冀教版小学四年级科学上册背诵知识点

四年级科学上册背诵知识点

第一课位置和运动

1.操场上同学们你追我赶，进行着激烈的足球比赛，他们的位置在

不断地发生（变化）。

2.判断一个物体运动或静止时，总要选取另一个物体作为（参照物）。

3.相对于球门，房屋和树木的位置没有发生改变，我们说它们是（静

止）的；同学们和足球的位置发生了改变，我们说这些物体是（运动）

的。

4.描述运动物体的位置时，应先选取（参照物），用（方向）和（距

离）进行描述。

5.物体相对于参照物的位置随时间发生改变时，物体是（运动）的；

位置随时间没有发生改变时，物体是（静止）的；物体的运动状态是

（相对）的。

6.在教室里，以讲台为参照物，走来走去的老师和同学是运动的，教

室里的桌子、椅子、黑板、讲台等都是静止的。

7.在汽车的行驶过程中，汽车里的乘客位置发生了改变，乘客是运动

的。对于汽车司机来说，乘客的位置没有变化，乘客是静止的。

第二课运动的方式

1.人在跳，车在行，鸟在飞。我们生活在运动的世界里。

2.课本图中的火车、运动员和苹果的运动方式都是直线运动。

3.物体的运动方式多种多样，根据运动路线的不同，物体的运动可以

分为直线运动和曲线运动。

4.轮胎的运动包括转动和直线运动等运动方式。

第三课运动的快慢

1.雨燕在空中飞行得非常（快），猎豹在陆地上跑得（飞快）。如果

进行一场200米的短跑比赛，雨燕大约需要（4）秒钟左右可以到达

终点，猎豹需要（8）秒钟，跑得非常快的短跑运动员需要（20）秒

左右，而一只蜗牛最少也需要（20）个小时以上。

2.物体运动的快慢可以通过（速度）来表示，速度的大小等十单位

时间内通过的（路程）O单位时间内通过的路程越（长），速度越（快），

物体运动得也就越（快）。

3.速度的计算公式：（速度）=（路程）+（时间）

4.常用速度的单位是米/秒（m/s）或千米/小时（km/h）

5.怎样比较物体运动的快慢：L通过相同的路程，比较所用时间的长

短2.用相同的时间，比较通过路程的大小3.时间路程不同时，比较速

度。

第四课运动和力

1.汽车在行驶过程中时常需要（停止）、（启动）、（加速）、（减速）……这

些都是汽车不同的（运动状态）。

2.我们可以使用（拉力）、（弹力）、（磁力）、（推力）等让静止的小

车动起来。

3.给物体施加（力），可以改变物体运动的（快慢），也可以使物体

（启动）或（停止）。

4.自行车的刹车系统由（车闸）、（刹车线）、（刹车片）、（刹车盘）

组成。捏紧车闸时，刹车线拉紧刹车片，挤压刹车盘，产生（摩擦力），

阻碍后轮转动。给脚蹬施加（力），脚蹬的转动带动大轮盘的转动，

通过（链条）带动后轮的转动。

5.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生

（摩擦），运动物体往往会受到一种（阻碍）运动的力，这种力叫（摩

擦力）。

6.摩擦力与物体接触血的（光滑程度）有关，表血越光滑，摩擦力

（越小），表面越粗糙，摩擦力（越大）。

课后习题解答

1.物体的运动状态经常发生变化，怎样改变物体的运动状态呢？

答：我们可以通过改变力的大小和方向改变物体的运动方向和快慢。

2.还有哪些方法能让静止的小车动起来？记录下来。

答：（1）用绳子拉；（2）用尺子弹；（3）用磁铁吸；（4）用手推；（5）

把小车放在斜坡上等。

3.怎样才能让正在运动的小车加速、转变或停下来？

答：给小车施加一个更大的力可以让小车加速；给小车施加其他方向

的力可以使小车转弯；给小车一个与运动方向相反的力可以使它停下

来。

4.在改变运动小车的状态时，用到了哪些方法？它们有什么共同点？

答：给小车施加与它运动方向相同的力使它加速、给小车施加其他方

向的力使它转弯、给小车一个与它运动方向相反的力使它停下来。它

们都给小车施加了力。

5.小车在哪种材质水平面上滑过的距离更长一些？小车停下来是受

到什么力的作用？想一想，如果与水平面之间没有摩擦力，小车将会

怎样运动？它的运动状态还会改变吗？把实验结果记录下来。

答：在木板上小车滑动距离更长。小车停下来是受到了摩擦力。如果

水平面之间没有摩擦力，小车会一直向前运动，它的运动状态不会改

变。

第五课运动物体的能量

1.运动的物体具有（能量），能够对其他物体产生（影响）。

