2024年云南省牟定县事业单位公开招聘中小学教师35名笔试题带答案

2024年云南省牟定县事业单位公开招聘中小学教师35名笔试题带答案教育学部分1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯答案：A。苏格拉底以其“产婆术”而闻名，他通过问答的方式引导学生自己得出结论。柏拉图是苏格拉底的学生，著有《理想国》；亚里士多德是柏拉图的学生，首次提出“教育遵循自然”的观点；夸美纽斯是近代教育学之父，著有《大教学论》。2.我国最早使用“教育”一词的是（）。A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是儒家学派创始人，其教育思想体现在《论语》中；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别进行了解释；朱熹是南宋理学家，对教育也有诸多论述。3.决定教育性质的根本因素是（）。A.生产力B.政治经济制度C.文化D.科学技术答案：B。政治经济制度决定教育的性质，包括教育的领导权、受教育的权利以及教育目的等。生产力水平决定教育的规模和速度、教育的结构等；文化影响教育目的的确立、教育内容的选择等；科学技术影响教育者的观念、受教育者的数量和质量等。4.教育目的的层次结构不包括（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：D。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构范畴。5.学校教育制度简称学制，学制的建立，是（）教育的典型表征。A.前制度化B.制度化C.非制度化D.后制度化答案：B。制度化教育主要指的是正规教育，即具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。学制的建立是制度化教育的典型表征。前制度化教育没有形成正规的教育制度；非制度化教育强调打破学校的围墙，倡导教育不应局限于学校；不存在后制度化教育这一说法。6.教师劳动的创造性主要体现在（）。A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D。教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新和教师需要“教育机智”等方面，即创造性地运用教育规律。教师的主要职责是教书育人，并非进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。7.课程计划的中心和首要问题是（）。A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制与学周安排答案：A。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划的中心和首要问题是课程设置，即开设哪些科目。学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排也是课程计划的重要内容，但不是中心问题。8.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B。教学过程包括引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识等阶段。领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括感知教材和理解教材，其中理解教材是中心。感知教材是起点，巩固知识是必要环节，运用知识是最终目的。9.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）。A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材答案：C。杜威是现代教育派的代表人物，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”，与赫尔巴特的“教师中心”“教材中心”“课堂中心”的“旧三中心论”相对。10.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。A、B、C选项中的矛盾也是德育过程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。心理学部分11.人的心理现象包括（）。A.心理过程和个性心理B.认知过程和意志过程C.情感过程和意志过程D.个性倾向性和个性心理特征答案：A。人的心理现象包括心理过程和个性心理两大部分。心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程；个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。B、C选项只涉及心理过程的部分内容；D选项是个性心理的组成部分。12.注意的两种最基本的特性是（）。A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性答案：B。注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个最基本的特性。指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象；集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度。13.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了注意的（）。A.广度B.稳定性C.分配D.转移答案：C。注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象或活动。学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，是在同一时间内将注意分配到了听讲和做笔记这两项活动上。注意的广度是指在一瞬间被人的意识所把握的客体的数目；注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间；注意的转移是指人有意识地把注意从一个事物转到另一个事物上去。14.当一个人的服装和发型改变以后，照样能够认出他，这是利用了知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：B。知觉的整体性是指知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知。当一个人的服装和发型改变后，我们仍能认出他，是因为我们根据他的面部等关键部分的特征，将其作为一个整体来识别。知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性；知觉的理解性是指在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象；知觉的恒常性是指在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。15.记忆的首要环节是（）。A.保持B.再认C.回忆D.识记答案：D。记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程；保持是已获得的知识经验在人脑中的巩固过程；再认或回忆是在不同条件下恢复过去经验的过程。16.人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是（）。A.情绪记忆B.形象记忆C.动作记忆D.情景记忆答案：B。