2025年5月河南省商丘市多乡镇中考一模语文试题（原卷版+解析版）

2025年河南省中招权威预测语文模拟试卷（一）注意事项：1.本试卷共8页，5个大题，满分120分，考试时间120分钟。请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔直接答在答题卡上。2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。一、积累与运用（共24分）学校举行“感受春节文化”主题活动。请你根据要求，完成下列任务。1.请从下面文字中提取两条主要信息。（不超过15个字）2024年12月4日晚，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在巴拉圭亚松森举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。北京时间12月5日晚，会议又审议并通过我国“羌年”等三个非遗项目从“急需保护的非物质文化遗产名录”转入“人类非物质文化遗产代表作名录”，至此，我国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。2.阅读下面一段介绍春节的文字，完成下面小题。春节是中国农历新年，即农历正月初一。春节的历史可以追溯到夏朝，口头上又称过年、过大年。从词源角度来看，“春节”这个名字由两部分组成：“春”和“节”。“春”代表的是春天，象征着一年的开始，（）的大地上一片生机勃勃。在中国传统文化中，春天被视为生命和希望的象征。“节”则意味着节日，即特定的、有重要意义的日子，人们会进行特殊的庆祝活动，也瞻望新年的美好前景。因此，“春节”从字面意义上解释，就是春天的节日，或者说是庆祝春天到来的节日。这也体现了春节在中国人心中的重要地位，它不仅是一个春天的节日，更是一个引领着新生、希望和团圆的特殊时节。至于春节的命名由来，由于它标志着农历新年的开始，且这个时节刚刚结束了风雪载途的严冬，正迎来春回大地、（）的季节，因此人们将其命名为“春节”，以此来庆祝新的一年的到来，以及大自然的重生和更新。这个命名也体现了中国传统文化中对于时间和自然的敬畏与尊重。（1）这段话中三个加点字的正确读音是（）A.sùzhānzài B.sùshànzǎi C.shùzhānzǎi D.shùshànzài（2）在文段的这两个括号中，应该填入的书写正确的词语是（）A广贸无垠姹紫嫣红 B.广袤无垠诧紫嫣红C.广袤无根姹紫嫣红 D.广袤无垠姹紫嫣红（3）文段中画横线的句子是一个病句，应该改成（）A.它不仅是一个春天的节日，更是一个引领着团圆、新生和希望的特殊时节。B.它不仅是一个春天的节日，更是一个象征着新生、希望和团圆的特殊时节。C.它不仅是一个引领着新生、希望和团圆的特殊时节，更是一个春天的节日。D.它不仅是一个象征着新生、希望和团圆的特殊时节，更是一个春天的节日。3.一年春为首，春来诗意浓。小宇同学正在制作关于“春天”的古诗文卡片，请你帮他填写空缺的古诗文原句。主题古诗文名句出处春草萋萋春花繁①_______________，②_______________。陶渊明《桃花源记》春日鱼鸟同嬉戏③_______________，④_______________。范仲淹《岳阳楼记》春社奏乐祈丰年⑤_______________，衣冠简朴古风存。陆游《游山西村》春日感叹时序迁⑥_______________，⑦_______________。王湾《次北固山下》春景怡人惹人爱最爱湖东行不足，⑧_______________。白居易《钱塘湖春行》4.下面是小文同学临摹的几个“福”字，请你从前三个中挑选一个，仿照示例，根据所选“福”字的字形特点，向你的长辈送上祝福的话语。示例：我选择④。祝福语：外公，这个“福”字写得端正、沉稳，祝您身体康健，福达四方！5.在春节中，贴春联是一项重要的民俗活动。小语想选一副对联贴在自家门口作为春联，下面四副对联中最合适的是（）A.福星高照满庭庆，寿诞生辉合家欢。 B.秦晋联姻春意闹，凤凰比翼彩虹飞。C.良操美德千秋在，高节亮风万古存。 D.春临大地百花艳，节至人间万象新。6.春节是中国的，也是世界的。外国留学生杰克对春节很感兴趣，请你结合右面的图画写一段话为他介绍这一节日。要求：①讲述春节习俗及文化内涵。②表达得体、有条理。③不少于80字。二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）阅读下文，完成下面小题。红鬃马①壮硕紧实的肌肉如同雕刻般凸起，油亮血红的毛发像披了鲜红的毯子，高高扬起的鬃毛迎风飘动，粗大的鼻孔猛烈地喷着白气，由于连续地奔跑、渗出的汗水闪耀着红光，像是鲜血在流淌。②这是一匹纯正的蒙古红鬃马。③红鬃马兀立在队列中间，对面乌压压排列着一个日本骑兵中队，装备精良，训练有素。④此刻，凛冽的寒风像一头发怒的野兽，横冲直撞，涤荡着山野，在这荒凉的山谷里，呜咽嘶鸣。鹅毛般的雪花迎面扑来，拍在脸上沙沙地疼。⑤红鬃马摆动了一下头，两边是十四匹八路军骑兵团的战马，“火车头”“黑骏马”“青花梨”……高扬着头，喷着白气，躁动着，不停地用前蹄刨着脚下的积雪。⑥红鬃马背上威然端坐着杨班长，灰布军装整齐地扎进皮带里，乌亮的马枪背在身后，细长的马刀笔直地立在右侧，刀背轻薄，刀刃锋利异常。他目光如炬，充满杀气，左手轻抚着红鬃，像每次大战之前一样。⑦此时，风雪戛然而止。⑧“老杨同志，这次你的任务，是带领你的骑兵班引开敌人，掩护大部队转移，敌人是一个中队的日本骑兵！”骑兵团周团长脸色铁青，眼睛盯着杨班长，“有问题吗？”⑨“没问题，保证完成任务！”杨班长挺直了身板，后脚跟猛的一磕，举手行了个军礼。⑩走出团部，红鬃马正静立在那儿，高扬着头，目视前方，仿佛一百年、一千年，就那样立着，像一尊雕像，左腿上一道五厘米的伤疤分外抢眼，那是与日本骑兵激战时挂的彩。⑪“兄弟，一个中队，交给你了！”杨班长伏在马耳边交代完，像蚱蜢一样飞身上马，一抖马缰，红鬃马一声长啸，飞驰而去。⑫“唰！”那是向前挥动马刀的声音。⑬“骑兵团，冲锋！”杨班长的声音炸雷般响起。⑭战士们高举着马刀，十五匹战马像一股巨大的旋风，向小野中队冲去。呼啸声、马蹄声、嘶鸣声、马刀碰击声与呻吟声交织在一起，声震山野。⑮空旷的开阔地上，红鬃马傲然与小野中队对视，雪地上横躺着十多具尸体和马匹，一匹战马吃力地爬起来，又无力地躺在地上，脖子上的血泪泪地流了出来。⑯“对面的骑兵听着，不要做无谓的抵抗，放下马刀，皇军大大地优待！”一名日本骑兵喊话。⑰“骑兵团，冲锋！”杨班长高亢的声音再次响起。⑱折返时，只有红鬃马立在雪中，它左腿被马刀刺中，鲜血顺着腿渗入雪中。杨班长左臂也被砍掉了，血流不停。右手哆嗦不止，手里的马刀刀刃已卷了口。⑲“对面的骑兵战士，小野中队长敬你是一名真正的武士，只要放下马刀，皇军大大优待！”⑳风陡然增大，飞起的雪花飘在杨班长残臂上，白色雪花瞬间变成了红色羽片。杨班长回望一眼大部队突围方向，仰天大笑，高声呐喊：“骑兵团，冲锋！”一抖马缰，冲向日本骑兵。㉑好大的白绢布哇，就铺在身下，杨班长静静躺在白绢布上，右手举着马刀，斜着身子，嘴巴大张着像在嘶喊，一副冲锋击杀的姿势，身边，立着红鬃马。㉒一名日本骑兵端起枪。“八嘎！”被小野厉声呵责制止。㉓红鬃马一低头，衔起杨班长衣角，拖曳着向前挪动，一步、二步……雪地上，徐徐铺展开一匹鲜艳的红帛。㉔雪花又飘了下来，像白色的蝴蝶在红鬃马面前起舞。㉕“下马！”旷野上响起小野的狂叫。日本兵齐刷刷地下了马。㉖接下来，红鬓马的举动，令小野一行惊呆了！㉗只见红鬃马绕杨班长身体一周后，猛然卧倒，头深深地偎依在他的身上，眼眶里流出泪水。许久，它站起身，回头看了一眼覆满雪花的杨班长，径自踉踉跄跄往远方走去……枯树，原野，大山，白雪，正前方就是百丈悬崖。㉘风雪猛然增大，风，嘶鸣着，一阵猛过一阵，雪，重重拍在马背上，红鬃马吃力地抖擞起身形——那是一匹多么健美的骏马呀，壮硕紧实的肌肉如同雕刻般凸起，油亮血红的毛发像披了鲜红的毯子，高高扬起的鬃毛迎风飘动，粗大的鼻孔猛烈地喷着白气……㉙四红鬃马长啸一声，用尽气力紧走几步，迎着风雪，纵身跳下悬崖……（作者：贺敬涛。