《Lesson 1 Avatars》教研教学设计（统编北师大版高中必修第二册）

Unit4InformationtechnologyLesson-1Avatars教学设计本节课是高中英语第二册Unit4InformationTechnology的第一课Avatars，课型是阅读课。本节课主要内容是了解与现代信息技术相关的内容，比如虚拟现实、虚拟人物等等。通过学习本课，使学生们了解现在信息技术的相关术语表达、含义，并培养学生阅读科技类阅读的能力。此外，学生还将学到过去将来时的相关用法。语言技能目标学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；用所学的词汇和语言的对课文进行复述；能够读懂细节信息并能理解阅读中生词含义。语言知识目标能够正确运用一下单词和短语:personality,identity,communicate,webchats,feature,virtualworld,cheat,character,fancy,trick,digital,instant,opposite,sensible,obviously,selection.能掌握过去将来时（PastFuture）的使用情况;能够区别和理解过去时、过去将来时的不同。文化意识目标了解信息技术相关话题；了解人们对avatars的看法。情感态度目标正确认识、理解和接受新的信息科技技术，并能够在生活和学习中充分利用信息技术。重点（1）如何理解信息技术相关术语；（2）正确理解并运用过去将来时；（3）能够运用所学对avatars进行介绍。2.难点（1）能用得体的用英语解释信息技术的专业名词并阐述自己的看法；（2）能正确掌握和使用过去将来时；（3）能够区别过去时和过去将来时的不同。教学步骤教学活动设计意图时间Step-1WarmingUpTeacherswillwritetheheading“Avatars”ontheboardandbelowit,writethefollowingquestions:Whatisanavatar?Whatisavirtueworld?Readquestionswrittenontheboardandelicitanswersfromthestudents.任务型活动：采用引导的方式引入本单元话题，拓宽学生眼界的同时也锻炼学生整合能力，并激发同学们热情和参与课堂的积极性。5分钟Step-2Lead-inThisstepistoleadthestudentstothetopic--Avatars.Whatkindofavatarsdoyouuseonline:aphotoofyourself,acartoonimageorsomethingelse?Whydidyouchooseit?Letstudentsdiscussanddescribetheiravatarinsmallgroupsorasaclass.Forexample:Iuseacartooncharacteravatarinsteadofaphototoprotectmyself.紧扣上一环节的讨论，教师引导学生在阅读课文前进行一些与虚拟形象相关的表达，并鼓励学生与同学分享观点，激发学生的兴趣。此外，通过训练表达选择何种虚拟形象的原因，可以锻炼学生口语能力和思维灵活性，更好地导入课题。5分钟Step-3Pre-readingTeacherwillgiveaquestionasfollowing:Youaregoingtoreadanarticleaboutavatars.Whatshoulddoliketolearnfromit?WritedownyourquestionsinthediagramonPage8.通过读前头脑风暴，有助于学生对文章主旨大意的掌握，让学生带着问题进行阅读，进而帮助学生更好理解文章而进入泛读和精读环节。5分钟Step-4Fast-readingReadthearticle.CheckhowmanyofyourquestionsinActivity2areanswered.Underlinetheanswersinthetext.通过泛读，能够让学生对文章每个部分有初步了解，锻炼学生对文章表层含义理解，养成良好的阅读习惯，提高阅读技能。并且帮助学生组织语言回答读前问题。10分钟Step-5Careful-readingReadthearticleagain.CompletetheinformationonPage10.AskandanswerquestionsaboutavatarsusingtheinformationinActivity4andthenintroduceavatarstoyourpartner.Whatisanavatar?Howhaveavatarsdevelopedoverdecades?Howdopeopleuseavatars?Whatarepeople’sviewsontheuseofavatars?Workingroups:Thinkandshare.Whatdoesthewritermeanbu“theavatarsyouchoosesaysalotaboutyourpersonality”?Doyouagreewiththewriter?Giveexamplestosupportyouropinion.Canyougiveexamplesoftherisksofusingavatars?Whatcanyoudotopreventsuchrisks?有助于学生深层次把握文章细节内容，似学生建立起上下文关联的能力。并且通过小组合作的方式，有助于提高学生团队合作和交流能力。15分钟Step-6Post-readingandHomeworkCompletetheshorttextwithinformationfromthearticle.(onPage11)Focusonlanguage:PASTFUTUREReadthesentences.WritePbelowtheunderlinedpartsthatrefertothepastandPFbelowtheunderlinedpartsthatreferstothefutureinthepast.Completethesentencestalkingaboutthefutureinthepast.Homework:Createyourownavatar.Introduceittoyourpartner.①Whatdoesitlo