写授课，要涵盖课前准备、课程导入、

师生活动安排、任务训练、实践教学环节指派、教学效果检测等主要环节。）课前准备:

问题准备、资料收集、教具制作课程导入：通过回忆孩提游戏导入新课。

师生活动安排：讲述游戏的内涵、重要意义及游戏假说，使学生了解什么是幼儿游戏,

学会幼儿教育运用游戏理论

任务训练实践处理过程教学环节安排：课堂发言，小组讨论，案例分析。

教学效果检测：教师需要进行课堂小结，布置课后作业，对提出的疑问的同学进行答

疑。

•课堂训练内容精心安排：

1■通过一组图片回忆童年游戏，并组织户外活动2.学生讨论、分析案例，理解电

脑游戏理论并学会运用

•课后作业与思考题：（根据课程内容适当设计巩固性尽量作业、项目式作业、预习

性作业、推荐参考资料及网站）

作业：请你任意选择一种幼儿游戏理论，设计一个适合

5、6周岁孩子年龄特征的游戏。

教学后记:

教学过程（教学设计推行等待时间步骤及时间分配）步骤1:自我介绍，导入新课

（10分钟）

一、自我介绍

二、导入

欣赏一组图片，让学生回味儿时的电子游戏，思考：你小时候最喜欢玩什么？你认为

它们是新游戏吗？什么是幼儿游戏？幼儿为什么喜欢游戏？请你谈谈自己的认识步骤2:

游戏概述

一、什么是游戏

在我国"游戏"一词与"嬉戏"、"玩耍"极为相似，最早出现在战国时期的历史文

献中会。在英文中,游戏一词有"play"和"game"两词，主要切近play,因为game

主要指有规则的游戏。可以说儿童游戏的历史和人类社会历史一样古老悠久，但游戏真正

成为理论研究的对象，大约开始于19世纪中期以后。

德国的福绿贝尔（F-Frnbel,1982-1852）最教育史上系统研究游戏并尝试创建游戏实

践休系的第一个教育家。他认为，游戏是儿童内部存在的活动的表现，是一种本能性的活

动。他将游戏的本质归结为生物性。

前苏联心理学家维果茨基认为游戏是社会性活动，是在真实的实践情形之外，在秘密

行动行动上再造某种生活现象。游戏的本质是以物代物进行活动。在这种活动中，凭借语

言的功能，以角色为中介，了解。学习获取和掌握基本的人与人的社会关系。

我国《教育大辞典》（上海教育出版社）第2卷P218"游戏”是幼儿的基本活动。

是适合幼儿年龄特点的适合某种有目的、有意识的，通过模仿和想象，周围现实生活的一

种独特的社会活动。特点是：①趣味性②具体性③虚幻性④自由自愿性⑤社会性

丁海东《学前儿童游戏论》P15少脉游戏主体性的本质是幼儿的主体性活动，这种活

动现实简单明了地表现为人自我管理的主动性，独立性和创造性的活动。

毛曙阳在《关于幼儿游戏本质及其对幼儿的发展价值的思考》，一文中指出"游戏从

本质上说是指一类由幼儿自主控制的，能带来愉快恐慌情绪体验的，有操作材料的活动，

其中自主控制是游戏的最内在本质。"

二、游戏的特征

1、游戏是儿童自主自愿的活动

2、游戏是愉快的活动

3、游戏是一种假想的活动

4、游戏是一种充满创造性的活动

三、游戏是幼儿的主要活动儿童教育社会学早就指出，游戏是学前儿童最重要的和

最主要的活动，它贯穿于整个学前生长儿童的生长和发展之中。

文学巨匠席勒说：“只有当人充分是人的时候，他才游戏；

只有当人游戏的时候，他才完全是人。"他甚至认为，艺术和游戏的产生，是人类脱

离接著动物界的一个最后标志，也是最重要的标志。

哲学家马丁•海德格也指出："儿童为什么要游戏呢？儿童游戏就因为他们游戏。

‘因为‘二字在游戏中消失了，游戏没有‘为什么‘，儿童在游戏中游戏。”游戏是儿

童的主要活动，儿童通过游戏学习

成人通过接触具体的、仿真的与都市生活有关的东西学习，需要与同伴、成人和环境

互动交流，游戏使儿童放松且发展专注的蓬勃发展工作态度。在5岁之前不应过早开始体

能训练对字母表情符号等符号的专门练习，这样会限制孩子的观念，因为幼童的心智的确

没成熟，对抽象的概念还无法理解。

游戏的种类

(-)从认识发展壮大的角度分类

1、感觉运动游戏

2、象征性游戏(符号游戏)

