初中英语《Lesson 12 Chinas Got Talent》公开课教案七年级上册

Unit4InterestsandskillsLesson12China’sGotTalent第一课时一、指导思想与理论依据英语课程标准中要求：教学要面向全体学生，注重素质教育，特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，关注学生核心素养的培养，增强实践能力。英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；王蔷教授在《英语学科核心素养与课程教学改革》的讲座中也提倡教师树立英语教学的活动观：“知识学习不能脱离语境，教师要引领学生在主题意义探究和解决问题的活动中，整合语言知识学习、语言技能发展，感知文化，塑造品格，发展思维品质，提升学习能力。因此教学设计要情境化，活动化，体现综合性、实践性和关联性的学习过程”。本节课在学习文本内容的基础上，体会与感知can/can’t在文本中与情景中的语用功能。在输出环节设计了两个活动，一个是“制作社团海报”，另一个是社团纳新招聘会，来体现用英语做事情，从而展示本单元的Interestsandskills，使学生的思维能力与学习能力得以发展和提高。二、教学背景分析1.教学内容分析本课是北师大版《初中英语》七年级上册教材（第十一册）Unit4InterestsandSkills第12课China’sGotTalent，话题为兴趣与爱好。本课是本单元的第三课，主要学习的内容是用“cando,can’tdo”描述能力，并与第10课（兴趣）和第11课（技能）内容相呼应，通过China’sGotTalent节目获胜者LiuWei的事迹介绍，学生体验和感知情态动词can和can’t的表意功能和用法，使用获取的信息谈论LiuWei的能力，体会LiuWei所表现出来的自强不息的精神并向他学习。2.学生情况分析初一（2）班学生整体上讲，英语基础比较扎实，口语表达水平很好，思维活跃，学习热情比较高涨，领会内容能力强。因此，根据学情需要，在语言输出活动时适当地设计了两个以巩固本课所学内容及对所学知识进行灵活运用的输出活动，同时体现情感教育。（说明：每节课都有过程性评价：小组比赛）3.教学资源设计本课教学的教学资源有：PPT，学生手抄图（为了在课上节省时间，绘图由学生在课下提前完成），课文音频，学案，学生口语展示的PPT三、教学目标：在本课学习结束时，学生能够：1.通过阅读获取有关LiuWei能做和不能做的事情的信息；2.使用获取的信息谈论LiuWei的能力；3.初步体验和感知情态动词can和can’t的表意功能和用法；并在实践活动中运用此功能。4.体会LiuWei所表现出来的自强不息的精神并学习之。四、教学重点：初步体验和感知情态动词can和can’t的表意功能和用法五、教学难点：语意功能的运用六、教学过程教学活动设计意图时间Pre-readingStep1TshowsapictureandasksSsiftheyknowtheman—LiuWei.Introduceanothertwopersonswhoaredisabled.激活学生与本课话题相关的内容，并补充词汇disabled,拓展2个中外有类似情形的身残志不残的人物。5m’While-readingStep21streadingSsscanthearticletogetinformationaboutLiuWei’sabilities.（can,can’t）Whatcan/can’tLiuWeido?Hecan/can’t…SsthinkabouttheirownabilitiesandfindoutabilitiestheysharewithLiuWeiChecktheanswers.(keys)1.通过扫读获取有关能力的信息2.学生在语境中初步体验和感知情态动词can和can’t的表意功能和用法。8m’Step42ndreadingSsreadthearticleagainandfindoutdetailedinformationaboutLiuWeibyansweringfourquestions:(1)WhyisLiuWeigoodat?(2)IshefamousinChinaorallovertheworld?(3)DidhewinChina’sGotTalent?(4)Whatdoeshedo?Sschecktheanswersanddistinguishverbsandnouns,suchas:win—winner,Swim—swimmer,work—worker…1.进一步阅读课文，获取细节信息，并为后面的信息提取和整理做好铺垫。2.在核查答案的过程中，展示由动词+er演变成名词的构词法。10m’Step53rdreadingSslistenandreadthetext.AccordingtotheinformationandintroduceLiuWei.What’stherelationshipbetweenthefirstparagraphandtherestpartofthearticle?Watch“China’sGotTalent”—LiuWei听录音跟读课文根据提取的相关信息，对刘伟进行一个简要的介绍。引导学生发现文体结构特征，关注主旨句和细节信息的关系。体会LiuWei所表现出来的自强不息的精神。10m’Post-readingStep7Activity1:MakeaposteraboutClubsTshowstheclubsposterasmodelsandletSsmakeaposteraboutclubslikethese.Activity2:Haveaninterview(iftimespermits)活动1制作社团纳新海报活动2社团招聘会在两个活动体会与运用can/can’t的语用功能10m’SummaryandHomework2’1.Listenandreadthetext2.WriteashortintroductionaboutLiuWei.教学反思：本节课是成功的，是一节教学实践课，锻炼了孩子们多方面的能力，体现了以人为本，尊重个性差异，使人人都有收获。在信息技术的支撑下，孩子们在课上对所了解的人物触动更大，对他们的人生也会有影响，达到了德育渗透的目的。Lesson12China’sgottalentI:Readthetextandfind:请阅读课文并找出：Whatcan/can’tLiuWeido?Hecan…Hecan’t…1.2.3.4.5II:Readandanswer阅读回答下列问题1.WhatisLiuWeigoodat?______________________________2.Ishefamousa