有删改）7.阅读小说可以从不同角度概括故事内容。请从“原因→结果（逻辑）”的角度，概括本文的主要内容。8.小说第①～⑤段是如何表现战斗的激烈场面的？请简要分析出两点。9.小说中多次写到了“雪”，请简要分析出其两点作用。10.请你参与以下同学关于小说主人公的讨论，结合情节和主题阐述你的理由。小语：小说用了大量篇幅写红鬃马，因此，主人公是红鬃马。小文：我认为是杨班长，因为他带领全班战士与日军激战。你：____________________________________（二）（共12分）阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】涵养“自找苦吃”的精气神①苦难成就辉煌，困难磨砺青春。“你们在信中说，走进乡土中国深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众，青年人就要‘自找苦吃’，说得很好。”不久前，习近平总书记给中国农业大学科技小院的同学们回信，充分肯定同学们走进乡土中国深处“自找苦吃”的精神，强调“新时代中国青年就应该有这股精气神”。②“自找苦吃”就是要敢于挑急难险重的担子，敢于到条件艰苦、环境复杂的岗位锻炼，在经历大风大浪、艰难困苦中磨炼意志、增长才干。青年人要成长成才，就要到更广阔的天地、更复杂的环境中去历练锻造，多经历一点摔打、挫折、考验，这样才能增益其所不能，练就担当的宽肩膀、成事的真本领。③肯吃苦、能吃苦，是一代又一代中国青年茁壮成长的必经之路。犹记20世纪60年代，300名青年组成突击队，迎难而上、不怕啃“硬骨头”，将地势险要、石质坚硬的岩壁凿通，将红旗渠渠线延伸了最艰难的616米。进入新时代，无论是逐梦星辰大海的年轻航天队伍，还是积极参与支教支边、用脚步丈量祖国大地的青年学生；无论是奋战在脱贫攻坚一线、用汗水和赤诚践行驻村诺言的第一书记，还是在边防一线为保卫祖国奉献青春的95后、00后……无数青年不怕苦、不畏难，在“自找苦吃”中经风雨、见世面，在热火朝天的社会实践中努力书写青春芳华，展现出刚健有为、甘于奉献的精神风貌。④梅花香自苦寒来。青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。有驻村第一书记坦言，基层工作艰苦、琐碎，但正是在全心全意为人民服务的过程中，自己找到了把所学知识转化为业务优势的切入点。科技小院的学生们“自找苦吃”进村“读研”，为当地村民带来了无数的“甜”，也在摸爬滚打中练就了“十八般武艺”：从一开始讲展板就紧张得腿肚子发抖，到下面坐着一群人也能侃侃而谈；从只会理论知识不会种地，到能够独立管护30亩油菜花田……刀在石上磨，人在事上练。对于青年而言，多经历“风吹浪打”、多捧“烫手山芋”、多当几回“热锅上的蚂蚁”，才能真正长本事、长才干。⑤人间万事出艰辛。越是美好的梦想，越需要发扬“自找苦吃”的精神；越是伟大的事业，越需要拿出“事不避难”的劲头。习近平总书记指出：“只要青年都勇挑重担、勇克难关、勇斗风险，中国特色社会主义就能充满活力、充满后劲、充满希望。”实现人生梦想，需要青年迎难而上；推动国家发展，呼唤青年挺膺担当。青年人要不怕吃苦，把艰苦环境、艰巨任务作为磨炼自己的机遇，把肯吃苦、敢吃苦当作成就更好人生的选择，主动到条件艰苦的基层、国家建设的一线、项目攻关的前沿，成就一番事业。在鼓励青年人“自找苦吃”的同时，也要完善支持青年发展的体制机制，为青年建功立业创造更有利的条件，让每个青年都能各尽其能、各得其所。⑥青春是用来奋斗的，奋斗的青春更值得回忆。在最能吃苦的年纪不忘“自找苦吃”，坚定百折不挠的进取精神，锤炼担当作为的过硬本领，广大青年定能舒展青春最美的模样，在实现民族复兴的赛道上跑出最好成绩。（作者：吕晓勋）【文本二】①当今的中国青年，物质生活富足，精神生活丰富。表面上看，“吃苦”在年轻一代认识世界的词典里，似乎不再占有主要位置。但是，一代人有一代人的长征，前辈通过吃苦奋斗为青年一代赢得安逸的成长环境，年轻人同样需要通过吃苦奋斗为未来赢得机遇与希望。也许不同时代的“苦”的呈现形式有所不同，吃苦已不限于承受肉体痛苦，但人们克服困难应当具备的精神状态是一致的，愚公移山、艰苦奋斗的精神不能变。当前，世界呈现百年未有之大变局，西方技术封锁、突发公共卫生危机等内外部挑战，仍然呼唤青年发扬不怕吃苦、甘愿吃苦的精神意志，在祖国和人民需要的时候挺身而出、无畏向前。②对于年轻人来说，吃苦不是短时间的做姿态、摆样子，而是要时刻绷紧精神之弦，将吃苦精神融入日常生活工作，不怕困难也不逃避困难，不认命、不服输，奋勇争先，力创一流。历史总是螺旋式上升的，越是接近民族复兴，越是充满风险挑战乃至惊涛骇浪，与其毫无准备而惊慌失措，不如以“自找苦吃”的心态提前磨砺自我，如此才能早日化危为机、化险为夷。（节选自青平《把青春热血镌刻在历史丰碑上》）11.阅读文本一，用简要的文字补全下面思维导图。12.同一材料可以佐证不同观点，但表述时侧重点一定有所不同。文本一③④两段都使用了“驻村第一书记”材料，表述时是如何证明观点的，请你分别作简要分析。13.两个文本都讲到“吃苦”对人的作用，小豫用下面这则名言论证两文观点，你认为是否合适？为什么？苦难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫三、古诗文阅读（共14分）（一）（共10分）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一，亘①石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履②耶？（节选自柳宗元《石涧记》）【注释】①亘：横贯。②践履：踪迹，行迹。14.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）A.“水尤清冽”中的“尤”是“格外”的意思，写出了小石潭水的清澈寒凉超出寻常。B.“佁然不动”中的“佁然”是指“安闲快乐的样子”，写出了游鱼静止不动时的舒服自在。C.“斗折蛇形”中的“斗”，是指“像北斗星一样”，写出了溪流的曲折蜿蜒。D.“翠羽之木，龙鳞之石”意思是“像翠鸟羽毛般树木，像鱼龙麟甲般的石块”，写出了石涧环境之美。15.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。其岸势犬牙差互，不可知其源。16.甲文是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析出两点。17.柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成“游记写作要素探究表”。探究一【甲】文：“从小丘西行”“下见”“坐潭上”。【乙】文：“上由桥西北”“下土山之阴”。要素一：①_________探究二【乙】文中“②_________”一句和【甲】文中“如鸣珮环”都用比喻修辞写出了水声的悦耳动听（用原文内容填空）；【乙】文中的“若床若堂，若陈筵席”和【甲】文中的“③_________”又都写出了岸边石头的不同形态（用原文内容填空）。要素二：多角度描写景观探究三【甲】【乙】两段文字为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受到其寄寓的复杂情感。要素三：④_________探究小结：一篇好的游记，这三个写作要素缺一不可。（二）（4分）18.阅读下面一首词，回答问题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。请结合下面的知识卡片，从这首词中找出表现内心矛盾的句子，并仿照示例说说内心矛盾对诗歌表情达意的作用。知识卡片内心矛盾是指人物内部存在的不同欲望、情感或观念造成的冲突。内心矛盾可以起到增加情节的紧张感、表达作者观点态度、揭露深刻的人性或社会问题、帮助塑造人物形象等作用。