2025北京高三一模语文汇编：古代诗歌阅读

2025北京高三一模语文汇编

古代诗歌阅读

一、古代诗歌阅读

（2025北京东城高三一模）阅读下面诗歌，完成各题。

前出塞九首⑴（选三）

杜甫

其三

磨刀呜咽水，水赤刃伤手。

欲轻肠断声，心绪乱已久。

丈夫誓许国，愤惋复何有！

功名图麒麟口，战骨当速朽。

其五

迢迢万里余，领我赴三军。

军中异苦乐，主将宁尽闻。

隔河见胡骑，倏忽数百群。

我始为奴仆，几时树功勋？

其八

单于寇我垒，百里风尘昏。

雄剑四五动，彼军为我奔。

掳其名王归，系颈授辕门。

潜身备行列，一胜何足论。

注释：【1】《前出塞九首》：杜甫的组诗作品，约作于天宝十载（751年），唐朝在军事上采取扩张政

策。组诗通过一个征夫的诉说反映其从军西北边疆的艰难历程和复杂感情。【2】麒麟：指麒麟阁，汉宣帝

命人绘霍光、苏武等功臣画像于其上。

1.下列对三首诗歌的解读，不亚酶的一项是（）

A.其三“磨刀”两句写征夫看到流水变红，才意识到磨刀割破了手。

B.其三“战骨当速朽”一句表达的情感与“将军白发征夫泪”相同。

C.其五“隔河”两句，写征夫看到敌军不仅人数众多且行动迅速。

D.其八“百里风尘昏”一句，既写边塞自然环境，也指单于大军压境。

2.下列对三首诗歌的赏析，正确的一项是（）

A.其三前四句凄婉，后四句转为怨恨，可谓顿挫有致。

B.其五运用了对比与夸张的手法，突出了胜利的不易。

C.其八写一次战役，战斗过程描写得简洁而富有气势。

D.三首诗均以第一人称描写战争场面，更显亲切生动。

3.前人评论《前出塞九首》：“深悉人情，兼明大义。”请结合“其三”和“其五”的诗句谈谈对这一评论的理

解。

（2025北京西城高三一模）阅读下面诗歌，完成各题。

醉中长歌［1］

陆游

阑干斗柄摇天东，人间一夜回春风。

注桃染柳岁相似，惟我衰颜非昔红。

可怜逢春不自感，更欲使气惊儿童。

烟郊射雉锦臆⑵碎，水亭供绘金盘空。

归穿南市万人看，流星突过连钱驶卬。

高楼作歌醉自写，墨光烛焰交长虹。

人生未死贵适意，万里作客元非穷。

故人卬夜直金銮殿，僵卧卬独听宫门钟。

注释：【1】淳熙三年正月，陆游于成都作此诗。【2】锦臆：禽鸟的胸脯。【3】连钱骐：马名。【4】

故人：指友人周必大，时任翰林学士，常夜间轮值，等候召见。【5】僵卧：诗人自指。

4.下列对诗歌的理解，不正确的一项是（）

A.“阑干”两句，写天上北斗的斗柄指向东方时，人间迎来万物复苏的季节。

B.“可怜”两句，诗人因无法感受春天的活力而任性发脾气，惊吓了身边人。

C.“归穿”两句，写诗人归途中骑马疾驰过市，如流星飞掠，引来众人观看。

D.“人生”两句，是说即使万里为客，也并非穷途末路，仍要活得顺心适意。

5.下列对诗歌的理解与赏析，正确的一项是（）

A.“注桃”两句，将春天的桃柳与诗人的衰颜进行对比，意在表明自然永恒。

B.“烟郊”两句，通过“碎”“空”突显诗人射猎时的豪放和宴饮时的尽兴。

C.“高楼”两句，写诗人醉中挥毫泼墨，在烛光与长虹的映照下，气势非凡。

D.诗歌写景叙事，巧妙运用比喻、夸张、排比等修辞手法，极富艺术感染力。

6.诗歌结尾提到“故人”，有何作用？请结合全诗分析。

（2025北京朝阳高三一模）阅读下面两首诗，完成各题。

玉华宫

杜甫

贞观二十一年，作玉华宫，后改为寺，在宜君县北凤凰谷。

溪回松风长，苍鼠窜古瓦。不知何王殿，遗构绝壁下。

阴房鬼火青，坏道哀湍泻。万籁真笙竽，秋色正萧洒［1］。

美人为黄土，况乃粉黛假。当时侍金舆，故物独石马。

忧来藉草坐，浩歌泪盈把。冉冉征途间，谁是长年者？

注释：［1］萧洒：清丽、明爽。

拟杜甫玉华宫

梅尧臣