2.运动物体对其他物体产生的影响越（大），说明它的能量越大。

3.保龄球是大家喜欢的一种室内运动，（运动）的保龄球可以击倒前

方的球瓶，说明它具有（能量）。

4.运动小车的能量与小车（质量）有关，速度相同时，（质量）越大,

（能量）越大。

5.运动物体的能量跟质量和速度有关，速度一定，质量越（大），能

量越（大）；质量相同，速度越（大），能量越（大）。

6.行驶中的汽车、疾速下落的物体，它们都具有很大的（能量），可

能会对人造成（伤害）。

7.生活中存在着各种各样的能量。（风）能可以让帆船航行，（太阳

能）可使冷水变热，食物和汽油中也储存着（能量）••…

课后习题解答

L保龄球为什么能击倒球瓶？

答：我们向保龄球施加一个力，保龄球会向前运动，运动时保龄球具

有的能量会使球瓶倒下。

2.小车撞到物体时发生了哪些现象？把过程和现象记录下来。答：

小车撞到物体时，小车的速度变慢直至停止，被撞击的物体开始运动。

3.猜一猜小车能量的大小跟哪些因素有关，通过实验验证。

猜想：小车能量的大小与小车运动的速度有关。

实验设计：将相同质量的小车，从不同坡度的斜坡上释放。让小车从

斜坡滑下撞击木板，通过木块移动的距离比较小车具有能量的大小。

实验操作：让小车从不同坡度的斜坡滑下撞击木块，记录木块移动的

距离，并将实验结果进行比较。

实验结论：小车具有能量的大小与小车运动的速度有关。

4.你还探究了哪些影响运动物体能量的因素？有什么发现？

答：（1）物体运动速度越快，具有的能量越大；（2）物体下落时的高

度越大，具有的能量越大；（3）物体质量越大，具有的能量越大。

5.如何避免运动物体带来的伤害？

答：遵守交通规则，过马路时注意安全；远离可能发生高空抛物的地

点；不在斜坡下方长时间逗留；远离载有重物的货车等。

6.你还知道哪些能量？

答：声能、光能、热能、电能、太阳能、水能、机械能、化学能、原

子能、核能等。

第六课声音的产生

L在我们的生活中，风声雨声读书声，处处充满着各种各样的声音。

2.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和

数字，字母代表的是音高，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。

3.用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉发出了声音，叉股在振动。

4.发声物体的共同特点是物体都在振动。

5.发声的物体在振动着，声音是由物体的振动产生的。

课后习题解答

1.声音是怎样产生的？

答：声音是由物体的振动产生的。

2.很多物体都能发出声音，怎样用身边的物体发声？

答：我们可以通过使身边的物体振动发出声音，例如用手拍手掌，手

掌振动发声；往水杯里倒水，水振动发声；弹奏钢琴，钢琴振动发声；

大声说话，声带振动发声等。

3.用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉发出了声音，叉股有什么变化？

答：用橡皮锤敲击音叉的叉股，叉股开始振动，音叉发出了声音。

4.用发声音叉接解平静的水面，观察水面的变化。

答：用发声音叉接解平静的水面，发声音叉振动引起水面的振动，平

静的水面也开始振动，可以听到声音。

5.在鼓面上撒些纸屑，用力敲鼓，鼓面有哪些变化？将观察结果记

录下来与大家分享。

答：在鼓面上撒些纸屑，用力敲鼓，纸屑开始〃跳动〃，我们听到鼓声。

说明用力敲鼓面，鼓面发生了振动，产生了鼓声。

6.怎样才能使物体停止发声呢？

答：使物体停止振动，物体就停止发声了。如用力握紧音叉，音叉不

再振动，音叉停止发声；将发声的音叉远离平静的水面，水面不再振

动，水面停止发声；按压鼓面，鼓面不再振动，鼓面停止发声。

7.观察生活中能发声的物体，找出发声物体振动的部位并做好记录。

答：我们的喉咙发声-声带振动；蟋蟀发声-翅膀振动；音响发声

一喇叭振动；小提琴发声-琴弦振动；风声•空气振动等。

五、能力培优，拓展思维。

你认为物体是怎样发出声音的有哪些证据可以支持你的想法？

答：物体通过振动发出声音。发声的鼓面、音叉、声带、水等都在振

动，当这些物体停止振动后，听不到声音。物体恢复振动，又开始发

声。

第七课声音的传播

