福建省莆田市2025届高中毕业班高三年级第四次教学质量检测试卷语文及答案（莆田四检）

1.D(“以能凸显建筑独特风格、点出大观园主要建筑方位,并对园林研究具有较高价值为目的”错,这是对画作效果的描述,而非绘画2.C(A项,“插画对文学作品中场景的呈现是其最核心的价值”错,材料一中并未明确界定插画最核心的价值是什么。B项,材料一举了陈洪绶和威廉●布莱克的插画两个例子,但并未分析导致这种差异的原因是“地域文化”;原文仅客观描述两者的艺术特点,未涉及文化差异的因果关系推导。D项,“所有《红楼梦》插画……无需关注意境营造”错,材料二同时也提到改琦的《红楼梦图咏》“更加注重作品的绘画性与意境美”,通过线条和构图表现人物性格与意境。)3.C(“证明《大观园总图》所采用的技法高超”错,材料二引用潘天寿的言论,是为了引出传统中国画白描技法以线造型的特点,从而4.①材料一侧重从宏观层面分析文学与美术的共生关系。②材料二以《红楼梦》不同版本的插图为例,侧重微观层面的个案分析。(每点2分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分)5.(1)同:具象化文本形象,通过画面将文学中的人物形象直观呈现,帮助读者形成具体认知。(2分)(2)异:①改琦画注重插图的绘画性与意境美,帮助读者理解林黛玉的性格特征。②祥林嫂木刻画聚焦文本中的典型场景,以画诠文,帮助读者理解祥林嫂的悲惨处境,强化批判性。(每点2分)(意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分)6.D(“突出他们生活环境的封闭”错,文中并没有明确的信息表明这种生活环境是封闭的。从文本来看,更多的是体现出一种温馨、有人情味的生活场景。)7.D(“讽刺”错,“老带出商人的客气与礼让”主要体现的是牛老头儿疼爱孩子,无论孩子想吃什么他都尽量满足。)8.①识权避险:对牛老太太沉默顺从,规避权威压制。②借势取利:对牛老头儿主动引导互动,利用宽松环境争取自由。③辨人择言:对四虎子直言不讳,在安全关系中释放本性。④天赐对不同人物采用不同的交流策略,反映出其因势利导的生存智慧。(每点1分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分)9.①天赐以孩童的单纯视角理解成人世界,其与成人认知的差异凸显幽默。②通过孩子的想象力放大对细节的感受,以夸张、比喻等修辞手法强化滑稽效果。③天赐的内心活动既符合孩童的真实心理,又通过反差制造喜剧张力。(每点2分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分)10.CEG(原文标点为:敢剖心析肝,论举身之事,便当谈笑,以明其心。)12.B(“苏公用极高的礼节对待李白”错,材料一原文“待以布衣之礼”说的是苏公用与平民交往的礼节对待李白。)13.(1)以前(我)向东游历扬州,没有超过一年,耗去三十多万钱财,遇到有落魄公子,全都会接济他们。(2)我现在急需每天的柴草、粮食、仆役的费用,这些只不过耗费您一顿早饭的费用就够了。(“惟……是急”“资”“一朝之享”各1分,句意通顺1分)14.①李白以叙事为主,以情动人。②韩愈以议论为主,以理服人。(答一点给2分,答两点给满分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分)文言文参考译文:材料一:我听说苍天闭口不言却使四季不断运行,大地默默不语却让万物蓬勃生长。我是普通人,不是天地,怎么能不通过语言表达就让人了解我呢?我就冒昧地向你说出心里话,申述自己立身处事的观点,权当言笑谈心,来表明自己的心志。以前(我)向东游历扬州,没有超过一年,耗去三十多万钱财,遇到有落魄公子,全都会接济他们。当年曾与四川朋友吴指南在楚地同游,指南死在洞庭湖上,我身穿素白丧服痛哭流涕,如同失去亲兄弟。在炎热的夏天里我趴在尸体上哭泣,泪干了接着流出血。路人听到,全都感到十分伤心。猛虎前来,(为保护指南的尸体)我仍坚守不离开。于是我暂且将指南埋葬在湖边,才去金陵。数年之【高中第四次教学质量检测试卷●语文参考答案第1页(共2页)】【高中第四次教学质量检测试卷●语文参考答案第2页(共2页)】后来看,指南筋骨还在。