2024年四川省温江县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

2024年四川省温江县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A。桑代克在1903年出版了《教育心理学》一书，标志着教育心理学成为一门独立的学科，他也被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类等贡献，但教育心理学创始人是桑代克。2.学生在学习过程中，掌握了“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”这两个共同的关键特征，这种学习属于（）A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.辨别学习答案：B。概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。学生掌握“鸟”的“前肢为翼”和“无齿有喙”这些关键特征，属于概念学习。符号学习是对单个符号或一组符号意义的学习；命题学习是学习若干概念之间的关系；辨别学习是区分事物的不同点。3.某学生在学习英语字母“t”时，总是发出汉语拼音“t”的音，这种现象是（）A.正迁移B.负迁移C.垂直迁移D.水平迁移答案：B。负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极影响。该学生用汉语拼音发音影响英语字母发音，是一种消极影响，属于负迁移。正迁移是积极影响；垂直迁移是不同抽象概括水平的知识间的迁移；水平迁移是同一抽象概括水平的知识间的迁移。4.教师采用减少课后作业的方法增强了学生课堂学习的积极性，这种教学强化方式是（）A.奖励B.惩罚C.负强化D.正强化答案：C。负强化是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。减少课后作业属于消除不愉快刺激，从而增强学生课堂学习积极性，是负强化。奖励一般是给予愉快刺激；惩罚是呈现厌恶刺激或消除愉快刺激来减少行为发生；正强化是给予愉快刺激增强行为。5.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）A.皮亚杰B.维果茨基C.赞科夫D.巴班斯基答案：B。维果茨基提出了“最近发展区”理论，认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两者之间的差异就是最近发展区。皮亚杰提出认知发展阶段理论；赞科夫提出发展性教学理论；巴班斯基提出教学过程最优化理论。6.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意属于（）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意注意答案：A。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过改变声调和手势等突然变化的刺激，引起学生的无意注意。有意注意也称随意注意，是有预定目的、需要一定意志努力的注意；有意后注意是有自觉目的，但不需要意志努力的注意。7.学生在阅读时，遇到不认识的字就查字典，这种学习策略属于（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略答案：A。认知策略是加工信息的一些方法和技术，包括复述策略、精细加工策略和组织策略。查字典是对学习材料进行处理的方式，属于认知策略。元认知策略是对认知的认知策略，如计划、监控、调节等；资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略；精细加工策略是对新知识进行深层加工的策略。8.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.鼓励学生的独立性和创新精神D.给学生提供具有创造性的榜样答案：A。教师对学生错误不持完全否定和指责态度，给予一定肯定，能让学生消除因答错问题而产生的恐惧心理，有利于塑造创造性个性。保护好奇心主要是鼓励学生探索未知；鼓励独立性和创新精神强调支持学生独特想法和行为；提供创造性榜样是树立模仿对象。9.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：D。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构范畴。10.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.美育答案：A。德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，对全面发展教育起保证方向和保持动力的作用。智育是传授知识、发展智力；体育增强体质；美育培养审美能力。11.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）A.课程计划B.课程标准C.教学目标D.教学大纲答案：B。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，是编写教科书和教师进行教学的直接依据。课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件；教学目标是教学活动预期达到的结果；教学大纲是旧称，现在用课程标准表述。12.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B。理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能真正掌握知识。感知教材是教学的起始阶段；巩固知识是教学过程的必要环节；运用知识是教学过程的最终目的。13.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论；练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，以形成技能技巧。14.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时答案：D。班级授课制的基本特征是把学生按年龄和文化程度编成固定人数的班级，按“课”教学，按“时”授课，即班、课、时。15.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项虽然也是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。16.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法答案：D。情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点；榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德；实际锻炼法是让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯。17.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是针对个别学生的特点进行教育；统一多方面的教育力量是协调各方面对学生的影响。18.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生答案：D。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。19.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，包括传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等多种角色。20.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“为了得到奖学金而努力学习”B.“为了赢得父母的表扬而努力学习”C.“对知识本身的兴趣”D.“为了考上好大学而努力学习”答案：C。内部动机是由个体内在需要引起的动机，“对知识本身的兴趣”是个体内部对知识的渴望，属于内部动机。“为了得到奖学金”“为了赢得父母表扬”“为了考上好大学”都是外部诱因引发的动机，属于外部动机。21.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习答案：A。奥苏贝尔认为，学生的学习主要是有意义的接受学习，即把新知识与认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。发现学习是布鲁纳强调的；探究学习是一种以问题为依托的学习方式。22.学生在学习数学时，先学习了“三角形”的概念，再学习“直角三角形”的概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习答案：B。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“直角三角形”是“三角形”的一种，先学“三角形”再学“直角三角形”属于下位学习。上位学习（总括学习）是从具体到一般的学习；并列结合学习是新知识与认知结构中原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。