松深溪色古，中有酷鼠鸣。废殿不知年，但与苍崖平。

鬼火出空屋，未暇华烛明。暗泉发虚窦，似作哀弦鸣。

黄金不变土，玉质空令名。当时从舆辇，石马埋棘荆。

独来感旧物，煎怀如沸羹。区区人世间，谁免此亏盈？

7.下列对诗句的理解，不亚娜的一项是（）

A.杜诗“忧来”两句，写出诗人因忧伤而哭泣，因高歌而释然。

B.杜诗“冉冉”两句，既包含对个体命运的感慨，也暗含哲思。

C.梅诗“当时”两句，写当年车辇列队而行，如今石马已经被荆棘埋没。

D.梅许“独来”两句诗人写面对残存的遗迹思绪万千，内心难以平静。

8.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.两首诗中“苍鼠”“黯鼠”的意象凸显了生命的顽强。

B.两首诗都以“声”“色”描写调动读者的感官，使人身临其境。

C.两首诗都以反问句收束作结，语气深沉，发人幽思。

D.两首诗运用描写、抒情、议论等手法，将景物与情思融为一体。

9.梅诗整体仿杜诗而作，但“暗泉发虚窦，似作哀弦鸣”两句，与杜诗“万籁真笙竽，秋色正萧洒”两句手法

有所不同。请分别赏析二者不同的表达效果。

（2025北京房山高三一模）阅读下面的宋词，完成下面小题。

六州歌头镇长淮

刘过①

镇长淮，一都会，古扬州。升平日，珠帘十里春风，小红楼。谁知艰难去，边尘暗，胡马扰，笙歌

散，衣冠渡②，使人愁。屈指细思，血战成何事，万户封侯。但琼花无恙，开落几经秋。故垒荒丘，似含

羞。

怅望金陵宅，丹阳郡③，山不断，郁绸缪。兴亡梦，荣枯泪，水东流，甚时休？野灶炊烟里，依然

是，宿貌躲④。叹灯火，今萧索，尚淹留。莫上醉翁亭⑤看，7蒙；蒙雨，杨柳丝柔。笑书生无用，富贵拙身

谋，骑鹤东游⑥。

注释：①刘过：南宋文学家，布衣终身。②衣冠渡：指靖康之变，朝廷中的达官显贵南迁。③丹阳

郡：即京口，今镇江。④貌躲：代指军队。⑤醉翁亭：此指平山堂。为欧阳修做扬州太守时所建。欧阳修

《朝中措》说：“手种堂前垂柳，别来几度春风。⑥骑鹤东游：语出殷芸《小说》，含当官、发财、成仙三

者兼有之意。

io.下列对本词的理解，不E酶的一项是（）

A.“镇长淮”三句，点明扬州的重要地位，为后文描写其变化做铺垫。

B.“屈指”三句，写出了战争的血腥与残酷，表达作者对战争的不满。

C.“怅望，，三句，描写了丹阳山川静美的景色，暗含作者的喜悦之情。

D.“叹灯火”三句，作者感叹今日灯火萧疏，暗含着心中的黍离之悲。

11.下列对本词的理解与赏析，正确的一项是（）

A.“升平日”三句用比喻的手法，写出今日扬州城的繁华景象。

B.“琼花无恙”实写琼花在风中摇曳生姿，表达作者惊喜之情。

C.“兴亡梦”四句紧承写景，抒发作者对历史兴亡的无限感慨。

D.“笑书生，，的“笑，，是一种苦笑，其中充满自责懊悔的情绪。

12.请结合词句简要分析本词蕴含了作者哪些情感。

（2025北京石景山高三一模）阅读下面的宋词，完成下面小题。

双头莲•呈范至能待制⑴

陆游

华鬓星星，惊壮志成虚，此身如寄。萧条病骥。向暗里、消尽当年豪气。梦断故国山川，隔重重烟

水。身万里，旧社凋零，青门切俊游谁记？

尽道锦里繁华，叹官闲昼永，柴荆添睡。清愁自醉。念此际、付与何人心事。纵有楚枪吴橘，知何

时东逝？空怅望，绘美菰香3,秋风又起。

注释：【1】范至能待制：即南宋诗人范成大。范当时主政成都，任陆游为参议官。这首词当作于

1176年陆游病后休官时。【2】青门：此指南宋都城。【3】绘美菰香：《晋书•张翰传》：“翰因见秋风起，

乃思吴中菰菜、苑羹、豌鱼脍，日：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里，以要名爵乎？'遂命驾而归。”

