2021-2022学年黑龙江省哈尔滨市师大附中高二上学期期末语文试题（解析版）

哈师大附中2020级高二上期末考试语文试题时间：120分钟总分：150分一、基础知识部分（6小题，每小题3分，共18分）1.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）①不通过脑子的影视作品，无法进入心灵和精神领域，即使一时缓解了观众的压力，也只能是扬汤止沸，逞一时之快。②在2021年东京奥运会女子排球比赛中，中国女排连连失利，昔日辉煌不再，主教练郎平及女排队长朱婷表达了百身何赎之感。③对诗歌的解读就是专家也未必在行，特别是将汉以前的古体诗拿给讲授古代文学的老师解读，也不见得句句都是真知灼见。④魏源提出了“师夷长技以制夷”的战略性口号，把学习西方的“长技”提高到关系民族安危的层面来认识，这在当时可谓空谷足音。⑤福建南安的颜氏家族在宋代立下了永远为唐代诗人韩偓守墓的誓言。颜氏家族一言九鼎，让此承诺一代一代延续，守护这一片千年历史遗存。⑥入不敷出，举步维艰，生活于我是这般的艰难，可在这样泥沙俱下的日子里，我仍然幻想着拥有两间草房、三亩水田。A.②③⑤ B.①②⑤ C.②⑤⑥ D.③⑤⑥【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。①“扬汤止沸”，舀起沸腾的水，使它不沸腾。比喻暂时救急或不从根本上解决问题。语境指不通过脑子的影视作品能进入心灵和精神领域，使用正确。②“百身何赎”，拿一百个我，也无法把你换回来了。形容极沉痛地悼念某人。语境中没有悼念之意，望文生义。③“真知灼见”，正确而透彻的见解。语境指即使是专家解读诗歌也未必正确，使用正确。④“空谷足音”，在空寂的山谷里听到人的脚步声。比喻难得的音信、言论或事物。语境指魏源的见解在当时是很难得的，使用正确。⑤“一言九鼎”，一句话抵得上九鼎重。形容所说的话分量很重，作用很大。语境指颜氏家族信守诺言，应改为“一诺千金”。⑥“泥沙俱下”，指泥土和沙子都跟着流下来。比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。语境修饰的对象“日子”，指生活艰难，此处望文生义。②⑤⑥使用错误。故选C。2.下列各句中，没有语病的一句是（）A.夏衍以铁的事实、准确的数据、精辟的分析，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的包身工们的遭遇公之于世。B.电商已进入成熟期，未来靠打价格战的方式将难以为继，纯电商时代会很快结束，将出现线上、线下、现代物流结合在一起的新形式。C.传说，仓颉造字，“天雨粟，鬼夜哭”，文字的创生对古人充满惊怖和景仰之情，后世“敬惜字纸”的意识中凝聚着中国人对“文字”的共通感。D.《见字如面》节目中，那些家书载着一段段动人的故事重返人们身边，我们仿佛真的通过那些文字、话语与我们相隔遥远的人见面了。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.“劳动强度最重”搭配不当，改为“劳动强度最大”。

C.“文字的创生对古人……之情”主客颠倒，改为“古人对文字的创生充满惊怖和景仰之情”

D.“我们仿佛真的……与我们相隔遥远的人见面了”成分残缺，缺少介词，在“与”之前或之后加上“跟”。故选B。

3.下列对文学或文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（）A.夏衍的报告文学《包身工》既写真纪实，又具文学性。点面结合，“芦柴棒”“小福子”的悲惨遭遇是“点”，体现文学感人的特色；而包身工住、食、劳动条件是“面”，包身工制度的起因、发展和趋势是副线，让人看到事件的全貌，深刻而催人猛醒。B.中国古代用十天干和十二地支按照固定顺序两两相配来纪年，六十年为一周期，故称“六十甲子”。按照这固定顺序可推知“甲戌年”的前一年是“癸亥年”，后一年是“乙酉年”。C.“幼孤，随母适胡氏”。其中的“孤”，古人有“鳏寡孤独”之说，老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡，老而无子曰独，幼而无父曰孤；而“适”则与“归”一样都指女子出嫁。D.“荷花淀派”和“山药蛋派”是我国现代文学最有影响的两个“流派”。“荷花淀派”以孙犁为首，有“诗体小说”之称，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，描写逼真，富有诗情画意。山药蛋派以赵树理为首，坚持革命现实主义的创作方法，反映原滋原味的山西农村生活，具有鲜明的民族化与大众化的倾向。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“甲戌年”的前一年是“癸酉年”，后一年是“乙亥年”。故选B。4.选出对《红楼梦》中的诗句影射或关联的人物判断不正确的一项（）A.一帆风雨路三千，把骨肉家园齐来抛闪。恐哭损残年，告爹娘，休把儿悬念。（贾探春）B.势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人。（史湘云）C.机关算尽太聪明，反算了卿卿性命。前生心已碎，死后性空灵。（王熙凤）D.无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。