示例：《卖炭翁》中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”写出了卖炭翁希望天气暖和不再挨冻又希望天气寒冷多卖炭的内心矛盾，表现了底层劳动人民的悲惨生活。四、整本书阅读（共4分）19.阅读《西游记》时，可以根据读书目的的不同，采取精读或跳读的方法。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。为了探究孙悟空“反抗精神”的性格特征，请从下面两个回目中任选一回，并结合相关情节回答问题。第5回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪第27回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王第_________回适合_________（跳读或精读），因为____________________________________。五、作文（共50分）20.阅读下面材料，任选一题作文。【汉字溯源】（路）从足从各，本意为“言道路人各有适也”，表示“路就是每个人各自前往的地方”。【路解读】（1）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》（2）究竟什么是路？路就是道，道就是规则、法则。道路的故事充满了人生的经验。没有路的时候，心里会彷徨，路多的时候，心里会迷失。走好选择的路，别只选好走的路。——央视《朗读者（第二季）》上述关于“路”的材料，引发了你怎样的联想和思考？请选择以下一项任务，完成写作。（1）请以“我选择的路”为题目，根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）梳理你的思考和感悟，请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

2025年河南省中招权威预测语文模拟试卷（一）注意事项：1.本试卷共8页，5个大题，满分120分，考试时间120分钟。请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔直接答在答题卡上。2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。一、积累与运用（共24分）学校举行“感受春节文化”主题活动。请你根据要求，完成下列任务。1.请从下面文字中提取两条主要信息。（不超过15个字）2024年12月4日晚，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在巴拉圭亚松森举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。北京时间12月5日晚，会议又审议并通过我国“羌年”等三个非遗项目从“急需保护的非物质文化遗产名录”转入“人类非物质文化遗产代表作名录”，至此，我国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。【答案】示例1：春节申遗成功。示例2：我国三个项目转入非遗名录。示例3：我国有44个项目列入非遗名录。示例4：我国非遗名录总数居世界第一。【解析】【详解】本题考查筛选与概括。文段第一句话主要讲述了2024年12月4日晚，我国申报的“春节”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录这一事件。第二句话重点在于北京时间12月5日晚，我国“羌年”等三个非遗项目从“急需保护的非物质文化遗产名录”转入“人类非物质文化遗产代表作名录”，以及我国列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册的总数居世界第一。第一条信息围绕“春节”申遗成功，可概括为“‘春节’列入非遗代表作名录”。第二条信息突出我国非遗名录、名册总数情况，可概括为“我国非遗总数居世界第一”。2.阅读下面一段介绍春节的文字，完成下面小题。春节是中国农历新年，即农历正月初一。春节的历史可以追溯到夏朝，口头上又称过年、过大年。从词源角度来看，“春节”这个名字由两部分组成：“春”和“节”。“春”代表的是春天，象征着一年的开始，（）的大地上一片生机勃勃。在中国传统文化中，春天被视为生命和希望的象征。“节”则意味着节日，即特定的、有重要意义的日子，人们会进行特殊的庆祝活动，也瞻望新年的美好前景。因此，“春节”从字面意义上解释，就是春天的节日，或者说是庆祝春天到来的节日。这也体现了春节在中国人心中的重要地位，它不仅是一个春天的节日，更是一个引领着新生、希望和团圆的特殊时节。至于春节的命名由来，由于它标志着农历新年的开始，且这个时节刚刚结束了风雪载途的严冬，正迎来春回大地、（）的季节，因此人们将其命名为“春节”，以此来庆祝新的一年的到来，以及大自然的重生和更新。这个命名也体现了中国传统文化中对于时间和自然的敬畏与尊重。（1）这段话中三个加点字的正确读音是（）A.sùzhānzài B.sùshànzǎi C.shùzhānzǎi D.shùshànzài（2）在文段的这两个括号中，应该填入的书写正确的词语是（）A.广贸无垠姹紫嫣红 B.广袤无垠诧紫嫣红C.广袤无根姹紫嫣红 D.广袤无垠姹紫嫣红（3）文段中画横线的句子是一个病句，应该改成（）A.它不仅是一个春天的节日，更是一个引领着团圆、新生和希望的特殊时节。B.它不仅是一个春天的节日，更是一个象征着新生、希望和团圆的特殊时节。C.它不仅是一个引领着新生、希望和团圆的特殊时节，更是一个春天的节日。D.它不仅是一个象征着新生、希望和团圆的特殊时节，更是一个春天的节日。【答案】（1）A（2）D（3）B【解析】【小问1详解】本题考查字音。追溯（zhuīsù）：本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由；瞻望（zhānwàng）：往远处看；往将来看；敬仰并寄以希望；风雪载途（fēngxuězàitú）：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。故选A。【小问2详解】本题考查字形。广袤无垠：形容广阔得望不到边际。姹紫嫣红：指各种颜色娇艳的花朵。A.广贸无垠——广袤无垠；B.诧紫嫣红——姹紫嫣红；C.广袤无根——广袤无垠；故选D。【小问3详解】本题考查病句修改。画横线的句子搭配不当。“引领”“特殊时节”搭配不当，“引领”可改成“象征”；正确的句子是：它不仅是一个春天的节日，更是一个象征着新生、希望和团圆的特殊时节。A.搭配不当、语序不当。“引领”“特殊时节”搭配不当，“引领”改成“象征”；“团圆、新生和希望”调整为“新生、希望和团圆”；C.语序不当，搭配不当。“一个引领着新生、希望和团圆的特殊时节”比“一个春天的节日”意义更进一层，故“一个引领着新生、希望和团圆的特殊时节”和“一个春天的节日”调换位置；“引领”“特殊时节”搭配不当，“引领”改成“象征”；D.语序不当。“一个引领着新生、希望和团圆的特殊时节”比“一个春天的节日”意义更进一层，故“一个引领着新生、希望和团圆的特殊时节”和“一个春天的节日”调换位置；故选B。3.一年春为首，春来诗意浓。小宇同学正在制作关于“春天”的古诗文卡片，请你帮他填写空缺的古诗文原句。主题古诗文名句出处春草萋萋春花繁①_______________，②_______________。陶渊明《桃花源记》春日鱼鸟同嬉戏③_______________，④_______________。范仲淹《岳阳楼记》春社奏乐祈丰年⑤_______________，衣冠简朴古风存。陆游《游山西村》春日感叹时序迁⑥_______________，⑦_______________。王湾《次北固山下》春景怡人惹人爱最爱湖东行不足，⑧_______________。白居易《钱塘湖春行》【答案】①.芳草鲜美②.落英缤纷③.沙鸥翔集④.锦鳞游泳⑤.箫鼓追随春社近⑥.海日生残夜⑦.江春入旧年⑧.绿杨阴里白沙堤【解析】【详解】本题考查默写。注意易错字：鲜、缤纷、翔、鳞、箫、残、阴、堤。