Unit 5 What time is it Period 3 Fuel up 单元教学设计 外研版英语三年级下册

课题：三下Unit5Whattimeisit?教材：外研版(三年级起点)英语三年级下册了解Yuanyuan和妈妈的一天学习了解时差问题，知道几个主要国家地区之间的时差巩固复习时间的表达以及&学习谈论时间和描述不同时间的日常活动谈论时间和日常活动二、语篇研读(附图)What:本节课选自外语教学与研究出版社的英语(三年级起点)三年级下册UnitWhy:本课时通过跟读韵律歌以及听力等练习方式，巩固复习本单元重点词汇、生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习描述不同活动的时间的相关表达；(学习理解)2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；(应用实践)3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习描述不同活动的时间的相关表达，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。(迁移创新)完成本课时目标所需要的核心语言如下：五、教学重难点在看、听、中，获取和习描述不同活动的时间出示图片，组织学生描述图片中时钟显示的时间，并描述在这个时间，Yuanyuan和妈妈分别在做什么,巩固复习上老虎Toby住在伦敦，这是他的好朋友小狗Danny。他们在干嘛?我们一起来听一听，说一说吧。织学生看图，思考并回答问题，锻炼学生的逻辑思维能力和口语表达能力。出示视频，播放视频，学生观看视频，学习了解时差的出示韵律歌，播放音频，组织学生跟唱韵律歌。考查学生对歌曲的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。教师观察学生的参出示字母，组织学生指读这两个字母，复习这两个字母本身的发音，为接下来学习它们在单词中的发音奠定基Whichwordshave“d”or"“t"soun组织学生再次朗读韵律歌，从中找出含有字母Dd和Tt的单词，感受它们在单词中的发音。自行总结它们的发音规律。播放视频，组织学生观看视频，系统学习字母Dd和Tt播放课件动画，教师带领学生游戏练习字母Dd和Tt及时予以指导。教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。在教师和同伴的帮小组探讨对出示图片和问题，组织学生仔细观察图片，然后回答问题。教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方言、行为以现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议出示图片，播放音频，组织学生根据音频把图片中的时间补充完整。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的出示图片，再次听录音，然后把所给图片与上一练习钟的时间进行配对。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学案。教师观察学生能否用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。教师观察学生能否用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设每位学生都能有效参与拼读，对拼读感兴趣，并能够举一反三，从学习理解过渡到应用实践，能够根据日常生活实际进行交流分享，自然渗透情感教内进行真实设，巩固复习本节课重点内容。小组合作，巩固复习描述时间和活动的相关表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达和小组合出示时间和活动图片，组织学生根据所给信息进行造固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的观察能力和口语展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。果，为教师提供反馈，以调整教学方法和策略。了解本节课重点内容的理解和掌握情况。教师鼓励学生积极