（贾宝玉）【答案】B【解析】分析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容整体把握能力。B.这句话指的是王熙凤的女儿巧姐。巧姐是《红楼梦》中十二金钗正册一员，为王熙凤的独生女。她本是锦衣玉食的公府千金，因家族败落，舅父坑害，被卖到妓院。多亏当年王熙凤对刘姥姥的小小恩惠，反让刘姥姥成为救助她脱离苦海的大恩人。故选B。5.下列各句中，加点词词类活用分类正确的一项是（）①孺卿从祠河东后土②单于壮其节③得夜见汉使④却匈奴七百余里⑤天下云集响应⑥函梁君臣之首⑦焚百家之言，以愚黔首⑧杖汉节牧羊A.①⑥/②⑦/③⑤/④⑧ B.①④⑥⑦/②/③/⑤⑧C.①⑥⑧/②/③⑤/④⑦ D.①④⑧/②/③⑤⑥/⑦【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言文词类活用意义和用法的能力。①“祠”，名词用作动词，祭祀；②“壮”，意动用法，认为……壮烈；③“夜”，名词用作状语，在夜里；④“却”，使动用法，使……退却；⑤“云”，名词用作状语，像云一样；⑥“函”，名词用作动词，用木匣装；⑦“愚”，使动用法，使……愚昧；⑧“杖”，名词用作动词，拄着。①⑥⑧名词用作动词；②意动用法；③⑤名词用作状语；④⑦使动用法。故选C。6.下列各句，句式分类正确的一组是（）①信而见疑②离骚者，犹离忧也③送匈奴使留在汉者④莫不欲求忠以自为，举贤以自佐⑤何以汝为见⑥皆为陛下所成就⑦盛以锦囊，负而前驱⑧销锋镝，铸以为金人十二A.①⑥/②/③⑧/④⑤/⑦ B.①⑤⑥/②/③⑧/④/⑦C.①④⑤/②⑥/③⑧/⑦ D.①④⑥/②/③⑧/⑤⑦【答案】A【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。①被动句，“见”表被动；

②判断句，“……者，……也”表判断；③定语后置句，正常语序为“送留在汉者匈奴使”；

④宾语前置句，正常语序为“莫不欲求忠以为自，举贤以佐自”；⑤宾语前置句，正常语序为“以何见女为”；⑥被动句，“为……所”表被动；⑦状语后置句，正常语序“以锦囊盛”；

⑧定语后置句，正常语序为“铸以为十二金人”。

①⑥被动句，②判断句，③⑧定语后置句，④⑤宾语前置句，⑦状语后置句。故选A。

二、实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下列小题。屠岸先生访谈录斯日（文中简称“斯”）屠岸（文中简称“屠”）（一）斯：屠岸先生您好！您的自传《生正逢时》，从标题看包含了时代的意义，您能谈谈国家和时代对您一生的影响吗？屠：这个书名是从吴祖光那里来的。他50年代被打成“右派”，有人对他说“生不逢时”。他拿起笔来写了“生正逢时”，表示抗议。我借用这句话，但跟他的还不一样。斯：您正好相反，无论时代如何，个人还是接受这个时代，一生跟着时代的步伐的。屠：对。我生下来，正是国内军阀混战，中学以后，就逢抗日战争，全民抵抗日本侵略。抗战胜利后，又逢国共内战。为了解共产党，我专门去苏北解放区，我会写歌词，愿意参加文工团。但是当时的领导建议我到国统区工作，于是我回到上海，参加党的地下工作。我们搞了一个刊物叫《时代学生》，公开发行，是共产党领导的，我也写稿。斯：用手中的笔投入到国家与时代的命运中，正是您这本自传突出的特色。屠：对，《生正逢时》讲述的是我生下来所逢的各种历史事件，记录的是自己真实的感受。斯：在自传中您回忆了很多朋友和熟悉的文人，出版后有没有人向您提出过什么意见？屠：没有。我也没有预先去征求他们的意见，说我这样写对不对，我是根据我的感觉、我所经历的跟他们的交往，然后以客观的笔调来写。事前没有给他们看，事后他们也没有提出意见。（二）斯：作为诗人，您对诗的自传特征怎么看？屠：诗歌有两种，一种叫抒情诗，一种叫叙事诗。抒情诗都带有自传的性质。最典型的是中国伟大诗人屈原的《离骚》。屈原从自叙身世写起，抒发了自己遭谗被害的苦闷与矛盾，抒发了自己的美政理想以及爱国热情。后来，中国历代的一些著名诗人，比如陶渊明，他的《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山”，就是写他自己的感情，带有自传性质。杜甫的诗《月夜》有很明显的自传性质，因为那个时候他被困在长安，他的妻儿在鄜州。国外诗歌也是这样的。华兹华斯的《露西抒情诗》，写的就是他初恋的少女露西，露西早夭，整个五首诗都写对露西的怀念之情。斯：您自己的诗歌也有自传的特色吗？屠：我的诗也都是写自己的感情。我有一首叙事诗《荏苒姑娘》，荏苒是一个有病的女孩子，她翻译了英国19世纪诗人斯蒂文森的诗歌《一个孩子的诗园》。这个诗我早就翻译过。她来信征求我的意见，我送了她一本我的诗集，让她参考。后来这个女孩子去世了。斯：您这首诗讲述的是这个姑娘的事情，也是一个传记的形式，属于他传了。屠：有点像。诗言志，诗缘情，表达的都是自我的感情。(三)斯：您翻译的《莎士比亚十四行诗集》是中国第一个全译本。您翻译诗歌有什么原则？屠：有一个名词叫做“客体感受力”，这是济慈的美学概念。他认为在诗歌创作中应该放弃自我的定式思维，将主体的自我和客体的对象融为一体，这样才能够写出好诗来。我觉得在翻译方面也一样适用。斯：没有主体了，不同翻译者的不同风格将怎么体现呢？屠：翻译作品首先是作者的风格，同时必然带有译者的风格，同一首诗，不同的译者翻译出来是不一样的。比如，裴多菲的“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛”，这是殷夫翻译的，很经典。