4.下面是小文同学临摹的几个“福”字，请你从前三个中挑选一个，仿照示例，根据所选“福”字的字形特点，向你的长辈送上祝福的话语。示例：我选择④。祝福语：外公，这个“福”字写得端正、沉稳，祝您身体康健，福达四方！【答案】示例1：选①。爷爷，这个“福”字，形似一个精美的酒杯，以酒祈福，祝您美酒相伴，九九长寿！示例2：选②。老师，您看这“福”字，像一个精致的青花瓷瓶，祝您生活优雅，平平安安！示例3：选③。奶奶，您看这“福”字，藏着一人一口田，衣丰食足，祝您生活富足，福寿绵绵！【解析】【详解】本题考查字体鉴赏及仿写。观察字形特点：仔细观察所选“福”字的笔画形态、结构布局等。比如笔画是纤细还是粗壮、结构是紧凑还是舒展、整体形态是方正还是略有变化等。联想相关祝福：根据观察到的字形特点，联想与之相关的、适合长辈的美好祝福。例如，笔画粗壮可能联想到生活富足、身体强壮；结构紧凑可能联想到家庭和睦、诸事圆满等。组织语言表达：仿照示例，先表明选择的是哪个“福”字，然后称呼长辈，接着描述“福”字特点，最后送上对应的祝福话语，语言要简洁、通顺、温馨。示例：选择①祝福语：奶奶，这个“福”字笔画灵动飘逸，祝您生活如这字般潇洒自在，福运常伴！选择②祝福语：爷爷，这个“福”字里的“田”像个饱满的粮仓，祝您生活富足，福气满满！选择③祝福语：姥姥，这个“福”字结构规整，祝您平安顺遂，福满家园！5.在春节中，贴春联是一项重要的民俗活动。小语想选一副对联贴在自家门口作为春联，下面四副对联中最合适的是（）A.福星高照满庭庆，寿诞生辉合家欢。 B.秦晋联姻春意闹，凤凰比翼彩虹飞。C.良操美德千秋在，高节亮风万古存。 D.春临大地百花艳，节至人间万象新。【答案】D【解析】【详解】本题考查分析对联。A.对联中“寿诞”明确表明该对联是用于祝寿场合，表达对寿星的美好祝福，与春节庆祝新岁到来、辞旧迎新的主题不契合，所以不适合作为春联。B.从“联姻”“凤凰比翼”等关键词可知，这副对联描绘的是新婚场景，用来祝贺新人喜结连理，和春节的氛围及主题毫无关联，不能作为春联张贴。C.此对联多是对逝者的赞美和缅怀，用于追思悼念场合，体现对去世之人品德、气节的敬重，与春节欢乐喜庆、迎接新春的氛围严重不符，不适合作为春联。D.“春临大地”点明春天来临，“节至人间”说明节日到来，“百花艳”“万象新”描绘出春天百花盛开、万物更新的生机勃勃之景，充满了新春的喜庆与活力，很好地契合了春节辞旧迎新、祈福纳祥的主题，非常适合作为春联张贴在自家门口。故选D。6.春节是中国的，也是世界的。外国留学生杰克对春节很感兴趣，请你结合右面的图画写一段话为他介绍这一节日。要求：①讲述春节习俗及文化内涵。②表达得体、有条理。③不少于80字。【答案】示例：杰克，春节是我们的农历新年，又称过年。过年时我们会挂灯笼、放鞭炮，还会吃饺子，最开心的当然是收到长辈给的压岁钱了。春节代表着辞旧迎新、团圆平安和吉祥如意，是我们中国最隆重的传统佳节呢！【解析】【详解】本题考查语言表达。仔细观察图片，图中包含灯笼、饺子、“福”字、鞭炮、长辈给晚辈发红包等元素，这些都是春节常见的象征物和习俗场景。针对识别出的元素，依次介绍对应的春节习俗及其文化内涵。比如灯笼象征着喜庆和光明；饺子寓意新旧交替、更岁交子；“福”字代表着福气、福运；鞭炮传说能驱邪避凶；长辈给晚辈发红包有祝福晚辈平安健康、压岁祈福之意。按照一定的逻辑顺序（如从左到右、由上到下等）进行描述，语言要得体、有条理，符合向外国友人介绍节日的语境，同时满足不少于80字的字数要求。示例：杰克，你看这幅图展现了丰富的春节元素呢！画面左边的灯笼，红彤彤的，一挂起来就满是喜庆的氛围，寓意着新的一年光明美好。中间的饺子，是春节餐桌上的主角，一家人围坐在一起吃饺子，象征着新旧交替、团团圆圆。“福”字倒着贴，谐音“福到”，寄托着大家对福气到来的期盼。放鞭炮在春节也必不可少，噼里啪啦的声音能赶走邪祟，带来好运。长辈给晚辈发红包，是希望把祝福和好运传递给他们，保佑晚辈健康成长。春节就是这样一个充满温馨与希望的节日呀！二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）阅读下文，完成下面小题。红鬃马①壮硕紧实的肌肉如同雕刻般凸起，油亮血红的毛发像披了鲜红的毯子，高高扬起的鬃毛迎风飘动，粗大的鼻孔猛烈地喷着白气，由于连续地奔跑、渗出的汗水闪耀着红光，像是鲜血在流淌。②这是一匹纯正的蒙古红鬃马。③红鬃马兀立在队列中间，对面乌压压排列着一个日本骑兵中队，装备精良，训练有素。④此刻，凛冽的寒风像一头发怒的野兽，横冲直撞，涤荡着山野，在这荒凉的山谷里，呜咽嘶鸣。鹅毛般的雪花迎面扑来，拍在脸上沙沙地疼。⑤红鬃马摆动了一下头，两边是十四匹八路军骑兵团的战马，“火车头”“黑骏马”“青花梨”……高扬着头，喷着白气，躁动着，不停地用前蹄刨着脚下的积雪。⑥红鬃马背上威然端坐着杨班长，灰布军装整齐地扎进皮带里，乌亮的马枪背在身后，细长的马刀笔直地立在右侧，刀背轻薄，刀刃锋利异常。他目光如炬，充满杀气，左手轻抚着红鬃，像每次大战之前一样。⑦此时，风雪戛然而止。⑧“老杨同志，这次你的任务，是带领你的骑兵班引开敌人，掩护大部队转移，敌人是一个中队的日本骑兵！”骑兵团周团长脸色铁青，眼睛盯着杨班长，“有问题吗？”⑨“没问题，保证完成任务！”杨班长挺直了身板，后脚跟猛的一磕，举手行了个军礼。⑩走出团部，红鬃马正静立在那儿，高扬着头，目视前方，仿佛一百年、一千年，就那样立着，像一尊雕像，左腿上一道五厘米的伤疤分外抢眼，那是与日本骑兵激战时挂的彩。⑪“兄弟，一个中队，交给你了！”杨班长伏在马耳边交代完，像蚱蜢一样飞身上马，一抖马缰，红鬃马一声长啸，飞驰而去。⑫“唰！”那是向前挥动马刀的声音。⑬“骑兵团，冲锋！”杨班长的声音炸雷般响起。⑭战士们高举着马刀，十五匹战马像一股巨大的旋风，向小野中队冲去。呼啸声、马蹄声、嘶鸣声、马刀碰击声与呻吟声交织在一起，声震山野。⑮空旷的开阔地上，红鬃马傲然与小野中队对视，雪地上横躺着十多具尸体和马匹，一匹战马吃力地爬起来，又无力地躺在地上，脖子上的血泪泪地流了出来。⑯“对面的骑兵听着，不要做无谓的抵抗，放下马刀，皇军大大地优待！”一名日本骑兵喊话。⑰“骑兵团，冲锋！”杨班长高亢的声音再次响起。⑱折返时，只有红鬃马立在雪中，它左腿被马刀刺中，鲜血顺着腿渗入雪中。杨班长左臂也被砍掉了，血流不停。右手哆嗦不止，手里的马刀刀刃已卷了口。⑲“对面的骑兵战士，小野中队长敬你是一名真正的武士，只要放下马刀，皇军大大优待！”⑳风陡然增大，飞起的雪花飘在杨班长残臂上，白色雪花瞬间变成了红色羽片。杨班长回望一眼大部队突围方向，仰天大笑，高声呐喊：“骑兵团，冲锋！”一抖马缰，冲向日本骑兵。㉑好大的白绢布哇，就铺在身下，杨班长静静躺在白绢布上，右手举着马刀，斜着身子，嘴巴大张着像在嘶喊，一副冲锋击杀的姿势，身边，立着红鬃马。㉒一名日本骑兵端起枪。“八嘎！”被小野厉声呵责制止。㉓红鬃马一低头，衔起杨班长衣角，拖曳着向前挪动，一步、二步……雪地上，徐徐铺展开一匹鲜艳的红帛。㉔雪花又飘了下来，像白色的蝴蝶在红鬃马面前起舞。㉕“下马！”旷野上响起小野的狂叫。日本兵齐刷刷地下了马。㉖接下来，红鬓马的举动，令小野一行惊呆了！㉗只见红鬃马绕杨班长身体一周后，猛然卧倒，头深深地偎依在他的身上，眼眶里流出泪水。许久，它站起身，回头看了一眼覆满雪花的杨班长，径自踉踉跄跄往远方走去……枯树，原野，大山，白雪，正前方就是百丈悬崖。㉘风雪猛然增大，风，嘶鸣着，一阵猛过一阵，雪，重重拍在马背上，红鬃马吃力地抖擞起身形——那是一匹多么健美的骏马呀，壮硕紧实的肌肉如同雕刻般凸起，油亮血红的毛发像披了鲜红的毯子，高高扬起的鬃毛迎风飘动，粗大的鼻孔猛烈地喷着白气……㉙四红鬃马长啸一声，用尽气力紧走几步，迎着风雪，纵身跳下悬崖……（作者：贺敬涛。有删改）7.阅读小说可以从不同角度概括故事内容。请从“原因→结果（逻辑）”的角度，概括本文的主要内容。8.小说第①～⑤段是如何表现战斗的激烈场面的？请简要分析出两点。9.小说中多次写到了“雪”，请简要分析出其两点作用。10.请你参与以下同学关于小说主人公的讨论，结合情节和主题阐述你的理由。