13.下列对本词的理解，不正琥的一项是（）

A.“萧条”句写能日行千里的宝马如今只能病卧，词人以此自况。

B.“身万里”三句写昔日交游的朋友们如今天各一方，令人唏嘘。

C.“尽道”三句写词人在繁华的成都为官时清闲安逸的生活状态。

D.“纵有”两句写词人想乘舟东行回故乡，却不知何时才能实现。

14.下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（）

A.“华鬓星星”即“镜中衰鬓已先斑”之义，定下了全词的感情基调。

B.“谁记”“何人”“何时”的不断追问，突显了词人对友人的深切怀念。

C.本词以虚实相生手法，将现实与梦境结合，表达了物是人非的感伤。

D.本词融叙事、议论、抒情于一炉，笔势跌宕生姿，风格雄浑豪放。

15.古人评论“空怅望”三句“触绪纷来”，请结合全词，简要分析“空”字包含了作者哪些复杂的情思。

（2025北京丰台高三一模）阅读下面这首词，完成各题。

哨遍⑴

辛弃疾

一壑自专⑵，五柳笑人，晚乃归田里。问谁知：几者动之微。望飞鸿冥冥天际。论妙理，浊醪正堪

长醉，从今自酿躬耕米。嗟美恶难齐，盈虚如代⑶，天耶何必人知。试回头五十九年非，似梦里欢娱觉来

悲。夔乃怜螃，谷亦亡羊卬，算来何异。

嘻。物讳穷时，丰狐文豹罪因皮。富贵非吾愿，皇皇乎欲何之？正万籁都沉，月明中夜，心弥万里

清如水。却自觉神游，归来坐对，依稀淮岸江漠。看一时鱼鸟忘情喜，会我已忘机更忘己。又何曾物我相

视！非鱼濠上遗意，要是卬吾非子。但教河伯休惭海若城，大小均为水耳。世间喜愠更何其，笑先生三

仕三已。

注释：【1】作者闲居江西上饶瓢泉时作，时年59岁。【2】一壑自专：独自享受幽美一隅。【3】代：

交替，轮换。【4】夔：传说中的独足兽；竣：多足虫。亡羊：指臧、谷二人牧羊，虽所因不同，但皆失其

羊。【5】要是：可惜是，但是。【6】河伯：神话中的黄河水神。海若：传说中的北海海神。

16.下列对诗句的分析，不正卿的一项是（）

A.“问谁知”两句，写少有人可从细微的迹象推知吉凶的变化。

B.“嗟美恶难齐”三句，叹美恶差别、盈虚变化规律不必窥知。

C.“却自觉神游”三句，写作者由眼前的景象联想到江淮前线。

D.“世间喜愠更何其”两句，叙写作者因三仕而喜、三己而愠。

17.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.“五柳笑人”两句，想象陶渊明会为作者晚年回归田园而感到无比欣慰。

B.“丰狐文豹”一句，作者借用狐豹因皮美而遭难，喻指自己类似的遭遇。

C.“又何曾物我相视”一句，作者感慨难以真正做到忘机忘己、物我两忘。

D.本词构思巧妙，以文为词，夹叙夹议，大量用典，寄托作者深沉的感情。

18.有人评辛词“兼具旷达与沉郁”，请结合全词内容简要分析。

（2025北京海淀高三一模）阅读下面这首诗，完成各题。

泛溪⑴

杜甫

落景下高堂，进舟泛回溪。谁谓筑居小，未尽乔木西。

远郊信荒僻，秋色有余凄。练练峰上雪，纤纤云表霓。

童戏左右岸，罟弋⑵毕提携。翻倒荷芙乱，指挥径路迷。

得鱼已割鳞，采藕不洗泥。人情逐鲜美，物贱事已睽⑶。

吾村霭暝姿，异舍鸡亦栖。萧条欲何适，出处⑷无可齐。

衣上见新月，霜中登故畦。浊醪自初熟，东城多鼓辇⑸。

注释：【1】此诗为杜甫居草堂期间所作。溪，指草堂边的浣花溪。【2】罟弋：捕鱼捉鸟的工具。【3】睽：

背离。【4】出处：出仕与归隐。［5］鼓章：指军鼓。

19.下列对本诗的理解，不正卿的一项是（）.

