高三历史备考-小论文题目做题技巧说课教学设计

高三历史备考--小论文题目做题技巧说课教学设计从“深圳·窗口”看命题短文说课教学设计一、命题意图依据《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》的规定：历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，贯彻落实党中央提出的“立德树人”的根本任务。从近几年对历史短文的考察中可看出，此类题型鲜明的融入了对历史学科核心素养的考察，要求学生能建立相关史事的时空联系，能运用唯物史观，灵活迁移史实，对历史问题进行阐释，对历史观点进行论证，在解决问题的过程中彰显家国情怀，实现从解题到解决问题的转变。所以，此类题型在使学生逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格、关键能力和落实立德树人的要求上发挥了重要作用。所以对命题短文的考察是符合新高考“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命题意图的。二、解题策略1.题型特点①材料多样，呈现形式多变。如2021年以足迹为题的地图材料、2022年以工人新村赏析为题的宣传画、2023年以深圳窗口为题的文字材料、2024年以上海缩影为题的图表材料，还有全国卷、其他地方试卷考察过的目录、表格等等，材料始终处于探索与创新之中。②重大主题、内容开放。内容主要涉及历史的核心素养、重大学术问题和时事热点问题，如唯物史观、家国情怀等历史核心素养；中国式现代化、五史教育等相关学术问题；人类命运共同体、科学技术是第一生产力、弘扬中华民族优秀传统文化等时事热点问题。③立意高远。通过对这些命题内容的考察来体现历史学科的价值立意，体现历史学科“以史为鉴”“经世致用”的学科功能。2.学生问题①材料解析能力薄弱，表现为提取信息角度单一，不能建立信息与所学知识之间的联结。②历史思维深度不足，答案大多停留在"描述史实"层面，缺乏"解释与评价"能力。③学科术语表达不规范，使用口语化表述。④跨模块整合困难，无法将政治、经济、文化等模块知识有机结合。3.命题短文的解题思路：①审清设问、明确答题指向；②阅读材料,提取加工有效信息；③搭建逻辑框架、理清作答思路；④总结升华；⑤组织语言，落实答案。4.以2023年山东卷第18题：以“深圳•窗口”为题写一篇历史短文为典型例证来说明此类题型的答题策略以及指导学生如何作答。第一步：教会学生如何审题认真审题是解题过程中的重要环节，告诉学生答题之前一定要仔细审读题目设问，明确题目要求，精准把握答题方向。就该题而言，可以引导学生从设问中得到三个部分的信息：一是“结合材料，以‘深圳·窗口’为题写一则历史短文”这样的限定条件，从这个限定条件中可以得到的答题信息有三：(1)答案来源是结合材料；(2)呈现的体裁为历史短文，历史短文非文学性短文，其内容应包含历史的一些基本要素：如背景、原因、条件类，内容、措施、表现、经过类，特征、实质类，结果、意义、影响、评价类，历史认识、启示类;(3)明确的标题：深圳·窗口，可知其着重点在于论述透过深圳这一“窗口”可以窥见中国的改革开放。二是对于短文的具体要求:表述成文,叙述完整;立论正确,史论结合;逻辑严密,条理清晰。学生存在的问题之一就是对这些具体要求选择性忽略，或者不明白个别要求的具体内涵，所以对于这些具体要求应在平时的练习中予以必要的说明。说明：（1）表述成文，叙述完整：要求形成叙述性的文章，不能是关键词的堆积，也不能是序号化的罗列。（2）立论正确，史论结合：要求确立自己的论点，并结合史实进行论证。不能没有自己的论点或见解，也不能没有史实，只说空话道理。（3）逻辑严密，条理清晰：论述过程要重视文章层次，突出史实内在联系。不能没有层次，一段完成（总分总），不能牵强附会，生搬硬套。三是分值，分值也是一个重要信息，它隐含的信息实际上是告诉考生答题内容的多少，至少要从几个要点或者角度作答。第二步：提取材料信息，对材料信息进行加工。高考试题提供的常是“新材料、新情境、新问题”，新高考材料蕴含着非常丰富的信息，所以材料是作答的主要依据。此题材料类型为文字型材料，包括主题、正文、出处。一般而言，无论何种材料类型，考生对于材料的各个组成部分都需注意，因为有时答案就蕴含其中，有时可以给考生提供答题方向。