23.以下属于元认知策略的是（）A.做笔记B.列提纲C.设置学习目标D.利用图形答案：C。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。设置学习目标属于计划策略，是元认知策略的一种。做笔记属于精细加工策略；列提纲属于组织策略；利用图形属于组织策略。24.学生在学习过程中，对自己的学习状况进行自我评估，这种学习策略属于（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略答案：B。元认知策略中的监控策略是指在认知活动中，根据认知目标不断反省和监控自己的认知活动是否在沿着正确的方向进行，对自己的学习状况进行自我评估就属于监控策略，所以是元认知策略。25.教师在教学中采用小组合作学习的方式，这种教学组织形式属于（）A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.道尔顿制答案：C。分组教学是将学生按能力或成绩分成不同的组进行教学的组织形式，小组合作学习属于分组教学的一种具体形式。个别教学是教师对学生一个一个轮流地教；班级授课制是把学生按年龄和文化程度编成固定人数的班级，按班级进行教学；道尔顿制是教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业。26.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）A.作出分析B.作出判断C.进行评估D.作出决策答案：D。教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策，通过评价了解教学效果等情况，为教学的改进、调整等提供依据。27.以下不属于德育原则的是（）A.直观性原则B.因材施教原则C.疏导原则D.知行统一原则答案：A。直观性原则是教学原则，不是德育原则。因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育；疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上；知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来。28.教师通过讲述自己的教育故事，来促进自身反思和专业发展的方法是（）A.行动研究法B.叙事研究法C.案例分析法D.调查研究法答案：B。叙事研究法是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过讲述自己的教育故事，对教育事件进行描述、分析和反思，促进自身专业发展。行动研究法是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的一种教育研究活动；案例分析法是对典型案例进行分析研究；调查研究法是通过各种途径，间接了解被试心理活动的一种研究方法。29.教育史上最早提出“教育遵循自然”原则的教育家是（）A.夸美纽斯B.亚里士多德C.卢梭D.裴斯泰洛齐答案：B。亚里士多德在教育史上最早提出“教育遵循自然”的原则，他注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。夸美纽斯提出“泛智教育”等思想；卢梭强调自然主义教育；裴斯泰洛齐主张教育心理学化。30.以下属于教育法律关系主体的是（）A.学校的教学设备B.教师C.学生的图书D.学校的校园环境答案：B。教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的自然人和法人。教师是教育法律关系主体之一。学校的教学设备、学生的图书、学校的校园环境属于教育法律关系的客体。31.新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间是（）A.2006年9月1日B.2007年9月1日C.2008年9月1日D.2009年9月1日答案：A。新修订的《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起施行。32.学校及其他教育机构对教学辅助人员和其他专业技术人员实行（）制度。A.教育职员B.教育职员聘任C.专业技术职务聘任D.教师聘任答案：C。学校及其他教育机构对教学辅助人员和其他专业技术人员实行专业技术职务聘任制度。33.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B。教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的30日内，作出处理。34.未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满（）周岁的未成年人脱离监护单独居住。A.12B.14C.16D.18答案：C。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满16周岁的未成年人脱离监护单独居住。35.学校应当保证学生的（）时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。A.兴趣小组B.课外活动C.自习D.休息答案：B。学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。36.某教师在课堂上大声呵斥学生“笨得像猪”，该教师的行为侵犯了学生的（）A.人身自由权B.人格尊严权C.隐私权D.受教育权答案：B。人格尊严权是指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。教师大声呵斥学生“笨得像猪”侵犯了学生的人格尊严权。人身自由权是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利；隐私权是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权；受教育权是公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利。37.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是（）A.机会公平B.过程公平C.结果公平D.区域公平答案：A。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜。38.教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.教书育人C.爱岗敬业D.为人师表答案：A。关爱学生是教师职业道德的核心，是师德的灵魂。教书育人是教师的天职；爱岗敬业是教师职业的本质要求；为人师表是教师职业的内在要求。39.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B。教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人，既要传授知识，又要培养品德。依法执教是教师的基本要求；爱岗敬业是对工作的态度；团结协作是教师之间的合作要求。40.教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。这体现了教师职业道德规范中的（）A.教书育人B.爱岗敬业C.终身学习D.为人师表答案：C。题干描述的内容体现了教师职业道德规范中的终身学习，要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，不断提高自身素质。41.一位教师在发生地震时，弃学生而不顾率先逃出教室，该教师的行为违背了教师职业道德规范中的（）A.关爱学生B.教书育人C.爱岗敬业D.为人师表答案：A。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。教师在地震时弃学生而不顾率先逃出教室，没有保护学生安全，违背了关爱学生的职业道德规范。42.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作答案：A。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，教师要以身作则、言传身教，给学生树立良好的榜样。43.以下关于教师职业道德的说法，错误的是（）A.教师职业道德是一种行为规范B.教师职业道德是对教师职业行为的基本要求C.教师职业道德是一成不变的D.教师职业道德会随着社会的发展而发展答案：C。教师职业道德是一种行为规范，是对教师职业行为的基本要求，它会随着社会的发展而不断发展和完善，并不是一成不变的。44.教师在教育教学活动中要尊重学生的个别差异，做到（）A.对学生一视同仁，一样要求B.辨证地看待学生的优缺点，不绝对化C.引导学生各方面平均发展D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理答案：B。教师要尊重学生的个别差异，辨证地看待学生的优缺点，不绝对化。对学生不能一样要求，应根据个体差异进行教育；要促进学生的个性发展，而不是各方面平均发展；处理学生错误时要考虑动机与原因。45.下列选项中，不属于教师专业发展取向的是（）A.理智取向B.实践反思取向C.生态取向D.能力取向答案：D。教师专业发展的取向主要有理智取向、实践反思取向