2024年福建省永定县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

2024年福建省永定县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案教育学部分1.教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年美国心理学家（）出版了《教育心理学》一书。A.桑代克B.斯金纳C.布鲁纳D.苛勒答案：A。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立的学科。斯金纳是行为主义学习理论代表人物；布鲁纳是认知结构学习理论代表人物；苛勒是格式塔学派代表人物。2.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：C。“学不躐等”意思是学习不能超越次第，应循序渐进；“不陵节而施”指不超过学的人的接受能力而进行（教育）；“杂施而不孙，则坏乱而不修”意思是教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这些都体现了循序渐进的教学原则。启发性原则强调引导学生主动思考；巩固性原则强调知识的巩固；因材施教原则强调根据学生差异进行教学。3.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：A。讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。4.把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是（）。A.特朗普制B.道尔顿制C.分组教学制D.班级授课制答案：A。特朗普制又称“灵活的课程表”，它把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。道尔顿制是教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导；分组教学制是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学；班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。5.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾推动着德育过程的发展。A、B、C选项也是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。6.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B。罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象；马太效应是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象；晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。7.学校教育在人的身心发展中起（）。A.主导作用B.制约作用C.决定作用D.辅助作用答案：A。学校教育在人的身心发展中起主导作用。学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，通过专门训练的教师来进行，能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。遗传是人的身心发展的物质前提；环境为个体的发展提供了多种可能；个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。8.教育目的的层次结构不包括（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.课程目标答案：C。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。但通常将教育目的层次结构表述为国家教育目的、学校培养目标、课程目标和教学目标，而这里的教师的教学目标表述不准确，它包含在教学目标这一层次中。9.课程的文本一般表现为（）。A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准答案：A。课程的文本一般表现为课程计划、课程标准、教科书。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。10.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力；教学组织能力是指教师在课堂教学中，利用各种积极因素，控制或消除消极因素，使教学按预定目标进行的能力；教学决策能力是指教师为了实现教学目标与完成教学任务，通过对教学实践的预测、分析和反思，从而确定最有效的教学方案的能力。心理学部分11.人在感知、记忆、思维等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式是（）。A.能力B.性格C.气质D.认知风格答案：D。认知风格也称认知方式，是指个体在认知过程中所表现出来的习惯化的行为方式。能力是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征；性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征；气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。12.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象答案：B。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也就是以偏概全。宽大效应是指一般说来，个体对他人往往是积极的肯定估计高于消极的否定估计；中心品质是指在印象形成过程中，人们重视的那些意义重大的特性；刻板印象是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，无视团体成员的个体差异。13.小明在学习英语单词时，为了达到最佳的记忆效果，他总是在学习完一段时间后进行复习。这种做法遵循的记忆规律是（）。A.过度学习B.及时复习C.适当分散复习D.多种感官参与答案：B。及时复习是指在学习结束后尽快进行复习，根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。所以为了达到最佳的记忆效果，应及时复习。过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习；适当分散复习是指将复习时间分散安排；多种感官参与是指在学习过程中，让多种感觉器官共同参与学习活动。14.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了（）。A.原型启发B.定势C.迁移作用D.功能固着答案：B。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发；迁移是一种学习对另一种学习的影响；功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向。15.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C。趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。题干中学生既想参加演讲比赛锻炼自己（趋），又害怕讲不好被人讥笑（避），属于趋避冲突。双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突；双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突；多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。16.小红做事较粗心，在学习和生活中常常丢三落四。为了培养小红的细心品质，老师应着重训练小红的（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：C。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。小红做事粗心、丢三落四，说明她在行为过程中缺乏坚持和自我控制的能力，需要培养道德意志来克服这些问题。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识；道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验；道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。17.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感答案：D。自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。自我期待感通常指个体对自己未来可能达到的状态的一种期望；自我归因感是指个体对自己行为结果的原因的认知；自我预期感和自我期待感类似，也是对未来状态的一种预期。18.当个体专注某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化，这种现象心理学称之为（）。A.注意的分配B.注意的起伏C.注意的稳定D.注意的转移答案：B。注意的起伏是指人的注意不能长时间地保持固定不变，而是经常出现周期性的加强或减弱。注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性；注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间；注意的转移是指个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。19.下列选项中，属于意义识记行为的是（）。A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词答案：A。意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记。小明通过阅读成语故事记住大量成语，是在理解成语故事含义的基础上进行的识记，属于意义识记。B选项利用课间时间记住圆周率小数点后9位数字，C选项按历史先后顺序记住历史事件的年月日，D选项通过诵读法记忆英语单词，都没有体现对材料的理解，属于机械识记。20.以下哪种现象不属于学习？（）A.小孩到一定年龄变声B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑，长一智答案：A。