1.物体振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质，把声音

从一个地方传播到另一个地方。

2.声音可以在气体、固体、液体中传播。

3.声音以波的形式传播，空气是传播声音的重要物质。声音可以依靠

空气向各个方向传播。

课后习题解答

1.声音是怎样传播的？

答：物体振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质，把声

音从一个地方传播到另一个地方。

2.将一个发声的闹钟放入玻璃罩内，听一听声音；再用抽气筒慢慢

地抽出玻璃罩内的空气，仔细聆听闹钟声音的变化。

答：随着玻璃罩内的空气被慢慢抽出，我们听到的闹钟声音会越来越

小，最后，我们只能看见闹钟的铃在动，却听不到闹钟的声音。这种

现象说明声音能在空气、玻璃等物质中传播，不能在真空中传播。

3.取下抽气筒，让空气重新进入玻璃罩，闹钟的声音又有怎样的变

化？把结果记录下来。

答：取下抽气筒，让空气重新进入玻璃罩，我们又能听到闹钟的声音

了。

4.用发声的音叉接触桌面中央，耳朵贴在桌面上能听到音叉振动的

声音吗？

答：把耳朵贴在桌面上能听到音叉振动的声音，而且听到的声音比耳

朵不贴在桌面上听到的声音更清晰。

5.桌子能传播声音吗？

答：通过实验我们发现，桌子可以传播声音。

6.在水槽中用两个小石块互相轻轻敲击，可以听到石块的撞击声。

用手拍打鱼缸的左侧与右侧，观察鱼儿游动的变化。把实验结果记录

下来。

答：用手拍打鱼缸的左侧，鱼儿会迅速游向鱼缸的右侧；当用手拍打

鱼缸的右侧，鱼儿会游向鱼缸左侧。

7.取两个纸杯，将纸杯底部开一个小孔，分别将棉线两端塞入杯中

并固定。一个简单的土电话就做好了。用这个土电话和其他同学通话,

想一想，土电话靠什么物质传播声音？

答：土电话靠棉线传播声音。使用土电话时，声带振动发出声音，同

时使话筒内（纸杯）的空气发生振动，振动的空气又把振动传给连在

话筒上的电话线（棉线）然后沿着电话线一直传递到另一头，对方通

过听筒（纸杯）就听到声音了。

8.将棉线换成锡箔纸、铜线、尼龙线等，听一听，通话效果是否有

变化？

答：将棉线换成锡箔纸、铜线、尼龙线等，通话效果不一样。因为声

音在不同的材料里传播效果不一样。

9.你还能设计其他形式的土电话吗？

答：利用声音传播的原理，我们还能用竹筒、塑料瓶、纸盒子、钢丝、

铁丝、铝丝等来制作土电话。

10.月球表面没有空气，航天员之间怎样交流？查阅相关资料，与大

家分享收获。

答：航天员在月球工作时，需要借助电子通信设备才能沟通交流C因

为太空中没有空气，没有可以传播声音的物质，不能传播声音，因此

航天员需要借助电子通信设备来交流。

第八课声音的高低强弱

1.声音的强弱可以用音量来描述，音量大表示声音强，音量小表示声

音弱。

2.声音强弱是由物体振动的幅度决定的。

3.声音的高低可以用音调来表示，音调高声音就高，音调低声音就低。

4•声音的高低是由物体振动的快慢决定的，物体的振动越快，音调越

高；物体振动越慢，音调越低。

课后习题解答

1.你能听出声音高低强弱的变化吗？

答：我们可以通过耳朵听见声音，听出声音高低强弱的变化。

2.用力敲击音叉，倾听音叉发出的声音；轻轻敲击音叉，倾听音叉

发出的声音。

答：用力敲击音叉，音叉产生的振动幅度大，发出的声音强。轻轻敲

击音叉，音又产生的振动幅度小，发出的声音弱。

3.声音的强弱与哪些因素有关呢？

答：声音是由物体的振动产生的，通过实验我们发现物体振动幅度的

不同影响着声音的强弱。物体振动的幅度越大，产生的声音越强；物

体振动的幅度越小，产生的声音越弱。

4.用橡皮锤敲击铝板琴上不同的铝板，听一听它们发出的音调有什

么不同。

答：用橡皮锤敲击铝板琴上不同的铝板，铝板越长，振动得越慢，音

调越低；铝板越短，振动得越快，音调越高。

5.声音的高低和哪些因素有关呢？

答:声音的高低与物体振动的快慢有关。物体振动得越快，音调越高；

物体振动得越慢，音调越低。

6.取长度相同、粗细不同的两根橡皮筋，套在塑料尺上，用铅笔将

两端支起。拨动橡皮筋，辨别音调高低，观察橡皮筋的振动。把实验

结果记录下来。答：用相同的力拨动长度相同、粗细不同的两根橡皮

筋，粗橡皮筋振动慢，产生的声音音调低，细橡皮筋振动快，产生的

声音音调高。

7.还可以用哪些方法自制小乐器?