斯：近年来，翻译界出现一种声音，说经典需要新译。您如何看待这一现象呢？屠：经典重译是对的。并不是每一次重译都超过前译，但是总体来讲应该是进步的。鲁迅有一篇文章叫《非有复译不可》，就是提倡重译。斯：您1936年创作第一首诗，至今仍然笔耕不辍，这在当代中国诗人中为数不多。您如何看待诗歌的创新问题？屠：无论在外国，还是在中国，到了一个新的时代，诗歌都要面临创新的问题。《离骚》当然好，是经典之作，但是中国只有一个屈原不行，还得有其他的诗人。有时创新在水平上不一定超过前面，但是毕竟跟前面的不一样了；时代在前进，新的诗歌也随之产生。不过也不能为创新而创新。有人认为只要是创新的就是好的，就提出颠覆英雄、颠覆崇高甚至颠覆语言的歪主意来。（节选自《传记文学2018年第2期）7.下列对《生正逢时》内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.书名借用了吴祖光的话，但意思不一样，吴祖光表达的是对别人说法的抗议，屠岸表达的是对时代的接受。B.抗战胜利后，屠岸到苏北解放区参加了共产党领导的文工团，并为《时代学生》撰稿，积极宣传党的主张。C.全书讲述的是屠岸一生所遭遇的各种历史事件，以他自己的眼光来看待历史，记录国家的命运、个人的感受。D.自传里提到了很多朋友和文人，但没有人对此书提出意见，作者比较客观地叙述了存在和发生过的事件。8.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.《离骚》从自叙身世写起，抒发自己遭谗被害的苦闷，表达自己的美政理想，带有屈原的自传性质。B.杜甫被困长安，因思念远在鄜州的妻子儿女，于是以《月夜》来表达自己的真实感受，有自传性质。C.华兹华斯初恋的少女露西年轻的时候去世了，《露西抒情诗》是诗人抒发对露西的怀念之情的诗作。D.屠岸的诗歌《荏苒姑娘》是为了纪念一个因病去世的女孩子，讲述的是这个姑娘的事情，属于他传。9.在诗歌翻译方面，屠岸有怎样的主张？请概括回答。【答案】7.B8.D9.（1）他认为在诗歌创作中应该放弃自我的定式思维，将主体的自我和客体的对象融为一体；（2）经典重译是对的。并不是一次重译都超过直译，但是总体来讲应该是进步的；（3）鼓励诗歌创新，时代在前进,新的诗歌也随之产生。不能为创新而创新。不能提出颠覆英雄、颠覆崇高甚至颠覆语言的歪主意来。【解析】【7题详解】本题考查对原文内容的理解和分析能力，解答此类题目需要回原文逐个选项对照原句，找出错误。本题中，由原文对话得知“抗战胜利后,又逢国共内战。为了解共产党,我专门去苏北解放区,我会写歌词,愿意参加文工团。但当时的领导建议我到国统区工作,于是我回到上海,参加党的地下工作。我们搞了一个刊物叫《时代学生》,公开发行,是共产党领导的,我也写稿。”而B选项中的描述是“参加了共产党领导的文工团”属于篡改原文的错误；“积极宣传党的主张”原文并未提及，属于无中生有的错误。故选B。【8题详解】本题考查原文内容的概括分析，解答此类题目，同样也需要把每个选项在原文定位，比较与原文说法有无出入。本题中D选项原文的说法是“斯:您这首诗讲述的是这个姑娘的事情,也是一个传记的形式,属于他传了。”“屠:有点像。诗言志,诗缘情,表达的都是自我的感情。”而D选项说的是“屠岸的诗歌《荏苒姑娘》属于他传。”原文屠岸并未明确指出“属于他传”，故选D。【9题详解】本题考查对原文的概括能力。首先，需要审题，定位答题区间。根据题意可知，本题需要从第三部分去查找；然后，找到原文语句，做出痕迹；最后，需要用简洁的语言概括。本题中，要求考生在诗歌翻译方面，屠岸有怎样的主张？请概括回答。根据第三部分内容，“他认为在诗歌创作中应该放弃自我的定式思维，将主体的自我和客体的对象融为一体，这样才能够写出好诗来。我觉得在翻译方面也一样适用。”我们可以得出第一个主张：他认为在诗歌创作中应该放弃自我的定式思维，将主体的自我和客体的对象融为一体；根据“经典重译是对的。并不是一次重译都超过直译，但是总体来讲应该是进步的。”可以得出第二个主张：经典重译是对的。并不是一次重译都超过直译，但是总体来讲应该是进步的；根据文本中“到了一个新的时代，诗歌都要面临创新的问题。《离骚》当然好，是经典之作，但是中国只有一个屈原不行，还得有其他的诗人。有时创新在水平上不一定超过前面，但是毕竟跟前面的不一样了；时代在前进，新的诗歌也随之产生。不过也不能为创新而创新。有人认为只要是创新的就是好的，就提出颠覆英雄、颠覆崇高甚至颠覆语言的歪主意来。”可以概括得出第三个主张：鼓励诗歌创新，时代在前进,新的诗歌也随之产生。不能为创新而创新。不能提出颠覆英雄、颠覆崇高甚至颠覆语言的歪主意来。三、文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。月下美人泪肖建国惠州城有两大养花高手，一个叫黄金，一个叫季献民。称得上高手的，总得有点绝活。先说黄金。从黄金记事起，他家就是花匠。别人养花大都为了观赏，而黄金家是为了生活。他家以种花卖花过日子，开门七件事，柴米油盐酱醋茶，全靠花。所以黄金从小就跟着家人干养花的活。八岁，黄金去上小学。刚好学校的校园在翻整，墙角要种一排花。有员工过来问，种什么花？校长沉吟一会说，种白鹤仙吧，陆游不是说过“芳兰移取偏中村，余地何妨种玉簪”吗？校长对古诗词有研究，这玉簪就是白鹤仙。黄金一听，就说不行不行。这玉簪不能种墙根，炕都会炕死。