Unit4-Lesson4-公开课教学设计（二）

4/4Unit4Lesson4VirtualTourism名师教学设计1教学目标(1)通过实时连线外教和展示图片的方式让学生直观地了解新西兰和奥克兰的文化和背景知识并扩大视野(2)利用图片和讲解相结合让学生学会使用本篇文章中的生词和短语(3)通过学生和外教直接对话增加学生对英语的学习兴趣并且提高听力(4)让学生复述课堂中所了解到的文化知识以练习口语表达能力(5)让学生学会如何介绍一个城市或地区并写成一篇作文2学情分析本节课的授课对象是高一年级的学生。学生为本校实验班学生,英语基础相对较好,经过高中几个月的学习他们已经基本适应全英文的教学方式。因为在县城,学生从未有过和英语本土人交谈的经历,实时连线外教会让学生觉得很新鲜,能有效地吸引学生的注意力,这对他们也是很大的鼓舞。并且,从外教那里学生能获得第一手关于新西兰的信息,因此原本的阅读课其实变成了听说课!然而可能存在的问题是学生会存在一点畏惧的心里而不太敢张嘴和外教对话。另外,外教使用的词汇可能会对学生的听力理解带来难度,这需要老师及时做解释疏通以使交流通畅有效。3重点难点重点:(1)文化背景知识的习得(1)词汇的学习和使用(2)口语表达的练习难点(1)第一次和英语本土人交流学生会存在畏惧心理,如何及时疏通学生和外教的交流会给老师带来挑战(2)在有限的时间内让学生复述所学的知识会给学生带来挑战4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标知识与技能(1)新西兰和奥克兰的文化背景知识(2)词汇和句型的使用,如:belocatedin/on/at,central,settlein,consistof,what'sthepopulationof...,...hasthepopulationof等(3)会口头和书面介绍一个地方,如地理、人口、文化、景点等4.1.2学时重点(1)本课生词的学习和使用(2)能和外教达成基本交流(3)能对奥克兰做简单介绍(4)能香外教介绍自己的家乡定远4.1.3学时难点(1)第一次和英语本土人交流学生会存在畏惧心理,如何及时疏通学生和外教的交流会给老师带来挑战(2)在有限的时间内让学生复述所学的知识会给学生带来挑战4.1.4教学活动活动1【导入】Step1【导入】Lead－in介绍本节课的主题Auckland*NewZealand和连线新西兰外教,把这一节课的学习当作一次虚拟旅行,而老师和外教当学生的“导游”。设计说明:本单元的话题是网络,而本课的话题是虚拟旅游,把老师和外教想象成导游利用网络带领学生从全方位“参观”新西兰。活动2【导入】Step2【热身】Warm－upQuestiontoask:WhatdoyouknowaboutNewZealand?设计说明:了解学生对话题的熟悉程度并激发学生的学习兴趣活动3【讲授】Step3【新西兰和奥克兰地理知识】Questionstoask:1.CanyoulocateChinainthemap?Teacher’sexample:ChinaislocatedinAsia.Students’output:DingyuanislocatedinAnhui.AnhuiislocatedineasternChina.2.WhereisNewZealandlocated?→NewZealandislocatedinOceania.→AucklandislocatedonNorthIsland.Moreintroduction:Teacher:NewZealandmainlyconsistsoftwoislandsNorthIslandandSouthIslaWellingtonisthecapitalofNewZealand,becauseitismorecentral.Students’output:TheGreatBritainconsistsofEngland,ScotlandandWales.设计说明:一幅世界地图非常直观,以中国为参照带领学生了解新西和奥克兰的地理位置,以及带领学生学习地理位置用英语的表达方法,让学生边学边练快速掌握所学的新知识。活动4【讲授】Step4【新西兰的国鸟和毛利人】QuestionsforthenativeNewZealanderToni:1.WhyisKiwibirdregardedasyournationalbird?2.WhydoMaorispainttheirfaces?设计说明:几维鸟和毛利人是新西兰最有代表性的事物,学生对其应该有所了解。而通过新西兰外教的介绍学生可以获取最直接最一手的信息。活动5【讲授】Step5【奥克兰全方位介绍】1.GeneralintroductiontoAuckland→Aucklandisaseasidecity.Students’output:Aucklandhasapopulationofoveramillion.What’sthepopulationof…2.ThehistoryMaorissettledinAuckland650yearsago.Theywerethefirstsettlersthere.Europeansettlementbeganin1840.(makeone’shomeinaplace)Studentsreadmoreexamples:(1)Afteryearsoftravel,wedecidedtosettlehere.(2)TheysettledinBeinglastyear.3.Thedevelopment.AucklandNowhaslargemodernsuburbs.(districtoutsidethecentralpartofatownorcity)4.Famoussights.(1)MtEden(2)AucklandHarborBridge(3)ParnellVillage(4)SkyTower(5)AucklandMuseum(6)Auckland’sbeaches设计说明:通过新西兰外教与学生实时交流,学生能从各个方位全面了解奥克兰及其文化,与此同时教师及时疏通外教与学生的交流障碍,使得交流通畅有效。除此之外,在了解常识的同时,学生通过形象的图片和英文释义能清楚地了解词汇的含义和使用。活动6【练习】Step6【学生角色反转】1.Reviewwhathasbeenlearned.PopulationLocationFamoussightsClimate2.Learnhowtodescribeaplace3.DescribeOurtownDingyuantoToni设计说明:学生能回顾这节课所了解的主题内容,并试着一一将信息还原,这能帮助他们掌握如何去介绍一个地方,并学以致用用以像外教介绍我们的家乡定远!活动7【