【+高中++语文】《参与家乡文化建设》教学设计+统编版高一语文必修上册

教学设计教学课题参与家乡文化建设（教学设计）-2024-2025学年统编版高一语文必修上册核心素养（1）语言建构与运用：通过调查走访，了解家乡的风俗习惯、文化环境等，提升学生的语言表达和沟通能力。（2）思维发展与提升：思考家乡文化生活的现状，分析其利弊，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。（3）审美鉴赏与创造：了解家乡文化生活现状，认识到社会发展对家乡的影响，培养学生的审美鉴赏能力和创新意识。（4）文化传承与理解：对丰富家乡的文化生活提出建议，增强学生对民族文化的认同感和传承责任感。重难点（1）如何引导学生通过调查走访，深入理解家乡的文化生活现状，并从中提炼出具有建设性的建议，培养其文化传承与理解素养。（2）在撰写建议书或考察报告时，如何确保学生能够基于真实情境，提出具体、可操作的建议，同时符合社会主义核心价值观，体现其思维发展与提升素养。教学方式与策略调查研究法、案例分析法、小组合作法、汇报展示法教学活动设计一、导入引入话题：老师通过一段简短的开场白，引导学生思考家乡的文化生活与个人的关系。例如：“同学们，我们的家乡有着丰富的文化资源和深厚的历史底蕴。了解并参与家乡的文化建设，不仅是语文学习的延伸，也是我们每个人的责任。今天，我们将通过调查走访，深入了解家乡的风俗习惯、文化环境等，并提出建议，丰富和发展我们的文化生活。”激发兴趣：老师展示一些家乡的文化图片或视频（如传统节日、地方特色建筑等），并通过提问引发学生的兴趣：“大家在这些图片和视频中看到了哪些熟悉的家乡文化元素？（生：看到了春节的舞龙舞狮、中秋节的月饼制作、古镇的老街等）”老师继续引导：“你们觉得这些文化元素在今天的社会中有什么意义？（生：这些文化元素传承了我们的传统文化，增加了社区的凝聚力，也吸引了游客，促进了经济发展）”明确目标：老师总结学生的回答，并强调本次学习活动的目标：“通过这次活动，我们不仅要了解家乡的文化生活现状，还要思考如何丰富和发展它，为家乡的发展贡献自己的一份力量。”二、课前准备成果展示分组展示：老师说明：“我们在课前已经分组进行了相关的准备工作，现在请各组代表上台展示你们的成果。”历史人物组：组长介绍：“我们组的任务是搜集家乡的历史人物。我们找到了一位著名的历史人物——李将军。（生：李将军是明清时期的一位名将，他曾在抗倭战争中立下赫赫战功，被誉为‘边疆守护者’。他的故事激励着一代又一代的家乡人勇于担当，报效国家）”老师点评：“非常好，你们找的人物非常典型，很好地展示了家乡的文化底蕴。”文化典故组：组长介绍：“我们组的任务是收集家乡的文化典故。我们搜集到了一个关于家乡的美丽传说——白蛇传。（生：这个故事讲述了白娘子为了爱情历经千辛万苦，最终化身为一条白蛇守护家乡的故事。这个故事不仅展现了家乡的美好传统，也传递了忠贞不渝的爱情观）”老师点评：“你们的讲述非常生动，很好地传达了家乡文化的独特魅力。”风俗习惯组：组长介绍：“我们组的任务是了解家乡的风俗习惯。例如，我们发现了一个有趣的新年习俗——春节期间的舞龙舞狮。（生：这是一个非常古老的习俗，每年春节期间，大家都会聚集在一起，观看舞龙舞狮表演，寓意来年的吉祥和好运。这个习俗不仅传承了传统文化，也增强了社区的凝聚力）”老师点评：“你们的发现很有价值，这种习俗的确是我们家乡文化的重要组成部分。”生活方式组：组长介绍：“我们组的任务是了解家乡的生活方式。我们发现，随着社会的发展，家乡人的生活方式发生了很大的变化。（生：以前，大多数人以农业为主，而现在，很多人进入了城市，从事各种职业，生活方式变得更加多元化。这种变化既带来了新的机遇，也带来了一些挑战）”老师点评：“你们的观察很到位，的确，家乡的生活方式在不断发展变化，这也对我们提出了新的要求。”文化设施组：组长介绍：“我们组的任务是了解家乡的文化设施。例如，我们参观了家乡的博物馆和图书馆。