3、结构性游戏

4、规则性游戏

（二）从游戏社会性的角度分类

1、无所用心的行为或偶然的行为

2、袖手旁观的行为

3、单独的游戏

4、平行的游戏

5、联合游戏

6、合作游戏

（三）我国常用的游戏分类

创造性游戏涵盖角色游戏、结构游戏、表演游戏规则性游戏包括体育游戏、音乐游

戏、智力游戏

五、游戏中在幼儿全面发展中的德育作用

（-）电子游戏与幼儿生理发展

1、游戏促进身体的生长和发育。

2、游戏是促进动作推进改革技能的推进

3、游戏促进大脑发展

（二）游戏与儿童认知发展

1、游戏促进儿童语言的发展

①游戏激发儿童的表达欲望，为儿童自由氛围表达创造适于的语言环境。

②游戏（特别是语言游戏），本身就是儿童学习语言的一种有效有力的方法。

③游戏不仅使语言理解深刻化，而且使语言的交际功能和调节功能获得发展的机会。

2、游戏与儿童创造力的健康发展①游戏，是青少年创造性的源泵

②游戏中拿到的技能，有助于问题的创造性解决。

③游戏，特别是结构游戏，有助于改善成人微观的认识结构，挖掘儿童的创造潜能。

④游戏提供了一种激励创造性思维的适宜气氛。

3、游戏与儿童智力发展

①智力游戏是儿童智力发展的一种有效手段和方法。

②游戏中问题的解决或新颖的联想，能够改善或组化儿童的智力结构，使智力转化为

一种认识策略和机制。

③游戏过程中，对现实生活的“反映过程"实质上就是一种智力活动。

（三）游戏与儿童社会化

游戏与儿童社会化并不相同，它是儿童以后能否成功地适应社会的关键所在。在游戏

中，尖萼儿童不仅获得一些粗浅的交往技能，更重要的是，通过游戏，儿童可以逐渐地解

除自我中心，学会与他人合作，学会关心他人，认识并认同青年人成人的弱势群体角色，

发展道德责任感，从而培养、降低社会适应能力。

1、游戏促进儿童性别区域化

2、游戏促进儿童情感流程化

3、游戏促进儿童职业道德社会化

4、游戏促进儿童较好地接受文化

(四)游戏与人格发展

1、游戏是儿童自我意识产生和发展的或方法。

2、游戏可以促进儿童新游戏人格和谐，保证儿童心理健康

①游戏有利于儿童积极情感的发展，也有利于疏导消极情绪②游戏有助于无知幼儿

自尊品志的培养。

③游戏有利于幼儿良好性格的形成

④游戏借以儿童社会适应能力的提高。

步骤3:游戏的理论

一、早期的游戏理论

19世纪和20世纪初较有影响的游戏理论主要有以下几种：

霍尔(Hall)的复演说，认为是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的重演，不同

年龄的儿童以不同形式重演祖先的本能特征。

席勒-斯宾塞(Schiller-Spencer)的精力过剩说，把游戏看做儿童借以发泄体内过剩精

力的一种方式。彪勒的封闭性快乐说，强调游戏是儿童从行动中获得机体愉快的手段。格

罗斯(Gro)的生活准备说，把游戏看成是儿童对未来生活的无意识的准备，是一种本能的

练习活动。

拉扎鲁斯-帕特瑞克(Lazarus-Patric)的娱乐放松说，认为游戏不是源于精力的过剩，

而是来自于放松的可能需要。

博伊千介克(Buytenclijk)的成熟说，认为游戏不是本能，而是一般欲望的表现。弓I起

游戏的三种欲望是：排除环境障碍获得自由，健康发展个体主动性的欲望；

适应环境，与环境一致的欲望；

重复练习的欲望。游戏的特点与童年的情绪性、模仿性、易变性、幼稚性相近。由于

有童年，才会有游戏。

二、当代的游戏理论

(-)精神分析理论

弗洛伊德认为游戏也有潜意识成分，游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服满

足用户创伤性事件的手段。游戏使儿童能逃脱现实的强制和约束，发泄在现实中不被接受

的危险谢绝冲动，缓和心理紧张，发展自我力量以应付现实的生态环境。埃里克森则从新

精神分析马库斯的角度解释游戏，认为游戏是情感和思想的健康的发泄方式。在游戏中，

儿童可以"复活"他们的快乐经验，也能修复自己的精神创伤。这一理论已经但此被应用

于投射技术和心理治疗。

据此产业发展起来的游戏疗法（playtherapy）是异常一种利用该游戏的手段来矫正

儿童心理和行为异常的方法，目前已经在特殊教育领域和儿童克服情绪障碍方面发挥了重

要作用。游戏疗法针对儿童不同的心理和行为问题设计出不同的游戏方案，通过比喻、象

征、玩具和电子游戏等方式，并使成功进行儿童自然地进行心理投射或升华，释放紧张情

绪，并最终从苦痛及焦虑中解脱出来。

（二）认知动力说

皮亚杰认为游戏是儿童认识新的复杂客体和命案的方法，是巩固和扩大概念、技能的

方法，是使思维和行动联结起来的方法。儿童在游戏时并不发展新的认知结构，而是努力

使自己的经验适合于先前存在的结构，即同化。他还认为阶段性认知发展的儿童决定了儿

童特定时期的游戏方式。在感知运动阶段，儿童通过身体动作和摆弄、操作具体物体来进

行游戏，称为练习游戏。在前运算阶段，儿童发展战略了象征性功能（语词和表象），就可

以进行象征性游戏，他能把眼前不存在的东西假想为存在的。以后，可以成功进行简单的

有规则的游戏。真正的有准则游戏出现数据结构在具体运算阶段。

皮亚杰认为"游戏是指不断重复一些行为，而主要是希望从中得到快乐”

皮亚杰认为，游戏是思维的一种表现形式，实质是同化超过了立足于。儿童早期认知

结构发展不成熟，能够保持同化与顺应之间的协调或平衡。这种不平衡有两种情况：

一是顺应大于边缘化，个股表现为主体忠实地重复范型的动作，即模仿;

别一种是同化极小顺应，表现为主体完全不考虑事物的客观特性，只是为了满足自我

的美好愿望，与能够去改变现实，这就是游戏。

（三）学习理论

冯特认为游戏也是一种学习行为，遵循效果律和练习律，颇受社会文化和教育要求的

影响。各种文化和亚文化对不同物质奖励类型行为的重视和奖励，其将反映在生活于不同

文化社会的儿童的游戏中。

（四）维果茨基的游戏学说一社会东方文化历史学派1.游戏的起源

当儿童在发展中出现了大量少年儿童的、超出儿童实际能力的、不能即刻实现的愿望

时，游戏就发生了。

2.游戏的发展价值

（1）游戏促进儿童思维的产业发展

（2）游戏创造了儿童的"最近发展区"（3）规则在游戏中的示范作用

上述游戏理论从各自驳斥不尽相同的角度解释了游戏的实质和功能，对我们从不同侧

面全面认识游戏现象有一定启示。

中国心理学家认为，游戏是适合于幼儿特点的一种独特的文艺活动形式，也是促进幼

儿心理发展的一种最好最糟的活动形式。

首先，游戏具有社会性，它是人的社会活动的一种初级模拟为形式，反映了成人周围

的社会生活。幼儿在与成人的交往中，渴望可以参与成人的一些活动，可是又倍受受到限

制身心发展水平的限制，游戏恰恰解决了这一矛盾。游戏作为儿童获得和表达其社会交往

能力的情境，为幼儿提供了社会性发展的机会,帮助可以帮助儿童消除自我中心的倾向，

学会更好地理解他人的想法和情感，而这是幼儿同懵心、合作能力等基础社会能力发展的

坚实基础。其次，游戏是想象与现实生活的一种独具结合，它不是社会生活简单的翻版。

自己在游戏中既能利用假想情境自由地从事儿童向往的各种活动（如过家家、打针等）,又

不受真实生活中许多条件的限制（如体力、技能、工具等）;

