2022届重庆十某中学中考语文全真模拟试题含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5亳米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累

1.下列说法不正确的一项是（）

A.古人对“死”有许多讳称，如对天子、太后、公卿王侯之死称为薨、百岁等；对父母之死称见背、崩等；对佛道

徒之死称坐化、仙游等。

B.黄金台，亦称招贤台，又称金台、燕台。据史料考证，战国时期燕昭王有感于千金买骨的故事，高筑“黄金台”

以招贤纳士，以致名将乐毅、剧辛先后投奔燕国。

C.传说中的“三山”因是神仙居住的地方，格外受到古人的神往。《史记》载：“齐人徐福等上书，言海中有三神山,

名曰蓬莱、方丈、瀛洲”。

D.古代人作揖的方式有很多，男子右手握拳左手包于其上是“吉拜”，表示尊重，用于见面、告别等场合；相反的

手势则是“凶拜”，一般用于吊丧。女性的手势和男性是相反的。

2.下面表述不正确的一项是（）

A.古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫“铭”，后来就成为一种文体。

B.《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部纪传体通史。它记载了从战国到五代共1362年间的史事。

C.”在先进人物事迹报告会上，几个单位先进人物的事迹报告虽然没有什么豪言壮语，却让与会人员为之动容。”

这个句子有歧义。

D.古人把山的南面、水的北面称为“阳”，山的北面、水的南面称为“阴”。如“河阳”指的就是黄河的北岸，“汉

阴”指的就是汉水的南岸。

3.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（)

A.重创/创造劲敌/疾风劲草十二生肖/惟妙惟肖

B.处理/处境癖好/开天辟地相濡以沫/妇孺皆知

C.钥匙/汤匙弄堂/弄巧成拙亲密无间/字里行间

D.取缔/谛听饷银/一声不响径渭分明/不胫而走

4.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（

A.她轻描淡写地说着，似乎没注意到我踌躇的脚步。

B.他的诊所完全免费，病人每天络绎不绝，药物两个月就告罄了。

C.无论是研究自然科学，还是研究人文学科，我们都应有格物致知的精神。

D.李可染非常喜欢画牛，他一生不停地观察牛、画牛，妙手回春，把牛画活了。

5.请将下面的诗文名句补充完整。三年谪宦此栖迟，o（刘长卿《长沙过贾谊宅》）

，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）因思杜陵梦，。（温庭筠《商山早行》）

溪云初起日沉阁，。（许浑《咸阳城东楼》）小园几许，0（秦观《行香子》）

,处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）,肯将衰朽惜残年！（韩愈《左

迁至蓝关示侄孙湘》）诗词是阐述心灵的文学艺术，李白在《行路难》中用“长风破浪会有时，”

展现诗人昂扬的豪气；刘禹锡凭借“,"寄寓了要辩证看待人生困境的豁

达襟怀。

6.阅读下面的语段，按要求作答。

我带着怯生生的喜悦朝堂皇的通通看去，我看到了一片焦黑的废墟。

没有必要躲在门柱后面畏缩不前了，真的！——没有必要偷偷地眺望房间的格子窗，而担心窗后已有动静！没有必要

倾听打开房门的声音——没有必要想象铺筑过的路和砂石小径上的脚步声了，草地，庭院已踏得稀烂，一片荒芜。……

没有屋顶，没有城垛，没有烟囱——都倒塌了。

简答：文中的“府第”指的是哪里？为什么现在会变成“废墟”？在这场灾难中“府第”的主人遭遇了什么不幸？

二、阅读

7.阅读甲乙两则文言文，回答问题。景春日：“公孙衍、张仪，岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”

孟子曰：“是悬得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之。女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之日：'往

之女家，必敬必戒，无违夫子！'以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志与

民由之，不得志独行其道；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：此之谓大丈夫。”

（选自《孟子•滕文公下•富贵不能淫》）至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。

与俱入后山②，使为书招张世杰。天祥日：“吾不能打③父母，乃教人叛父母，可乎？“索之固④，乃书所过《零丁

洋诗》与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。“弘范笑而置之。房山破，军中置酒大会，弘范日：

“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥演然⑤出涕，曰：“国亡不能抹⑥，为人

臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎。”弘范义之，遣使护送天祥至京师，天祥在道不食八日，不死，即复食。至

燕，馆人供张甚盛。天祥不寝处，坐达旦，遂移兵马司，设卒以守之。……天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣！”

