2023二年级语文上册教案

2023二年级语文上册优秀教案

2023二班级语文上册优秀教案1

教学目标：

1、引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

2、能在自主探究学习中发觉和运用学习方法。

3、规范学生的口头语言，培育良好的语言习惯。

重点难点：

引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

教学过程：

第一课时

一、我的发觉

1、引导学生自主发觉汉字的构字特点：两个字合起来，可以构

成一个新字。

A、出示教材中的字词，学生自由认读。

B、读给同伴听，相互检查。

C、书上的小女孩发觉了〃历〃字是由两个相识的字组成的，你发

觉了什么?用什么方法记住这些生字？

D、出示：历、贡、肯、扇、确、愁

(1)各小组玩拼字嬉戏，把：厂、力、工、贝、止、月、户、羽、

石、角、秋、心等字卡发放到各组，让他们拼成新字

（2）指名读

2、引导学生发觉汉字具有一字多音的特点。

A、读句子，看拼音填汉字。

B、读学习伙伴的话，说说处自己填完空以后发觉了什么？

二、日积月累

1、读读记记。

A、出示7X组短语

B、小组同学相互读。

C、口头练习：（）的天空（）的教室

2、我会填。

A、出示例句，引导学生通过朗读体会句号、问号、感叹号表达

的不同语气。

B、学生自读其他句子，并填上标点符号。

C、扩展练习C

3、我会读。

A、学生自读诗歌。

B、展示读。

其次课时

一、谈话引入

同学们，在我们四周，有这样一些人，因为他们身体有缺陷，生

活、工作常会遇到一些困难。让我们看看图片，他们会遇到些什么困

难？

二、看看说说

看了以后，你有些什么话想说吗？

三、想想说说

下面哪些做法对的，哪些是错的？

让学生发表看法。

四、听歌《爱的奉献》

学生说说听后的感受。

五、总结

同学们，在我们身边不止是残疾人，还有很多有困难的人须要别

人的关怀、帮助，哪怕是一句话，一个动作，都会让他们感到暖和的。

同学们，说得好不如做得好，让我们化为实际行动去帮助有困难的人

吧！

2023二班级语文上册优秀教案2

《小鹰学飞》

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、会用〃已经〃说话。

3、会依据课文内容，绽开合理的想像，进行自信、大方的表演。

4、懂得学无止境的道理，做到虚心好学，不断进取。

教学过程：

一、复习导入

1、师：你们做好上课的打算了吗?那我们可以上课了吗?

（学生回答）

2、师：这节课我们接着学习《小鹰学飞》，请和我一起书写课题。

（老师板书课题，学生随师板书。）

3、师：齐读课题，再读。

4、帅：昨天，我们学习了生字词，（出示幻灯片1）看，你还相识

它们吗?谁先读给大家听？

（指名读，齐读）

5、师：小挚友们读的真好。下面，请听老师读课文，边听边想：

小鹰跟着老鹰学飞行，分别飞到了什么地方？

（老师有感情地朗读课文，学生听）

6、师：课文读完了，信任有的小挚友已经知道小鹰分别飞到了

什么地方?谁来告知大家？

（老师依据学生的回答，将答案板书在黑板上）

二、精读课文

1、老师指导学习课文第一、二自然段（小鹰飞到大树上面时的情

景）

师：课文的哪几段描述了小鹰飞到大树上面的情景？赶快找找

吧1（学生找相关的段落）

师：找到了吗?谁想读给大家听?（指名读）

师：请拿出铅笔用波浪线标出小鹰和老鹰说的话。

（学生动手标句子）

师：（出示幻灯片2）谁情愿读读小鹰说的话?（指名读）

师：从没飞过的小鹰第一次就飞到了大树的上面，它的心里特别

兴奋，所以，它兴奋地喊起来一一（学生一起接读）

师：假如能加上笑脸和飞行的动作那就更好了!再来，所以，它

兴奋地喊起来一一（学生再一次一起接读）

过渡：小鹰说，我已经会飞啦哪么，你会用〃已经〃说一句话吗?