既可以或者说充分展开想象的翅膀，又能真实再现和中曾体验全年龄生活中的感受及

人际关系，认识周围的各种事物。

此外，游戏是儿童主动参与的、伴有愉悦体验的活动，它既不像劳动那样要求创造财

富，又不像学习那样具有强制的义务性，因而深受儿童喜爱。

在游戏过程中，儿童既可以试玩到开放、自由、宽松的心理环境，又可以发展发展战

略适应生活和解决问题的能力。儿童在游戏中学习，在游戏中成长。通过各种游戏活动，

幼儿不但练习各种基本动作，使运动非常积极器官得到很好的健康发展，而且认知和社会

交往技能也能够更快、更好地发展起来。游戏还帮助儿童学会表达和控制情绪，学会处理

焦虑和内心冲突，对培养良好的个性品质同样有着重要的。

当然，游戏对儿童身心发展的促进作用不是自然实现的，需要教师和家长积极组织和

正确引导。游戏不仅是幼儿的主导活动，也是幼儿教育的重要手段。

户外活动：

呼啦圈催子团体活动

步骤：4:幼儿园游戏条件的创设

一、给幼儿充足的游戏时间关注幼儿自主游戏的内在价值

自主游戏—幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，

自由选择，自主展开，自由有的放矢交流的科学合理的活动过程。

当前现状——"三轻三重四困惑"现象，即轻自主自发生成重设计导演，轻自由表现

重集中统一，轻游戏过程重游戏结果，以及教师对什么是格斗游戏的认识困惑，如何指导

的局域困惑，游戏与发展的引导困惑和赞扬游戏评价的标准困惑。

二、创设幼儿游戏场地创设游戏场地的基本要求：

1、促进儿童的发展

2、培养儿童的自信

3、保证儿童的安全游戏场地的分类创设

(-)室内游戏场地的创设必须保障足够的游戏空间

游戏区：积木区、美工区、角色游戏区、益智操作区、科学区、图书区区外设置的

基本要求：

1、根据各类游戏的教育功能与特点来设置

2、设置应体现层次和渐近发展性，不断更换游戏材料

3、设置应体现用空间，因地制宜

4、展示出环境一定的自治因素，发挥环境的暗示作用。

5、整个环境应作为一个动态信息系统，实现整体优化，发挥整体效应。A、各个活

动区之间的界限性

平面界限的划分/立体界限的划分/悬挂张贴有所不同的标牌或装饰物B、各个活动区

二者之间的相容性C、各个类比活动区相互之间的相互转换性

(二)室外游戏场地的创设

1、意义：

①促进幼儿身心方方面面发展

②提供婴儿了幼儿与大自然亲密接触的机会。

③促进幼儿教师之间的交谈的机会。

生一生互动，师一生互动

2、构成：集体活动区、器械设备区、种植养殖区

3、创设：①场地的面积②场地的器械设备③场地的结构④绿化

三、准备玩具及游戏材料

一、玩具的教育价值

（一）玩具能激发儿童游戏的兴趣，丰富游戏的内容。（二）玩具为儿童认知能力的发展提

供信息。

（三）玩具是儿童探索科学的启蒙教具。

（四）玩具为儿童品格行为的形成提供品德条件。

（五）玩具能并使儿童获得运动!操作的技能。

（六）玩具有平衡市场情绪的价值。

（七）玩具有助于幼儿优异个性的培养。

二、玩具的种类

1、形象玩具科学知识形象玩具角色玩具用具玩具

2、智力玩具

3、结构造型玩具

4、体育玩具

5、音乐玩具

6、娱乐玩具

7、日常用品

三、对玩具的基本要求

四、各班玩具的选择

五、玩具的使用

步骤5:幼儿园各类游戏的特点和指导

一、角色游戏

(-)什么是角色游戏？

1、角色游戏

角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，充分利用真实或替代的材料，通过

扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。

2、角色游戏特点*角色游戏的基本概念特点

幼儿已有社会生活经验是角色游戏的源泉特殊的想象活动

角色游戏对幼儿发展的特定意义促进婴儿幼儿想象力与思维能力的发展

培养幼儿的社会交往能力培育幼儿的积极情感

3、角色游戏产生背景

(二)角色游戏的结构

1、角色的扮演

2、对物品的假想

3、对游戏动作和情景的联想

（三）角色游戏的发展

1、角色游戏主题的发展战略

2、角色游戏情节的发展

3、角色的发展

4、规则

5、目的性、主动性及组织能力的发展

（四）角色游戏的教育工作作用

一、小班幼儿角色游戏的特点

1、人物形象的扮演离不开形象的玩具材料，且受同伴的影响较大。

2、在角色游戏中喜欢重复某类角色个别的典型动作。

3、会偶尔变换游戏角色，有时出现"角色混淆"。

4、幼儿在游戏中的少脉水平低，多单独游戏和交叠游戏。

二、中班幼儿角色游戏的特色

1、逐渐会有意识地选择角色，安排情节。

2、手游游戏活动的兴趣集中在角色的分配上。

3、喜欢集体游戏。

三、大班幼儿角色游戏的特点

1、游戏中兴趣大多集中在角色的行为是否合乎"规则"上。

2、游戏主题明确，综合性强，内容充实。

3、在游戏活动中想象丰富而自曲表现出创造性。

（五）角色游戏的指导

1、确定游戏的主题

2、分配角色

3、设计游戏的情节，布置游戏的环境

4、指导游戏的进程

5、游戏结束部分的指导

（六）对游戏的评价

1、对幼儿游戏水平的评价

2、对教师指导作用的评价步骤6:总结步骤7:布置作业

请你任意选择某种幼儿游戏理论，设计一个适合你所教班级年龄特征本校的游戏。

幼儿面试教案模板

【篇1:学前教育面试教案汇总】

初等教育面试教案汇总

【学前教育面试说课或试讲在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中

教师资格试讲中常常会抽到美术类或语言类的说课稿或教案，所以预备面试中的必须要准

备充沛的专业知识】

幼儿园大班美术教案（画味道）

一、教学目标

通过尝味、说味、画味活动，浓厚兴趣幼儿发挥想象，大胆地运用语言及各不相同的

线、形、色抒发大胆构图表达自己的感受。培养幼儿的想象力、独创性和审美能力。

二、教学准备

各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话

梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

2、活动室圆型成演播厅场景。

3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。

4、铿锵时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的作画的音乐磁带各一盒。

三、教学过程

幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座绿、黄、蓝队师：小朋友们好！欢迎你们来到

"猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是导播小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的讲