南乡拜而死。①弘范：元军元帅。②厘山：地名。③杆（hdn）：保卫。④固：坚持。⑤法（xudn）然：水滴下

的样子。⑥操：同“救”。

1.解释下列句中加点的字词。富贵不能淫丈夫之冠也与俱入匡山乃书所过《零丁洋诗》与之

2.与甲文“往送之门”中“之”字意思和用法相同的一项是（）

A.此之谓大丈夫

B.左右命之

C.辍耕之垄上

D.水陆草木之花

3.将下列句子翻译为现代汉语。是焉得为大丈夫乎？弘范遂以客礼见之。

4.你认为乙文中的文天祥符合甲文中“大丈夫”的标准吗？请结合甲乙两文简要分析。

8.阅读

河中石兽

纪的

①沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为

顺流下矣。棹数小舟，曳铁把，寻十余里，无迹。

②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，

湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，

必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反潮流逆

上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。

④然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

1.下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是

A.遂/反溯流逆上矣B.今齐地/方千里

C.惟/长堤一痕D.盖竹/柏影也

2.对下列句子中加点词的解释，不无终的一项是

A.阅十余岁（经历）B.里铁钳（拖着）

C.然则天下之事（的）D.皆以美于徐公（在）

3.下列对选文的理解，不亚珍的一项是

A.选文第①段叙写寺中僧人募得资金重修佛寺，在河水中寻找石兽，未能找到。

B.选文第②③段叙写讲学家和老河兵两人都认为寻找石兽的位置是一致的。

C.选文中的两个“笑”字，生动地表现讲学家和老河兵两人不同的心理和性格。

I）.选文是按照事情发生、发展的顺序来写的。

4.将下列文言语句翻译成现代汉语。山门圮于河，二石兽并沉焉。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

5.关于如何寻找石兽，从事情的结局来看，寺僧、讲学家都不及老河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理？

9.阅读下面两篇文言文，完成小题崇祯五年十二月，余住西湖.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余

掌一小舟，拥盘衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆场，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭

一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺&对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日；“湖中焉得更有此人！”拉余同饮，余强饮三大白

而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者。“寒食①后雨，午霁，偕

诸友至第三桥，落花积地寸余，游人少，翻②以为快。忽骑者白纨而过，光晃衣③，鲜丽倍常，诸友白其内者皆去表。

少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮④，少者歌，以为乐。偶艇子出花间，呼之，乃寺僧戴茶来者。各啜一杯，荡舟浩