小语：小说用了大量篇幅写红鬃马，因此，主人公是红鬃马。小文：我认为是杨班长，因为他带领全班战士与日军激战。你：____________________________________【答案】7.示例：八路军骑兵班为掩护大部队转移，与一个中队的日本骑兵展开激战，最后出色地完成了任务，但骑兵班战士全部壮烈牺牲。8.正面：①直接描写战马冲锋的壮阔场面，“十五匹战马像一股巨大的旋风”向敌人冲去，来表现战斗的激烈。侧面：①写战场上各种声音的交融和声音之大，从侧面烘托出交战的激烈。②通过战斗结果烘托战斗的激烈。主要通过雪地上横躺着十多具尸体和马匹，从侧面来反映战斗的激烈。③通过杨班长发出冲锋号令声音之大，如“炸雷般响起”，表现出人物的视死如归、慷慨坚定，从侧面反映出战斗的激烈。9.①为人物的活动提供了场景。杨班长率领骑兵班与日军的战斗就在冰天雪地中展开。②突出了文中人物形象的精神品质。风雪交加的环境描写突出了杨班长等八路军战士英勇顽强、无畏杀敌的献身精神，也凸显了红鬃马一心护主的特点。③渲染出庄严肃穆、神圣悲壮的氛围。在风雪之中，杨班长等八路军战士与红鬃马最后都以身殉国，令人感动。10.示例一：赞同主人公是红鬃马。红鬃马参战负伤、一心护主、完成转移任务、纵身跳崖等事迹，充分体现了民族抗战精神和视死如归的英雄主义精神，红鬃马的精神正是本文的主题所在，表现主题的角度十分独特。示例二：赞同主人公是杨班长。以杨班长为代表的骑兵战士忠勇爱国、英勇杀敌的英雄事迹，充分体现了民族抗战精神和视死如归的英雄主义精神，这正是本文的主题所在。【解析】【导语】这篇小说以抗日战争为背景，通过红鬃马与杨班长的壮烈牺牲，展现了中华儿女不屈的民族气节。作者运用细腻的笔触刻画战马形象（如“油亮血红的毛发”“肌肉如同雕刻”），与杨班长的英勇形成互文。风雪意象贯穿全文，既渲染悲壮氛围，又象征纯洁精神。结尾红鬃马殉主跳崖的描写，将人与马的情谊升华至崇高境界，突显“士为知己者死”的传统价值观。小说在残酷战争中讴歌生命尊严，具有强烈的艺术感染力。【7题详解】本题考查内容理解概括。结合第⑧段“老杨同志，这次你的任务，是带领你的骑兵班引开敌人，掩护大部队转移，敌人是一个中队的日本骑兵！”可知，八路军骑兵班接受了掩护大部队转移，引开一个中队日本骑兵的任务，这是故事发生的原因。结合第⑭段“战士们高举着马刀，十五匹战马像一股巨大的旋风，向小野中队冲去。呼啸声、马蹄声、嘶鸣声、马刀碰击声与呻吟声交织在一起，声震山野”以及第⑱——㉑段“折返时，只有红鬃马立在雪中……杨班长静静躺在白绢布上，右手举着马刀，斜着身子，嘴巴大张着像在嘶喊，一副冲锋击杀的姿势”可知，八路军骑兵班与日本骑兵中队展开了激烈战斗，战斗过程十分惨烈，最终骑兵班战士全部壮烈牺牲。结合第㉑段“杨班长静静躺在白绢布上，右手举着马刀，斜着身子，嘴巴大张着像在嘶喊，一副冲锋击杀的姿势”以及前文杨班长回望大部队突围方向等内容可知，骑兵班成功吸引了敌人的注意力，使得大部队能够顺利转移，出色地完成了任务。由此可知，本文主要内容是八路军骑兵班为掩护大部队转移，与一个中队的日本骑兵展开激战，最后出色地完成了任务，但骑兵班战士全部壮烈牺牲。【8题详解】本题考查描写方法。结合第⑭段“战士们高举着马刀，十五匹战马像一股巨大的旋风，向小野中队冲去”可知，这里运用了比喻的修辞手法，把十五匹战马比作巨大的旋风，直接描绘出了战马冲锋时的迅猛和壮阔，给人以强烈的视觉冲击。由此可知，这种直接描写战马冲锋的方式，让读者仿佛身临其境般看到了激烈的战斗场景，是从正面表现战斗的激烈。结合第⑭段“呼啸声、马蹄声、嘶鸣声、马刀碰击声与呻吟声交织在一起，声震山野”可知，作者将战场上呼啸的风声、急促的马蹄声、战马的嘶鸣声、兵器碰撞声以及士兵的呻吟声等多种声音融合在一起，并且强调声音之大“声震山野”。由此可知，通过对战场上各种声音的交融和声音之大的描写，从侧面烘托出了交战双方的激烈对抗，让读者感受到战斗的紧张和激烈程度。结合第⑮段“空旷的开阔地上，红鬃马傲然与小野中队对视，雪地上横躺着十多具尸体和马匹，一匹战马吃力地爬起来，又无力地躺在地上，脖子上的血泪泪地流了出来”可知，文章通过描写战斗结束后雪地上出现众多尸体和受伤马匹的场景，展现了战斗带来的惨烈后果。由此可知，从战斗结果的惨烈程度，侧面反映出战斗过程的激烈程度，双方交战的残酷性。结合第⑬段“‘骑兵团，冲锋！’杨班长的声音炸雷般响起”可知，这里把杨班长发出冲锋号令的声音比作炸雷，突出声音之大，同时也展现出杨班长在战斗时视死如归、慷慨坚定的精神状态。由此可知，通过描写杨班长在战斗中的表现，从侧面反映出战斗的激烈，正是因为战斗形势严峻，才更凸显出杨班长这种英勇无畏的形象。【9题详解】本题考查环境描写及作用。结合第④段“此刻，凛冽寒风像一头发怒的野兽，横冲直撞，涤荡着山野，在这荒凉的山谷里，呜咽嘶鸣。鹅毛般的雪花迎面扑来，拍在脸上沙沙地疼”可知，文章开篇就描绘了寒风呼啸、雪花纷飞的景象，清晰地交代了故事发生的环境背景。由此可知，这样的描写为后文杨班长率领骑兵班与日军在冰天雪地中展开战斗提供了具体的场景，使读者能够更好地代入故事发生的情境之中。结合第⑳段“风陡然增大，飞起的雪花飘在杨班长残臂上，白色雪花瞬间变成了红色羽片。杨班长回望一眼大部队突围方向，仰天大笑，高声呐喊：‘骑兵团，冲锋！’一抖马缰，冲向日本骑兵”可知，在风雪交加的恶劣环境下，杨班长身负重伤，却依然毫不畏惧，坚定地冲向敌人。由此可知，恶劣的风雪环境不仅没有让杨班长退缩，反而更加凸显出他英勇顽强、无畏杀敌的献身精神。同时，结合㉓——㉙段中红鬃马在风雪中守护杨班长、最终跳下悬崖的情节，风雪环境也凸显了红鬃马一心护主的特点。结合第㉑段“好大的白绢布哇，就铺在身下，杨班长静静躺在白绢布上，右手举着马刀，斜着身子，嘴巴大张着像在嘶喊，一副冲锋击杀的姿势，身边，立着红鬃马”以及第㉘㉙段“风雪猛然增大……红鬃马长啸一声，用尽气力紧走几步，迎着风雪，纵身跳下悬崖”可知，在风雪的笼罩下，杨班长壮烈牺牲，红鬃马也选择跳下悬崖以身殉主。由此可知，风雪的描写与人物的悲壮结局相互映衬，渲染出了庄严肃穆、神圣悲壮的氛围，使读者更能感受到故事的悲壮色彩和令人感动之处。【10题详解】本题考查主人公理解。示例一：赞同主人公是红鬃马。结合第①段“壮硕紧实的肌肉如同雕刻般凸起，油亮血红的毛发像披了鲜红的毯子，高高扬起的鬃毛迎风飘动，粗大的鼻孔猛烈地喷着白气”可知，文章开篇就对红鬃马进行了细致描写，突出其健硕、威武的形象，为后续红鬃马参与战斗埋下伏笔。结合第⑩段“左腿上一道五厘米的伤疤分外抢眼，那是与日本骑兵激战时挂的彩”以及第⑱段“它左腿被马刀刺中，鲜血顺着腿渗入雪中”可知，红鬃马积极参战并在战斗中负伤，展现出它的英勇无畏，不惧战斗的艰难险阻。结合第㉓段“红鬃马一低头，衔起杨班长衣角，拖曳着向前挪动，一步、二步……雪地上，徐徐铺展开一匹鲜艳的红帛”以及第㉗段“只见红鬃马绕杨班长身体一周后，猛然卧倒，头深深地偎依在他的身上，眼眶里流出泪水”可知，红鬃马在杨班长牺牲后，表现出对主人的深情眷恋，一心护主，令人动容。结合第㉘——㉙段“风雪猛然增大……红鬃马长啸一声，用尽气力紧走几步，迎着风雪，纵身跳下悬崖”可知，红鬃马完成掩护大部队转移任务后，选择跳下悬崖，展现出它视死如归的精神。由此可知，红鬃马参战负伤、一心护主、完成转移任务、纵身跳崖等事迹，充分体现了民族抗战精神和视死如归的英雄主义精神，红鬃马的精神正是本文的主题所在，且以马为视角表现主题的角度十分独特，所以红鬃马是小说的主人公。示例二：赞同主人公是杨班长。结合第⑧——⑨段“老杨同志，这次你的任务，是带领你的骑兵班引开敌人，掩护大部队转移……‘没问题，保证完成任务！’杨班长挺直了身板，后脚跟猛的一磕，举手行了个军礼”可知，杨班长在接到掩护大部队转移，面对日本骑兵中队的艰巨任务时，毫不犹豫地接受并坚决保证完成任务，展现出他的忠勇爱国和高度的责任感。结合第⑬段“‘骑兵团，冲锋！’杨班长的声音炸雷般响起”以及第⑭段“战士们高举着马刀，十五匹战马像一股巨大的旋风，向小野中队冲去”可知，杨班长带领骑兵班战士们奋勇冲向敌人，在战斗中发挥着领导作用，英勇杀敌。结合第⑱段“杨班长左臂也被砍掉了，血流不停。