【中职期末必刷】高一思想政治《心理健康与职业生涯》（高教版2023·基础模块）期末必刷信息卷02答案

《心理健康与生涯规划》期末必刷信息卷021．B【解析】本题考查梦想的意义、爱国、实干、规划职业等。①②③：各行各业的人们都作出了不平凡的贡献，启示我们少年志当报国，有梦就有力量；职业不分贵贱，行行都有贡献；劳动创造今天，实干成就未来。故①②③说法正确；④：“必定”说法太绝对，故④说法错误；故本题选B。2．D【解析】本题考查做好职业准备、规划职业生涯，职业选择的影响因素。D：“新增体育康养、生态修复学等专业”，启示我们做好人生规划，个人的理想要与时代的脉搏紧密相连、顺应时代变化，故D说法正确；A：我们要注重提高个人素养，为将来参加工作打好基础，不能“尽早走进社会参加工作”，故A说法错误；B：我们要正视就业压力，为迎接未来的挑战做好准备，故B说法错误；C：我们要做好职业规划，既要考虑个人兴趣爱好，也要考虑国家与社会发展的需要，故C说法错误；故本题选D。3．C【解析】本题考查认识自己的途径。C：分析题文，“要想了解自己，最好问问别人”，强调了通过他人对自己的看法和评价来认识自身，这属于他人评价的途径；故C符合题意；ABD：题干没有体现自我观察、自我分析、自我评价来认识自己；故ABD不符合题意；故本题选C。4．B【解析】本题考查正确认识自己的方法。AB：“以人为镜，可以明得失。”说明他人评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们更客观、清晰、完整地认识自己，故B符合题意，A不符合题意；CD：材料未体现接纳和欣赏自己，且这也不是认识自己的途径，是成为更好的自己的方法，故CD不符合题意；故本题选B。5．B【解析】本题考查守护生命、增强生命的韧性。①③：依据教材知识，分析题文，脆弱的大学生应该合理饮食，养成卫生习惯，调整心态，乐观面对人生，故①③符合题意；②：守护生命首先要爱护身体，故②说法错误；④：要正确对待挫折，努力实现人生价值，不能躺平，故④说法错误；故本题选B。6．D【解析】本题考查正确面对挫折。③④：分析漫画，漫画《经历风雨的孩子更会努力奔跑》给我们的启示是要勇于在逆境中锤炼自己，增强自身的生命力量，就像漫画中经历风雨的孩子，在逆境中锻炼能让自己更强大；增强生命韧性，培养克服困难的勇气和坚强意志，只有具备这些品质，才能在风雨中努力奔跑，不断前进；故③④符合题意；①：漫画主要强调的是在逆境中成长，而非对生命的敬畏，该选项与漫画主旨不符；故①不符合题意；②：只要主动融入社会生活，就能够取得进步和成长。这种说法过于绝对，主动融入社会生活只是取得进步和成长的条件之一，不是唯一条件和必然结果；故②错误；故本题选D。7．C【解析】本题考查情绪的管理。C：题干中，陈某与妻子发生争吵，情绪激动之下，险些砸伤路人，这启示我们要用恰当的方式表达情绪，学会合理调控情绪，故C符合题意；A：陈某受到处罚是行政处罚，说明其行为是行政违法行为。只有犯罪行为才具有严重社会危害性，故A说法错误；B：题干未涉及人与人之间的情绪会相互感染，故B不符合题意；D：公安机关不是司法机关，故D说法错误；故本题选C。8．A【解析】本题考查青春期情绪特点。A：依据教材知识，青春期情绪反应强烈，是富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一点儿小事而冲动，可以用“疾风骤雨”来形容这中特点。故A符合题意；BCD：闭锁性、细腻性、波动性在题文中没有体现，故BCD不符合题意；故本题选A。9．B【解析】本题考查情绪的意义。①：周围环境的变化影响我们的情绪，①说法错误；②③④：根据所学知识可知，善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚丽多彩；积极的情绪有助于激励我们克服困难，努力向上；学习积极面对负面情绪可以让我们体验不同情绪的感受，探索管控情绪的方法，②③④说法正确；故本题选B。10．A【解析】本题考查青春飞扬、正确认识性别差异、矛盾心理、行己有耻。A：“就能”说法太绝对，有了梦想，还需要努力才能成功，故A说法错误；B：开学报名时男生负责搬书，女生负责发书，体现了男女生的优势互补，故B说法正确；C：不希望爸爸妈妈干涉我，有时又需要他们的帮助，体现了青春期反抗与依赖的矛盾心理，故C说法正确；D：小秦考试时遇到一道难题不会做，想看旁边同学的答案，应该做到行己有耻，不应作弊，故D说法正确；本题属于逆向选择，故本题选A。11．A【解析】本题考查行己有耻。①②③：依据教材知识，题干中某些市民在公园采摘鲜花和景观树上的果子的行为，是不知耻的表现，启示我们提高辨别“耻”的能力；知廉耻懂荣辱，拒绝不良诱惑；闻过即改，知耻而后勇，故①②③说法正确；④：青春有格，不能肆意放纵，要行己有耻，止于至善，故④说法错误；故本题选A。12．B【解析】本题考查慎独的要求。B：“慎独的含义:指人在没有旁人监督休闲独自待着的时候,更加需要谨慎、慎重从事,自觉遵守该恪守的道德准则“。找不到垃圾桶小丽将果皮独自收起，这体现了慎独的要求，故B说法正确；ACD：这是缺乏规则意识、自律意识的表现，故ACD说法错误；故本题选B。13．B【解析】本题考查与父母沟通的方法。B：早晨来不及吃早饭，妈妈不停的唠叨，我们应该理解父母的良苦用心，表达歉意，带上早餐并感谢妈妈，故B说法正确；ACD：没有正确对待妈妈的唠叨，会伤害妈妈的感情，故ACD说法错误；故本题选B。14．A【解析】本题考查孝亲敬长。A：分析可知，“孝弟也者，其为仁之本与”意思是孝顺父母、敬爱兄长，这就是仁的根本。强调了“孝”在道德中的重要地位；故A符合题意；B：“行己有耻，止于至善”指的是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做，达到最完善的境界。