歌而返。

注：①寒食：传统节日名称。②翻：同"反"，反而。③光晃衣：绸衣上的白光晃人眼睛。④多者浮：脸上落花多的人

饮酒。浮，饮酒。

1.解释下列加点的词在文中的意思。

①余辇一小舟（一）②雾淞沆硕（一）

③客此（—）④鲜丽倍常（—）

2.把下面的句子翻译为现代汉语。

①湖中焉得更有此人！

②少倦，卧地上饮，以面受花。

3.山水风景，寄情达意。请你说说甲乙两文分别表达了作者怎样的心境。

10.阅读下面文段，完成下面小题，

蒙面侠医

各位官人，要想听我的故事啊，倒也不妨，且待我沏上一壶好茶。

昨天，小人给各位官人讲的是“泥人刘”的故事。都说泥人的手艺难壑大雅之堂，可在滨州，泥人刘捏的泥人不

但登堂入室，而且常常被摆在厅变显眼的位置，为啥？因为泥人刘捏的泥人太绝了。泥人刘有三绝；一是捏的泥人惟妙

惟肖自不必说，绝的是面部有各种表情，恰似凝固的一瞬间就像人被突然冻住了似的，比画像传神百倍；二是泥里掺

进了头发丝还有不知名的中药材，绝的是泥人既不裂，还有一股淡淡的药香，摆在屋里神清气爽；三是特制的泥人能

预报天气，晴天眉眼带笑，逢雨雪天，泥人身上出淡雾气，经久不散，不用看天，就能知道阴晴冷援，端的是十分罕

见。

今儿，我要给各位官人讲的故事，比这“泥人刘''还要精彩十倍，这是一位“蒙面侠医”的故事。听过之后，端

的叫人扼腕叹息。

清末年间，在江南一带出过一位非常奇特的侠医，称其“侠医”，是他治病不收穷人钱；说他奇特，是他行医时

必定蒙面。无人知晓他的姓名，也没人见过他的庐山真面貌。

他擅长针石之道，尤其精通“灵龟八法”的针义要诀：大凡治病只取“内关、公孙、外关、临泣、列缺、照海、

后溪、申脉”这八穴。

尽管“灵龟八法”非一般庸医所能掌握，应用这种针法必须推算气血流注穴位的时间，行针时还要将精气贯注针

尖，用补法还是泻法全凭他指尖的瞬间感觉。但在病人看来，他就是在病人的脚和手各扎了两针，且不出半个时辰，

就让病怏怏的人活蹦乱跳起来。

那一带的人把他传得神乎其神。

因他居无定所，但凡求诊者，一般都在大街醒目处张贴求诊告示，只要你不是大恶之人，他都会如约而至。

有好奇者曾问，你为何要蒙面行医啊？是长得丑陋怕吓了人，还是有其他难言之隐？

哈哈，他语焉不详地一笑，说：你猜。或说：美好者，不祥之器也。

是年，当地有个知府得了“雷头风”，每每发作，炸痛如破。知府膝下仅一子，甚是聪明，饱读读书，却不求功

名，因看不惯父亲的所作所为，长年游历在外。

知府管不住他，也就随其游荡四方。但如今重病在身，思子心切，便贴出告示，请求儿子回来一见。

如此，儿子才回得家来。看见父亲病成这样，便问：请郎中了吗？

管家马上说：请了，都请好几拨了，全是名医，就是不见好转。不过……

不过什么？公子扭头问：还有谁没请到？

管家踌躇了一下说：江湖有个蒙面郎中没请过，坊间传说他甚是了得，他的“灵龟八法”能治各种疑难杂症。

就一个民间郎中，你们也信？公子的衰情甚是怪异。

不蛎就请那个郎中来试试。父爷气息微弱，但态度坚决。

就怕他不来。管家说：听说他只给穷人治病，不给富人和官人治病。

试试，你不试咋知道他来不来，我们多给银子就是了。老爷喘着气，极不耐烦地把手一挥。管家吓得连说：是，