右手哆嗦不止，手里的马刀刀刃已卷了口”以及第⑳段“杨班长回望一眼大部队突围方向，仰天大笑，高声呐喊：‘骑兵团，冲锋！’一抖马缰，冲向日本骑兵”可知，即使身负重伤，杨班长依然心系任务，视死如归，再次冲向敌人，直至壮烈牺牲。由此可知，以杨班长为代表的骑兵战士忠勇爱国、英勇杀敌的英雄事迹，充分体现了民族抗战精神和视死如归的英雄主义精神，这正是本文的主题所在，所以杨班长是小说的主人公。（二）（共12分）阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】涵养“自找苦吃”的精气神①苦难成就辉煌，困难磨砺青春。“你们在信中说，走进乡土中国深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众，青年人就要‘自找苦吃’，说得很好。”不久前，习近平总书记给中国农业大学科技小院的同学们回信，充分肯定同学们走进乡土中国深处“自找苦吃”的精神，强调“新时代中国青年就应该有这股精气神”。②“自找苦吃”就是要敢于挑急难险重的担子，敢于到条件艰苦、环境复杂的岗位锻炼，在经历大风大浪、艰难困苦中磨炼意志、增长才干。青年人要成长成才，就要到更广阔的天地、更复杂的环境中去历练锻造，多经历一点摔打、挫折、考验，这样才能增益其所不能，练就担当的宽肩膀、成事的真本领。③肯吃苦、能吃苦，是一代又一代中国青年茁壮成长的必经之路。犹记20世纪60年代，300名青年组成突击队，迎难而上、不怕啃“硬骨头”，将地势险要、石质坚硬的岩壁凿通，将红旗渠渠线延伸了最艰难的616米。进入新时代，无论是逐梦星辰大海的年轻航天队伍，还是积极参与支教支边、用脚步丈量祖国大地的青年学生；无论是奋战在脱贫攻坚一线、用汗水和赤诚践行驻村诺言的第一书记，还是在边防一线为保卫祖国奉献青春的95后、00后……无数青年不怕苦、不畏难，在“自找苦吃”中经风雨、见世面，在热火朝天的社会实践中努力书写青春芳华，展现出刚健有为、甘于奉献的精神风貌。④梅花香自苦寒来。青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。有驻村第一书记坦言，基层工作艰苦、琐碎，但正是在全心全意为人民服务的过程中，自己找到了把所学知识转化为业务优势的切入点。科技小院的学生们“自找苦吃”进村“读研”，为当地村民带来了无数的“甜”，也在摸爬滚打中练就了“十八般武艺”：从一开始讲展板就紧张得腿肚子发抖，到下面坐着一群人也能侃侃而谈；从只会理论知识不会种地，到能够独立管护30亩油菜花田……刀在石上磨，人在事上练。对于青年而言，多经历“风吹浪打”、多捧“烫手山芋”、多当几回“热锅上的蚂蚁”，才能真正长本事、长才干。⑤人间万事出艰辛。越是美好的梦想，越需要发扬“自找苦吃”的精神；越是伟大的事业，越需要拿出“事不避难”的劲头。习近平总书记指出：“只要青年都勇挑重担、勇克难关、勇斗风险，中国特色社会主义就能充满活力、充满后劲、充满希望。”实现人生梦想，需要青年迎难而上；推动国家发展，呼唤青年挺膺担当。青年人要不怕吃苦，把艰苦环境、艰巨任务作为磨炼自己的机遇，把肯吃苦、敢吃苦当作成就更好人生的选择，主动到条件艰苦的基层、国家建设的一线、项目攻关的前沿，成就一番事业。在鼓励青年人“自找苦吃”的同时，也要完善支持青年发展的体制机制，为青年建功立业创造更有利的条件，让每个青年都能各尽其能、各得其所。⑥青春是用来奋斗的，奋斗的青春更值得回忆。在最能吃苦的年纪不忘“自找苦吃”，坚定百折不挠的进取精神，锤炼担当作为的过硬本领，广大青年定能舒展青春最美的模样，在实现民族复兴的赛道上跑出最好成绩。（作者：吕晓勋）【文本二】①当今的中国青年，物质生活富足，精神生活丰富。表面上看，“吃苦”在年轻一代认识世界的词典里，似乎不再占有主要位置。但是，一代人有一代人的长征，前辈通过吃苦奋斗为青年一代赢得安逸的成长环境，年轻人同样需要通过吃苦奋斗为未来赢得机遇与希望。也许不同时代的“苦”的呈现形式有所不同，吃苦已不限于承受肉体痛苦，但人们克服困难应当具备的精神状态是一致的，愚公移山、艰苦奋斗的精神不能变。当前，世界呈现百年未有之大变局，西方技术封锁、突发公共卫生危机等内外部挑战，仍然呼唤青年发扬不怕吃苦、甘愿吃苦的精神意志，在祖国和人民需要的时候挺身而出、无畏向前。②对于年轻人来说，吃苦不是短时间的做姿态、摆样子，而是要时刻绷紧精神之弦，将吃苦精神融入日常生活工作，不怕困难也不逃避困难，不认命、不服输，奋勇争先，力创一流。历史总是螺旋式上升的，越是接近民族复兴，越是充满风险挑战乃至惊涛骇浪，与其毫无准备而惊慌失措，不如以“自找苦吃”的心态提前磨砺自我，如此才能早日化危为机、化险为夷。（节选自青平的《把青春热血镌刻在历史丰碑上》）11.阅读文本一，用简要的文字补全下面思维导图。12.同一材料可以佐证不同观点，但表述时侧重点一定有所不同。文本一③④两段都使用了“驻村第一书记”的材料，表述时是如何证明观点的，请你分别作简要分析。13.两个文本都讲到“吃苦”对人的作用，小豫用下面这则名言论证两文观点，你认为是否合适？为什么？苦难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫【答案】11.（1）阐说“自找苦吃”的涵义、作用、意义。（2）总结全文，发出号召。（3）自找苦吃能让青年人长本事、长才干。（4）美好梦想、伟大事业需要发扬“自找苦吃”的精神。12.文本一第③段中“奋战在脱贫攻坚一线”“汗水和赤诚”等词语具体体现了“驻村第一书记”们肯吃苦、能吃苦，从而证明了论点。文本一第④段借用“驻村第一书记”的话，“艰苦、琐碎”体现他们选择了吃苦，“全心全意为人民服务”体现他们选择了奉献、选择了高尚，“找到了把所学知识转化为业务优势的切入点”体现他们得到了收获。13.示例：我认为合适。这则名言强调的是苦难和折磨可以锻炼人，练就人的真本事。文本一认为青年要多吃苦，吃苦能磨炼意志，增长才干，练就真本领；文本二第②段认为年轻人要有“自找苦吃”的心态，提前磨砺自我，这样才能化危为机、化险为夷。两者都认为“吃苦”能够锻炼人，因此可以用这则名言来证明两个文本的观点。【解析】【导语】文本一围绕“涵养‘自找苦吃’的精气神”展开，由总书记回信引出论点，阐述“自找苦吃”内涵意义，借多事例论证其对青年成长及成就事业的作用，号召青年“自找苦吃”。文本二指出当代青年仍需吃苦奋斗，应将吃苦精神融入日常，以应对风险挑战，强调吃苦精神在新时代的必要性与践行方式。【11题详解】本题考查论证思路。（1）根据“由回信谈起，提出论点”的提示，找到②段“‘自找苦吃’就是要敢于挑急难险重的担子，敢于到条件艰苦、环境复杂的岗位锻炼，在经历大风大浪、艰难困苦中磨炼意志、增长才干”可概括为：阐说“自找苦吃”的涵义、作用意义；（2）根据“论证为什么要‘自找苦吃’”的提示，找到⑥段“青春是用来奋斗的，奋斗的青春更值得回忆……”可概括为：总结全文，发出号召；（3）根据“吃苦，是一代又一代中国青年茁壮成长的必经之路”的提示，找到④段“对于青年而言……才能真正长本事、长才干”可概括为：自找苦吃能让青年人长本事、长才干。（4）根据“吃苦，是一代又一代中国青年茁壮成长的必经之路”的提示和对（3）的概括，找到⑤段“越是美好的梦想，越需要发扬‘自找苦吃’的精神；越是伟大的事业，越需要拿出‘事不避难’的劲头”可概括为：美好梦想、伟大事业需要发扬“自找苦吃”的精神。【12题详解】本题考查论证方法。根据第③段“奋战在脱贫攻坚一线、用汗水和赤诚践行驻村诺言的第一书记”可知，这里通过描述“驻村第一书记”身处脱贫攻坚一线，以汗水和赤诚工作，突出他们在艰苦环境中肯吃苦、能吃苦，从正面举例论证肯吃苦、能吃苦是青年成长必经之路这一观点，体现新时代青年刚健有为、甘于奉献风貌，来证明论点。根据第④段“有驻村第一书记坦言，基层工作艰苦、琐碎，但正是在全心全意为人民服务的过程中，自己找到了把所学知识转化为业务优势的切入点”可知，借“驻村第一书记”话语，从吃苦（基层工作艰苦、琐碎）、奉献（全心全意为人民服务）、收获（找到知识转化业务优势切入点）多角度阐述，论证青年时代选择吃苦、奉献会有收获，以吃苦经历长本事、长才干，进而证明论点。