怎样读材料？首先泛读，一可明确本题主要考查内容，二可在泛读材料时对材料分段或分层，目的是通过这种方式搞清材料前后的逻辑关系，明确命题立意。其次，精读材料，提取有效信息。本题层次较明确，前后先后阐明了人才招聘的时间、单位、招聘人员及对职工的素养要求。最后，对提取的信息进行加工。形式上勾画关键词、关键句，对关键词、关键句进行标注，内容上要联系教材的必备知识，做到史论结合。时空信息：改革开放全面启动,深圳处于对外开放的前沿；招聘人员：深圳对外开放后,社会经济高速发展,急需各类人才；培训内容：特区是发展外向型经济、引用外国先进管理技术的“试验田”；招聘条件：坚持社会主义制度的前提、国家加强精神文明建设的要求。第三步：搭建逻辑框架、理清作答思路。（总-分-总）总：根据时空信息得出了人才招聘启事背景，点明深圳是改革开放的窗口；分：可采用史论结合的方式分述深圳蛇口区是经济体制改革的试验田，对外开放的先行者，坚持了社会主义制度的前提，体现了国家加强精神文明建设的要求。最后是总结与升华。第四步：总结升华。总：具体的就是要扣题、要有认识，一般上升到理论层次、史学层次、本质层面、家国情怀、对今天的借鉴意义或现实意义，比如我们应该如何看待问题，我们应该怎么做等。从对本题的分析，深圳，做为中国改革开放的窗口：一、对外展示成就、对内引领发展二、感悟改革开放对国家命运的深远影响。第五步：组织语言、落实答案。给予了学生以上解题方法的指导后，最终答案的落实要交给学生，教师所起的作用就是在学生完成之后根据学生的作答情况予以指导。具体可利用试卷的展评进行落实。一是展示书写工整、符合历史学科答题要求的试卷，一方面可鼓励优秀学生，另一方面为不会答题的学生提供范例。二是展示能反映典型问题的试卷，利用这类试卷总结学生答题中的不规范现象、具体内容上出现的问题，以警示学生在今后的作答中减少此类问题的出现。三、类题拓展学生掌握了命题短文的一般解题方法，还要利用近几年高考试题中的命题短文进行一些拓展训练，来巩固学习的成果，也便于教师了解学生的掌握情况。2022年山东卷的第18题：以“《工人新村》赏析”为题写一则历史短文。第一步：审设问而言是大同小异的，关注限定条件、具体要求、分值。第二步：提取材料信息存在较大差异。此题的材料为宣传画，所以跟文字材料不同的是提取材料信息的方法不同。首先要考虑宣传画作为历史材料的特殊性，通常包含场景、文字等元素，这些元素都有特定的时代背景和宣传寓意、目的，学生需要学会如何观察这些细节，并将他们与所学知识联系起来深入分析。因此，要提示学生，在提取信息时，要仔细观察画面内容，包括人物、场景、文字、符号等因素，因为这些因素通常既能反映特定历史背景，反映该时期的政治、经济、文化等社会状况，又能体现其创作、宣传的目的。本题可提取的信息主要包括四类：（1）材料性质类信息:1952年的宣传画《工人新村》；（2）经济生活类信息:工厂、自来水、自行车、电灯、生产模范锦旗、玩具飞机和玩具汽车等；（3）政治寓意类信息:红旗、向日葵、鸽子、报纸等；（4）场景主题类信息:整齐的房子、干净的街道、喜悦的表情、和谐融洽的氛围等。联系所学，对各类信息进行加工：结合工厂、生产模范锦旗等信息，联系新中国成立后恢复国民经济的努力，从人民对美好生活向往的角度阐述；结合鸽子、和谐融洽的氛围等信息，联系新中国成立后巩固政权的一系列斗争，从社会稳定、人民热爱和平的角度阐述；结合红旗、向日葵等信息，从人民拥护党的领导、认同新生政权的角度阐述。、第三步:搭框架、理思路。总：结合背景，点题。指出该宣传画的创造者及创作时间，分析该宣传画所处的时代背景，明确该宣传画的主题，归纳出一个主题结论（如：“该宣传画以XX的风格，描绘了一副XX景象”）。分：史论结合，结合提取加工的信息，从该宣传画的各部分内容入手，逐步总结该宣传画的影响（如：“该宣传画中的XX，从侧面反映了XX”）。第四步：总结升华：扣题、升华。分析作者创作该宣传画的目的（如：“该宣传画中意在XX”）。指出宣传的特性。（如：艺术价值；史料价值；主观倾向性；体现国家意志）第五步：组织语言、落实答案。答案的落实同样要交给学生，老师要做的工作就是有针对性的指导，因为每个学生出现的问题都不一样，所以，学生个人要想获得高分，还要突破自身的短板。四、小结启示通过练习会发现，尽管材料在不断创新，分析材料的方法可能会略有差异，但是答题的结构、思路基本是一致的。所以，要想做好此类题