是。

是晚，蒙面郎中倒是如约出现了。把脉后，说：大人的病是一定能治好的。但大人必须答应在下的一个条件。知

府说：只要能治好病，什么条件都不成问题。

郎中说：近年这一带水患不断，民不聊生，望大人能放粮赈灾，戒赋威税，并从此爱民如子。此病定能彻底根除。

知府抬眼瞅他一眼问：你真的是郎中吗？管那闲事？

是不是，一试便知。郎中蒙着面朗声说：我马上给你扎两针，先控制你的病情，等你兑现请求后，我会根治你的

疾病。

听声音咋这么熟呀。老爷嘀咕了一句，说：好，我答应。

如是，郎中飞出两针，分别扎在知府的外关和临溪穴。须臾，知府的头痛当场治愈。咳.老爷拍了拍脑袋，高声

叫道：管家，多给赏钱，同时给管家使了个眼色。

郎中淡然说：大人的头痛症已然痊愈，望能遵守诺言，否则将有瘫痪之忧。言毕，飘然而去。

什么？老爷立刻朝管家摆摆手说：那下次你什么时候来？

等你兑现承诺。郎中的声音从远处传来。

此人不能留！老爷沉着脸说：先放粮赈灾，等治完病再说。

蒙面郎中再次出现在知府大人家已是一个月以后的事了。那天老爷的心情特别好，见到郎中说：本官没食言吧？

郎中说，我也不会食言。老爷说，那就开始吧。

郎中说，还要等等，现在气血还未流到穴位，流到之后，才能一针根除你的旧疾。

也就一盏茶的工夫，夫中说了声：到了！旋即飞出两针。老爷兀自一挺身子，子了一声，声色顿时红润起来。

好了。郎中拨出银针，转身收拾行囊。就在这时，暗处飞镖已到。郎中吓了一跳，刚想闪开，一把飞镖已扎进他

的颈部。郎中应声倒地。

管家这时冲出来，迅速掀起郎中的蒙布。一见之下，大惊失色：少爷！

居然是知府的公子，怪不得他要蒙面行医，原来是怕被人认出来，哎，知府杀了自己儿子，当场就疯了。可惜了，

多好的郎中，咋就死了，坊间议论纷纷。

那一刻，天空飘起了雪。

1.故事详写了“知府请蒙面侠医看病”的始末，请根据故事的“开端、发展、高潮、结局”，填写下表。

开端知府重病，请蒙面侠医看病

发展①

高潮②

结局知府知道杀了自己的儿子，当场疯了

2.请结合文本分析文中“知府”的性格特点。

3.请赏析文中画线句子，说说这样描写的好处。

4.请结合文本，谈谈你对“蒙面侠医”所言“美好者，不样之器也”的理解。

5.在作者讲“蒙面侠医”的故事之前，先讲了“泥人刘”的三绝。请谈谈你对作者这样安排行文的看法。

11.阅读下面的文章，完成下列小题。

宇宙是个动物园吗

茫茫宇宙中，地球不是唯一有生命的星球。那么，外星生命是什么样的呢？

目前人类已经发现了至少3700颗太阳系外行星，广袤太空中，还有教百亿颗潜在的宜居行星。生命是否在这些星

球上普遍存在虽然无法知晓，但很多科学家认为，只要条件适宜，生命就很可能出现。

而且，如果星球保持宜居状态的时间足够长，生命就能演化成复杂的形式。在地球上，这一过程花了数十亿年，

直到大气层中出现大量氧气，地球上才有了动物。尽管时间漫长，但是生命从简单到复杂的飞跃终究会不可避免地发

生。

我们不得不承认，地球生命是幸运的，它们的诞生离不开一系列巧合。例如，地球早期遭遇猛烈撞击，使地球形

成了熔化的铁质内核、能支撑大陆的地幔，还有不多不少的水“此外，地球还拥有许多生命所必需的特殊条件.