同位之间说一说。（同桌互说）

师：谁想站起来说?（指名说）谁还想站起来说？

（指名5-6个学生说）

师：小挚友们说得很好!小鹰以为能飞到大树的上面就已经会飞

了，觉得特别了不得，可是老鹰是怎样认为的呢？

（点击幻灯片2）谁情愿读读老鹰说的话?（指名读）

师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，飞的只比大树高，根本不算

会飞，因此，老鹰摇摇头说一一（学生接读）

师：假如能加上摇头和飞行的动作会更好的，让我们再读一遍，

因此，老鹰摇摇头说一一（学生再接读）

师：你们真会读书呀!我们分角色读一读课文的第一、二自然段

好吗?我觉得女孩的嗓音比较适合读小鹰的话，男孩的嗓音呢，则适

合读老鹰的话，我来读旁白，咱们一起试试吧I记得要加上动作呦1（师

生合作分角色朗读第一、二自然段）

2、学生自主学习课文第三、四自然段（小鹰飞到大山上空时的情

景）

师：听到老鹰说飞得只比大树高，还不算会飞，小鹰只好接着向

上飞，这一次小鹰飞到了哪里?他是怎么说的?老鹰又是怎么说的?（出

示幻灯片3）请你们依据学习要求自己学习课文的第三、四自然段，老

师信任你们确定能行！

（学生依据学习要求自学课文的第三、四自然段）

帅：（出示幻灯片4）谁来读读小鹰说的话?（指名读）

师：这一次小鹰飞到了大山的上空，以为真的会飞了，它特别得

意，所以，它又兴奋地喊起来一一（学生接读）

师：（点击幻灯片4）可是老鹰却再一次的摇头说一一

（学生接读）

师：老鹰说的话是有道理的，对于见识过真正飞行的老鹰来说,

小鹰飞得只比大山高，还不算会飞。因此，老鹰又摇摇头说一一（学生

接读）

过渡：飞得比大树高，不算会飞，飞得比大山高，还不算会飞,

小鹰只好鼓起劲，舍命向上飞，飞呀，飞呀，而这一次小鹰飞到了哪

里?它还会向上两次那样兴奋地喊起来吗？

（出示幻灯片5）请你们依据小提示分组学习课文的第五、六自然

段。

3、学生合作学习课文第五、六自然段（小鹰飞到更高天空时的情

景）

师：我们比一比哪个小组学的最细致，立刻行动吧!（学生依据小

提示分组学习，老师巡察指导）备注：分成3人一组

师：哪个小组先来分角色读读第五、六自然段?其余小挚友要细

致听。（指其中一小组读）

师：读得真好!让我们把掌声送给他们吧!（师生鼓掌）

哪个小组来说说你们读懂了哪个词或是哪个句子？

（指另外一小组汇报读懂了什么）

帅：那么，还有不明白的问题吗?（指举手的小挚友说）

假设一：假如学生有不明白的问题，老师先请会的同学帮助解决,

同学们实在解决不了的，再请老师帮助解决。

假设二：假如学生没有不明白的问题，老师提出问题请学生帮助

解决。

（问题一：〃回旋〃是什么意思?一一〃回旋〃就是环围着飞。）

（问题二：（出示幻灯片6）小鹰急促的喘着气对老鹰说的话中的省

略号是什么意思?一一表示小鹰飞得太累了，一边说话，一边喘气呢。）

师：你们能学学小鹰一边说话一边喘气时的样子吗？

（学生练读，指名读）

师：小鹰通过自己的刻苦努力飞到了更高的天空，这一次，小鹰

虚心的问老鹰算不算会飞了，老鹰对小鹰的问话没有正面回答，（点

击幻灯片6）而是向头顶上指了指说一一（学生接读）

师：老鹰说的这句话是什么意思呢?（指名回答）

（老师小结）：老鹰的意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是

没有终点的。

师：小鹰在老鹰的鼓舞下，越飞越高，（老师随机板书一一越飞越

高）当它看到白云上面还有几只鹰在回旋呢!小鹰会想些什么？又会做

些什么呢?（指名回答）

（老师小结）：小鹰会想我要飞得比它们还要高，于是，小鹰又鼓

起劲，舍命向上飞，飞呀，飞呀，小鹰最终飞到了更高更高的天空。

三、课堂总结

帅：学习每一种本事，都是没有止境的（老帅随机板书一一学无止

境）

只有不断学习，才能恒久进步，希望小挚友们像小鹰一样，不断

进取，勇往直前，学到更多的本事！

师：（出示幻灯片7）小挚友们，请记住：（学生接读一一天外有天

等）小挚友们这节课的精彩表现给我留下了深刻的印象，

最终，让我们在《飞得更高》这首歌中结束本节课吧!再见！

2023二班级语文上册优秀教案3

《绿色的和灰色的》

教学目标：

1、认读本课的生字：灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、

哗、啊、送、叹。

2、正确、流利的朗读课文。

3、在朗读中感知诗歌所描绘的故事情节。

教学重点：认读生字、新词并驾驭。

教学难点：通过朗读了解故事也许的情节

教学打算：

1、多媒体课件。

2、张贴用的图片（森林、草地、小溪、翠鸟、狐狸、顶着棕棉的

小兔乂故嬉戏用的生字卡片）

教学过程：

课前沟通：相互介绍，彼此相识，复习识字学问。

一、创设情境，激发爱好，揭示课题

1、播放课件，一边播放，老师一边描述：孩子们，你们看，多

么美丽的一片森林啊!绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地

上有一条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里发生了一

个特别好玩的故事。接下来就让我们一起走入这个绿色的世界，观赏

发生在这里的故事。

2、老师板书课题，学生认读生字〃灰〃。

3、齐读课题。

二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容

绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上有条绿色的小溪，

在这个绿色的世界里原委发生了什么好玩的故事呢，我们抓紧看看去。

（一）初读课文，自主识字

1、自由读文，圈出不相识的字，划出新相识的字和新学会的词

语。

2、反馈刚才的读文识字。

⑴反馈不相识的字。

（2）反馈新相识的字和新学会的词语。