此句重点在于个人的道德修养和追求完美的境界，未直接涉及“孝”；故B不符合题意；C：“人而无信，不知其可也”说的是人要是失去了信用或不讲信用，不知道他还可以做什么。强调的是诚信的重要性，与“孝”无关；故C不符合题意；D：“己所不欲，勿施于人”是指自己不喜欢的，不要强加给别人。这体现的是一种换位思考、尊重他人的理念，并非“孝”的范畴；故D不符合题意；故本题选A。15．D【解析】本题考查呵护友谊、正确对待老师的批评。③④：漫画中，同学上课违反纪律被老师批评而难过，另一个同学安慰他，这体现了对同学的关怀，是呵护友谊的表现；女同学的话表明要正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心，故③④符合题意；①：题干未涉及老师之间的差异，故①不符合题意；②：老师的表扬和批评都有价值，不能说哪个的价值更大，故②说法错误；故本题选D。16．B【解析】本题考查教师职业的意义。①②④：分析可知，董艳老师坚守农村教育，体现了教师承担教书育人的使命；她通过自己的教育行为传承文明，说明教师是人类文明的主要传承者之一，董艳老师引导学生读书、创作，让孩子成为更好的自己，体现了老师是学习的指导者和成长的引路人；故①②④正确；③：尊师重教是我们应该倡导的良好风尚，而不是基本义务，故③说法错误；故本题选B。17．A【解析】本题考查友谊的特质。A：题干中的意义在于启示我们对于朋友的分享，这样可以让快乐加倍、烦恼减半，说明我们要与朋友共同分享，相互分担，有利于我们的成长，故A符合题意；BD：本题没有涉及到包容朋友以及多交益友、不交损友，故BD不符合题意；C：友谊不能没有原则，敢于为朋友做任何事是错误的，故C错误；故本题选A。18．B【解析】本题考查友谊的特质、友谊的力量。①③：“徐海涛突发重病时，申柯瑜奔赴几千里来到病床前照顾好朋友，帮助徐海涛走向康复”，体现了友谊的力量，说明友谊是平等的、双向的、共同分享和分担的，朋友能让我们感受生活的美好，少几分孤独，故①③符合题意；②：“最重要”夸大了友谊的重要性，故②错误；④：结交朋友，要讲原则，不能不加分辨地为朋友做任何事，故④错误；故本题选B。19．D【解析】本题考查竞争并不必然伤害友谊。D：分析题文，赛场上选手们奋力竞争，赛场外对手间相互鼓励、真诚互动，这种超越胜负的友谊表明竞争并不必然伤害友谊，故D符合题意；A：友谊不是一成不变的，故A错误；B：真正的友谊不回避竞争，而且友谊要讲原则，不能讲“义气”，故B错误；C：材料中主要强调的是竞争与友谊的关系，而非友谊的原则问题，故C不符合题意；故本题选D。20．D【解析】本题考查小群体和小团体主义。A：小群体沾染上江湖义气，沦为了小团体，不利于建设和谐集体，故A说法错误；B：包庇同学抄袭作用的行为，不利于建设和谐集体，故B说法错误；C：同学之间发生争端，作为同学马上挥手相助，不利于构建和谐集体，故C说法错误；D：因为共同的兴趣爱好组成的乐队，属于小群体，有利于集体的发展，故D说法正确；故本题选D。21．B【解析】本题考查让和声更美好。①③：依据教材知识可知，为了让和声更美好，我们需要在集体生活中，乐于遵守集体规则，尽力做好自己，保持和声的和谐之美，故①③说法正确；②：要承认个人利益的合理性，故②说法错误；④：要遵守集体规则，故④说法错误；故本题选B。22．B【解析】本题考查学习的意义。①④：根据材料可知，这些同学在实施双减后，他们的生活变得丰富多彩，有了更多的时间做自己喜欢的事情，增强了自身的能力。这体现出学习打开了生命之窗，助力自我成长也增益他人，合理规划学习的内容和时间有助于个人全面发展，故①④说法正确；②：参与家务劳动和社会实践活动并不会降低对学习的热情，故②说法错误；③：生活中点点滴滴的学习和课本中的内容都重要，故③说法错误；故本题选B。23．D【解析】本题考查学习的相关知识。ABCD：材料中，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，这强调了实践的重要性，启示我们要活学活用，在实践中学习，故D说法正确，ABC不符合题意；故本题选D。24．C【解析】本题考查全面发展。C：分析题文，漫画中学生存在偏理科或偏文科的问题，导致自己的全面发展受到阻碍，启示我们青少年要博学多识，全面发展，努力成为高素质人才，故C符合题意；A：不能回避不足，应该积极改进不足，故A说法错误；B：不能随波逐流加入内卷，应该学会独立思考，有自己的主见，故B说法错误；D：题文材料主旨是全面发展，不是战胜挫折，故D不符合题意；故本题选C。25．A【解析】本题考查教育的重要性、传承和弘扬民族精神、树立伟大理想担当时代责任。①②④：分析题文，围绕“政治认同”素养进行课程开发，是落实“立德树人”的教育目标，推进“大思政课”建设的体现，培养学生的政治认同，有利于培养学生热爱伟大祖国、中国共产党、中国特色社会主义的情感，能够帮助学生树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想信念，故①②④符合题意；③：弘扬科学精神、培养科学态度等内容在题干中并未体现，故③不符合题意；故本题选A。26．(1)①发现并保持对学习的兴趣；②掌握科学的学习方法③善于运用不同的学习方式。(2)①要扬长避短；②需要主动改正缺点；③需要不断激发自己的潜能；④更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。【分析】考点考查：学会学习、做更好的自己。能力考查：运用知识分析问题。核心素养：道德修养。【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用学会学习的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：10%的学生认为学习非常枯燥，甚至排斥学习→发现并保持对学习的兴趣；关键词②：20%的学生认为只有苦学、早起晚睡才能取得好成绩→掌握科学的学习方法；关键词③：30%同学认为学习就是你赶我超，只需要自己学习自己的→善于运用不同的学习方式。