A.前八句写诗人乘舟沿浣花溪游览，描绘出郊野清秋的云影山色。

B.中八句摹写了一幅乡间儿童捕鱼采藕、充满童趣的田园图景。

C.末八句写诗人日暮泛溪，流连忘返，舟中赏月饮酒，自得其乐。

D.全诗按照时间顺序展开，在写景叙事中融入了诗人复杂的情感。

20.下列对本诗的理解和赏析，不E卿的一项是（）

A.“练练峰上雪”两句，运用叠词，描绘出山雪洁白、云霓轻柔的清秋景色。

B.“翻倒荷美乱”两句，巧用“乱”“迷。写出儿童嬉戏玩耍的稚拙之态。

C.“萧条欲何适”两句，以“何适”发问，强化了诗人“出处”两难的感受。

D.“衣上见新月”两句，“新月”与“故畦”形成反差，暗含对故园的思念。

21.有评论者认为此诗“轻快中有沉郁”，你是否同意？请结合相关诗句说明理由。

（2025北京门头沟高三一模）阅读下面诗歌，完成各题。

重过何氏五首【1】

杜甫

其三

落日平台上，春风啜茗时。

石栏斜点笔，桐叶坐题诗。

翡翠鸣衣桁⑵，蜻蜒立钓丝。

自今幽兴熟，来往亦无期。

其五

到此应常宿，相留可判年。

蹉鸵暮容色，怅望好林泉。

何路沾微禄，归山买簿田。

斯游恐不遂，把酒意茫然。

注释：【1】746年春至755年冬，杜甫屡试不第，求官不得，困居长安。754年春，杜甫受邀再次拜访何

将军并重游何园，作组诗五首。【2】桁：晾衣杆。

22.下列对这两首诗的解读，不正确的一项是（）

A.《其三》首联描写主与客在春风中一边欣赏落日，一边品茶的情景。

B.《其三》首联、颔联、颈联从不同角度展现了重游何园的幽雅兴味。

C.《其五》首联写诗人不忍离别，盼望明年再受主人之邀来何园小住。

D.《其五》颈联感慨自己不知如何才能入仕得俸，以后也能买田归山。

23.下列对这两首诗的赏析，不正理的一项是（）

A.《其三》颈联以动静结合的手法，描绘了清幽而又充满生机的春日景象。

B.《其五》颔联中的“暮容色”运用比喻，形容自己容颜衰老、年华老去。

C.两首诗，风格异于“沉郁顿挫”，是诗人“以文为诗”自然写实的作品。

D.两首诗，运用虚实结合的手法，表现了诗人壮志难酬、忧国忧民的情怀。

24.诗人游赏何园为何从“幽兴”盎然到“茫然”自失？请结合诗歌内容及创作背景简要分析。

（2025北京顺义高三一模）阅读下面诗歌，完成各题。

代出自蓟北门行

鲍照

羽檄起边亭，烽火入咸阳。征师屯广武⑴，分兵救朔方。

严秋筋竿⑵劲，虏阵精且强。天子按剑怒，使者遥相望。

雁行缘石径，鱼贯度飞梁。箫鼓流汉思，旌甲被胡霜。

疾风冲塞起，沙砾自飘扬。马毛缩如猬，角弓不可张。

时危见臣节，世乱识忠良。投躯报明主，身死为国荡。

注释：【1】广武：地名。后句的“朔方”也是地名。【2】筋竿：弓弦与箭杆

25.以下对诗歌的理解，不亚酶的一项是（）

A.“疾风冲塞起”以沙石飞扬渲染战斗场面。

B.“马毛缩如猬”写马阵前畏缩不前的状态。

C."时危见臣节”体现了对忠臣气节的肯定。

D.“身死为国殄”体现将士视死如归的决心。

26.以下对诗歌的赏析，不正确的一项是（）

A.，，严秋”“胡霜”两个词，增添了肃杀冷峻之感。

B.“天子”“使者”对比，强调了战争形势的紧迫。

C.“雁行”“鱼贯”，以比喻来凸显军队的整肃严明。

D.“箫鼓”句中的“流”字有动态感，极富感染力。

27.前人评价鲍照诗歌“发唱惊挺”，意为开篇即撼人心魄，本诗就体现了这一特点。请结合开篇（“羽檄

朔方”）做简要分析。

（2025北京延庆高三一模）阅读下面两首诗，完成12-14题。

定风波•莫听穿林打叶声

苏轼

三月七日［1］,沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

定风波•次高左藏使君韵

黄庭坚

万里黔中［2］一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关［3］外蜀江前。

莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？戏马台南追两谢［4］,驰射，风流犹拍古人肩。

注释：【1】三月七日：此时是作者贬谪黄州的第三年。【2】黔中：即黔州（今四川彭水），黄庭坚此时被

贬为黔州安置。【3】鬼门关：即石门关，在今重庆市奉节县东，双峰对峙，中成关门。【4】戏马台：今江苏

徐州城南。重阳节时，谢瞻和谢灵运曾在此各赋诗一首。

28.下列对两首词的理解，不正确的一项是（）

A.“莫听”一句，既渲染出雨骤风狂的环境，又点明了外物不足萦怀之意。

B.“一蓑”一句，由眼前风雨推及人生，强化了诗人不畏坎坷的超然情怀。

C.“及至”三句，写重阳放晴，痛饮催醉，有不期然而然，喜出望外之意。

D.“君看”两句，写出一种不服老的气概，诗人虽已年迈，却仍登高赏菊。

29.下列对两首词的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.苏词运用了“夕阳”这一意象，风停雨住，却已日暮，强化风雨过后的萧瑟之感。

