2024年四川省色达县事业单位公开招聘中小学教师38名笔试题带答案

2024年四川省色达县事业单位公开招聘中小学教师38名笔试题带答案教育学部分1.教育的本质属性是（）A.阶级性B.生产性C.历史性D.育人性答案：D。教育是有目的地培养人的社会活动，育人性是教育的本质属性。阶级性、生产性、历史性是教育的社会属性。2.首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的学者是（）A.夸美纽斯B.培根C.康德D.赫尔巴特答案：B。培根首次把“教育学”作为一门独立科学提出来。夸美纽斯是教育学之父，其《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科；康德最早在大学讲授教育学课程；赫尔巴特使教育学成为一门规范、独立的学科。3.以下哪种教学组织形式属于个别化学习（）A.班级授课制B.分组教学C.道尔顿制D.现场教学答案：C。道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特提出的，教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，属于个别化学习。班级授课制是集体教学形式；分组教学是按学生能力或成绩分组进行教学；现场教学是组织学生到生产现场或社会生活现场进行教学。4.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.美育答案：A。德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。智育是全面发展教育的前提和支持；体育是重要物质基础；美育起动力作用。5.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B。罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，教师的期望会传递给被期望的学生并产生鼓励效应，使其朝着教师期望的方向变化。从众效应是个体在群体压力下，在认知或行动上以多数人或权威人物的行为为准则；马太效应指强者愈强、弱者愈弱的现象；晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。6.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：D。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标以及教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构。7.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材答案：C。杜威的现代教育“三中心”是儿童中心、活动中心、经验中心。传统教育“三中心”是教师中心、教材中心、课堂中心。8.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）A.动机阶段B.领会阶段C.习得阶段D.概括阶段答案：B。加涅的信息加工学习理论把学习过程分为八个阶段，领会阶段是指学生对刺激的注意和觉察过程，教师通过改变讲话声调和手势动作引起学生注意，使学生进行选择性知觉，此时学生处于领会阶段。动机阶段是激发学生学习动机；习得阶段是把感知到的信息编码储存在短时记忆中；概括阶段是把学到的知识推广到更广泛的情境中。9.学校教育制度简称学制，学制的建立，是（）的具体表现。A.教育目的B.教育任务C.教育内容D.教育结构答案：D。学制是一个国家各级各类学校的总体系，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系，是教育结构的具体表现。教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求；教育任务是指教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化；教育内容是指教育者用来作用于受教育者的影响物。10.下列关于班级管理的描述，错误的是（）A.班级管理是直线式发展的静态过程B.班级管理内容主要有班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理C.班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动D.班级管理的基本功能是调动班级成员的积极性共同建立良好班集体答案：A。班级管理是一个动态的过程，而非直线式发展的静态过程，它要根据学生的发展特点和班级的实际情况不断调整和改进。B选项班级管理内容表述正确；C选项班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，提高教学效率；D选项班级管理的基本功能是调动班级成员的积极性，共同建立良好班集体。11.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是教师对教学活动进行规划和安排的能力；教学组织能力是教师在教学过程中组织学生参与教学活动的能力；教学决策能力是教师在教学过程中对教学内容、教学方法等做出决策的能力。12.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程答案：A。学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都分别按照不同的学科知识进行设置，属于学科课程。活动课程是以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程；综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科；隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。13.（）是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。A.教学方法B.教学模式C.教学策略D.教学手段答案：B。教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学方法是为了完成教学任务而采用的办法；教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的最优化框架式集成整体；教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。14.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。A、B、C选项也是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。15.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：C。活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知，教师讲课时的走动和手势属于活动的对象，能增强学生感知的效果，依据的是活动律。强度律是指作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知；差异律是指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来就越容易；组合律是指在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。心理学部分16.学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读困难段落。这主要属于元认知策略中的（）A.