六上远去的路教案和反思

人民教育出版社六年级美术《远去的路》教学设计城乡一体化示范区书香小学普瑞军教学目标：1.了解近大远小、近高远低、近宽远窄的视觉现象。并能运用所学视觉现象原理绘制或拼贴一幅以路为主题具有视觉现象效果的风景画。2.通过欣赏，观察绘画作品和白然界中的景物，发现近大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉交化。3.激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然，享受大自然的情感。教学重点：绘制或拼贴一幅以路为主题，具有视觉现象的风景画。教学难点；通过站在不同位置观察同一条路，懂得产生不同的视觉变化的原理。教学准备：教师：多媒体展示设备，多媒体教学课件。学生：绘画工具：如铅笔、彩色水笔（水彩笔、油画棒等）：拼贴工具：如剪刀、胶水、发面胶等，彩色纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可以利用的废旧纸和布等。教学过程：引导阶段课件播放公路上汽车行驶的照片，问题：照片中向远处去的公路有什么变化？公路上的汽车、路两旁的树木、路灯杆等景物有什么变化？师生交流后，共同总结出：向远处去的公路看起来越来越窄，公路上的汽车越往远处去越小，路两旁的树木、路灯杆等景物地往远处越低、这节课我们就来练习画一画远去的路。（板书课题)发展阶段展示图片，分析问题从欣赏法国油画家西斯莱《塞夫勒道路》和现代油画家韦其美的《新线》，让学生自主探究学习，运用观察、发现、分析的方法，总结出近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象。首先，我们先来欣赏两幅画家表现远去的路的作品。《塞夫勒道路》是法国画家西斯菜在1873年完成的一幅油画：普通的乡村道路在画家笔下呈现出一片湿浸的诗意。他用精细的写实笔法，来表现他所感受到的天空、道路及两旁的树木、房屋。韦启美的油画《新线》是20世纪中国的经典油画：明朗的蓝天下。新修的公路上，一正一侧两个圆形的电缆线滚子，不仅巧妙地映现了现代化的进程，也成为颇有情趣的构成。在这两幅画中，通家是怎样表现运去的路的？又是怎样表现路两旁的景物的？(生答：画家们在作品中表现出了近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象）观察生活中的图片，启发学生谈一谈生活中见到过的近大运小，近高远低，近宽远窄的视觉现象。除了公路，生活中的其他景物存不存在近大远小、近高远低、面宽远窄的视觉现象呢？课件播放生活中的其他景物照片（田野、体育场、小巷、兵马俑坑、画展展览大厅）除了生活中的这些景物外，你还在生活中哪些地方见过近大运小、近高远低、近宽远窄的现象呢？（生答）小组讨论，分析图片分析教科书第7页中设上面的四幅图，（从四个角度去观察：从低处看路、从高处看路、从左边看路、从右边看路。）在自然界中，我们所见到的景物现象是近大运小、近高远低、近宽远窄，本来宽广的路，会慢慢消失在远处的地平线上。但是当我们站在不同的位置观察，眼前看到的公路会是一样的吗?下面，我们一起看一下。课件播放站在不同位置看到的路的样子。小组讨论；站在不同的位置观察，眼前的公路发生了怎样的视觉变化？师生共司总结：从不同的角度看，观察的位置发生交化，会产生不同的透视现象。教师演示，拓展思路我们在给有路的风景函时，也表现出这种近大运小的现象，把我们了解到的这些知识运用到给画中。教师演示笔直大路和蜿延小路的视觉现象。欣赏学生作品课件播放4幅学生作品，引导学生欣赏。这几幅学生作品中，你最喜欢哪一幅？画面是怎样表现远去的路的？作者是用什么方式表现的？运用新知识，学会试创作同学们可以选压给画或拼贴等方法表现具有视觉现象的路。展示与评价阶段引导学生围绕作品是否具有视觉现意的特点和画面内容是否丰富等，找出优点，指出不足和没进办法。课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们知道了生活中我们看到的所有景物都存在近大远小，近宽远窄、近高运低的视觉现象，并且练习了用绘画或拼贴的方式创作了一幅有路的风景画，望大家以后在平时的学习生活中多多观察、分析看到的事物，爱动脑，多思考，从我们的生活中不断去探索，发现更有意思的问题和现象。《远去的路》评测练习：一，绘画或拼贴一幅有路的风景画。二、画面内容要丰富。三、画面中的路及路两旁的景物要能体现出近大运小、近高远低、近度远窄的彬觉现象。《远去的路》效果分析通过公节课的收学，学生能够了解近大远小、