少儿雌黄，校长哪放在心上。果然种上不多久，这玉簪全都晒死了。校长对黄金刮目相看．黄金读到初二，辍学了。他成绩不好，整天就想着如何侍弄花草。校长说，你回去也好，花草有本心，说不定能让你黄金万两。校长也真说对了。十多年后，黄金成了惠州城花卉行业的大佬。他不种一般的花，只种奇花异草。比如兰花走俏时，惠州城里的花匠都去养。春兰、蕙兰、建兰、寒兰、墨兰，你方唱罢我登场。朝京门的王胡子竟养出了猴脸小龙兰。一茎一花一雷公，粉面蒜鼻红头发。嘿，奇了。轮到黄金出手，养的是蝴蝶兰。品种虽一般，可花蕊里包含着一只展翅欲飞的白鸽！栩栩如生，绝了。再比如，养昙花，也叫月下美人。黄金能让昙花在白天开放。这个，稍有养花经验的人都会。将昙花用黑布蒙起来，不让其见光。到了晚上，则用射灯对着照，照得昙花“阴阳颠倒”。一个星期后，昙花彻底蒙了，不得不顺从人意，在白天开放。虽然都会，然而都没黄金的昙花开得艳，开得大，开得多。黄金的诀窍在哪里？据王胡子说，黄金爱搞嫁接，不是一类的花，也硬要把它们“嫁上”。黄金的昙花供不应求。为防假冒，他在每盆花上都系个标牌：黄金之花。王胡子有次在黄金家喝了点酒，对他说，你养花虽好，可比不过季献民。黄金心里咯噔一声。季献民是教书匠，退休后回到家里，开始养花。他只养四种花，梅花、兰花、昙花、菊花。可能因为竹子不方便“院养”，就换成了昙花。他养的花不卖，只送人。送人也看对象。王胡子同季献民认识多年，也只得到过一盆。季献民养花好在哪里呢？黄金想去看看。季献民家住在东江边，门前有棵木棉树，老干横枝，雄姿英发。据说每到春天，木棉花开，这树冠就成了燃烧的火焰山。有同行来访，季献民忙迎出屋外。黄金开口便说，听说你的花种得很好，特来向你请教。按照黄金的想法，若季献民不愿意，稍稍皱下眉头，他寒喧两句便走。毕竟有技艺的都怕外露。没想到季献民非常高兴，连说岂敢岂敢，今日你来得正好，晚上我有昙花盛开，正好一起品赏。季献民的花种在后院，有三四个屋地大小，木架上按品种分类，养的全是花。有幼苗，有成品，有的正热热烈烈地开放。花香扑鼻。黄金仔细嗅了嗅，这花香与他那里香得不一样。香得纯粹，甘甜。真是奇怪了。再看昙花，黄金更为惊讶。有很多盆都是他家的，“黄金之花”标牌还在呢。季献民说，这都是别人丢掉的，我捡回来重新修整。昙花期短，可它命长。救人一命，胜造七级浮屠；救花一命，它知感恩。这高论，黄金第一次听说。晚上，季献民刷牙漱口、洗面洗手，清理好自身，才进入后院．后院里没有灯，星月辉映，影影绰绰。黄金莫明地感到一阵心虚。就这样赏花？对。不过，你坐着，我还要做点事，来，看着这盆昙花，今晚她将为我们绽放。季献民边说边拿出一管笛子来．黄金发现今晚要观赏的，正是从前他的昙花。笛声响起，婉转悠扬，伴随习习凉风，如清水般掠过黄金心田。黄金不懂旋律，更不懂诗文，但此刻，这如怨如慕的笛声让他觉得身心变空，身体在变轻盈，有一种想飘起来的感觉。醉了，还是晕了？黄金想不明白。他只想随着这笛声向上走，向上飘，最好能飘到云端去，再也不回来。然而，笛声戛然而止。昙花开了。在月光的映照下，悄悄然，昙花的花蕾慢慢翘起。随着笛声的缠绵，昙花如同少女一般，很害羞地将淡紫色的外色慢慢打开。一层层，一片片，有序地展现洁白芬芳的玉体。当花心褪到最后一层时，忽地，满院飘香，如雪般的大花朵就这样猝不及防地绽放了。最让人惊奇的是，每朵花片上都凝聚一滴晶莹的泪，在月光下闪着温润的光，并当着黄金的面滴落而下。有的落到了黄金的膝盖上，沁人心脾的凉！黄金彻底呆了。好久，他才醒悟过来。月偏西，黄金告辞季献民回家。转身，他发现季献民家门口贴了副很显眼的对联：相看何须尽解语爱花最是惜花人这联，进去时怎么没看到呢？黄金自言自语。（选自《百花园》2018年第5期）10.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.作者有意识地通过主人公的名字暗示其形象特点，取名“黄金”暗示他追求物质；取名“献民”表明他追求精神境界。B.校长对古诗词很感兴趣，季献民是退休老师；但校长是故弄风雅，不懂装懂，目的是通过对比衬托季献民的养花的技艺高超。C.标题“月下美人泪”中“泪”至少有两层意味，其一是对黄金对昙花的践踏的一种无声的批判；其二是对季献民对昙花的尊重的感激。D.小说最后，作者借黄金的自言自语，来暗示“黄金”在季献民家里收获了养花的技艺的精髓。11.“称得上高手的，总得有点绝活。”黄金的“绝活”体现在哪儿？请结合文章具体说明。12.王胡子认为黄金养花虽好，可比不过季献民。你从中悟出了哪些人生道理？请结合文意分析。【答案】10.B11.①8岁时，能准确判断学校校园墙角不适合种“白鹤仙”赢得校长的刮目相看，可谓“绝活”。②养品种一般的蝴蝶兰，花蕊里包含着一只展翅欲飞的白鸽，栩栩如生，可谓“绝活”。③黄金能让昙花在白天开放，并通过“嫁接”的方式，让昙花比别人的开得艳，开得大，开得多，可谓“绝活”。④黄金搞嫁接，即便不是一类的花，也可以把它们“嫁上”，可谓“绝活”。12.①人生更需要有精神追求。黄金养花是为了生活，而季献民是为了观赏；黄金养花是为了卖给别人，而季献民养花不卖，只送人。②无私共享技艺不仅能促进技艺的提高而且也能给自己和他人带来精神上的愉悦。黄金担心养花的技艺外露，而季献民是高兴地愿意和别人共赏技艺。③尊重自然、顺应自然规律才是最美的。黄金养花是通过人工干预让昙花白天开放、通过嫁接的方式改变花木本性、追求新奇；而季献民是顺应花木本性，赢得花儿的最美开放。④人生应懂得感恩，感恩身边的一切事物。