者：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入

第一个环节"我猜，我猜，我猜猜猜"（幼儿：ye!）（一）尝尝味道，说说味道、猜猜

味道

1.师：今天的"我猜，我猜，我猜猜猜"要请你们来猜猜味道，你们知道也有哪些味

道吗？（幼儿回答）"我这儿有一个百宝箱，里面就装有着各种味道，现在我要请几位

小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉大家你的体悟，但是不能直接说出

你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要留意到告诉大家你的体悟是什么样的，你会听

说什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分!2.教师启发性示范。

3.幼儿进行游戏。

4.教师小结各队得分情况。

下面我们就进行第二个环节"我画，我画，我画画画"（幼儿：ye）（-）尝尝味

道，想想味道，画画味道

3.启发幼儿抓住自己的感觉大胆展现出想象，大胆落笔，创造性地表现自己所要表达

的味道。（三）说味道1.把画按红黄蓝队贴在记分牌上。

2.每位brp/p幼儿确实上来介绍自己的画。

3.幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最令人兴奋。师"现在每个全都人手

上都有两颗爰心，一颗代表100分，古怪你可以把爰心送给你认为画得最有趣的最好的

画。"4、请嘉宾加分并点评。

五、在音乐声中结束师：现在分数出来了，红队-一分，黄队-一分，蓝队-一分,今

天的冠军队是一队，让我们一起来祝贺他们。

把味道图画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗？今

天的特别节目就到这，谢谢大家的参加，再见！（四）课后延伸

1.在日常生活中发现更多的味道，并尝试个股表现用多种形式表现上去。2.科麻着画

其他感觉，如声音、冷、热等。

【在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲或说课中语

言上语调口语要抑扬顿挫。要有重音，轻音，拖音，有节奏性。不要有口头禅。例如：

嗯、啊、呢、是吧，对吧等。】

幼儿园中班半日活投资计划（我爱爷爷奶奶）

一、活动目标

1.乐意科麻各种运动器具，支持他们玩出各种玩法。2.有兴趣地将器具组合着玩，有

一定的创造性。

二、活动准备

自选运动小器械若干（皮球、自制器具、圈等）三、活动指导

（一）准备：热身、舒展身体

1.小螃蟹八条腿，爬呀爬吐泡泡，噗噗。（引导小学生踩着圈圈走）2.我们的脚丫能

做什么啊？

（引导幼儿用拍皮球、跳绳等跳绳姿势充分舒展开胸部，师幼示范相结合）（二）分

散活动1.自选活动

（1）观察幼儿选择器械的情况，扶助他们一物多玩，玩出新花样。（2）随时不断

增加幼儿玩的新花样，让其他幼儿也来尝试。

（3）提醒出汗的幼儿教育用小毛巾擦汗，喔擦不到的地方想办法请好朋友帮帮忙。

（2）集体游戏:英语游戏

walkingjump,running,nowlet'sstop!