【13题详解】本题考查论据补充。契诃夫的名言“苦难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀”把“苦难与折磨”比作锤，把脆弱比作铁屑，把能力比作钢刀，生动想象地写出了苦难和折磨可以锻炼人，练就人的真本事。结合文本一中心论点“涵养‘自找苦吃’的精气神”内中含有“青年人要成长成才，就要到更广阔的天地、更复杂的环境中去历练锻造，多经历一点摔打、挫折、考验，这样才能增益其所不能，练就担当的宽肩膀、成事的真本领”之意，以及文本二②段“历史总是螺旋式地上升，越是接近民族复兴，越是充满风险挑战乃至惊涛骇浪，与其毫无准备而惊慌失措，不如以‘自找苦吃’的心态提前磨砺自我，如此才能早日化危为机、化险为夷”主张年轻人要有“自找苦吃”的心态，提前磨砺自我，这样才能化危为机、化险为夷，可知，两文都认为“吃苦”能够锻炼人，与契诃夫的名言相契合。据此分析可知，这则名言适合论证两文观点。三、古诗文阅读（共14分）（一）（共10分）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一，亘①石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履②耶？（节选自柳宗元《石涧记》）【注释】①亘：横贯。②践履：踪迹，行迹。14.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）A.“水尤清冽”中的“尤”是“格外”的意思，写出了小石潭水的清澈寒凉超出寻常。B.“佁然不动”中的“佁然”是指“安闲快乐的样子”，写出了游鱼静止不动时的舒服自在。C.“斗折蛇形”中的“斗”，是指“像北斗星一样”，写出了溪流的曲折蜿蜒。D.“翠羽之木，龙鳞之石”意思是“像翠鸟羽毛般的树木，像鱼龙麟甲般的石块”，写出了石涧环境之美。15.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。其岸势犬牙差互，不可知其源。16.甲文是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析出两点。17.柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成“游记写作要素探究表”。探究一【甲】文：“从小丘西行”“下见”“坐潭上”。【乙】文：“上由桥西北”“下土山之阴”。要素一：①_________探究二【乙】文中“②_________”一句和【甲】文中“如鸣珮环”都用比喻修辞写出了水声的悦耳动听（用原文内容填空）；【乙】文中的“若床若堂，若陈筵席”和【甲】文中的“③_________”又都写出了岸边石头的不同形态（用原文内容填空）。要素二：多角度描写景观探究三【甲】【乙】两段文字为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受到其寄寓的复杂情感。要素三：④_________探究小结：一篇好的游记，这三个写作要素缺一不可。【答案】14.B15.溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道源头在哪里。16.①可以看见潭底的整块石头，写出了水的清澈；②水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈；③日光直照到潭底，石上有鱼的影子，写出了水的清澈。17.①.根据一定的游览顺序写作②.响若操琴③.为坻，为屿，为嵁，为岩④.寓情于景或借景抒情【解析】【导语】《小石潭记》与《石涧记》均为柳宗元山水游记佳作。二者都依游览顺序写景，善用比喻绘景。前者写小石潭，借潭水、游鱼等展现清幽之景，寓孤寂凄苦之情；后者写石涧，以水、石等勾勒环境，流露对美景的喜爱及对前路的思考。都借景抒情，于自然景致中寄寓复杂心境，展现柳宗元山水游记独特艺术魅力。【14题详解】本题考查理解文言词语及语句。B.不正确。“佁然不动”里“佁然”是“呆呆的样子”，主要体现鱼静止时的状态，并非“安闲快乐的样子”。故选B。【15题详解】本题考查学生对句子的翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：犬牙：像狗的牙齿一样；差互：互相交错；源：源头。【16题详解】本题考查写作手法。甲文主要通过以下两方面从侧面写出小石潭水“清”的特点：通过潭底石头：文中提到“全石以为底”，能直接看到潭底是整块石头，说明水很清澈，没有浑浊物遮挡视线，让潭底石头清晰呈现。通过潭中鱼儿：“皆若空游无所依”，鱼儿在水中游动却好似在空中漂浮没有依托，生动形象地侧面烘托出水的清澈透明，仿佛水不存在一般；“日光下澈，影布石上”，阳光能直照到潭底，鱼的影子清晰地映在石头上，也烘托水清澈，没有阻碍光线传播。【17题详解】本题考查内容理解与概括。①由甲文“从小丘西行”“下见”“坐潭上”可知，作者先是从小丘向西走一百二十步，接着往下看见一个小潭，然后又是坐在小石潭边上。由乙文“上由桥西北”“下土山之阴”可知，作者从石渠的桥上向西北走，下去到土山的北坡。由此可以推出游记写作要素一：游记写作可以以游踪为顺序记录游览时的所见所闻。②由要素二“多角度描写景观”以及“用比喻写出了水声的悦耳动听”的提示，从乙文中不难找出相关的句子。“水平布其上，流若织文，响若操琴”的意思是：水面平静，如布铺在水面上，水流像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声。将水面比作布面，写出了水面的平静；将水流比作纺织的花纹，写出了水波纹的好看；将流水的声音比作是弹琴声，写出了水声的悦耳动听。所以横线上应该填“响若操琴”。③甲文“为坻，为屿，为嵁，为岩”描写岸边石头，有成为水中高地的，有成为小岛的，有成为不平的岩石的，有成为悬崖的，写出石头不同形态；乙文“若床若堂，若陈筵席”，但从描写岸边石头形态角度，甲文对应句子是“为坻，为屿，为嵁，为岩”。④由题干信息“两段文字为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受到其寄寓的复杂情感”的提示可推出游记写作要素三：游记写作可以在写景的同时，寄托自己的情感，即寓情于景或借景抒情。【点睛】参考译文：【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像珮环碰撞的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出（一条）道路走过去，可以看见（一个）小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，（鱼的）影子映在水底的石头上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快迅疾，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。【乙】发现石渠的事情已经结束，从石渠的桥上向西北走，下去到土山的北坡，老百姓又架了一座桥。桥下的水流很大，比石渠的水量大三分之一。巨大的石头作为水的底部，宽达到水的两岸。石头有的像床，有的像门堂的基石，有的像筵席上摆满菜肴。水面平静，如布铺在水面上，水流像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声。我们撩起衣襟，赤着脚涉水而过，折断竹箭，扫除陈叶，除去腐朽的树木，清出一块可排放十八九张交椅的空地。交织的流水，激撞的水声，都在交椅的下面了；而像翠鸟羽毛般的树木，像鱼龙麟甲般的石块，都遮蔽在交椅之上了。古时候的人有谁曾在这里找到这种快乐的吗？以后的人，有谁能追随我的足迹来此吗？（二）（4分）18.阅读下面一首词，回答问题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。