B.苏词最后一句一语双关，表明无论是自然的雨晴还是人生的宠辱，都不再有差别。

C.黄词通过“一漏天”“乘船”的比喻，形象地表明秋霖不止叫人不堪其苦的状况。

D.黄词结尾运用典故，表明诗人直追古时风流人物，将其豪迈气概表现得淋漓尽致。

30.两首词都体现了“任天而动”的特点，“任天而动”即自然景物引发、牵动人的主观情感，请结合两首词

具体分析。

参考答案

1.B2.C3.①“深悉人情”：其三“心绪乱已久”，通过磨刀伤手的细节，刻画征夫因思乡（肠断

声）而心神恍惚，体现对征人细腻心理的把握；其五“军中异苦乐”，揭露军中阶级差异，主将不闻士卒疾

苦，反映对底层士兵的同情，体现对军中现实情况的洞察。

②“兼明大义”：其三“丈夫誓许国”，虽个人痛苦，仍以报国为先，突出深沉的家国大义；其五“几时树功

勋”，普通士兵渴望建功立业，既含个人抱负，也暗含保家卫国的责任意识。

【导语】这几首诗以征夫视角展开战争叙事，“其三”诉说一路之上心情的烦乱，展现心理挣扎；“其五”诉

说初到军中时所见到另一面的黑暗，当初满想舍命立功画像麟阁，这时看来也不容易；“其八”诉说他初次

立功的过程和对立功的态度。

1.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

B.“相同”错误，“战骨当速朽”战死者尸骨速朽，表达的对战争牺牲的愤恨与无奈；“将军白发征夫泪”抒发

戍边将士的艰辛与思乡之悲。二者表达的情感不同。

故选B。

2.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

A."后四句转为怨恨”错误，后四句是从个人悲苦转向对国家大义的思考，体现的是矛盾心理的升华，并非

“怨恨”。

B.“突出了胜利的不易”错误，突出的是战争氛围的紧张，而不是突出胜利不易。

D.“均以第一人称描写战争场面”错误，其三主要是刻画心理活动，没有描写战争场面。

故选C„

3.本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。

①“深悉人情”，主要体现在对征夫复杂心理的细致刻画。如其三“心绪乱已久，水赤刃伤手”，写征夫蘸着

呜咽的陇头水磨砺战刀，直到水色变红才觉察刀刃割破了手，这个细节真实地再现了征夫因思乡而心神恍

惚的状态，准确地把握人物的心理活动；又如其五“军中异苦乐，主将宁尽闻”，写征夫到了军中，真切地

感受到军中的苦乐悬殊，而主将对此并不能详尽了解，反映了对底层士兵的同情，体现对军中现实情况的

洞察。

②“兼明大义”，主要体现在体现在对战争本质的理性思考。如其三“丈夫誓许国，愤惋复何有“，意即大丈

夫立誓以身许国，又何必再心生怨怒，站在征夫的角度，感慨虽然个人痛苦，但是仍以报国为先，突出深

沉的家国大义；又如其五“我始为奴仆，几时树功勋”，征夫感叹自己现在仅仅是个小卒，不知道何时才能

建立功勋，揭示出士兵对建功立业的渴望，也暗含保家卫国的责任意识。

4.B5.B6.①“故人”在金銮殿值守等候皇帝召见，备受重用；诗人只能于万里之外孤独僵卧，

遥想朝廷。两相对比，表达了诗人对友人的羡慕及对自身处境的无奈与不甘。

②使诗意陡转，表明诗人此前的豪放、尽兴只是表象，丰富了诗歌的结构层次。

③所写场景由此及彼，虚实结合，拓展了诗歌的意境空间，增强了诗歌的艺术张力。

【导语】这首诗开篇描绘斗柄摇、春风回，以宏大天象与季节更替起笔，气势不凡。“注桃染柳”之景岁岁

相似，反衬自身容颜衰老，感慨岁月流逝。接着叙写春日里射雉、享美食，骑马穿市万人围观，尽显意气

风发。高楼醉写，墨光烛焰似长虹，豪情满怀。末句“人生未死贵适意”，尽显其洒脱，即便万里为客，也

不失乐观。全诗融自然、人生感慨与自身狂放行为于一体，展现出陆游的壮志豪情与不羁个性。

4.本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。

B.“诗人因无法感受春天的活力而任性发脾气，惊吓了身边人”错误。“可怜逢春不自感，更欲使气惊儿童”