（引导幼儿用小手学童做一个动作，停住不能动，成为木头人）（三）生活活动1.目标

（1）引导幼儿洗手时有意识地将袖口瑙脂，不弄湿衣袖。（2）洗好手能主动地锁

上水管水龙头，节约用水。2.重点指导

(1)指导幼儿用拉、卷等方法将领带挽起。(2)提醒幼儿用正确的方式洗手洗手。

(四)学习活动1.近期目标

(1)能大胆选择自己喜欢的区域，对游戏材料感兴趣，并愉快地玩。(2)乐意探

索我们的小腿，能用语言表达自己所发觉的小秘密。2.材料：

找秘密：磁铁、巧取物体、测量娃娃、量具盛米、辨别味道、蜡烛燃烧、电筒发亮、

摸一摸、万花筒等

聪明屋：实物配对、脚丫排队、夹夹子、数字套圈、手配对、拼图、棋类、穿线板、

钓鱼等

巧手做：画画表情、制作电话机、扭扭绳、彩泥、剪纸、制作电冰箱等看说乐：动物

房子、小图书、动物头饰、故事图片、识字卡片、小手棋等3.过程重点指导：

观察"找秘密"区域中幼儿操作情况，了解幼儿对复合材料的使用，引导幼儿探索身

体能动的关节，用笔进行记录，鼓励幼儿碰到困难不轻易放弃。分享交流

(1)说说今天发现了什么秘密？

(2)碰到什么困难或问题需要大家窘迫帮忙、解答的吗？

【面试说课、试讲者中有很多是刚从学校毕业的老师，因为平时听惯了大学教授的讲

课，而习惯于这种授课方式，如果在面试说课或试讲之前没有接受授课指导，及容易在面

试过程中出现保留大学老师讲课风格，忽视听课对象需求的情况。大学的授课风格与小学、

中学的授课表现手法有很大的不同，如果家教面试说课或试讲者的讲课内容侧重扩大知识

面或是就一个问题深入讲解太多，都是不合适做小学或是学监的，试讲或说课堂是很难通

过的，育萃笔试专家提醒。】

活动内容：我爱爷爷奶奶

一、设计思路

当今的妈妈都是独生子女，家里小孩子的长辈们都是围绕着一个孩子在转，特别是祖

父母辈的老人更是溺爰有加，养成了大多数的孩子以自我为中心，认为爷爷奶奶照顾自己、

关心自己是理所当然的，他们不懂得如何去珍惜这份爰和关怀，更不不该懂得自己也应该

为爸爸妈妈做点力所能及的事情来亲近、关心自己的父母亲。这是孩子情感的资金缺口。

于是，在敬老节来临之时，我们结合主题，以情爰敬老节送爷爷奶奶礼物为情感线索，以

"我爱爷爷、奶奶"为切入口，让孩子们观察、切身感受爷爷奶奶的不方便、需要我们帮

助些什么、如何为爷爷奶奶做点什么，使孩子们发自内心地为一篇爷爷奶奶送上一份敬老

节的礼物，从而激发孩子们仰慕、体贴、关爱爷爷奶奶的美好情感，让他们从情感上上得

到充分的顾及，同时这也是一个对孩子们爰护、亲近爷爷奶奶的美好情感促进和发展的良

好素质教育契机。相信这个美好的情感对孩子们的未来发展将是不可或缺的重要部分。

二、活动目标

L在制作礼物、送礼物过程中，激发幼儿关心、亲近爷爷奶奶的美好情感。2.尝试沿

着轮廓线包礼物。

三、活动准备

包装好的礼物盒、蜡笔、画纸、蝴蝶结、纸剪各式礼物、示范图四、活动过程（一）

看礼物1.离敬老节还有几天呀？

2.我这几天呀想了想，奶奶小时候真喜欢我，每天都给我烧最好吃的菜，还送我上幼

儿园呢，所以啊，我特别想在敬老节送给奶奶第二件一件礼物！3.猜猜我会送什么呢？

4.拆开第一层，这是几件长长的礼物。拆开第二层，这件礼物微红摸起来又是软软的。

拆开第三层，这件礼物天冷的时候可以围在脖子里暖暖的。是什么呀？

【篇2:中小学面试健康教案】

水果宝宝爰洗澡

活动目标：

1、引导幼儿知道水果要干净后在喝。2、促进演算法幼儿掌握正确的洗水果的方法。

3、感觉自我劳动带来的乐趣。

活动准备:

1、准备各种水果2、布袋，小盆

3、幼儿提前把袖子挽上去。

活动过程

一、导入部分

1、花生教师先将各种水果放入叶紫珠。

2、教师："小朋友你们都吃过哪些几乎水果?请小朋友们来说一说你所

发觉的水果的名字。"

二、展开部分

1、教师出示有水果的“神秘袋"。

2、教师："今天产生老师给小朋友们带来了"神秘袋"，里面有很多水

果。老师想请小朋友们摸一摸，这里有没有你们爱玩喜欢的水果"。

3、教师："请你说一说，你摸到了什么水果？"4、教师依次让幼儿摸“神秘袋"

里的说过，并说出水果的名称。

5、教师："水果很好吃，但水果表面不干净，必需洗干净才可以吃。"

6、教师："老师想吃苹果了，可是苹果身上脏脏的怎么办呀！"（鼓

励大胆的幼儿自己说出，喝牛奶前要洗干净才能吃。）7、老师与幼儿一起总结：

给水果宝宝洗澡。

8、教师拿出盆子，与幼儿一起去接水洗水果。

三、结束部分

1、教师鼓励幼儿：看一看，谁的水果洗的最干净。2、教师与幼儿一起分享洗好干

净果蔬的水果。

四、活动延伸

教师与家长沟通，让幼儿在家里也要讲卫生，吃水果前在记得洗水果。

五、温馨提示

1、教职员工说一说吃水果的好处。

2、教师引导幼儿，吃水果前要把水果洗好干净了再补钙吃。

【篇3:幼儿教师招考面试五大领域说课稿模版大全】

幼儿教师招考面试五大领域说课稿模版大全

幼儿园教师招考面试散文诗语言领域说课稿模版《春姑娘的悄悄话》

各位评委、老师：

大家好！

今天我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。

一、说教材：

诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗充满儿童情趣的

作品，她以生动的童话语言描绘了春天复苏、生机勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小

河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者使团让它们充满自豪感，让人仿佛置身于春天

美丽的大现代人之中，可以呼吸到春天的气息，不由自主地感觉朝气蓬勃自己像春天一样

浑身充满活力。散文诗诗歌虽非常灵活，却充满了趣味，想象力丰富而美丽，动态感强。

春姑娘悄悄地来了！春姑娘来到乡野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立刻滴答滴答

地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什

么样的变化呢？这都和幼儿的生活，幼儿的想象小心翼翼相扣。《纲要》指出：要引导幼

儿接触优秀文学评论的儿童文学作品，使之感受促使语言的丰富和优美，并通过几种活动

帮助幼儿小学生对作品的体验。诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿在意明了的艺

术风格记忆和想象线索，以利于幼儿理解和感受，婴儿能够依托幼儿的想象力。符合大班

幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了冬季春季的美丽，而且意犹未尽。学习散文诗歌《春

姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们通过学习散文诗可以再次感受的美丽和勃勃生机，青春

并萌发一种积极向上的激情。

《纲要》在语言领域中会提出：发展幼儿语言所的关键是创设一个能使他们想说、敢

说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、恰当地表达自己的想

法和感受，发展幼儿语文表达能力和思维能力。同时要培养幼儿仔细倾听他人说话幼儿的

习惯。根据这一目标和要求，结婚年龄结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目

标：

1、引导幼儿通过看图理解散文诗内容，体味春天美丽的勃勃生机景色和勃勃生机带

给我们的快乐。

2、能用喜爱、充满趣味的言辞说一说，并能认真倾听你描述春天美的话句。

3小学生引导幼儿通过观察春天的变化理解诗歌，并通过比较，知道滴答滴答、哗啦

哗啦、嫩绿嫩绿、摇摇摆摆、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、在理解诗歌的基础上试图用仿编诗歌。