形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。人们游览长城后，头脑中留下的长城形象属于形象记忆。情绪记忆是以个体体验过的某种情绪或情感为内容的记忆；动作记忆是以人们过去做过的运动或动作为内容的记忆；情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。17.思维的基本过程是（）。A.分析与综合B.比较与分类C.抽象与概括D.系统化与具体化答案：A。思维的基本过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的基本过程，其他过程都是在分析与综合的基础上派生出来的。分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程；综合是在头脑中把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。18.小明在解题时，总是喜欢多种解法，这体现了思维的（）。A.灵活性B.敏捷性C.深刻性D.独创性答案：A。思维的灵活性是指思维活动的灵活程度，它表现为能从不同角度、运用不同方法思考问题，在条件发生变化时，能随机应变，及时改变原有计划、方案，寻找新的解决问题的途径。小明解题时喜欢多种解法，体现了思维的灵活性。思维的敏捷性是指思维活动的速度，它反映了智力的敏锐程度；思维的深刻性是指思维活动的深度，它表现为能深入地思考问题，抓住事物的本质和规律；思维的独创性是指思维活动的新颖性和独特性，它表现为能独立地、创造性地解决问题。19.情绪与情感是以（）为中介的反映形式。A.需要B.动机C.态度D.认知答案：A。情绪与情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验，是以需要为中介的反映形式。当客观事物满足人的需要时，会产生积极的情绪和情感；当客观事物不能满足人的需要时，会产生消极的情绪和情感。动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力；态度是个体对特定对象（人、观念、情感或者事件等）所持有的稳定的心理倾向；认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程。20.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）的影响。A.激情B.心境C.应激D.热情答案：B。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。它没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。“忧者见之则忧，喜者见之则喜”体现了心境的弥散性特点，即当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态；应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态；热情不属于情绪状态的分类。教育法律法规部分21.（）是我国教育的根本大法，是依法治教的根本大法。A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》答案：A。《中华人民共和国教育法》是我国教育的根本大法，它是我国教育法律法规体系中的“母法”，具有最高的法律权威，是依法治教的根本大法。《中华人民共和国义务教育法》是保障适龄儿童、少年接受义务教育权利的法律；《中华人民共和国教师法》是保障教师合法权益的法律；《中华人民共和国未成年人保护法》是保护未成年人合法权益的法律。22.我国实行的学校教育制度是（）。A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.幼儿教育、小学教育、中学教育、大学教育C.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育D.初等教育、中等教育、高等教育、职业教育答案：A。《中华人民共和国教育法》规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。B选项表述不准确；C选项中的家庭教育、社会教育不属于学校教育制度范畴；D选项中的职业教育包含在中等教育和高等教育中。23.义务教育实行（）领导，（）统筹规划实施，（）为主管理的体制。A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府B.省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府C.国务院；市级人民政府；县级人民政府D.省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府；乡级人民政府答案：A。《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。24.教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.高于答案：A。《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。25.学校不得使未成年学生在（）校舍和其他教育教学设施中活动。A.危及人身安全、健康的B.简陋的C.临时修建的D.不符合环保要求的答案：A。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。26.教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（）①故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；②体罚学生，经教育不改的；③品行不良、侮辱学生，影响恶劣的；④与同事关系不融洽的。A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④答案：A。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师与同事关系不融洽不属于给予行政处分或者解聘的情形。27.国家实行（）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A.教师资格B.教师竞聘上岗C.教师选拔D.教师淘汰答案：A。《中华人民共和国教师法》规定，国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。28.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（）批准。A.学校B.市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门C.市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门D.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门答案：D。《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。29.教育行政部门应当在接到教师申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。30.学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法（）。A.给予行政处分B.给予刑事处罚C.追究民事责任D.给予党纪处分答案：A。《中华人民共和国教育法》第七十八条规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。