《小马过河》课件 统编版二年级语文下册

统编版二年级语文下册课文（四）小马过河新课导入今天老师给大家介绍一位新朋友---一匹可爱的小马。认识了这么多的新朋友，而且他还要和大家共同来分享一个有关他的童话故事。石磨小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。”tū结构：部首：组词：上下穴突然突pénɡtuómòfánɡdǎnɡ棚驮挡bóqiǎn

kètūli伯浅刻突àishìtíjì

试蹄既我会读坊哩磨唉diào结构：部首：组词：左右扌丢掉掉灾难（nàn）降临时，我们难（nán

）道不应该伸出友谊之手吗？••难nàn（灾难）nán（难道）小马为难了，心想：我能不能过去呢？多音字麦mài书写指导：第三横长托上盖下，下部撇捺舒展。部首：麦组词：小麦音序：M结构:独体字

元成才路马棚深浅挡住伯伯磨坊立刻突然前蹄既然驮麦子试一试字词学习愿yuàn书写指导：“厂”笔画舒展，爆竹里面的部分，“白、小、心”笔画紧凑。部首：心组词：愿意音序：Y结构:上下

我会写挡住——拦住如果——假如立刻——马上突然——忽然吃惊——惊讶近义词意yì书写指导：“立”最后一横长，“日”稍扁。“心”三点呼应。部首：心组词：意图好意造句：我本来是一番好意，却遭到他的误解。音序：Y结构:上下

坊fāngfáng（街坊）（磨坊）

他要街坊（）一起到磨坊（）去磨豆子。fángfāng（磨坊）（街坊）fánɡ坊多音字绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.comfānɡ该gāi书写指导：左窄右宽，右部撇画平行。部首：讠组词：应该音序：G结构:左右

浅——深飞快——缓慢挡住——让开仔细——马虎亲切——冷漠反义词kè结构：部首：组词：左右刂刻苦刻

想一想：课文主要写了什么？小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。小马真正明白了老牛和松鼠说的话不同的原因，因为他们都是站在自己的立场上，根据自己的身高来说的。这说明只有自己亲自试一试，才能找到解决问题。小马明白了什么道理？课文解读带问题读课文，说一说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？

小马是带着怎样的心情回家找妈妈的？见到妈妈小马应该怎样说？妈妈又应该用怎样的语气回答呢？小马听了老牛和松鼠的不同说法，不知道怎么办才好，所以回家找妈妈。小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。写出了小马的活泼可爱，并且很高兴能帮妈妈做事。

小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”

本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊，可是路上遇到了一条河，因不知水的深浅而不敢过河，后来他在老马的教导下过了河的故事，告诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自去尝试，才会有正确的认识。课文主旨随堂练习

春天到了，玲玲来到郊外放风筝，但是现在风力还不够。风婆婆说：“只要你们能解决下面这些问题，就可以帮助玲玲把风筝放起来”。小朋友们，你们能帮助一下玲玲吗？玲玲放风筝有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴的说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”拓展如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？______________________________________________________________________________如果小马再次遇到困难，小马不会再去找妈妈，而是动脑筋想办法。课文解读为什么同一条河大家的说法却不一样呢？课堂讨论你从这个故事懂得了什么？做什么事都要动脑筋，要去试一试。试着用上这些词语，讲讲这个故事

马棚愿意磨坊驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心小马过河

小马过河老牛浅松鼠深妈妈亲自试试动脑筋试一试}小马试验的结果是怎样的？既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。小马过河老牛——水很浅松鼠——水很深妈妈——试一试遇事要动脑思考课文梳理学完课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想想，在动脑筋的基础上再试一试。写反义词长（）坏（）寒冷（）深（）后退（）易()低（）强（）老（）短好温暖浅前进难高弱少我会填一（）小马一（）汽车一（）小河一（）老牛一（）伙伴一（