地球生命的演化过程实在太特殊，因此有人断言，类似地球的星球在宇宙中非常罕见。其实不然，就像贝多芬或

者莫扎特只有一个，但这并不代表作曲家非常稀少。

我们关注的重点不应是地球生物的具体形态，而是其结构和功能。例如：哺乳动物用胎盘给胚胎提供营养，但动

物给胚胎提供营养的方式不止这一种；哺乳动物的眼睛非常独特，而其他动物的眼睛也各有特色。要实现某种功能，

可以有千千万万种途径，就像一棵大树的树干上可以长出许多枝条。

进化生物学家指出，地球生命从简单到复杂的演化，离不开一些关键“创新”：捕获阳光、制造氧气、形成真核

细胞的复杂细胞结构、产生多细胞结构、形成复杂的遗传结构、形成复杂的遗传进化机制、拥有智能，以及有性繁殖。

这些“创新”几乎都经历了多次独立演化；因此，虽然它们是生命演化道路上的重要步躲，但并不一定是必经关

口。如果未来人类到达其他有生命的星球，可能发现那里的生命演化路线和地球上的截然不同。它们遵循独特的生物

化学机制，当然，也有独特的解剖结构。人类可能甚至无法辨认类似植物、动物这样的复杂生命；但是，它们的功能

和行为或许和地球上的复杂生命具有可比性。

那么，这些星球也会拥有类似地球的技术文明吗？

在地球上，有智能的物种其实很多，如章鱼、鹦鹉、海豚、大象、类人猿（包括人类）等，它们会使用工具、玩

要、解决问题、学习和传承新技能……但为什么只有人类脱颖而出，成为唯一发展出技术文明的物种呢？

如果星球上复杂生命普遍存在，那么被科学家称为“大筛选”的机制将发挥作用，使得真正的智慧生命非常稀少。

推广到宇宙，能够通过筛选的文明也屈指可数。这或许就是人类至今没有发现外星文明的原因。

当然，我们的搜寻工作刚刚开始。科学家将发射星际探测器前往邻近的恒星，这是寻找外星生命和检验“宇宙动

物园”假说的最佳途径。但是，我们或许要做好心理准备：像地球一样的技术文明，要到银河系以外的遥远星系中才

能找到。

（选自《科学画报》，2018年第8期，文/时熙）

1.第一段有什么作用？

2.画线处使用了哪两种说明方法？有何作用？

3.下列句子中“几乎”能否去掉？为什么？

这些“创新”几乎都经历了多次独立演化；因此，虽然它们是生命演化道路上的重要步骤，但并不一定是必经关口。

4.生命可能出现的条件有哪些？

5.作者说“这些星球也会拥有类似地球的技术文明”，其“技术文明”具体指什么？请简要概括。

三、应用

12.阅读材料，回答下列问题。

城因水而灵动，人因城而安适。济南的老城区古朴典雅，令人流连忘返。

铁声叮当，鱼儿藕池戏，剪子巷是一支轻松活泼的小夜曲；琳琅万千，芙蓉依水笑，芙蒙街是;微风拂柳，

碧水屋前绕，曲水亭街是一阕温婉安静的宋词……

(1)请你根据上下文仿写句子，将文段补充完整。

(2)走在济南的老城区，你一定会被家家户户门上的对联所吸引，请将下列对联补充完整。

上联：飞白絮

下联：清泉润红荷

四、综合性学习与写作

13.阅读下文，根据要求作文。

一桌丰盛美餐的背后，总有父母默默劳作的付出；一条整洁马路的背后，总有清洁工起早贪黑的辛劳；一场精彩

晚会的背后，总有剧务人员加班加点的操劳……成功的背后，往往浸透了奋斗的泪泉，光鲜的背后总有看不到的力量。

请以“的背后”为题目写一篇文章。

要求：⑴将题目补充完整，自选文体，不少于600字；⑵感情真挚，不得抄袭；⑶文中不得出现真实的人名、校名、

地名；⑷书写3分，请认真书写。

参考答案

一、积累

1、A

【解析】

本题考查学生对古人讳称的了解与辨析能力。仔细分析四个选项，可以看出，A项表述错误，古代天子、太后之死称

崩、百岁、千秋、山陵崩等；对王、公、侯、伯的世爵之死，称为“薨”；对父母之死称见背；对佛道徒之死称坐化、

仙游等。

2、B

【解析】

此题考查的是文学常识。B；《资治通鉴》是一部编年体通史。故选B。

3、C

【解析】

试题分析：A.重创/创造(chuang/chuang)＞劲敌/疾风劲草(jing/jing)^十二生肖/惟妙惟肖(xiao/xiao)；B.处理/处

境(chWch。)、癖好/开天辟地(pi/pi)、相濡以沫阳孺皆知(ru/ru)；C.钥匙/汤匙(shi/chi)、弄堂/弄巧成拙Q6ng/

ndng)＞亲密无间/字里行间(jian/jian)：D.取缔/谛听(出/出)、饷银/一声不响(xi»ng/xiAng)、径渭分明/不胫而走(jTng

/jmg)o据此，答案为C。

4、D

【解析】

A项，踌躇：意思是指犹豫不决，拿不定主意。使用恰当。B项，告罄：多指东西用完或货物售空。使用恰当；C项，

格物致知：意思是探究事物原理，而从中获得智慧（或从中感悟到某种心得）。使用恰当；D项，妙手回春：意思是医生

医术高超，能把垂危的病人治愈。使用不恰当。

【点睛】

要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的

感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、

谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

5、（1）万古惟留楚客悲（2）蓬山此去无多路（3）凫雁满回塘（4）山雨欲来风满楼（5）收尽春光

（6）居庙堂之高则忧其民（7）欲为圣明除弊事（8）直挂云帆济沧海。沉舟侧畔千帆过，病树前头

万木春。

【解析】

本题易错字为“惟”“蓬”“凫”“雁”“弊”“畔乙

6、“府第”指的是“桑菲尔德庄园”；因为“府第”主人罗切斯特那个发疯的妻子放火；罗切斯特伤了手和眼，导

致双目失明。

【解析】

本题考查对名著情节内容的把握。解答此类题关键是熟读原著，对名著的情节内容熟悉。《简爱》第三十四章：简-爱

觉得应该报答他的恩情，但迟迟不肯答应他。当夜，圣约翰在荒原上等待简-爱的答复，就在简-爱要作出决定的时

候，她仿佛听到罗彻斯特在遥远的地方呼喊她的名字。第三十五章：圣约翰非常自信简爱会追随他，并不断地做出各

种努力帮助简爱尽快下定决心与他结婚。简爱在圣师的感召下差点失去了抗争的勇气，在那一刻，简爱又感受到内心

有一种声音在不断地呼唤她，使简爱无法抗拒，简爱明白自己应该如何选择了。第三十六章：心灵有所感应的简爱赶

回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废墟，得知疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残，孤独地生活在几英里外