答：制造水琴：①准备六个相同的玻璃杯，在玻璃杯内依次倒入不

同量的水。②用小棒分别敲击玻璃杯，倾听玻璃杯发出的不同声音

的音高。③调整玻璃杯中的水，水越多，发出的声音越低，水越少，

发出的声音越高。④装饰水琴，用水琴演奏。

8.利用计算机把说话的声音录制下来，然后用音频软件播放，观察

高低强弱不同声音的振动幅度和快慢变化。

答：我们发现声音强，振动的幅度大，振动弱，振动的幅度越小；声

音高，振动的快，声音低，振动的慢。

第九课怎样听到声音

1.声音给我们带来很多（信息），帮助我们认识周围的（世界）。

2.耳由（耳廓）、（外耳道）、（鼓膜）、（听小骨）、（耳蜗）、（听神经）

组成。

3.声音由（耳廓）、（外耳道）传递到（鼓膜），引起（鼓膜）的振动，

再传递到

（大脑）。

4.声音引起（鼓膜）振动，（鼓膜）的振动将外界的声波传入（内耳）。

5.（耳）是重要的听觉器官。如果受到伤害可能会引起（听力下降），

甚至丧失听觉）。

6.医生常用（听诊器）听患者心脏或肺部的声音。

7.超声波和次声波是不能被人耳听到的，但却可以通过（特殊的仪

器）发和接收。

8.大象用（次声波）交流；人们用（超声波）诊断身体疾病。

课后习题解答

1.我们怎样听到声音？

答：外耳的耳廓把收集到的声音通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振

动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工我们就能听到各种声

音。

2.耳是重要的听觉器官，观察人耳结构模型，说说声音在人耳中经

过的路径。

答：声音由耳廓、外耳道传递到鼓膜，引起鼓膜的振动，再传递到大

脑。

3.用肥皂膜可以模拟鼓膜。用细金属丝制作一圆环，将圆环放入黏

稠的肥皂水中，立即取出，可以看到金属环上形成了一层肥皂膜C对

着肥皂膜讲话，观察肥皂膜的变化。

答：对着肥皂膜讲话，肥皂膜开始振动。

4.生活中有哪些行为可能影响耳的健康？

答：（1）经常掏耳朵。（2）洗头、洗澡、游泳时，污水进入外耳道。

（3）经常使用耳塞。（4）滥用抗生素等药物。（5）长时间处于高强

度的噪声环境中。（6）巨大的外力作用于耳朵。

5.我们应该怎样保护听力？搜集资料，写一份关于保护听力的倡议

书。答：（1）不用力扭耳廓。（2）不用尖锐的工具掏耳屎。（3）尽量

避开噪声。（4）噪音环境下使用防护耳塞。（5）防止水进入耳内。（6）

耳朵出现问题时及时就医。（7）做耳保健。（8）合理膳食，锻炼身体。

6.人们经常借助工具听微弱的声音，听诊器是医生的工具之一。制

作一个简易听诊器，听听自己和同学的心跳声。

答：（1）将乳胶管的一端插入漏斗，另一端用笔管尾塞堵住，做成耳

塞。（2）将气球套在漏斗上拉紧、固定。简易听诊器就做好了。

7.听诊器的原理是什么呢？还有哪些工具也能帮助人们听声音？

答：听诊器前血的有个振动片，人体器官振动，带动听诊器振动片振

动，振动片振动产生声音。振动片产生的声音经过报警传到医生耳朵。

除了听诊器之外，助听器、扬声器也能帮助人们听声音。

8•次声波和超声波是不能被人耳听到的，但却可以通过特殊的仪器

发射和接收。某些动物也有发射和接收次声波或超声波的能力。查阅

资料，了解超声波和次声波的相关知识，跟大家分享你的收获。

答：（1）大象用次声波进行交流；（2）人们利用超声波诊断身体疾病;

（3）台风和海浪摩擦会产生次声波，所以人们可以利用仪器监测次

声波，从而预警台风；（4）利用超声波清洗非常复杂精细的零件。

第十课噪声污染

1.我们周围有多种多样的声音，优美的声音令人心情舒畅；有些声音

却使人心烦意乱，危害我们的健康，甚至污染环境。

2.噪声计是用来测量声音强弱的仪器。分贝是表示声音强弱的单位。

3.妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声。

4.研究表明，噪声会影响人的工作、学习和睡眠，对人体有一定的危

害。

5.我们可以在声源处、传播过程中和人耳处消减噪声。

课后习题解答

1.哪些声音会危害我们的健康?