（生：博物馆里展示了家乡的历史文物和文化遗产，而图书馆则提供了丰富的图书资源，供人们学习和阅读。这些文化设施不仅丰富了人们的精神生活，也促进了文化传承）”老师点评：“你们的参观非常有意义，这些文化设施的确是家乡文化发展的重要支撑。”古代建筑组：组长介绍：“我们组的任务是了解家乡的古代建筑。例如，我们探访了一座古老的寺庙。（生：这座寺庙建于明朝，历经多次修缮，至今仍保存完好。它不仅是一座宗教建筑，也是家乡历史的见证者，具有很高的历史价值和文化价值）”老师点评：“你们的探访非常有价值，这座寺庙的确是我们家乡宝贵的遗产。”三、活动提示考察家乡文化生活：老师解释：“接下来，我们将根据大家的准备成果，进一步探讨家乡的文化生活现状，并提出改进建议。”老师提出具体任务：“选择一个你感兴趣的方面，如风俗习惯、邻里关系、生活方式、文化环境等，看看哪些方面需要改进，有哪些改进的可能，具备了哪些条件等。”写建议书：老师详细解释建议书的写作格式和要求：“建议书是一种用于倡议大家一起做什么事情或提出合理化意见的文体，也叫意见书。建议书通常包括标题、称呼、正文、结尾、落款几部分。”老师举例说明：“例如，我们可以写一份关于家乡文化建设的建议书。建议书应包括标题、称呼、正文、结尾、落款几部分。正文部分要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法，然后列出具体的建议内容，并在结尾表示敬意或祝愿。”分析家乡文化生活现状：老师引导学生分析：“我们可以选择上述各组成果中的某一组，分析其在现实生活中的利与弊，指出哪些有利于社会发展，哪些阻碍了社会进步等。”老师提问：“例如，舞龙舞狮习俗在现代社会中有哪些利弊？（生：有利的是它可以增强社区凝聚力，传承传统文化；弊端是可能会耗费大量的人力物力，影响正常生活）”提出建议：老师引导学生撰写建议书：“现在，请大家根据刚才的分析，撰写一份关于家乡文化建设的建议书。建议书要从家乡实际出发，具有可操作性，切忌空泛。”老师提供示例模板：“关于家乡文化建设的建议书尊敬的××镇领导：××镇是一片有着悠久历史、人杰地灵的美丽家园。随着家乡翻天覆地的变化，老百姓物质生活水平的飞速提升，我们镇的文化建设也需进一步发展。为此，我提出如下几点建议：加大投入力度，加强城镇文化基础设施建设。加大教育的投入力度，大力提高居民的文化素质和水平。完善城镇文化管理体制。忠心祝愿家乡物质精神文明双发展！此致敬礼！××学校高一学生××××年×月×日”四、分析家乡文化生活现状选择讨论主题：老师组织学生选择一个具体的主题进行深入分析：“我们可以选择风俗习惯组的成果，分析舞龙舞狮习俗在现实生活中的利与弊。”小组讨论：老师分组让学生展开讨论：“请大家分组讨论，结合自己的理解和调研结果，分析这一习俗在现代生活中的意义和问题。”教师在学生讨论时巡视，给予指导和建议。汇报交流：各小组代表汇报讨论结果：“第一组：舞龙舞狮习俗可以增强社区凝聚力，传承传统文化；第二组：但可能会耗费大量的人力物力，影响正常生活。”老师总结：“通过讨论，我们了解到这一习俗既有积极的一面，也有需要改进的地方。这为我们提出建议打下了基础。”五、提出建议撰写建议书：老师再次强调建议书的写作要点：“建议书要有明确的目的和理由，具体的建议内容，并且要具有可操作性。”老师巡视指导：“老师将在教室里走动，查看大家的写作情况，并给予个别指导。”展示建议书：老师选取几位同学的建议书进行展示：“请同学们分享一下你们的建议书，其他同学可以提出宝贵的意见和建议。”学生展示建议书：“关于家乡文化建设的建议书尊敬的××镇领导：××镇是一片有着悠久历史、人杰地灵的美丽家园。随着家乡翻天覆地的变化，老百姓物质生活水平的飞速提升，我们镇的文化建设也需进一步发展。为此，我提出如下几点建议：加大投入力度，加强城镇文化基础设施建设。加大教育的投入力度，大力提高居民的文化素质和水平。完善城镇文化管理体制。忠心祝愿家乡物质精神文明双发展！此致敬礼！××学校高一学生××××