黄金把养花当作谋生的手段、花木是其赚钱的工具，不存在感恩；季献民尊重花木，认为花木有灵，懂得感恩。⑤要尊重并珍惜自己拥有的事物。黄金养花不懂得尊重或爱惜花；而季献民则是用爱和珍惜在养花，是真正尊重并珍惜花的人。【解析】【10题详解】试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“但校长是故弄风雅，不懂装懂，目的是通过对比衬托季献民的养花的技艺高超”理解有误。“校长是故弄风雅，不懂装懂”说法想当然，文中校长和季献民不存在对比反衬关系。故选B。【11题详解】试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题能力。此类概括题，可先在文中找到相关的语句，然后通过摘取关键词的方法进行概括。题干要求分析黄金的“绝活”体现在哪儿，可通过文中叙述黄金与一般人不同的地方进行概括。如（1）黄金一听，就说不行不行。这玉簪不能种墙根，炕都会炕死。少儿雌黄，校长哪放在心上。果然种上不多久，这玉簪全都晒死了。校长对黄金刮目相看。（2）轮到黄金出手，养的是蝴蝶兰。品种虽一般，可花蕊里包含着一只展翅欲飞的白鸽！栩栩如生，绝了。（3）黄金能让昙花在白天开放。虽然都会，然而都没黄金的昙花开得艳，开得大，开得多。（4）据王胡子说，黄金爱搞嫁接，不是一类的花，也硬要把它们“嫁上”。概括的时候要简洁，突出“绝活”。【12题详解】试题分析：本题考查从不同角度和层面对作品意蕴、人文精神的发掘。题干要求分析王胡子认为黄金养花虽好，可比不过季献民。你从中悟出了哪些人生道理？请结合文意分析。体会文中蕴含的人生道理可从文中的具有总结性和感悟性的语句中去总结，也可通过具体的事情去感悟人生道理。本文总结性具有感悟的句子不多，如“昙花期短，可它命长。救人一命，胜造七级浮屠；救花一命，它知感恩”、“相看何须尽解语，爱花最是惜花人”表达了人生应懂得感恩，感恩身边的一切事物的情感。黄金把养花当作谋生的手段、花木是其赚钱的工具，不存在感恩；季献民尊重花木，认为花木有灵，懂得感恩。题干中的“王胡子认为黄金养花虽好，可比不过季献民”暗含有两者比较的意思，所以可从季献民和黄金所做的事情，通过对比感悟人生。如（1）文中说季献民“养的花不卖，只送人。送人也看对象”，而黄金养花是为了生活，两相比较可得出人生更需要有精神追求。（2）“按照黄金的想法，若季献民不愿意，稍稍皱下眉头，他寒喧两句便走。毕竟有技艺的都怕外露。没想到季献民非常高兴，连说岂敢岂敢，今日你来得正好，晚上我有昙花盛开，正好一起品赏”这件事比较可知，黄金担心养花的技艺外露，而季献民是高兴地愿意和别人共赏技艺。（3）“晚上，季献民刷牙漱口、洗面洗手，清理好自身，才进入后院．后院里没有灯，星月辉映，影影绰绰”、“季献民边说边拿出一管笛子来”可见季献民尊重并珍惜自己拥有的事物。黄金养花不懂得尊重或爱惜花；而季献民则是用爱和珍惜在养花，是真正尊重并珍惜花的人。（4）“季献民说，这都是别人丢掉的，我捡回来重新修整”、“黄金发现今晚要观赏的，正是从前他的昙花”、“当花心褪到最后一层时，忽地，满院飘香，如雪般的大花朵就这样猝不及防地绽放了”季献民为昙花所做的这些事，可见其顺应、尊重自然，所以顺应自然规律开出的花才是最美的。而黄金养花是通过人工干预让昙花白天开放、通过嫁接的方式改变花木本性、追求新奇。还可有其他感悟，言之成理亦可。【点睛】文学类文本的选择题，题干往往要求选出“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”，这是综合考查题，既考查语言技巧，也考查思想情感。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。首先应浏览文本，明确文章所写的对象，是人，还是景；然后浏览选项，明确考查的方向，在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。再回归文本，找到相应的点进行比较。四、文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰:“公辅才也。”举进士第一，擢知制诰。真宗幸亳，为留守判官，遂知亳县。亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒晓锐士，擒贼，斩以徇。尝归沐，忽传诏对内东门，出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。时蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用。帝曰:“朕欲用李士衡代元方，俟其至，当出金帛数百万借三司。”迪曰:“天子于财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德，何必曰借。”帝悦。初，上将立章献后，迪屡上疏谏，以章献后起于寒微，不可母天下，章献后深衔之。天禧中，拜给事中。周怀政①之诛，帝怒甚，欲责及太子。群臣莫敢言，迪从容奏曰：“陛下有几子，乃欲为此计。”上大寤由是独诛怀政仁宗即位章献太后预政贬寇准雷州以迪朋党傅会贬衡州丁谓使人迫之谓败知河南府。来朝京师，时太后垂帘，语迪曰:“卿向不欲吾预国事，殆过矣。今日吾保养天子至此，卿以为何如？”迪对曰:“臣受先帝厚恩，今日见天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。”