教师职业道德部分31.教师职业道德的核心是（）。A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B。热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。热爱教育事业是教师职业道德的基本要求；为人师表是教师职业道德的内在要求；团结协作是教师之间的职业道德规范。32.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作答案：A。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。清正廉洁是为人师表的具体要求之一；敬业爱业是教师职业道德的基本要求；团结协作是教师之间的职业道德规范。33.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B。教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任。教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。依法执教是教师职业道德的基本要求；爱岗敬业是教师职业道德的本质要求；团结协作是教师之间的职业道德规范。34.教师职业道德的基本要求是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：A。爱国守法是教师职业道德的基本要求。教师要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。爱岗敬业是教师职业道德的本质要求；关爱学生是教师职业道德的灵魂；教书育人是教师的根本任务。35.教师要处理好多种人际关系，其中最基本也是最重要的是要处理好（）。A.同事关系B.师生关系C.领导关系D.家长关系答案：B。师生关系是教师要处理的多种人际关系中最基本也是最重要的关系。良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，它直接影响着学生的学习和成长。同事关系、领导关系和家长关系也很重要，但相对而言，师生关系更为关键。36.教师职业道德修养的最高层次是（）。A.内省B.慎独C.自律D.学习答案：B。慎独是教师职业道德修养的最高层次。慎独是指在无人监督的情况下，仍能坚持道德信念，自觉地按照道德规范的要求去做事的一种道德品格和道德境界。内省是指自我反省，是教师职业道德修养的重要方法；自律是指自我约束，也是教师职业道德修养的重要环节；学习是教师提高职业道德修养的重要途径。37.教师职业道德的基本原则是（）。A.集体主义B.忠诚于人民的教育事业C.为人民服务D.教书育人答案：B。忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则，它是教师职业道德的灵魂和核心，贯穿于教师职业道德的各个方面和整个过程。集体主义是社会主义道德的基本原则；为人民服务是社会主义道德建设的核心；教书育人是教师的根本任务。38.教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是（）。A.师生关系B.同事关系C.师长关系D.师校关系答案：A。师生关系是教师在职业活动中要处理的各种关系中最核心的关系。良好的师生关系是教育教学活动顺利开展的基础，直接影响着教育教学的效果和学生的身心健康发展。同事关系、师长关系和师校关系也很重要，但都围绕着师生关系展开。39.教师职业道德评价的根本依据是（）。A.动机与效果的辩证统一B.职业良心C.职业理想D.职业行为答案：A。教师职业道德评价的根本依据是动机与效果的辩证统一。动机是指行为主体在行动之前的主观愿望，效果是指行为主体的行为所产生的客观结果。在评价教师职业道德时，既要考虑教师行为的动机，也要考虑行为的效果，将两者辩证地统一起来。职业良心是教师在履行职业义务的过程中所形成的道德责任感和自我评价能力；职业理想是教师对未来职业目标的向往和追求；职业行为是教师在职业活动中的实际表现。40.教师职业道德的功能不包括（）。A.调节功能B.教育功能C.认识功能D.社会功能答案：D。教师职业道德的功能包括调节功能、教育功能、认识功能等。调节功能是指教师职业道德能够调节教师与学生、教师与教师、教师与家长、教师与社会等之间的关系；教育功能是指教师职业道德对学生的品德形成具有潜移默化的影响；认识功能是指教师职业道德能够帮助教师正确认识自己的职业行为和职业责任。社会功能并不是教师职业道德特有的功能。教育教学技能部分41.教师在教学过程中，通过语言、动作、表情等方式向学生传递信息，这体现了教学技能中的（）。A.导入技能B.讲授技能C.提问技能D.板书技能答案：B。讲授技能是指教师通过语言向学生系统地传授知识、技能，促进学生智能发展的教学行为方式。教师在教学过程中，通过语言、动作、表情等方式向学生传递信息，属于讲授技能的范畴。导入技能是指教师在新的教学内容开始时，引导学生进入学习状态的技能；提问技能是指教师通过提出问题来引导学生思考和参与学习的技能；板书技能是指教师在黑板上书写文字、符号、图表等，以辅助教学的技能。42.教师在课堂上通过展示实物、直观教具等进行教学，这种教学方法是（）。A.演示法B.实验法C.参观法D.练习法答案：A。演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法；参观法是指教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法；练习法是指学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。43.教师在教学中运用提问法时，应注意问题的（）。A.趣味性B.启发性C.随意性D.单一性答案：B。教师在教学中运用提问法时，应注意问题的启发性。启发性问题能够引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力。问题的趣味性也很重要，但启发性更为关键；提问不能具有随意性，要精心设计问题；问题应具有多样性，避免单一性。44.教师在设计教学目标时，应遵循的原则不包括（）。A.整体性原则B.科学性原则C.灵活性原则D.抽象性原则答案：D。教师在设计教学目标时，应遵循整体性原则、科学性原则、灵活性原则等。整体性原则要求教学目标要全面考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面；科学性原则要求教学目标要符合学科特点和学生的认知规律；灵活性原则要求教学目标要根据教学实际情况进行适当调整。教学目标应具有明确性和具体性，而不是抽象性。45.教师在批改作业时，发现学生的错误较多，应采取的措施是（）。A.直接在作业上批改，让学生自己去理解B.对错误较多的学生进行个别辅导C.让学生互相批改作业D.对错误较多的题目进行集中讲解答案：D。当教师在批改作业时发现学生的错误较多，应针对错误较多的题目进行集中讲解，这样可以让全体学生都能理解错误的原因和正确的解法。直接在作业上批改，让学生自己去理解，可能会导致部分学生仍然不明白；对错误较多的学生进行个别辅导，效率较低；让学生互相批改作业，主要目的是培养学生的自主学习能力和相互学习的意识，不能解决学生普遍存在的错误问题。46.教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，这体现了教学的（）原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.因材施教答案：D。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。教师在教学过程中关注学生的个体差异，正是因材施教原则的体现。直观性原则是指在教