⑶读一读，加深识记。

3、同桌两个小伙伴用喜爱的方式来读课文，相互检查识字和课

文朗读状况。

4、嬉戏巩固生字识记，课中休息。

给汉字挚友找家。

（二）复述故事，了解内容

1、把故事试着讲给同桌的小伙伴听一听。

2、讲给全班同学和老师听一听。

三、再读课文，深化品位，理解故事情节

师：刚才大家讲得真好，多么好玩的故事啊!再自由读一遍课文，

读完后想一想：你有什么感受或想法想告知大家?是从课文哪些词、

句体会到的？

1、学生自由读课文。

2、在小组内沟通自己的感受或想法。

3、全班沟通、汇报，并随机引发想象，指导有感情的朗读重点

句、段。

学生可能谈到：

⑴觉得小白兔真聪慧，擅长动脑筋。

⑵觉得狐狸太狡猾，又太可笑。

⑶觉得翠鸟很热心。

⑷觉得森林太美了。

留意：老师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法,

不能脱离文本。同时，要敬重学生特性化的见解或感受，只要学生能

够自圆其说，有道理，就应得到确定。

四、回读课文，消化品尝，总结全文。

1、伴着音乐学生齐读课文。

2、老师总结全文。（用贴图的方式适时呈现诗歌内容）

2023二班级语文上册优秀教案4

《火红的枫叶》

教学目标：

1、细读课文，结合自身感受，体会情感。

2、进行说说练习。

3、培育学生酷爱大自然，酷爱老师的情感。

教学打算：课件演示。

学具打算：树叶、红色调笔、白纸一张。

教学过程：

一、课件导入：

师：今日老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是

什么吗?（课件演示出示一张红枫叶）

板书：贴图：（红枫叶）

师：哪一位同学情愿用一个词来说说它的颜色？

（火红）板书：火红的。

师：齐读课题

读完题目，你有什么想法？

师：同学们特别爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。只要我们

细致读书，细致思索这些问题都能得到解决。

二、初读课文：

师：读课文（自由读）

1、圈出不相识的字，并用自己的方法解决生字。

2、师范读课文:

师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？

师：谁情愿评评老师的朗读？

三、细读课文：（小声自由读）

①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢?

②课文有几个自然段？

1、学习第一段：（指读）

思：你最喜爱哪些词语?（找寻、走来走去、火红）

①用动作大字，什么叫找寻。

②仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。

③用火红的（）进行词语搭配。

师：火红的还可以来说什么呢？

师：小找到她想要的枫叶了吗？

2、学习其次段（自由读）

思:①读后你知道了什么？

②理解〃然而〃一词的意思。

③读出小在不停地找的感情。（练读一指名）

3、学习第三段（师读）

思:①你从老师的读中体会到了什么?（兴奋）

②学生自由读。

③你还读出了什么?（枫叶的红，枫叶的样子）

板书：比o还红，比0还红。

四、进行说话练习：

补充A、比（）还红。比（）还红。

B、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。

师：小找到枫叶干什么呢？

五、学习第四、五段（自由读）

师：老师的节日是哪一天?你想对老师说什么呢？

可以在九月十日说给老师听一听。

六、动手画：

师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢？

师：我特别想看看文中的枫叶，你们有什么好方法?（动笔画枫叶）

七、齐读全文（激情饱满的读课文）

八、动手拼一拼

用小组采集的树叶进行拼图并参观。

九、小结：

师：今日我们在小的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了

小与老师之间深厚的感情，我也很情愿成为大家的挚友，你们情愿做

我的挚友吗?愿我们在校内的生活中欢乐的度过每一天!

2023二班级语文上册优秀教案5

《要好好学字》

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、懂得干革命要文化学问，教化学生从小要好好学习，每天向

上。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：明白从小就要好好学习，每天向上的道理。

教学打算：教学投影片、生字卡片。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

教学要求：

1、正确、流畅地朗读课文，尤其是长句子。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

3、初步理解课文内容。

教学过程：

一、揭示课题，引导质疑

1、板书课题，齐读。

2、探讨：看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文

1、学生自读课文两遍。要求：

(1)画诞生字词。

(2)画出长句子，练习朗读。

(3)标出自然段的序号，练习读通课文。

2、检查自学状况。

⑴指名说说课文有几个自然段。

(2)抽读生字词，正音。

⑶指名分节读课文。

⑷齐读课文。

3、老师范读课文，学生思索：课文主要写谁?写关于他们的什么

事？

4、读后探讨，引导填空：

一在()遇见()。一教化他们要()。

三、教学生字，指导书写。

1、教学字形。

(1)出示：延、革、席。老师讲解并描述书写笔顺：延、革、席

(2)出示：宝、贵。

(3)引导学生自学：刘、泽、参、腰。自