中“使气”不是任性发脾气，而是意气用事，诗人感慨自己逢春却不再有年轻时的感触，仍想意气风发做出

惊人之举。

故选B。

5.本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

A.“意在表明自然永恒”错误。“注桃染柳岁相似，惟我衰颜非昔红”将春天桃柳依旧与自己容颜衰老对比，

意在感慨时光易逝、自身衰老，并非表明自然永恒。

C.“在烛光与长虹的映照下”错误。“高楼作歌醉自写，墨光烛焰交长虹”是说墨光与烛焰相互辉映。

D.“排比”错误。诗歌未运用排比修辞手法。

故选B。

6.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

①诗歌结尾提到“故人夜直金銮殿”，描绘出“故人”在金銮殿值守，处于接近权力中心、备受重用的状态。

而与之相对的是诗人自己“僵卧独听宫门钟”，独自在万里之外孤寂地躺着，只能遥想着朝廷。这种鲜明的

对比，直观地展现出两人境遇的天壤之别。在这种对比中，自然流露出诗人对友人能够得到重用的羡慕之

情，同时也蕴含着对自身处境的无奈与不甘。自己空有壮志，却只能在这偏远之地寂寞度日，这种复杂的

情感通过这种对比得到了深刻的体现。

②整首诗前面部分，如“烟郊射雉锦臆碎，水亭供绘金盘空。归穿南市万人看，流星突过连钱骁。高楼作

歌醉自写，墨光烛焰交长虹”，展现出诗人射猎、宴饮、骑马过市、高楼作歌等豪放、尽兴的场景。然而

结尾提到“故人”，笔锋一转，呈现出一种截然不同的情境。这使诗意发生陡转，让读者意识到诗人此前看

似潇洒不羁的种种表现或许只是表象，其内心深处还有着对自身境遇的感慨与无奈。这种转折丰富了诗歌

的结构层次，使诗歌不再是单纯的豪放书写，而是有了更深的情感底蕴和起伏变化。

③前面诗人描写自身的活动，如射雉、宴饮、作歌等场景，是实实在在的现实情境，属于“此”。而结尾“故

人夜直金銮殿”，是诗人遥想友人在朝廷中的情景，属于“彼”。这一虚一实，从自身的场景转换到对友人场

景的想象，所写场景由此及彼，实现了虚实结合。这种手法极大地拓展了诗歌的意境空间，不再局限于眼

前的生活场景，而是延伸到朝廷的情境之中。同时也增强了诗歌的艺术张力，使诗歌在有限的篇幅中蕴含

了更丰富的内容和情感，给读者带来更强烈的艺术感受。

7.A8.A9.

①梅诗两句写暗泉从洞穴中流出的声音如同悲凉的弦乐，从声音角度渲染了哀伤的氛围，与前面描写的

景象共同构成了阴森凄凉的画面，以哀景写哀情，凸显了破败之感，寄托了诗人盛衰之慨。

②杜诗两句写自然之声如音乐般动听，秋色清丽明爽，与玉华宫的实凉录象形成对比，以乐最衬哀情，写

出自然美好永恒而世事盛衰无常，抒发诗人的感伤和优思。

【导语】杜甫的《玉华宫》与梅尧臣的《拟杜甫玉华宫》均以废弃宫殿为背景，通过细腻的景物描写与深

沉的情感抒发，展现了历史的沧桑与人生的无常。杜诗以“忧来藉草坐，浩歌泪盈把”直抒胸臆，情感浓

烈；梅诗则以“独来感旧物，煎怀如沸羹”含蓄表达内心的激荡。两诗均运用声、色描写，营造出凄凉的氛

围，结尾以反问作结，发人深省。梅诗虽仿杜诗，但在细节处理上有所创新，如“暗泉发虚窦，似作哀弦

鸣”以泉声喻哀思，别具匠心。整体而言，两诗均将景物与情思融为一体，展现了诗人对历史与人生的深

刻思考。

7.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

A.“因高歌而释然”错误，杜诗“忧来藉草坐，浩歌泪盈把”，诗人忧从中来，坐在草地上，放声高歌，泪水

沾满了双手，这里并没有体现出“因高歌而释然”，只是通过“浩歌”来排遣忧愁，然而忧愁并未消除，依然

“泪盈把”。

故选A„

8.本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏表达技巧的能力。

AJ“苍鼠”皓鼠，的意象凸显了生命的顽强”错误，两首诗中“苍鼠”绵吾鼠”的意象主要是为了烘托玉华宫的荒

凉破败，而非凸显生命的顽强。杜甫诗中“苍鼠窜古瓦”描绘了苍鼠在古老的瓦上逃窜的画面，梅尧臣诗中

“松深溪色古，中有骷鼠鸣”通过骷鼠的鸣叫衬托出环境的幽深寂静，都在渲染宫殿的荒废。

故选A。

9.本题考查学生比较赏析诗句的能力。

①梅诗这两句运用了比喻的修辞手法，将暗泉从洞穴中流出的声音比作悲凉的弦乐。从听觉角度入手，以

“哀弦鸣，，这种哀伤的声音来渲染氛围。因为弦乐本身就容易给人一种悠扬、哀伤的感觉，这里将暗泉之声

比作哀弦，强化了哀伤的氛围。

这种声音与前文所写的“松深溪色古，中有第鼠鸣。废殿不知年，但与苍崖平。鬼火出空屋，未暇华烛明”