答：当音量超过50分贝、过高、过于杂乱的声音会危害我们的健康。

2.利用噪声计测量校园内不同区域的声音，调查哪些声音影响了我

们的学习，让我们感到烦躁，把调查结果汜录下来。

答：（1）课间同学们的吵闹声、吆喝声；（2）同学们在楼道里奔跑的

声音；

（3）同学们蹦跳、玩耍发出的声音；（4）校门口汽车的鸣笛声。

3.生活中的噪声来源有哪些？噪声对我们的身体有哪些危害呢？将

讨论结果记录下来。

答：噪声的来源主要有四种，它们是交通噪声、工业噪声、建筑噪声

和生活噪声。交通噪声主要是机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工

具在运行时发出的噪声。工业噪声指工业生产劳动中产生的噪声，主

要来自机器和高速运转设备。建筑噪声主要指建筑施工现场产生的噪

声。生活噪声主要指人们在商业交易、体育比赛、游行集会、娱乐场

所等各种社会活动中产生的喧闹声，以及电视机、洗衣机等各种家电

产生的噪声。

噪声的危害：（1）干扰睡眠。（2）干扰交谈、思考。（3）诱发多种疾

病，对人的心理和生理健康有害。（4）引起烦恼。（5）噪声还可能对

听力产生伤害。

4.将几粒豆子放入空塑料瓶，摇一摇，我们可以听到瓶子发出了响

亮的声音。用哪些办法可以减弱瓶子发出的声音？

答：（1）轻轻摇瓶子。（2）用报纸包住瓶子。（3）捂住耳朵。

5.日常生活中人们是怎样消减噪声的？

答：（1）佩戴耳塞保护听力。（2）汽车使用消音器。（3）高架桥设置

隔音板。（4）在交通线两侧种植树木。（5）在房间内安装隔音板等隔

音设备。（6）规范交通行为，禁止鸣笛。

6.尢噪声教室对周围的环境有哪些要求？

答：（1）周围没有产生噪音的固定声源。（2）周围没有马路。（3）良

好的校园公共秩序，同学们在教室周围安静、有秩序地活动。

第十一课电在我家

1.在发明电之前，人们的生活方式与今天相比有很大不同。电改变了

我们的生活方式。

2.电广泛应用于人们的生产和生活中，是现代生活不可缺少的重要能

源。

3.发电厂发出的电，经过高压运输、变电站变压和长途输送，最后到

达用电场所。

4.很多发电厂需要用煤、天然气等不可再生的资源发电。

5.日常生活中，接通电源，电器就可以工作了。

课后习题解答

1.电给我们带来了哪些便利？它是怎样来到我们家中的？

答：电改变了我们的生活方式，给我们带来了许多便利。有了电我们

能使用各种电器，例如电灯、电视、电扇、空调、洗衣机、电脑等,

使我们可以照明、纳凉、取暖、学习、工作和娱乐等，电使我们现在

的生活更加丰富多彩、方便舒适。发电厂发出的电，经过高压运输、

变电站变压和长途输送，最后就来到我们家中。

2.观察生活和生产中的电器为我们提供了哪些便利，把电的用途记

录下来，并与大家分享。

答：生活中：电风扇可以降温；吹风机可以吹干头发；电热水器可以

把水加热；收音机可以听广播；手机可以通信；洗衣机可以洗衣服;

电冰箱可以冷藏食物；电动汽车可以载人c生产中：电脑可以记录数