计划策略B.反馈策略C.调节策略D.资源管理策略答案：C。元认知调节策略是根据对认知活动结果的检查，如果发现问题则采取相应的补救措施，或者根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。学生在阅读中遇到困难放慢速度或重读困难段落，是对阅读过程的调节，属于调节策略。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略；反馈策略不属于元认知策略；资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。17.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象答案：B。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，题干中外表有魅力就肯定其与外表无关的特征，属于晕轮效应。宽大效应是指个体对他人往往是积极的肯定估计高于消极的否定估计；中心品质是指在印象形成过程中，人们重视的一些品质；刻板印象是对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，无视团体成员的个体差异。18.小明在学习英语单词时，总是会把单词放到句子中去理解记忆，这种学习策略属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略答案：B。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。小明把单词放到句子中理解记忆，是对单词进行了深层次的加工，属于精细加工策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略；资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。19.人在感知、记忆、思维等认识过程中所表现出来的习惯化了的行为方式是（）A.能力B.性格C.气质D.认知风格答案：D。认知风格是指个体在感知、记忆、思维等认识过程中所表现出来的习惯化了的行为方式。能力是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征；性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征；气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。20.小红在解决问题过程中，常表现出思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案，而不是局限于一个途径、一种方法，这表明其思维具有（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.深刻性答案：B。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。小红思维能沿着许多不同方向扩展，产生多种可能答案，体现了变通性。流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少；独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见；深刻性不属于创造性思维的特征。21.一个人情绪兴奋性高，控制能力差，反应速度快，但不灵活，他的气质类型是（）A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质答案：B。胆汁质的人情绪兴奋性高，控制能力差，反应速度快，但不灵活，精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒，脾气急。多血质的人反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶；黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气；抑郁质的人敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢。22.学生在学习过程中，为了提高学习效果，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）A.学习策略B.学习动机C.学习兴趣D.学习习惯答案：A。学习策略是指学生在学习过程中，为了提高学习效果，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制；学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向；学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。23.当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是（）A.压力B.挫折C.焦虑D.愤怒答案：B。挫折是指个体在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，使其需要或动机不能得到满足而产生的消极反应。压力是个体面对具有威胁性的刺激情境时，伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态；焦虑是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心，自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安，带有恐惧的情绪状态；愤怒是一种基本情绪，通常是在感到受挫、被侵犯或不公正对待时产生。24.下列属于第二信号系统的条件反射的是（）A.望而生畏B.谈梅生津C.见风流泪D.尝梅生津答案：B。第二信号系统是以语言为中介的条件反射，是人类所特有的。谈梅生津是通过语言谈论梅子而引起唾液分泌，属于第二信号系统的条件反射。望而生畏是看到具体事物产生害怕情绪，属于第一信号系统的条件反射；见风流泪是无条件反射；尝梅生津也是无条件反射。25.儿童能够独自完成钟摆实验表明他的认知发展水平处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D。形式运算阶段的儿童能够进行抽象逻辑思维，能根据假设进行推理，解决问题。钟摆实验需要儿童通过假设和推理来确定影响钟摆摆动速度的因素，儿童能够独自完成钟摆实验表明其认知发展水平处于形式运算阶段。感知运动阶段儿童主要通过感知和动作来认识世界；前运算阶段儿童具有自我中心、不可逆性等特点；具体运算阶段儿童能进行具体逻辑推理，但还不能进行抽象思维。教育法律法规部分26.我国《教育法》规定，国家在受教育者中进行（）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。A.传统文化B.爱国主义、集体主义、社会主义C.知识与技能D.讲文明礼貌答案：B。《中华人民共和国教育法》第六条规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。27.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.不低于或者高于B.低于C.相当于D.不高于答案：A。《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。28.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，（）用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。A.允许B.同意C.认可D.禁止答案：D。