等景象相融合，共同营造出了一种阴森凄凉的画面。松深溪古、骷鼠鸣叫、废殿苍崖、鬼火空屋，再加上

这哀婉的泉声，全方位地展现出玉华宫的破败与凄凉。诗人采用以哀景写哀情的手法，在这样的阴森凄凉

氛围中，更加强化了玉华宫的破败之感。玉华宫曾经的辉煌如今已不复存在，只剩下一片破败荒芜，诗人

借此寄托了对历史变迁、朝代兴衰的感慨，昔日的繁华如今已化为乌有，只剩下无尽的凄凉与哀伤。

②杜诗这两句运用了通感的修辞手法，将自然之声比作笙竽之音，生动形象地写出了自然声音的美妙动

听。同时，“秋色正萧洒”描绘出秋色的清丽明爽，给人一种开阔、美好的感觉。这里所描绘的美妙自然之

声和明爽的秋色，与玉华宫的荒凉破败景象形成了鲜明的对比。玉华宫是破败的，有“苍鼠窜古瓦”“阴房鬼

火青”等凄凉景象，但周围的自然环境却是如此美好，声音如音乐，秋色宜人。

诗人运用以乐景衬哀情的手法，通过自然的美好永恒与玉华宫的世事盛衰无常形成对比，突出了历史的沧

桑变化。自然的美好不会因为玉华宫的兴衰而改变，而人类社会却有着如此大的变化，曾经的辉煌早已消

逝，从而抒发了诗人对时光流逝、世事无常的感伤和忧思，引发了诗人对历史和人生的深沉思考。

10.C11.C12.①对官场黑暗的抨击：“衣冠渡，使人愁”，金兵南侵士大夫只知谋取自身利益，

不战而逃，而血战的结果不过是将军封侯。

②对金兵南侵的愤恨：金兵的蹂蹒让昔日繁华的扬州沦为“故垒荒丘”，甚至草木也为之“含羞”。

③对国家命运（现实）的忧虑：“边尘暗，胡马扰，笙歌散”，外敌入侵，国家陷入战乱，百姓流离，“野灶炊

烟里”战争的危险依旧未解除，敌人依旧虎视眈眈。

④对历史兴亡的感慨：“兴亡梦，荣枯泪，水东流，甚时休”表达了对历史兴亡的感慨，感叹历史的无情和

人事的变幻莫测。

⑤对个人身世的感伤：作者瞭望昔日英雄地，却报国无路，只能“叹灯火，今萧索，尚淹留”，抒发了词人

对现实的无奈和感伤。

⑥对国耻难雪的无奈：扬州破败，草木含羞，但“笑书生无用”，只谋求个人的富贵，作者看不到一雪前耻

的希望。

【导语】这首《六州歌头》以扬州为切入点，通过今昔对比展现南宋衰败之痛。上阕以“珠帘十里”的繁华

反衬“胡马扰”的离乱，琼花意象承载着历史沧桑；下阕“兴亡梦”“荣枯泪”直抒黍离之悲，末句“骑鹤东游”