我流着泪拿着刀,亲自为尸骨清洗修整。包裹好尸骨,背着徒步快走。无论睡觉还是起身都带在身边,一刻不松手。又靠借账将指南礼葬于鄂城的东边。故乡路远,指南的魂魄没有归宿,我只好按照礼仪把他迁葬,以显示朋友间的深情。前礼部尚书苏缬外调为益州长史,我曾于路中投名帖拜见,苏公用与平民交往的礼节相待。对他的属官说:“这位书生才华杰出,写作时文思泉涌不停笔,虽然风骨未能定型,但已能看出非凡的才能。如果再学习拓展才能,可与司马相如取得同等成就。”天下具有卓识远见的人,都知道这一评价。材料二:读书人能够享有盛名,在当世显达,没有谁不是靠有地位的先辈和有声望的人物,为他引荐的。读书人能够流传功业,照耀后世,也没有谁不靠后起之秀和有声望的人物,给他做继承人的。在下的人自恃才高,而不肯向上求荐;在上的人自恃位尊,而不肯对下关照。因此有才学的人往往因为没有出路而忧伤,而地位显要的人也不能留传显赫的名声。这两种人的所作所为都是错误的。没有向上请求,就不能说上边没有可以依靠的人;没有向下寻求,也不能说下边没有可以推举的人。我琢磨这句话已经很久了,但没有冒昧地对别人说起过。我虽然才能低下,但对自己的要求却不敢落后于一般人。我现在急需每天的柴草、粮食、仆役的费用,这些只不过耗费您一顿早饭的费用就够了。如果您说“我的志向在于建立功业,精力全用于报答君主,即使遇到了后进之士,也无暇以礼相待”,那就不是我敢去了解的了。世间那些器量狭小的人,是不值得告诉他们这些话的;而那些光明磊落、心胸宽广的人,又无法使他们听到我的这些话,那么我的命运困厄,是确实的啊!谨献上我以前所作的文章十八篇,如蒙过目,也足以知道我的志向所在。15.C(“突出人类个体生命在自然面前的卑微、渺小”错,颈联并非对比人类与自然,而是通过自然景象表现时光流逝,烘托诗人对生16.(示例一)第一种。①白发象征时间推移,“催”体现岁月无声催促,呼应后文欲“黏日月”的徒劳,凸显时光不可逆。②全诗情感偏向接受与自嘲,“催使”的情绪较浅,更贴合诗人淡然心境。(示例二)第二种。①“摧”强调岁月对生命的粗暴消磨,为“摧残”,更能凸显对衰老的悲慨心绪。(每点3分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分)17.(1)(夫)祸患常积于忽微而智勇多困于所溺(2)明月松间照可怜楼上月裴回(3)(示例一)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来(杜甫《登高》)(示例二)间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难(白居易《琵琶行并序》)(示例三)清风徐来水波不兴(苏轼《赤壁赋》)(示例四)清角吹寒都在空城[姜夔《扬州慢(淮左名都)》](每空1分,错字、漏字、添字则该空不给分)18.①第一处破折号表示还没来得及说出后面的内容,体现说话过程的中断。②第二处破折号表示总结上文,是对前文所述“人生各阶段表达困境”的凝练总结。(每点2分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分)19.①说话也是发表意见②听得人不耐烦(每处2分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分)21.D(A项,“他”是人称代词,具体指代对话中的另一方。B项,“他”是指示代词,表示“另外的;其他的”。C项,“他”是虚指,用在动词和数量词之间。D项,“他”是人称代词,泛指所指涉对象中的任何一个人,与文中加点的“他”用法和意义相同。)22.①重视文章布局和结构。②追求语言简练不烦琐。③思考写作本质,突破表达困境。(答一点给1分,答两点给3分,答三点给满分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分)时应二者兼顾,首先明确前后两个分句的核心内涵,前句表明善于观察和思考的人可以通过细微的证据,透过现象了解事物的本质,这强调一种见微知著的洞察力;后句表明人不能被局部的或暂时的现象所迷惑,导致无法从根本上