太后亦喜。知徐州，迪欲行县，因祠岳为上祈年，仁宗语辅臣曰:“祈祷非迪所宜，其毋令往。”元昊攻延州，武事久弛，守将或为他名以避兵，迪愿守边，诏不许，然甚壮其意。论曰：李迪，贤相也。方仁宗初立，章献临朝，颇挟其才，将有专制之患，迪正色危言，能使宦官近习不敢窥觎。而仁宗君德日就，章献亦全令名，古人所谓社稷臣于斯见之。（选自《宋史•李迪传》，有删改）【注】①周怀政（？—1020）北宋宦官。真宗病重，他密召客省使杨崇勋、内殿承制杨怀吉等，策划谋杀丁谓拥立仁宗，奉真宗为太上皇。因二杨告发，被杀。13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.上大寤由/是独诛怀政/仁宗即位/章献太后预政/贬寇准/雷州以迪朋党傅会/贬衡州/丁谓使人迫之/谓败/知河南府/B.上大寤/由是独诛怀政/仁宗即位/章献太后预政/贬寇准/雷州以迪朋党傅会/贬衡州/丁谓使人/迫之谓败/知河南府/C.上大寤由/是独诛怀政/仁宗即位/章献太后预政/贬寇准雷州/以迪朋党傅会/贬衡州/丁谓使人/迫之谓败/知河南府/D.上大寤/由是独诛怀政/仁宗即位/章献太后预政/贬寇准雷州/以迪朋党傅会/贬衡州/丁谓使人迫之/谓败/知河南府/14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“公辅”，即三公、辅相，古代的三公﹑四辅都是辅佐天子的重要朝廷命官。多用来借指宰相一类的大臣。B.“进士”，古代科举制度中通过最后一级中央政府朝廷考试者。科举考试到明清发展为四个级别，最低一级是乡试。C.“归沐”，本意指“回家沐浴”，后指官吏休假，休假天数在各个朝代有所不同，如汉代“五日一休沐”，唐代“旬休”。D.“三司”，宋代为了加强对内控制，将财政大权从宰相手中分割出来而设置了“度支、户部、盐铁”三司，长官是三司使。15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李迪才华出众，受人赏识。柳开对他写的文章很是赞赏，认为他能堪大任，后来李迪参加科举考试，果然高中，走上仕途，颇有建树。B.李迪富有谋略，亲力亲为。就任亳地知县后，他暗中打听察访，然后部署精锐士兵，最终擒获一群洗劫城邑的逃兵，斩首示众。C.李迪为人正直，敢于进谏。李迪屡次上疏劝谏，不同意册立章献皇后；因为这件事，他立即遭到了章献皇后的打击报复，贬官衡州。D.李迪胆量非凡，富有豪气。元昊攻打延州时，不少守将用其他名义来躲避战争，李迪却主动要求戍守边疆，仁宗皇帝没答应。16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）卿向不欲吾预国事，殆过矣。今日吾保养天子至此，卿以为何如？（2）仁宗君德日就，章献亦全令名，古人所谓社稷臣于斯见之。【答案】13.D14.B15.C16.（1）您先前不想让我参与国家政事，（从现在看）大概是你错了！现在我保护并培养天子到今天这地步，您认为怎么样？（2）仁宗皇帝的声德一天天树立起来，章献太后也保全了好的名声，古人所说的社稷臣在这里就看到了。【解析】【13题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：皇上恍然大悟，因此只诛杀了周怀政。仁宗即位后，章献太后干预政事，贬寇准到雷州，因为李迪与之结党附会，被贬到衡州。丁谓派人迫害他，没有成功，李迪任河南府知府。“上大寤”中“上”指皇上，“大寤”为谓语，句意完整，应在“大寤”后断开，且“由是”的意思是“因此”，为一个完整的词，不可断开，排除A、C两项。“贬寇准雷州”中“雷州”作“贬”的补语，构成动宾补结构，不可断开，排除B项。故选D。【14题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。B．“最低一级是乡试”说法错误，应该是“院试”。故选B。【15题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C．“因为这件事，他立即遭到了章献皇后的打击报复”说法错误，不是“立即”，原文是“仁宗即位，章献太后预政”之后。故选C。【16题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“向”，原来，先前；“殆”，大概；“保养”，保护并培养。（2）“就”，树立；“全”，保全；“令”，美好的。参考译文：李迪字复古，他的祖先是赵郡人。曾祖父躲避五代战乱，全家迁徙到濮。李迪厚道有器量学识，曾经携带自己写的文章去见柳开，柳开对此很惊奇，说：“先生是辅佐帝王的人才。”后来参加科举考试举进士第一，被升做知制诰。真宗驾临亳县，李迪是留守判官，于是就任亳县知县。一群逃兵洗劫城邑，政府调派士兵搜捕，很久没有抓到。李迪到了之后，全部撤走了调派的士兵，暗中察访流贼的去处，部署晓谕精锐士卒，一举擒获流贼，斩首示众。(李迪)曾经回家休假，(仁宗)忽然传诏(李迪)去内东门，(仁宗)拿出三司使马元方所上报的年度支出收入财物使用数目给李迪看。当时发生蝗灾旱灾，(仁宗)问李迪用什么办法渡过难关。李迪请求打开内府藏库来辅助国家的支出费用。皇帝说：“朕想让李士衡替代马元方，等他到了，会拿出金帛数百万借给三司。”李迪说：“天子在财物上没有内外之分，希望下诏赐给三司，来表示陛下的恩德，何必说借。”皇帝很高兴。起初，皇上将册立章献皇后，李迪屡次上疏劝谏，认为章献皇后出身寒微，不可以母仪天下，章献皇后很痛恨他。