《第04节 安培力的应用》教学设计

理科综合物理第页共2页广州一测物理试题讲评《安培力与牛顿第二定律的综合应用》从化二中陈伟明一、教材分析试卷讲评课是高三后期教学的主要课型之一，它的主要功能是矫正学生在答题过程中暴露的问题，深化对物理知识的理解，提高以思维为核心的各种能力。讲评课是提高教学质量的重要环节。相对于新授课，复习课，习题课等课型来说，讲评课程序多，工作量大，往往是薄弱的一环。二、知识与技能1.

帮助学生查找知识盲点，查找知识薄弱环节，澄清知识点。

2.

夯实基础知识，锻炼学生的基本技能，提高答题技巧效率和质量。3.

提高学生分析问题解答问题的能力，知识迁移能力，审题能力等。三、过程与方法1.

通过解决试卷中存在的问题，提升学生的应考能力。

2.

通过试卷分析能力的培养，训练学生思维的深刻性、灵活性。四、情感态度与价值观1.

通过解决试卷中存在的问题，提升学生的应考能力。

2.

通过试卷分析能力的培养，训练学生思维的深刻性、灵活性。六、重难点1.

帮助学生查找知识盲点，查找知识薄弱环节，澄清知识点。七、教学过程1．

导入新课：

同学们，今天我们一起来解决试卷中存在的问题——试卷讲评

2．

教师整体介绍试题及学生情况分析。3．

试题改错24．（2018广州一模）(12分)如图甲，两根足够长的平行光滑金属导轨固定在水平面内，导轨间距为1.0m，左端连接阻值R=4.0Ω的电阻；匀强磁场磁感应强度B=0.5T、方向垂直导轨所在平面向下；质量m=0.2kg、长度l=1.0m、电阻r=1.0Ω的金属杆置于导轨上，向右运动并与导轨始终保持垂直且接触良好。t=0时对杆施加一平行于导轨方向的外力F，杆运动的v-t图象如图乙所示。其余电阻不计。求：（1）从t=0开始，金属杆运动距离为5m时电阻R两端的电压；（2）在0~3.0s内，外力F大小随时间t变化的关系式。小明同学的解法：4、学生分析交流5、小结归纳：1.题目特点：受力分析时，多了一个安培力.2.解题步骤：①选准研究对象②做好全面受力分析③对研究对象进行过程分析，要根据题设条件明确运动状态④恰当选取物理规律、公式列方程求解.解题注意事项：物理量书写错误、单位错误、书写牛顿第二定律标量式时要注意判断力的方向6、拓展练习35、（2012年广东高考）如图所示，质量为M的导体棒ab，垂直放在相距为l的平行光滑金属轨道上。导轨平面与水平面的夹角为θ，并处于磁感应强度大小为B、方向垂直与导轨平面向上的匀强磁场中，左侧是水平放置、间距为d的平行金属板，R和Rx分别表示定值电阻和滑动变阻器的阻值，不计其他电阻。（1）调节Rx=R，释放导体棒，当棒沿导轨匀速下滑时，求通过棒的电流I及棒的速率v（2）改变Rx，待棒沿导轨再次匀速下滑后，将质量为m、带电量为+q的微粒水平射入金属板间，若它能匀速通过，求此时的Rx课后巩固1．如图所示，两足够长的金属导轨EF、PQ倾斜固定，F、Q间接一阻值为R的电阻，其余部分电阻不计，两导轨间距为d，所在平面与水平面的夹角θ=37°，导轨cd以上部分存在与导轨平面垂直的匀强磁场．转轴为O的光滑轻质定滑轮上跨轻质绝缘细线，一端系有质量为3m的重物，另一端系一质量为m、电阻不计的金属杆，开始时金属杆置于导轨上ab处，ab与cd距离为l．将重物从静止释放，当金属杆进入磁场时恰好做匀速直线运动．已知金属杆与导轨间的动摩擦因数μ=0.5，ab运动过程中始终与导轨垂直，求：（取sin37°=0.6，cos37°=0.8．重力加速度为g）（1）金属杆进入磁场时的速率；（2）匀强磁场磁感应强度的大小．2.（14分）如图所示，两足够长的平行光滑金属导轨倾斜放置，与水平面间的夹角为=37°，两导轨之间距离为L=0．2m，导轨上端m、n之间通过导线连接，有理想边界的匀强磁场垂直于导轨平面向上，虚线ef为磁场边界，磁感应强度为B=2．0T。一质量为m=0.05kg的光滑金属棒ab从距离磁场边界0．75m处由静止释放，金属棒两轨道间的电阻r=0．4其余部分的电阻忽略不计，