的一个农场里。上文段就出自第三十六章，联系上下文可知“府第”指的是“桑菲尔德庄园”；因为“府第”主人罗

切斯特那个发疯的妻子放火而变成“废墟”；在这场灾难中“府第”的主人罗切斯特伤了手和眼，导致双目失明。

二、阅读

7、1.（1）使....迷惑；（2）行冠礼；（3）一道、一起；（4）写、书写。

2.C

3.（1）这哪能算是大丈夫呢？

（2）弘范就（于是）用接待客人的礼芍（礼仪、礼数）和他见面。

4.示例：甲文中，孟子认为大丈夫应该有所为有所不为，要行得正坐得直，任何外在诱惑都无法使他的内心产生动摇,

这样的人才能够称作“大丈夫”。一方面，他被捕之后，面对元军的威逼，文天祥亳不畏惧、不写招降书，而是写下

了《零丁洋诗》以表明自己为国捐躯的决心。后绝食明志，临刑时，他非常从容，“南乡拜而死”，这些都体现了他

“威武不能屈”的“大丈夫”的精神品质。另一方面，面对元军将领弘范以高官诱惑，文天祥坚决拒绝。文天祥忠心

报国，至死不渝的精神，很好地阐释了孟子“富贵不能淫”、“威武不能屈”的“大丈夫”精神内通。

【解析】

1.试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注

意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“淫”：使……迷惑。所以千万不要以今释

古。“俱”在现代汉语中也有“一道、一起”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

2.试题分析：C项的“之〃与甲文“往送之门”中“之”字意思和用法相同。都是“去、到”之意。A主谓之间的结

构助词。B代词。D结构助词“的”。

点睛：文言文虚词“之”用作代词和助词的用法。（一）用作代词。可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为

“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。如“石青梭之”“左臂挂念珠倚之”。（二）用作助词，

也分几种情况：（1）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。如“能

以径寸之木”。（2）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。（3）结构助

词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。（4）结构助词。当主谓短语在句

中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译，译时也可省去。

（5）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，

无义，译时应省去。

3.试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别

是关键话语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推

断也不失是一种较好的方法。注意“是”“焉得”“为”“遂”“礼”等字词的翻译。

4.试题分析：文言文要点的理解。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这

是作答文天祥是否符合甲文中“大丈夫”的前提和基础。答此题，首先要理解好甲文中的“大丈夫”的含义，然后分

析乙文的具体语句。如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，“国亡不能捺，为人臣者死有余罪，况敢逃其死

而二其心乎”的语言，以至最后慷慨赴死的行为，都能说明他践行了“富贵不能淫”、“威武不能屈”的“大丈夫”精

神。

（一）译文：

景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无

事。”孟子说；“这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出嫁的

时候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：'到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！'

以顺从为原则的，是妾妇之道。至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下

最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢淫逸,

贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫做大丈夫！”

（二）译文：

文天祥被押到潮阳，见张弘范，左右元军命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，张弘范于是用宾客的礼节接见他。

文天祥与元军一起进入崖山，张弘范让文天祥写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫自己的父母，却教唆别人也

背叛自己父母，这可能吗？”张弘范还是坚决要求他写。文天祥于是写下自己所作的《零丁洋诗》给他，诗的末尾有

这样的句子：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”张弘范说：“国家已亡，丞相你已经尽了忠孝之心了，如果你

改变对南宋的忠心来效忠于元朝皇上，还给你宰相的官职。”文天祥流泪说：“国家灭亡不能拯救，做人臣子的死有

余罪，怎么还敢摆脱杀头之罪而怀有二心呢？”张弘范敬佩他的仁义，派人护送文天祥到京师。文天祥在途中，八天

没有吃东西，却没有死，于是又开始进食。到了燕京，客馆的人招待供奉得十分丰盛，文天祥不睡觉，一直坐到天亮。

于是把文天祥转交到兵马司，派士兵看守起来。……文天祥临刑的时候很从容，对看守他的士兵说：“我的使命完成

了！”朝南方跪拜而从容就义。

8、1.D

2.D

3.B

4.（1）寺院的外门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入了河。

（2）（石下的沙坑）越冲越深，延伸到石头（底面）一半时，石头一定会栽倒在坑穴里。

5.寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵有丰富的实践经验，综合考虑了各方面因素，因此能提出