学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。小孩到一定年龄变声是生理上的自然发育现象，不是由于练习或经验引起的行为或行为潜能的改变，不属于学习。“近朱者赤”体现了环境对人的影响，人在与他人交往的过程中会发生学习；“上行下效”指上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干，也是一种学习现象；“吃一堑，长一智”是指受到一次挫折，便得到一次教训，增长一分才智，属于学习。教育法律法规部分21.《中华人民共和国教育法》规定，国家在受教育者中进行（）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。A.爱国主义、集体主义、社会主义B.爱国主义、集体主义、国际主义C.爱国主义、共产主义、社会主义D.共产主义、集体主义、社会主义答案：A。《中华人民共和国教育法》第六条规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。22.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.低于C.不低于D.高于答案：A。《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。23.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制。A.县级人民政府B.市级人民政府C.乡镇人民政府D.街道办事处答案：A。《中华人民共和国义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作；县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。24.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持（）的原则。A.教育为主、惩罚为辅B.惩罚为主、教育为辅C.教育与惩罚并重D.先惩罚后教育答案：A。《中华人民共和国未成年人保护法》第一百一十三条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。25.教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。其中不包括（）。A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.不关心集体的答案：D。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。26.学校应当把（）放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。A.智育B.体育C.德育D.美育答案：C。《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。27.凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）周岁。A.5；6B.6；7C.7；8D.4；5答案：B。《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。28.教育行政部门应当在接到教师申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。29.学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当（）。A.优先救护妇女和儿童B.优先救护学生C.优先保护公共财产D.优先救护未成年人答案：D。《中华人民共和国未成年人保护法》第五十六条规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。30.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B。依据《中华人民共和国教师法》第三十九条，教师提出申诉后，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。新课程改革部分31.新课程改革倡导的学生学习方式是（）。A.自主、合作、探究B.参与、合作、活动C.讲授、练习、探究D.反思、生成、探究答案：A。新课程改革倡导的学生学习方式是自主学习、合作学习和探究学习。自主学习强调学生的自主意识和自主能力；合作学习强调学生之间的协作与交流；探究学习强调学生通过自主探究获取知识。32.新课程改革的核心理念是（）。A.为了每一位学生的发展B.更好地提高学生成绩C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平答案：A。新课程改革的核心理念是“为了每一位学生的发展”。它强调教育要关注学生的全面发展、个性发展和终身发展，而不是单纯以提高成绩和升学率为目的，也不仅仅是提高教师的教学水平。33.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）。A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益答案：B。新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，这里的价值观是指学科、知识、个人、社会价值有机地结合。既要关注学科知识本身的价值，又要考虑知识对个人发展和社会发展的意义。34.下列关于新课程中教师角色发生转变的表述，正确的是（）。A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学研究成果的推广者C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者D.从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师答案：A。从教学与课程的关系看，新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，这就要求教师不能只成为课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者；从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者；从学校与社区的关系看，教师应该是社区型的开放的教师。35.新课程把教学过程看成是（）的过程。A.教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识B.师生交往、积极互动、共同发展C.以教为中心，学围绕教转D.你讲，我听；你问，我答；你写，我抄答案：B。新课程强调教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学不再是教师单方面的传授知识，而是师生之间、学生之间相互交流、相互启发、相互补充的过程，在这个过程中教师和学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。36.新课程评价强调，应建立促进学生（）的评价体系。A.全优发展B.健康发展C.全面发展D.自由发展答案：C。新课程评价强调，应建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。37.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观答案：A。新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。知识与技能目标强调学生对基础知识和基本技能的掌握；过程与方法目标突出学生学习的过程和方法；情感态度与价值观目标关注学生在学习过程中的情感体验和价值观的形成。38.下列选项中，不属于综合实践活动课程内容的是（）。A.研究性学习B.社区服务与社会实践C.劳动与技术教育D.学科知识竞赛答案：D。综合实践活动课程的内容主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。学科知识竞赛不属于综合实践活动课程的内容。39.新课程改革倡导（）的课程评价。A.强调学生学会学习B.强调新的学习方式C.突出甄别和选拔功能D.立足过程，促进发展答案：D。新课程改革倡导立足过程，促进发展的课程评价。这种评价关注学生的学习过程，强调评价的诊断、激励和发展功能，而不是仅仅突出甄别和选拔功能。强调学生学会学习和新的学习方式是新课程改革的学习理念方面的内容。40.新课程改革中，地方课程与国家课程在地位上具有（）。A.平等性B.层次性C.辅助性D.从属性答案：A。新课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，地方课程与国家课程在地位上具有平等性。它们共同构成了我国基础教育的课程体系，各自发挥着不同的作用。职业道德部分41.教师职业道德的核心是（）。A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B。热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。教师只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、启发学生的自觉性、调动学生的积极性。热爱教育事业是教师职业道德的基本要求；为人师表是教师职业道德的内在要求；团结协作是教师处理与同事关系的准则。42.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作答案：A。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。教师的言行举止、品德才能、治学态度等方面都会对学生产生潜移默化的影响，所以教师要以身作则，为人师表。清正廉洁是对所有职业人员的道德要求；敬业爱业是职业道德的基本规范；团结协作是处理同事关系的要求。43.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B。教书育人是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任。教师不仅要传授科学文化知识，还要培养学生良好的思想品德和行为习惯。依法执教是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业的本质要求；团结协作是教师处理与同事关系的重要要求。44.教师职业道德的基本范畴不包括（）。A.教师义务B.教师良心C.教师荣誉D.教师财富答案：D。教师职业道德的基本范畴包括教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。教师财富不