天禧年间，李迪出任给事中。周怀政策划阴谋的事件，皇帝非常生气，想责罚到太子，群臣没有人敢说话。李迪从容上奏说：“陛下有几个皇子，竟然要出这个策略。”皇上恍然大悟，因此只诛杀了周怀政。仁宗即位后，章献太后干预政事，贬寇准到雷州，因为李迪与之结党附会，被贬到衡州。丁谓派人迫害他，没有成功，李迪任河南府知府。李迪进京朝见皇上，当时章献太后垂帘摄政，章献太后告诉李迪说：“你先前不想让我参与国家政事，(从现在看)大概是你错了!现在我保护并培养天子到今天这地步，你认为怎么样？”李迪回答说：“我受先帝深厚恩德，现在见到天子明圣，我不知皇太后美好的德行，竟然不知道到这种地步。”太后也高兴。李迪任徐州知州，想要巡视境内各地通过祭祀名山为皇上祈福，仁宗对辅臣说：“祈祷不是李迪所应当做的，还是不要让他前往。”元昊攻打延州，军事长久松弛，守关将领中有人借用其他名义来躲避战争，李迪愿意戍守边疆，(仁宗皇帝)下诏不批准，但却觉得他内心很有豪气。评论说：李迪是贤相。当仁宗初立，章献后临朝称制，很依仗自己的才能，将有专制的隐患，李迪义正词严，能使宦官亲近而又不敢有非分之想，等仁宗皇帝的声德一天天树立起来，章献太后也保全了好的名声，古人所说的社稷臣在这里就看到了。五、诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首词,完成下列小题。南歌子吕本中【注】驿路侵斜月，溪桥度晓霜。短篱残菊一枝黄，正是乱山深处过重阳。旅枕元无梦，寒更每自长。只言江左好风光，不道中原归思转凄凉。【注】吕本中（1084-1145），寿州（今安徽寿县）人。宋廷南渡后，诗人流寓江南。17.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.这首小令抒写了旅途风物和诗人感受，词情凄清伤感，但格调清新流利，读来凄伤却不压抑。B.词作开头两句写早行情景，意境与晚唐诗人温庭筠诗句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”很接近。C.词中由“晓霜”写到“残菊”，由“残菊”想到“重阳”，又由“重阳”联想到眼前处境，思绪曲折。D.下片“旅枕元无梦，寒更每自长”写出诗人正是因旅途艰辛渴望好梦不得而倍感春夜漫漫的痛苦，凄然之意卓然。18.本词抒发了作者哪些思想情感？请结合文本简要赏析。【答案】17.D18.答题要点：（1）羁旅行役，寂寞无眠。（2）佳节独处，思亲感伤。（3）家国沦亡，归而不得，忧时伤乱，痛苦深沉。【解析】【17题详解】本题综合考查学生对诗歌内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首词的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项“正是因旅途艰辛渴望好梦不得而倍感春夜漫漫的痛苦”错误。由前面“晓霜”“残菊”“重阳”“寒更”等词判断，时间不应是“春夜”，而是“秋夜”，诗中表现的应是深秋时节。故选D。【18题详解】2）本题考查对诗词的思想情感的鉴赏能力。解答此类题目要整体理解诗歌，对作者、写作背景、诗歌的主要意象、手法都要考虑，分析时不能笼统地答表达了作者或感伤或愉悦的感情，要说具体，再结合相关词句详细分析。词人写《南歌子》一词时正值重阳佳节，从注解中可知，此时作于北宋灭亡后，词人南渡，流落江南，中原被占、故乡难归，寂寞的旅途中，词人思乡之情不禁更加强烈，忧国的凄凉情绪也更加深沉。“旅枕元无梦，寒更每自长”展现的是羁旅的愁苦，难以入眠。“正是乱山深处过重阳”，正逢重阳佳节，“每逢佳节倍思亲”，思乡思亲之情更胜。“只言江左好风光，不道中原归思转凄凉”，此句说，江左再好的风光，一想起故国中原，仍然挡不住诗人内心的凄凉。【点睛】这是一首描写旅途风光景物与感受的小令。词人作此词时不但有一个时令背景（重阳佳节），而且有一个特殊的历史背景（北宋灭亡后词人南渡，流落江南）。正是这个特殊的历史背景，使这首词具有和一般的羁旅之作不同的特点。译文：将近黎明时分，穿过山间驿路，踏过溪上板桥，只见斜月西隐，寒霜满地。行过乱山深处，只见在那野人篱落旁，一枝盛开的金菊，赫然点缀在残菊丛中，耀人眼目，好像在提醒人们重阳佳节已至。夜投旅舍，孤寂难眠，寒夜的更声阵阵传来，让人更感长夜难捱。平时总听说江南山水奇绝，风光秀美，今日踏上了江南的土地，却丝毫唤不起心中的激情，心里所想的却是那正被金人铁蹄蹂躏的故乡，有家难归的满腔悲凉油然而生。六、课内知识部分（本题共3小题，12分）19.解释下列各句中的加点字。（1）其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉（2）然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏（3）单于使使晓武，会论虞常（4）使者大喜，如惠语以让单于（5）内立法度，务耕织（6）谪戍之众，非抗于九国之师也（7）与尔三矢，尔其无忘乃父之志【答案】（1）表达；（2）效法、继承；（3）判罪；（4）责备；（5）致力于、从事；（6）匹敌，相当；（7）语气副词，表示祈使语气，可翻译为“一定”。【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）致：表达。句意为：他顾念君王，振兴国家，想要扭转危机，使楚国重新富强，在一篇文章中再三表达这种感情。