的苦笑，既含书生报国无门的愤懑，又透露出对现实的无奈。全词沉郁顿挫，将家国之痛与个人身世之感

熔铸于时空交错的意境中。

10.本题考查学生对诗歌内容的理解能力。

C.“暗含作者的喜悦之情”错误：“怅望金陵宅”三句写金陵、丹阳的山川连绵，但“郁绸缪”指愁绪萦绕，暗

示的是忧国之情，而非喜悦。

故选C。

11.本题考查学生赏析诗歌表达技巧及情感的能力。

A.“用比喻的手法”错误：“升平日”三句是回忆扬州昔日的繁华，属于直接描写，未用比喻。

B.“实写,，“惊喜之情，错误：“琼花无恙,，是虚写，以琼花反衬扬州历经战乱的沧桑，非惊喜之情。

D.“自责懊悔”错误，“笑”是自嘲，表达怀才不遇的愤懑，非自责懊悔。

故选C。

12.本题考查学生赏析诗歌情感的能力。

①“衣冠渡，使人愁”，指靖康之变，朝廷中的达官显贵南迁，只知谋取自身利益，不战而逃。“血战成何

事，万户封侯”，而血战的结果不过是将军封侯。抨击官场黑暗，讽刺统治者以百姓鲜血换取功名，官员

将领们只知谋求私利，不为国考虑。

②“边尘暗，胡马扰”，直写金兵南侵的动荡，金兵的蹂蹒让昔日繁华的扬州沦为“故垒荒丘”，甚至草木也

为之“含羞”，表达对侵略的愤慨，对金兵南侵的愤恨。

③“边尘暗，胡马扰，笙歌散”，直指金兵南侵之祸，外敌入侵，国家陷入战乱，百姓流离；“野灶炊烟

里，依然是，宿魏琳”，战争的危险依旧未解除，敌人依旧虎视眈眈，诗人对国家命运及现实充满忧虑。

④“兴亡梦，荣枯泪，水东流，甚时休”，以流水喻历史，抒发朝代更迭的无奈及对历史兴亡的感慨，感叹

历史的无情和人事的变幻莫测，暗示诗人愁绪无尽。

⑤“怅望金陵宅，丹阳郡，山不断，郁绸缪”，作者瞭望昔日英雄地，却报国无路；“笑书生无用”，苦笑自

己作为文人无力救国，他人只只谋求个人的富贵，“笑”字饱含酸楚，充满对个人身世的感伤。但只能“叹灯

火，今萧索，尚淹留”，体现理想与现实的矛盾。

⑥“故垒荒丘，似含羞”，以拟人化描写废墟，暗含对南宋偏安的痛心。但“笑书生无用”，“骑鹤东游”，用

典自嘲无法兼济天下，只能幻想超脱，作者看不到一雪前耻的希望，表达对国耻难雪的无奈。

13.C14.A15.

①归家不得的惆怅。“空”是“徒然”之意，"酷美''二句用茄妒之思的典故表达出对故乡的思念，而“身万

里，，，，如寄，，写出词人此时远客成都，只能徒然惆怅，遥望家乡。

②壮志成空的怨怅。“当年豪气”如今“消尽”，“华鬓”“惊”“病骥”“消尽”“梦断”"凋零’写出词人年老体衰、志

向落空、旧友星散的怨怅凄凉。

③欲归隐而不甘、欲罢又不能的矛盾与痛苦。“骥”“梦断故国山川”“清愁”“心事”写出词人有报国之才、始

终心系中原故土却无从实现的无奈与悲愤及无人倾诉的苦闷，欲归隐而不甘，矛盾痛苦。

【导语】本词以“华鬓星星”开篇，奠定了全词的感伤基调；随后通过“萧条病骥”“梦断故国”等意象，表达

了对往昔豪情的追忆与现实中壮志未酬、身世飘零的无奈；结尾“空怅望”三句，触景生情，寄托了对故乡

的思念与归隐的渴望。

13.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“写词人在繁华的成都为官时清闲安逸的生活状态”错误。这三句写成都虽然繁华，但词人却因官职清

闲，白天漫长，只能在柴门前睡觉，流露出他对这种闲适却并非自己所求生活的无奈；而不是“安逸

故选C。

14.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

B.“突显了词人对友人的深切怀念”错误。，“谁记“何人”何时，等不断追问”，主要体现的是词人对自己壮志

成虚、孤独寂寞以及归乡无期的感慨，而非对友人的深切怀念。

C.“表达了物是人非的感伤”错误。实写“华鬓星星”“萧条病骥”“官闲昼永，柴荆添睡”“清愁自醉”等，生动地

展现了词人现实生活中的凄凉、落寞与愁苦；虚写“梦断故国山川，隔重重烟水”“绘美菰香，秋风又起”

等；通过梦境与现实的对比，更增添了对故乡的思念和无法回归的痛苦；因此，将现实与梦境结合，主要

表达的是词人的身世之感和思乡之情，没有体现出物是人非的感伤。

D.“风格雄浑豪放”错误。本词回顾往昔、叹息昼长、浇愁酒醉、思念绘菰……着重抒写消沉抑郁的情怀，

风格应是沉郁悲凉，而非雄浑豪放。

故选A。

15.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

①“空,，是“徒然’,之意，“梦断故国山川，隔重重烟水，，，词人虽身处万里之外，却心系故乡，“绘美”二句用

茄鱼卢之思的典故也表达出对故乡的思念；但“身万里”“如寄”“知何时东逝”，表明即便有船只，也不知何时

能东归故乡，此时的"空怅望''表达词人远客成都，归乡不得，只能遥望家乡的无奈和惆怅。

②词人已“华鬓星星”，年老体衰，而“当年豪气”如今“消尽”，“惊壮志成虚”，一生壮志难酬，如今身如寄

客，如病骥般萧条，一个“空”字，写出了他对自己壮志成空的悲愤与无奈；“旧社凋零，青门俊游谁记”，

表达旧友星散，空回想旧日的怨怅凄凉。

③词中以“萧条病骥”自比，表明自己虽有日行千里的才能，却如病马般无法施展；“梦断故国山川”则体现

出词人始终心系中原故土，然而现实却是壮志成虚；“念此际、付与何人心事”，写出词人内心的愁苦无人

理解