初中英语北师大版八年级下册《Writing What will My Life Be like in 20 Years》公开课教学设计下载

教学基本信息课题Unit1CommunicationworkshopWhatwillmylifebelikein20years学科英语学段：初中年级八年级相关领域初二英语阅读与写作教学教材书名：英语义务教育教科书八年级下册出版社：北京师范大学出版社出版日期：2014年12月是否已实施是教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者实施者课件制作者指导思想与理论依据本课教学设计指导思想：依据全日制义务教育《英语课程标准》规定：“在英语教学中应适当扩大听和读的输入量，通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用英语的能力，”一定的语言交际能力，不单是对语言知识的积累和使用。因此，英语教学必须增加语言实践的量，使学生获得充分的语言实践机会，不断加强听、说、读、写的基本训练，掌握为实际运用英语的能力，从而提高英语教学的质量。阅读是我国学生接触外语信息、参加外语实践的重要途径。因而提高阅读能力是培养语言交际能力的重要方式。本课采用了新课标中任务型教学方法，教师在教学过程中渗透阅读策略，让学生在快乐中学到知识，在总结规律中掌握知识。教学内容分析教学内容分析：本套教材是北京义务教育教科书教材。该套教材每个单元有一个GETREDAY部分，学习话题词汇，初步讨论本课话题。每单元有三个语言输入课，主要以学习语言知识，提升语言技能。每个单元的Communicationworkshop是语言输入课，在学习范文的基础上，逐步提高英语写作和口语表达的能力。本课是该套教材的第一单元的Communicationworkshop部分，本单元课题为“Technologyandthefuture”，本课课题是“Whatwillmylifebelikein20years”,在本课之前已经学习了有关“学校未来”，“网络生活”，“未来的工作”三篇课文，词汇知识和语法知识已经进行了比较充足的准备。本课语言输出主要内容是学生可以互相询问未来生活的职业家庭以及业余生活。学生情况分析1.学生自然情况：授课对象为北京远郊城镇中学初一学生，人数32人，英语基础参差不齐。小部分学生缺乏学好英语的自信心，有畏难情绪，大部分学生缺乏相应的学习技能和策略。因此，教学活动应具备一定的层次性和递进性，给学生提供相应的语言支架，使学生增强自信，体验成功的快乐；渗透学习策略的指导并在一定程度上促进学生的思维发展。此外，初一的中学生，人生观、价值观也尚未完全形成，因此，教师要在关注语言学习的同时渗透情感教育：家人之间面对选择给予尊重与理解。2.已有知识和能力：在第七课部分已经学习过有关sandwich、coffee等有关失误的词汇，在本课之前接触过like表喜欢的用法，在之前的阅读课中曾接触过阅读训练，但运用捕捉关键词，概括大意等技能获取信息的能力尚需进一步指导。可能存在的问题：某些生词和词组的认读和词义理解。理解作者对为来生活的态度。创编对话时回答内容比较单一。4.突破措施针对第一个问题，采取单张图片教学，根据图片可层层递进的方式猜测词义。针对第二个问题，采用有表层到深层的追问方式帮助理解。针对第三个问题，在学案上为学生准备大量的适合不同层次学生的备选素材。教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.通过图片，朗读生词，说出词义。2.通过阅读，选择每段主题关键词，用一般将来时讲述作者20年后的年龄、工作、家庭业余生活和感受。3.根据表格，两人一组询问对方20年后的年龄、工作、家庭业余生活和感受。根据答语完成一篇有关未来生活的作文。教学重、难点教学重点：通过阅读，获取作者20年后的年龄、工作、家庭业余生活和感受相关信息。教学难点:根据答语完成一篇有关未来生活的作文。教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图Pre-reading10’Activity1LeadinandshowtheaimsShowthepictureandaskthefollowingquestions:Howoldareyounow?Howoldwillyoubein20years?Activity2LearnnewwordsHaveaPKgameaboutnewwordsActivity3checkthewordsGetSstoaskandanswerinpairsaccordingtopicture.Lookatthepictureandanswertheteacher’squestionsListentotheteacherandspeakthenewwordsPPTPPT导出本课话题学习目标词汇扫清阅读障碍。巩固目标词汇并解决阅读中可能存在的问题。While-reading22’Activity4ReadandchoosethethemeParagraph1introductionParagraph2Paragraph3Paragraph4Paragraph5conclusion1.ReadandchoosetherightanswerPPTComputer渗透获取段落主旨大意的策略，培养学生阅读整体感知的能力。培养学生读前审题的习惯和通过抓关键词获取信息的能力。提供语言支架突出目标语言，解决学生可能存在的不会进行追问的问题。Activity5Readpara1,answerandmakeadialogue1.Howoldwillhebein20years?2.Whatkindofpersonwillhebe?Activity6Readpara2,fillthetableandmakeadialogue3.Whatwillyourjobbe?4.Whatwillhedo?Whatwillhenotdo?Hewill

HewillnotHewon’t

Activity7Readpara3-5,answerandmakeadialogue5.Willheliveinhisownflat?6.Willhelivefarawayfromhisparents?7.Willhisfamilyhaveatriptogether?8.Whatwillhedoinhissparetime?9.Willyouenjoyyourlifeinthefutureandwhy?3.Readandanswertherightanswer.4.Checkandanswerteacher’squestionsaccordingtothedialogues.PPTPost-reading13’Activity7readaloudActivity8Talkaboutyourfuturelifeingroup1.Howoldwillyoubein20years?2.Whatkindofpersonwillyoube?3.Whatwillyourjobbe?Iwillbea/an---4.Willyouworkinafixedhoursorplaces?5.Willyouliveinyourownflatorhouse?Iwillliveinmyown---.6.Willyoulivefarawayornearfromyourparents?Iwilllive---.7.Willyourfamilyhaveatriptogether?Yes,IwillNo,Iwon’t.Iwillhaveatripwith---.8.Whatwillyoudoinyoursparetime?Iwill---Activity9writeapassageaboutfuturelifeGetSstoactoutthedialoguewiththeirbooksopenandtrytopayattentiontothepronunciationandtone.DiscussingroupsReadthedialogueafterthetapeActoutthedialogueinpairs.MakeanewdialoguewriteapassageaboutfuturelifePPTBookBookHandout解读作者对未来生活的态度关注语音语调。内化目标语言为输出做铺垫。培养学生正确的语音语调运用所学语言创设情境，用英语询问未来生活的具体内容。Homework1'Copythekeysentencestwice.Writedownthepassagethatyoumakeinclass.BlackboardDesignPara1:introdutionPara2:jobPara3:familyPara4:sparetimePara5:conclusion自我学习效果评价评价要点分值1.声音小，发音不准，语言不流畅，看书表演。 602.声音洪亮，发音准确，语言流畅，看书表演。703.声音洪亮，发音准确，语言流畅，部分看对话表演。804.语音语调准确，语言流畅，不看书表演。905.语音语调优美，表情丰富，有肢体语言，不看书表演。100