正确的看法。由此可见，实践出真知，实践也是检验真理的标准。

【解析】

1.D.盖/竹柏影也。

2.D“于”意为“比”。

3.B讲学家认为应在石兽落水处寻找，老河兵认为应到河的上游寻找。

4.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：并：一起。沉焉：沉没在这

条河里。焉，兼词，于此，在那里。倒掷：倾倒。坎穴：坑洞。

5.这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的

思考，获得人生启迪、审美情趣等。许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，就根

据常情主观判断。应该正确分析，综合考虑，像文中的老河兵那样，既考虑石兽的比重，又正确分析水的冲力和石兽

的相互作用，进而又分析这种相互作用产生的反冲力对河床形态的局部的改变。如此，才能得出正确结论。

【点睛】

译文

沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺

庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钿，（向

下游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。

一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能

被暴涨的洪水带走呢?石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石

兽，不是（显得）疯狂了吗？"大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。

一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质

坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。

越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不

停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂;在石兽沉没的地方寻

找它们，不是（显得）更疯狂了吗？”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。

既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？

9、1.撑船白汽弥漫的样子客居平常、普通

2.①湖中哪能还有这样的人呢！（或“想不到湖中还会有这样的人”）②稍稍疲倦的时候，（我们就）躺在地上喝酒，

用脸颊来承接落花。

3.甲文表达了对西湖雪景的痴迷；偶遇知音的欣喜和惋惜之情；对天地渺茫、物我渺小的感慨和对故国的追忆怀念之

情；更有遗世独立、孤高自傲、不随流俗的高洁志趣。乙文表达了作者对西湖美景的喜爱之情；也有与朋友率性游玩、

愉悦自得之情；更蕴藏了作者内心的潇洒不羁、率性洒脱、随性烂漫。

【解析】

参考译文：（甲）崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都

消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片

弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一

叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高

兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。

（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，

还有像相公您一样痴的人啊！”

（乙）寒食节过后下了一场雨，我说这场雨会把西湖的花洗落，应当赶紧和那些桃花告别，不要耽误。中午是雨停转

晴，我和几个朋友到了西湖第三桥，那里的落花在地上堆积了一寸多，游人很少，我们独自游玩感到很畅快。忽然有

个人穿着白绸衫骑马而过，衣服上的白光晃人的眼睛，异常鲜艳美丽，我的朋友们穿着白色内衣的人也跟着都把外套

脱去。一会玩累了，我们躺在地上喝酒，用脸颊来承接落花，脸上落花多的人饮酒，脸上落花少的人被罚唱歌，作为

娱乐。偶然发现有个小舟从花间荡出，喊过来，原来是寺里的僧人载着茶水来了。每人各自喝了一杯，我们乘舟唱着

歌回去了。

1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准

确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“孥汽撑船；营,客居。

2.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判

断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,

意义为解。重点字词：“焉得”，哪能；“少”，稍稍；“以”，用。

3.要求学生在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。甲文“独

往湖心亭看雪”，体现了作者超凡脱俗、不随波逐流的高尚品德。乙文结合“少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮，

少者歌，以为乐”，以赏花为乐、以和好友出游为乐、以游戏为乐，体现了作者对大自然的喜爱，对自由自在生活的

向往。

10、L发展：蒙面侠医要求知府先放粮赈灾，再帮知府根治头痛；高潮：知府病愈后，杀死了蒙面侠医——自己的儿

子

2.①为官不仁，压榨欺凌百姓：蒙面侠医要他放粮赈灾，他很不愿意，他的儿子也看不惯他的所作所为；②心狠手辣:

蒙面侠医要他放粮赈灾，他马上想杀掉蒙面侠医；③忘恩负义：蒙面侠医医好了他的头痛，他不但不感激，反施杀手。

3.文中画线句子是对蒙面快医行医过程的具体描写，“飞出两针”是神医简单的动作描写，再加上对知府“脸色”“顿

时红润”的描写，表现快医医术高明，疗效立竿见影，照应前文民间对他医术神手其神的传说。

4.美好者，不祥之器也”暗含哲理，意思是事物过于完善美好了，必定会带来灭的结果，这句话是对好奇者问话的回

答，意思是人的长相美丑并不重要，太美有时会来灾，暗示自己不是因为长相丑而蒙面，这句话也是蒙面侠医自身的

写照，暗示了故事的悲剧结局，他出身知府之家，甚是聪明又饱读诗书，但最后却死在知府暗杀的飞镖之下。

5.示例：我认为作者在写“蒙面侠医”之前先写“泥人刘”十分好，先回顾昨天的故事再开始讲新的故事，这样可以

很好地过渡，而且“泥人刘”也好，“蒙面侠医”也好，都是身怀绝技的民间高手，故事都很精彩。

【解析】

1.考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，

然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。故事开端是：知府重病，请蒙面侠医看病：发展：蒙面侠庆说：大人的