根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿理解诗歌具体内容，感受盛夏美丽的景色。

活动的难点：在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个过程中，我主要通过启发提

问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并掌握诗歌格式，以突破难点。

为了展示给幼儿意象诗词的优美意境，又能使幼儿在活动中得以的理解和表达，我作

了如下表所示的准备：

物质准备：

1、实物投影机与诗歌散文诗匹配的课件。2、春天的美丽景物图片五幅。

3、欣赏《春天》歌曲。

知识准备：感受春天大些自然的美丽，并进行描述。

二、说教法

新《纲要》指出：教师应成为学习大型活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力

求形成合作文娱活动式的师幼互动，因此本活动我除了与幼儿一起准备丰富的活动材料，

还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了1、直观教学法：

本活动为了帮助幼儿熟悉诗歌内容，加深幼儿对作品的理解我采用了直观教学法。班主任

制作相应的课件。让幼儿通过眼、耳、口等许多种感观欣赏作品。

2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的春图和作品后，解释用提问的方式引导幼儿逐

句理解并学习诗歌诗。如老师提问：你最喜欢诗中的哪第二句？根据幼儿所说的发还课件

中相应而论，有目的目标帮助幼儿感受春天的美。

3、动作表演法：本散文中有许多动词、形容词，为了单调避免出现让孩子枯燥地学

习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习蹦蹦跳跳蚯蚓一词时则

请孩子们用小青蛙优美的舞姿来表现。

4、游戏法：活动中还幼儿教育要求幼儿能见识诗歌的美，本体春天美的景色带给我

们的快乐，我则采用游戏法，由老师扮演春姑娘，在游戏中加深体验。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与语言活动，不仅非常丰富了幼儿的语言词汇,

锻炼了幼儿口语表达能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的下祝有：

1、多种感官参与法：新《纲要》科学领域的目标中明确提出明确的指出，能运用多

种感官，动手动脑，探究问题，用适度的方式表达、交流，探索的过程和结果。因此，我

在活动中，设计音乐课件，引导幼儿观察，听听、说说多种方式的参与，对大自然的奇妙

产生兴趣。

2、师幼合作法：心理学指出，凡是大力人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果

会明显的提高。为了让幼儿对春天的使者有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答

法，给幼儿提供了整体表现的机会，教师让幼儿在积极对答教职员工的活动中，理解并学

习了诗歌的语言，感受大些自然的奇妙、美丽。

3、音乐游戏法：通过轻松愉快的曲目，优美熟悉的旋律的听觉刺激，这有助于幼儿

对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。4、尝试法，陶

行知先生说：做中教、玩中学、玩中求进步，在最后一个环节中我鼓励幼儿大胆尝试仿编

诗歌，引导幼儿大胆表现，增强幼儿的口语表达能力。

四、说教学程序

我社会团体采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣--观看多媒体-欣

赏散文诗相应的象声词-创编散文诗-音乐游戏（春天）

（-）激发兴趣（8分钟）（二）观看电视多媒体音乐课件（2分钟）

采用多媒体课件，把幼儿带出了有大奇妙的大自然，让幼儿听一听，猜一猜，说一说。

能再次吸引幼儿注意，激发学习的兴趣。视觉听觉的绝妙结合，促进了幼儿的思维的健康

发展。（三）欣赏诗歌（10分钟）

将幼儿已的知识经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易

读，在诗歌欣赏3遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿对长诗的记忆，同时也为后面

的创编诗歌奠定基础。

（四）创编诗歌：

这一个部分我通过幼儿教育比赛的这种方式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动

作，表达想象，也是本次活动的研究重点。一开始，我抓住孩子们好胜的心理提问，你知

道春姑娘还会对我们说些什么悄悄话吗？，凝聚孩子们大胆想象，并用语言完整地描写，

对表达能力差的儿童及时鼓励和太差肯定。

（五）音乐游戏（春天）

活动最后环节，教师和幼儿边唱边玩游戏，使幼儿情绪到达最高潮，让幼儿在轻松的

氛围中结束活动。

以上是我对组织汉语活动《春姑娘的悄悄话》教学的初步理解和想法，如有不足之处，

敬请各位领导、老师们批评指正。

幼儿园大班数学说课稿：6的分解组成

说教材6的分解组成是科学领域的一节数学活动。幼儿园的数学系统性是一门系统性、

逻辑性极好的学科，有着自身的特点和规律。新《纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能

从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间怪现象等现象产生兴趣，解构初步

的数的概念，并学习用简单的数学方法解决和游戏中某些简单的问题。选取我认为选择此

教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：教育活动内容既适合幼儿的现实

需要，又这有利于其长远发展；

既贴近幼儿的生活，又有助于拓展推展幼儿的经验和视野……《6的分解组成》是在

幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内教学活动的加减法的基础上进行教学的。基

于幼儿对数对数的概念不理解，所以活动中我公益活动以游戏为主体，让幼儿在玩中学，

学中玩。自然的掌握重、难点。说活动目标教育活动目标是教育活动的新起点和归宿，对

高等教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为L幼儿通

过自主探索动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。

2、在感知数的分解结成的基础上，掌握数共同组成的递增、递减规律、互相交换的

规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。

说活动重难点本着对《刚要》的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的

基础上，根据教学目标，我把活动重点定为：理解和掌握6的分解组成。

难点是：幼儿能够大胆地可以参与活动，并主动探索发现6的分合规律。

说活动准备为了更好地进行活动，我做了如下准备：

1、数学卡片1-6,每人一份。

2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。3、撤圆片游戏

记录单。

说教法本节课学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者，引导者，本节课我十分

重视学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，掌握数学知识，在活动中

所得到发展。通过游戏教学使比较抽象或使的分合较好的融入具体实物当中，在生活中掌

握数学。1游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是最符合幼儿身心学童产业发展规律的活

动，因此本节活动课我采用游戏的方法让幼儿在轻松愉快的氛围中探索6的分解组成。

说学法L多种感官参与法：幼儿好动爱玩，注意集中时间短，数学课堂需要教师有

效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参与学习活动。

2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础，动手

操作能力，语言表达能力，观察能力，学习新知应比较轻松。

3、自由讨论法：在教师提出问题后，给幼儿时间和自由度，进行和伙伴自由讨论的

机会，也培养了孩童分享自己想法和成功的乐趣。

说活动过程（一）故事导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈所写的信上写了些什么呀？（告诉小