第三步：整合信息，组织答案。（2）本题考查做更好的自己，可以结合教材知识作答。27．(1)改变认知评价。(2)要学会调节情绪，做情绪的主人。(3)①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，可以让我们的青春生活更加美好；②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康；③学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境。【分析】考点考查：情绪的管理。能力考查：理解和运用所学知识的能力。核心素养：道德修养、健全人格。【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用调节情绪的方法的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：心结可以变成蝴蝶结→可链接改变认知评价。第三步：整合信息，组织答案。（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用情绪的管理的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：把脾气拿出来，叫本能；把脾气压回去，叫本事→可链接要学会调节情绪，做情绪的主人。第三步：整合信息，组织答案。（3）本题考查调节情绪的重要性，可结合教材知识作答。28．(1)自强。①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己；②要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。(2)观点片面。①需要向榜样学习，因为：榜样的作用。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜；好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量；善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。②达到“心向往之”的至善境界还需做到：从点滴小事做起，积少成多，积善成德；养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。【分析】考点考查：自强品质；止于至善的要求能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力核心素养：健全人格【解析】（1）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用青春飞扬的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：萧凯恩身残志坚，凭借着对音乐的热爱，以及多年的刻苦努力，逆风而行→可链接自强的品质。第三步：整合信息，组织答案。小问2：本问考查如何培养自强品质，结合教材知识组织答案。（2）第一步：读题，提炼辩题。观点：向榜样学习，就能达到“心向往之”的至善境界。第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。正误判断：观点错误。论据①：榜样的作用；论据②：止于至善的要求。第三步：整合信息，组织答案。29．(1)我们要尊重老师，也要指出老师的错误。因为：①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们的基本道德修养。②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的领路人，我们要尊重老师。③真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反绩，也是师生共同学习的新资源。④指出老师的错误，与老师分享自己的学习感受、学习成果，也有利于我们与老师交流互动，促进老师更好地“教”，建立良好的师生关系。(2)①由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。②我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。③无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。【分析】考点考查：尊重老师的表现；走近老师能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力核心素养：健全人格【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用师生交往的有关知识，从做法类、原因类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：小林发现老师讲的一道题的解题思路不正确→可链接要尊重老师，也要指出老师的错误；尊重老师的表现。第三步：整合信息，组织答案。（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用走近老师的有关知识，从感悟类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：小秦对班上学科老师教学风格受同学欢迎程度进行调查研究的相关数据→可链接接纳风格不同的老师，尊重老师的不同。第三步：整合信息，组织答案。30．(1)在竞争中能坦然