（2）祖：效法、继承。句意为：然而都效法屈原的委婉文辞，始终没有人敢于直谏。（3）论：判罪。句意为：单于派使者通知苏武，一起来审处虞常。（4）让：责备。句意为：汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责问单于。（5）务：致力于，从事。句意为：对内建立法规制度，从事耕作纺织。（6）抗：匹敌，相当。句意为：那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡。（7）其：语气副词，表示祈使语气，可翻译为“一定”。句意为：交给你三支箭,你一定不要忘记你父亲报仇的志向。20.补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁《屈原列传》中在论说《离骚》的创作缘由时一针见血地指出了当时朝廷奸邪小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实的句子是：____________，__________。（2）贾谊《过秦论》中描写了始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的句子是：_____________，____________。（3）高适《燕歌行》中，“______________”一句通过前方的急报侧面写出了敌人进攻速度之快，而“______________”一句则直接描写了敌军侵犯时的来势汹汹。（4）王勃《滕王阁序》“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”描写音乐响遏行云之魅力，李贺《李凭箜篌引》中也有类似的句子：___________，___________。（5）陆游《书愤》在今昔对比中更强烈地抒发岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是：___________，__________。【答案】①.谗谄之蔽明也②.邪曲之害公也③.良将劲弩守要害之处④.信臣精卒陈利兵而谁何⑤.校尉羽书飞瀚海⑥.胡骑凭陵杂风雨⑦.吴丝蜀桐张高秋⑧.空山凝云颓不流⑨.塞上长城空自许⑩.镜中衰鬓已先斑【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注意的字词有：谗、谄、弩、瀚、陵、颓、鬓、斑。七、写作（60分）21.阅读下面的材料，根据要求写作。春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：齐桓公的方寸内心亲爱的各位同学：大家好！非常高兴能有这次发言机会，我发言的内容是“人的磨练，不只在星辰大海，更在于内心方寸”。齐桓公是春秋五霸之一，更是之首，他是第一个霸主。但今天梳理他的功绩，似乎找不到一场淋漓痛快的胜利。牧野之战、垓下之战、赤壁之战、淝水之战，都成就过历史的巨人。但齐桓公，似乎找不到一个“代表作”。所以孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”齐桓公九次会盟诸侯的功绩，靠的不是武力。孔子还有一句话：“微管仲，吾其被发左衽矣。”如果没有管仲，孔子大概要披着发穿左衽的衣服了。披发左衽，这是当时中原人眼中“夷狄”的装扮，如此穿着，意味着华夏文明衰败了。从孔子的话也能看出，齐桓公与管仲的尊王攘夷，功绩不在于刀光剑影、武功赫赫，而在于捍卫了文明。孔子相距齐桓公与管仲，隔了一百多年，提起他们，着眼点却是发型与衣服，看似不起眼的东西，却是文明的象征物，映照着华夏的延续。虽然孔子把功绩归美于管仲，但显然的，这是齐桓公与管仲共同成就的霸业。而且在我看来，齐桓公的故事更值得玩味。在关乎文明存续的重大历史进程里，起点或许就在于齐桓公的几次选择。须知，管仲最早是作为齐桓公的对手出现的，在争夺王位的过程中，他还射了齐桓公一箭，让桓公险些丧命。桓公继位后，对与他有生死之仇的管仲，他选择了原谅；不仅原谅，他还对管仲委以重任，管仲在齐国的改革更张力度非常之大，对与他有生死之仇的管仲，他选择信任。我常想，在这些关口，齐桓公如果小心眼一点、多疑一点，心理状态发生点变化，历史会不会改写？孔子会不会就真的“披发左衽”了？华夏文明的进程，会由此产生什么走向？推而广之，是不是多少崇高、显赫、荣耀，挫折、失败、堕落，其根源都在个人的闪念之间，在一次内心纠结后的选择？大历史的画卷，点睛之笔与败笔，或许就在于些微点墨。从历史记载看，春秋五霸里，齐桓公不算有特点的：晋文公颠沛流离，大器晚成；勾践卧薪尝胆，心机尤深。倒是齐桓公，个人资质似乎平平无奇，也无甚出格举动，做的最正确的事就是信任管仲。但反过来想，为了信任管仲，他需要克服多少猜忌、忐忑、惶恐？他管控自己的“情绪成本”，其意义未必小于横刀跃马、顾盼自雄。儒家经典《大学》从“正心”，一路推导到了“平天下”的高度，或许有它的道理。对于个体成功的实现、人类文明的书写，那心里的细微波动，往往都能起到决定性的作用。从这个角度看，人的磨练，不只在星辰大海，更在于内心方寸。我的发言结束，谢谢大家！【解析】【详解】本题考查学生写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求“围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和