《中华人民共和国义务教育法》第十四条规定，禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。29.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.十五日B.三十日C.六十日D.九十日答案：B。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。30.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提出，到2020年，普及高中阶段教育，毛入学率达到（）A.90%B.95%C.98%D.100%答案：A。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提出，到2020年，基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到90%。31.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的（），不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。A.个人志愿B.人格尊严C.人身自由D.生命健康答案：B。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十七条规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。32.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，任何经营场所不得向未成年人出售（）A.食品B.烟酒C.生活用品D.书本答案：B。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十七条规定，禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。33.教育行政部门应当在接到教师申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B。同第29题，依据《中华人民共和国教师法》，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。34.我国实行（）年义务教育制度。A.六B.九C.十二D.十五答案：B。《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，国家实行九年义务教育制度。35.教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；（）对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。A.定期B.不定期C.每两年D.每年答案：A。《中华人民共和国教师法》第二十九条规定，教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。职业道德部分36.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习答案：B。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，它是教师职业道德的内在要求。关爱学生是师德的灵魂；教书育人是教师的天职；终身学习是教师专业发展的不竭动力。37.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B。热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。热爱教育事业是教师做好教育工作的前提；为人师表是教师职业道德的内在要求；团结协作是教师之间的职业行为规范。38.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B。教书育人是教师的天职，也是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任。依法执教是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业的本质要求；团结协作是教师之间的职业行为规范。39.教师职业道德修养的最终目的是要养成（）A.真诚的职业道德情感B.坚定的职业道德信念C.良好的职业道德行为习惯D.坚强的职业道德意志答案：C。教师职业道德修养的最终目的是要养成良好的职业道德行为习惯。职业道德情感是指人们对现实生活中职业道德关系和职业道德行为的好恶情绪；职业道德信念是人们对职业道德理想和职业道德原则的信仰；职业道德意志是人们在履行职业道德责任和义务的过程中，所表现出来的克服困难和障碍的能力和毅力。40.教师职业道德的试金石是（）A.廉洁从教B.严谨治学C.团结协作D.热爱学生答案：D。热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利；严谨治学要求教师树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平；团结协作要求教师谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。41.教师要做到“慎独”，最根本的是（）A.要有坚定的道德信念B.要在“隐”和“微”处着手下功夫C.要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯D.要着眼于小事，一点一滴的积累答案：A。“慎独”是指在无人监督的情况下，也要坚守自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄行。坚定的道德信念是教师做到“慎独”的最根本要求。B、C、D选项也是“慎独”的要求，但不是最根本的。42.师德修养的时代性特点需要教师（）A.随时代变化，彻底变革师德内涵B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德D.以不变应万变，守护祖国的师德传统答案：C。师德修养具有时代性特点，教师要与时俱进，既要继承和发扬中华民族的优秀师德传统，又要结合时代发展的要求，丰富和发展师德内涵。A选项“彻底变革”说法错误；B选项“重新确立”不准确，应是在继承基础上借鉴；D选项“以不变应万变”不符合时代发展要求。43.教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的（）A.“双赢”协作原则B.和平共处原则C.自觉性原则D.实践性原则答案：A。“双赢”协作原则要求教师之间要相互协作，共同提高教育教学质量，题干中描述的教师之间的关系体现了“双赢”协作原则。和平共处原则强调的是不同个体之间和平相处，没有突出协作提高；自觉性原则强调教师自身的自觉意识；实践性原则强调在实践中提高师德修养。44.下列不属于教师职业道德特点的是（）A.具有教育专门性B.体现教书和育人要求的一致性C.具有全面性D.具有无私性答案：D。教师职业道德具有教育专门性、体现教书和育人要求的一致性、具有全面性等特点。无私性不是教师职业道德的特点，虽然教师在工作中可能会有无私奉献的表现，但这不是教师职业道德的本质特点。45.教师职业道德规范的主要内容不包括（）A.爱国守法B.明礼诚信C.关爱学生D.教书育人答案：B。教师职业道德规范的主要内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。明礼诚信是公民基本道德规范的内容，不属于教师职业道德规范。综合常识部分46.下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是（）A.社会政治经济制度决定教育的目的B.社会政治经济制度