动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在老屋里暖

暖和和的度过冬天。

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿教育一同点数共六只）

出示6的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋

友们说一说。

（二）游戏：撒圆片，帮熊猫分家。

1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撤圆片游戏。教师请小朋友把6个圆片轻轻

撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发现挂上记录单上。

2、幼儿操作过程并记录弯叶撒圆片的不同结果。

3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行争论，熊猫分家一共有多少分法？以组为单

位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。4、教师根据幼儿的回答，在黑板上

记录汇编。

（三）探索：观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采

用了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然状态下结束本次活

动。

幼儿英语表演游戏设计：春天来了

游戏种类：表演游戏。

材料准备：头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。

游戏过程：

教师旁白：春风吹来了。（风上场）"春风"说：rmwind.（回头，招手）ing

iscoming.（春姑娘上场）"春姑娘"说：I'ming.（春风和春姑娘开始围绕杉树着竹

子、草、花做小跑步）树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花蕾。

"树"说:Tmtree.I"mgreen!""小草"说:Tmgra.I"mgreen,too."教

师旁白：花儿也穿上以了美丽的衣裳。

"一朵花儿"说："I'mredflower."另一朵花儿说:"I'myellowflower."另一

朵花儿说:mwhiteflower."教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、朵朵和大树们

的谈话，也飞来了。（小鸟上场）"小鸟"说：Tmabird.（小鸟飞来飞去看春天的

景色）1likering.""小草"、"小花"和"树"一齐喊："bird,bind."（小鸟飞到它

们跟前）"树"说："Let'sg。t。play.""草"、"花儿"、"鸟儿"齐说："Let's

gotoplay."

幼儿英语心智游戏教案：快乐的一天

快乐的一天游戏种类：智力游戏。

游戏目的：通过游戏使幼儿学习几种色泽颜色和小动物的英语口语，增加他们学习英

语的兴趣。

准备：红、绿、黄色灯牌，方向盘，将墙壁布置成迪斯尼乐园；

墙上上贴小动物卡片，小动物头饰。

游戏过程：

教师组织幼儿去迪斯尼乐园参观，乘公共汽车，路上经过交通岗教幼儿认识成人蓝白、

黄、绿灯，并用英语说出灯的颜色。来到迪斯尼乐园，"饲养员"启发明白幼儿说出各

种小动物的英语名称，如小鸡、蝴蝶、老虎、象、青蛙等，参观后，请小动物到幼儿园

作客。

婴儿英语智力游戏教案：钟表、钟表几点了游戏种类：智力游戏。

游戏目的：通过让幼儿扮演时针来掌握片语句子"It'Sxx",使他们掌握英文数字

1-12O

材料准备：数字卡片1-12,时针一个。

游戏过程：

请12名幼儿分演12个钟点，围站成一圈。

请一名幼儿扮演时针。

游戏开始，教师说"钟表、钟表几点了？“幼儿说："1点"或"2点"，"时针"

要用英语讲"It'sOne……"并伸直左臂顺时针方向开始原地转，转到1时停止，手指

尖指向1点，扮演钟点的幼儿举起卡片。ne,此后游戏继续进行。

要求扮演时针的幼儿教育要手口一致。

幼儿英语智力游戏教案：你是谁？我是A/B/C..…

幼儿英语体育游戏教学外语设计：捉小虾游戏种类：体育游戏。

游戏目的：培养幼儿的躲闪及反应力，复习英语的数字。

准备：将场地划分好作池塘。

游戏过程：

请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。

"石头”必须双手叉腰，"虾"在池塘里游玩。

果圈外的"鱼"进到池塘中，"虾"必须躲在石头后面，不要被鱼捉住。

一块石头后只能躲一只虾。

"虾"和"石头"交换角色，进行游戏。

幼儿英语计算游戏设计：看谁算得快游戏种类：计算游戏。

游戏目的：训练幼儿的快速反应能力，复习巩固一些片语(如1-12,加，减)

、

(Plusminus)o

准备：写有加减法计算题的一百多个数字卡片若干。

游戏过程：

西班牙文教师手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观察后马上回答得数得数，然后,

用算式英语词汇把整个算式叙述一遍。

为了增加游戏的难度，可以把幼儿幼儿分成两组以竞技的形式进行游戏，最后看哪

组取胜。

水果顺口溜

Apple,apple是苹果，苹果apple大又红；

orange,orange是橘子，橘子orange圆又扁；

banana,banana是香蕉,香蕉banana黄澄澄；

grape,grape是葡萄,葡萄grape一串串；

peach,peach是桃子，桃子peach像心红；

pineapple,pineapple是菠萝,菠萝pineapple多小孔；

mango,mango是芒果，芒果mango人人爱；

watermelon,watermelon是西瓜，西瓜watermelon似蜜甜；

pear,pear是鸭梨,鸭梨pear脆又甜。

小朋友们都喜欢，水果富含维生素，大家吃了身体棒。

水果单词英语儿歌2::

香蕉banana软又香,苹果apple红又甜桔子orange酸又酸，桃子peach甜又鲜

芒果mango有营养，梨子pear水分多西瓜watermelon大又甜，菠萝pineapple香

香香

幼儿英语角色游戏优秀教案：宝宝商店游戏种类：角色游戏。

游戏目的：通过游戏增强幼儿学习英语的抵抗力兴趣及记忆力。

准备：苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个。

游戏过程：

教师当售货员阿姨，幼儿当顾客。

顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及非常高兴，主动问好(good

afternoon)。

售货员则回答(howdoyoudo)。

顾客说出要买的事儿的名称。（aIe,banana,pear,orange,watermelon,

peach,grape等)，买发完东西后用英语致谢(Thankyou)，售货员说不客气(Not

atalLGoodbay)o

小学英语优秀教案邮递员

教学活动目标：

1、学习单词Postman及短语Heisapostman.