病是一定能治好的。但大人必须答应在下的一个条件。望大人能放粮赈灾，减赋减税，并从此爱民如子。此病定能彻

底根除。高潮：知府病治好了，想要除掉蒙面使医，结果杀了自己的儿子。因为蒙面快医就是他的儿子。

2.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对

人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：“望大人能放粮

赈灾，减赋减税，并从此爱民如子”说明知府平日里为官不仁，压榨欺凌百姓；“此人不能留！老爷沉着脸说”表现

其心狠手辣；蒙面侠医医好了他的头痛，反遭杀害。表现其忘恩负义。

3.考查对人物描写方法及作用的理解。根据常用的人物描写方法，“旋即飞出”是人物的动作描写，突出神医动作之

快，“脸色顿时红润起来”是对知府的神态描写，神医简单的动作，使得知府在很短的时间，便能病除，突出神医医

术高明。

4.考查对文章重要句子的理解。“美好者，不祥之器”意思是，美好的东西，是不吉祥的器物。由于事物都有两面性,

因此有利就有弊。暗示神医自己的身份，出身与官宦人家，意味“美好”，可因为自己父亲的为官不仁，心狠手辣，

最终导致死在知府父亲的镖下。暗示了他出身知府之家，甚是聪明又饱读诗书，但最后却死在知府暗杀的飞镖之下的

悲剧结局。

5.考查对文章情节的安排。好与不好都要结合文章内容，从与下文的契合与否作答。如，我认为作者在写“蒙囿侠医”

之前先写“泥人刘”是多余的笔墨，虽然“泥人刘”和“蒙面侠医”都是身怀绝技的民间高手，故事都很精彩，但毕

竟是两个独立的故事，没有必要放在同一篇文章里，删掉“泥人刘”也不会影响故事的完整性。

11、1.点明说明对象，用设问引起下文，激发读者阅读兴趣。

2.作比较，打比方。将哺乳动物与其它动物给胚胎提供营养的方式和眼睛的独特功能进行对比，并将实现其功能的多

种途径比作树干上长出的许多枝条，让读者对生物结构和功能的认识更加明晰。

3.不能,如删去“几乎”，表达过于绝对，不符合生命演化过程的实际情况。体现说明文语言准确严谨的特点。

4.撞击等巧合，氧气，水，生命结构从简单到复杂的演化的“创新”。

5.生命从简单到复杂的演化，“创新”的智能的进化过程；会使用工具、玩耍、解决问题、学习和传承新技能。

【解析】

1.本题考查首段的作用。说明文首段结构、内容作用：引出下文，通常起着引出说明对象/说明事理的作用。本文第

一段的作用是：点明说明对象，用设问引起下文，激发读者阅读兴趣。

2.本题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、

列图表、作引用等。解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析

说明方法，最后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。划线的句子运用了作

比较、打比方的说明方法，将哺乳动物与其它动物给胚胎提供营养的方式和眼睛的独特功能进行对比，并将实现其功

能的多种途径比作树干上长出的许多枝条，让读者对生物结构和功能的认识更加明晰。据此作答即可。

3.本题考查说明文语言的准确性。解答方法：①表态（删还是不删）。②定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词

表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。③若删去，原来什么样的意思就变成

了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。④XX词体现了说明文语言的准确性、科学性。本题分析“几乎”在语句

表达上的作用即可。不能删。“几乎”表示大部分，如果删去，表达过于绝对，不符合生命演化过程的实际情况。体

现说明文语言准确严谨的特点。

4.本题考查对文章内容的理解。根据“地球生命是幸运的，它们的诞生离不开一系列巧合。例如，地球早期遭遇猛烈

撞击，使地球形成了熔化的铁质内核、能支撑大陆的地幔，还有不多不少的水”和“进化生物学家指出，地球生命从

简单到复杂的演化，离不开一些关键‘创新'”理解作答即可。

5.本题考查对文章内容的理解筛选。根据文中“进化生物学家指出