请结合下面的知识卡片，从这首词中找出表现内心矛盾的句子，并仿照示例说说内心矛盾对诗歌表情达意的作用。知识卡片内心矛盾是指人物内部存在的不同欲望、情感或观念造成的冲突。内心矛盾可以起到增加情节的紧张感、表达作者观点态度、揭露深刻的人性或社会问题、帮助塑造人物形象等作用。示例：《卖炭翁》中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”写出了卖炭翁希望天气暖和不再挨冻又希望天气寒冷多卖炭的内心矛盾，表现了底层劳动人民的悲惨生活。【答案】示例：《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”写出了词人向往天上，却又留恋人间的矛盾心理，这种矛盾反映出词人对人间生活的热爱。【解析】【导语】《水调歌头》是苏轼中秋怀人之作。上阕问天，以“我欲”与“又恐”展现出世与入世的矛盾，在幻想与现实间徘徊；下阕问月，借月之阴晴圆缺说人之悲欢离合，以“但愿人长久，千里共婵娟”寄美好祝愿。全词意境空灵，情感深挚，尽显其旷达襟怀与浪漫情思。【详解】本题考查赏析诗歌。根据知识卡片信息“内心矛盾是指人物内部存在的不同欲望、情感或观念造成的冲突”，找出表现内心矛盾的句子。在这首词中，“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”表现了内心矛盾。“我欲乘风归去”体现苏轼想要回到天上宫阙（隐喻超脱尘世）的想法，这是他对理想境界的向往；“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”则转折，写出他担心天上寒冷、孤寂，又对尘世有所眷恋，两种不同的想法相互冲突，形成内心矛盾。结合知识卡片“内心矛盾可以起到增加情节的紧张感、表达作者观点态度、揭露深刻的人性或社会问题、帮助塑造人物形象等作用”分析内心矛盾对诗歌表情达意的作用：①从情感表达上，这种矛盾展现出苏轼既对超脱尘世、回归仙境有憧憬，又因现实考量（对人间的留恋、对未知的担忧等）而有所顾虑的复杂情感，使情感层次更加丰富。②从人物形象塑造看，体现出苏轼既有追求理想、超凡脱俗一面，又有脚踏实地、眷恋人间生活的一面，塑造出一个情感丰富、思想立体的文人形象。③从主题深化角度，这种矛盾反映出他在出世与入世之间的挣扎，深化了对人生、宇宙的思考，使作品在表达对亲人思念之外，有了对人生境遇、理想现实关系等更深层次的思考，提升了作品的思想深度。示例：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”写出苏轼想超脱尘世回归天上宫阙，又担心天上孤寂寒冷的内心矛盾。这种矛盾丰富了情感层次，塑造出情感丰富、思想立体的文人形象，深化了对人生境遇、理想现实关系的思考。四、整本书阅读（共4分）19.阅读《西游记》时，可以根据读书目的的不同，采取精读或跳读的方法。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。为了探究孙悟空“反抗精神”的性格特征，请从下面两个回目中任选一回，并结合相关情节回答问题。第5回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪第27回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王第_________回适合_________（跳读或精读），因为____________________________________。【答案】①.示例：第5回②.适合精读③.此回中，孙悟空不满天庭只封他做弼马温，于是搅乱蟠桃会、偷吃仙丹，当玉帝派众神前来捉拿他时，他毫不畏惧，奋起反抗，与诸神大战。精读可细腻感受其对天庭权威的蔑视与反抗，透彻理解其反抗精神表现，所以适合精读来探究。第27回适合跳读。这一回写孙悟空火眼金睛识破并三次打死白骨精，虽遭唐僧误解驱赶，仍坚持除妖。这一情节主要体现的是孙悟空疾恶如仇，爱憎分明的特点，与孙悟空反抗天庭等权威的“反抗精神”关联不大，所以选择跳读。【解析】【详解】本题考查名著阅读。本题旨在考查对《西游记》阅读方法（精读、跳读）的运用，要求根据探究孙悟空“反抗精神”这一目的，从给定的两个回目中选择并说明适合的阅读方法及原因。阅读方法介绍：①精读：是精细深入的阅读方式，注重对文本细节、情节发展、人物刻画、主题表达等方面进行深入剖析，能更好地理解作品内涵。②跳读：是选择性阅读，跳过与阅读目的无关或次要的内容，快速浏览获取关键信息，提高阅读效率。回目分析：①第5回“乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪”情节与反抗精神关联：此回中孙悟空搅乱蟠桃会，偷吃仙丹，还大闹天宫，公然反抗天庭权威，是其反抗精神集中且强烈的体现。情节丰富曲折，对展现其反抗性格的形成、发展及具体表现有重要作用。适合阅读方法及原因：适合精读。因为这一回围绕孙悟空反抗天庭展开众多关键情节，通过精读能深入分析其反抗行为的动机、过程和结果，如他对天庭不公安排的不满如何一步步引发激烈反抗，从细节中体会其反抗精神内涵，精准把握人物性格特点。②第27回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”情节与反抗精神关联：此回主要是“三打白骨精”情节，孙悟空基于保护唐僧的使命与对妖魔鬼怪的嫉恶如仇，坚决识破并打击白骨精。虽有反抗唐僧误解的意味，但反抗精神并非此回核心，更多展现的是他与妖魔斗争及师徒间的矛盾。适合阅读方法及原因：适合跳读。因为探究目的是孙悟空“反抗精神”，此回该方面体现不突出，重点在降妖和师徒冲突。跳读可快速略过与反抗精神关联不大的降妖过程、唐僧误会等情节，节省时间，聚焦关键信息。示例一：第5回适合精读，因为这一回中孙悟空搅乱蟠桃会、偷吃仙丹、大闹天宫等情节，充分展现了他对天庭权威的反抗。通过精读可以深入分析其反抗行为的前因后果、心理动机，精准把握孙悟空的反抗精神内涵。示例二：第27回适合跳读，因为此回重点是孙悟空与白骨精的斗智斗勇以及师徒之间的矛盾冲突，虽有孙悟空反抗唐僧误解的情节，但并非主要体现其反抗精神，为提高阅读效率，可采用跳读方式快速浏览。五、作文（共50分）20.阅读下面材料，任选一题作文。【汉字溯源】（路）从足从各，本意为“言道路人各有适也”，表示“路就是每个人各自前往的地方”。【路的解读】（1）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》（2）究竟什么是路？路就是道，道就是规则、法则。道路的故事充满了人生的经验。没有路的时候，心里会彷徨，路多的时候，心里会迷失。走好选择的路，别只选好走的路。——央视《朗读者（第二季）》上述关于“路”的材料，引发了你怎样的联想和思考？请选择以下一项任务，完成写作。（1）请以“我选择的路”为题目，根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）梳理你的思考和感悟，请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【答案】例文一：我选择的路“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”每当我看到这句话，总会想起那段难忘的经历，那段我自己选择的路。上八年级后，学校组织了科技创新社团，我对它充满了好奇。然而，加入这个社团意味着要花费大量的课余时间，还会面临各种难题和挑战。而且，身边的同学都在为提高成绩而努力刷题，家长也担心会影响学习。但我内心深处对科技创新的热爱如同一团火焰，越燃越旺。最终，我毅然决然地选择加入科技创新社团，踏上了这条充满未知的路。社团的训练远比我想象的要艰苦。记得第一次参加机器人编程项目，复杂的代码如同天书，我常常对着电脑屏幕一筹莫展。有一次，为了完成一个任务，我和团队成员连续在实验室奋战了好几个晚上。当其他同学早已进入梦乡时，我们还在反复调试程序，修改方案。一次次的失败，让我感到沮丧和迷