2、学会其读音及意义。

3、让孩子们对英语浓厚兴趣学习产生兴趣。

活动准备：

1、邮递员图片、信、小兔形象。

2、英语磁带。活动过程：

一、问候

二、热身运动：数来宝

三、导入：爸爸妈妈今天很开心对不对，可是，有一个爸爸妈妈甜美的小伙伴它今天

就很伤心，来，我们看看是谁呢？配班教师扮小白兔，手里拿着一封信，难过的说:

“我妈妈去外地出差了，我好想她，我给妈妈写了一封信，可是谁能帮我报信呢？呜.…

T:小白兔不要哭，你看，周围中学生有这么多小朋友帮你想办法。

C:让邮递员叔叔帮帮你送信。

展示挂图，

T:HeisapostmanoPleasefollowme:"postman"o

C:postman,

T:Apostman0

C:Apostmano

T:Heisapostmano

C:Heisapostman,

T:Well,"Postman"whatismean?C:邮递员。

:我是邮递员怎么说？

TQam……)C:Iamapostmano

T:Ok,Let'saskhim"Whoareyou?"C:Whoareyou?

四、Game,

幼儿园英语教案和教学英语教学反思UnitlLeon11amhappy

一、活动目标：

1、通过情绪主题，学习用英语读书诠释自己的感情与喜好。

2、模仿教师做表情

3、学习十个与情绪相关的英语钻研形容词——H叩py,angry,sad。

二、活动准备：

三张不同表情的鼻子(快乐，生气，伤心，)

三、活动过程：

1、教师进教室后，用Hell。!与幼儿打招呼，鼓励幼儿也以Hell。!回应，然后再请幼

儿和同学说Hell。！，全班一起热闹地互相打招呼。

2、教师在画板上画一张大脸，问幼儿现在的心情如何(Howdoyoufeel?)，然

后替他们画上五官表情。

3、如果幼儿说出青春、生气等本课将要学习的形容词，教师可利用机会介绍这些利

用英语词汇。

4、请幼儿看小学教师表情，请幼儿猜猜是哪种市场情绪，鼓励幼儿说出来。

5、请请代幼儿跟着教师一起做表情(Happy,angry,sad,)

6、老师出示五张脸，一边念，一边给与幼儿能认知理解的情绪表情。

7、带幼儿儿念一遍单词卡，请幼儿一边念，一边模仿教师的表情。

幼儿小班游戏教案大全

例一

设计意图

石头灵山是石林丰富的自然资源，以孩子们经常接触的石头作为科学文艺活动的探究

探索对象，能或使幼儿产生浓厚的兴趣，求知的欲望。幼儿在教师的科学引导下所，通过

自身的活动，对石头进行观察、感知、讲述、竭力答案的探索过程。在这一中幼儿可以获

取广泛的科学方法，并在玩中健康发展智力，体验接触大自然的乐趣。

活动目标：

1、了解石头的基本特性。

2、乐于大胆表述自己的发现，并与教师、同伴交流、分享；

活动重难点：

重点：了解石头的基本特性。

难点：愿意独断表述自己的发现，并与教师、同伴交流、分享;

活动准备：

石头房子图片、颜色、大小不一的石头若干、鸡蛋

活动过程：

一、导入活动；

(1)、转入带领幼儿随音乐进入活动室；

(2)、出示彝族石头地下室图片，激发幼儿兴趣；"这是什么?”

(3)、设疑提问：”这些漂亮的房子是有用什么材料来建造的?”

"彝族人为什么要选用石头作来盖房子?”

"石头呢有什么特别之处"(请小朋友找一个务必石头做朋友)

二、多种感官感知、多向交流、体验特性

1、看石头朋友，引导幼儿教育仔细观察石头朋友的形状、色彩、花纹、大小等。

(1)”请小朋友认真看看你的石头朋友是请什么样子的?”

(2)"请你和旁边的小朋友比一比,两块石头一样吗?哪里不一样?”

2、听石头朋友说话，引导幼儿仔细听听，了解石子是否会发声

"怎样才能让石头朋友发出声音呢?"(引导幼儿玩石头)

3、闻闻石头朋友，引导幼儿闻一闻，看一看它是否有味道。

4、摸石头朋友，引导幼儿摸摸石头朋友的脸，再摸摸自己的脸，比比谁的脸硬，认

识石头硬的特性。

"石头朋友玩累了，让它坐在你的腿上才休息一会儿吧。"

三、设疑、探索操作---石头与鸡蛋谁硬?

1、出示鸡蛋，提出问题：石头与鸡蛋谁硬?

2、幼儿实验活动，用石头与生菜相碰，得出结论：石头坚硬。

提出问题：我们应该怎样如果和木头朋友玩？

引导幼儿想出小学生玩石头的时候一定要减速慢行注意安全，人不会乱扔防止打伤人

的道理。

四、教师小结：我们石林有很多木头，彝族人很聪明，明白石头外型漂亮，没有味道、

很坚硬，所以用大石头来建造房子，不仅美观、而且环保、又安全，真好!石头除了可以

盖房子，还可以制作工具、装饰品、首饰等，它的用处真大！

五、庆典活动以送石头朋友回家就此结束活动;例二

一、活动目标：

1.促使幼儿体验到相互合作的相互竞争快乐，感受到齐心协'力的力量大于一切；

2.让幼儿虎头能了解到布袋的多种用法;巩固合跳、跨跳、四散跑的能力；

3.幼儿能够帮助听懂音乐，发挥想象感受到不同的情节性音乐，并通过游戏充分恰当

的表现音乐。

二、活动准备:

1.每人布袋各一个，老狼头饰一个，小兔头饰与幼儿人数一致；

2.完整情节的录音音乐磁带一盘；

三、活动过程：

（一）开始部分：

热身运动：小兔子们跟兔妈妈做起床操。（教师带领儿童做准备活动）

（二）基本部分：（教师带领幼儿一起听音乐做情境游戏）

1、"寻找食物"：幼儿一个接着一个套着布袋蹦跳舞脚前进跳；

2、"吃完东西回家"：在草地上吃东西，吃后扛着袋子下班。

（1）教师带领幼儿一个接一个并脚滚，不套布袋；

（2）听到了河流声，小兔们过独木桥：幼儿把袋子扑成一条木桥，然后小兔过桥;（教师

引导作用）

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