据、操作程序；各种机器可以加工、制造各种商品等。

3.夜晚，我们正在读书，假如停电1小时，人们的生活会变成什么

样？

答：我们不能在明亮的灯光下继续读书，也不能看电视、使用空调或

电扇等电器。假如停电1小时，各种电器无法正常工作，街道上会变

得一片漆黑，工厂也要停止生产，医院无法正常进行手术….•・停电

1小时将会给我们的生活带来极大的不便。

4.观察手摇发电机的构造，它由哪几部分组成？试一试它是怎样发

电的。

答：手摇发电机由齿轮箱、齿轮、马达、导线、摇柄组成。手摇发电

机是通过闭合线圈在磁场中转动，利用电磁感应现象产生感应电流。

在发电过程中，手摇发电机把机械能转化为电能等。

5.现代生活中，发电的方式有哪些？

答：现代生活中，发电的主要方式有水力发电、火力发电、核能发电、

地热发电、风力发电和人力发电等。

6.发电厂发出的电，是如何来到我们生活中的呢？

答：发电厂发出的电，经过高压运输、变电站变压和长途输送，最后

到达用电场所。从发电厂生产出来的电，一般先通过升压变压器，把

电压升高（高电压等级输电有利于减少输电线路损耗），然后通过架

空输电线，送到近负荷侧，再通过降压变压器，把电压降到用户设备

的额定电压（比如我们一般用220V的电压）供用户使用。

7.节约资源，从我做起，让我们来起草一份〃节约用电倡议书〃。

答：（1）随手关灯。（2）一般情况下，不要让电器处于待机状态。（3）

适度控制电热水器的水温。（4）空调制冷温度不宜过低。（5）使用高

效能低功耗的灯具。（6）使用太阳能热水器。（7）空调经常清洗可节

电。（8）合理使用冰箱温控器。（9）冰箱及时除霜可以省电。

第十二课让灯泡亮起来

1.生活中有各种各样的灯，可以（照明），还可使夜晚变得（绚丽多

彩）。

2.任何电器运行，都需要一个完整的电流通路，被称为（电路）。

3.在一个简单的电路里，电流从电池的（正极）出发，经过（导线）、

（开关）、用电器，回到电池的（负极）。

4.连接电路时，不能用金属线同时连接电池的（正负极）。

5.小灯泡、金属线和电池连接形成（闭合回路）时，灯丝中有（电

流）通过，小灯泡就会发光。

6.（电源）（导线）（用电器）和（开关）是构成一个电路的必要元件，

通过关）切断闭合回路是控制电路的一种方法。

第十三课导体和绝缘体

1.将不同材料制成的物体分别连接到（电路）中，能使灯泡发光的

物体可以（导电），不能使灯泡发光的物体（极不易）导电。

2.金属钥匙、曲别针等能导电的物体是（导体），木头梳子、塑料直

尺等极不易导电的物体是（绝缘体）。

3.验电球是由（电源）和（灯）组成的电路，可以检测人体（是否

导电）。4.绝缘陶瓷材料广泛用于（高压输电线路）中。

5.插座和插头的外部均为（塑料），内部有（金属材料）。

6.利用（导体）将电输送到人们需要用电的地方。利用（绝缘体）

阻止电被传导到不需要用电的地方，（保护绝缘材料）非常重要。

课后习题解答

1.哪些材料制成的物体能导电？

答：由铁、桐、铝等金属制成的物体能够导电。

2.用两只手分别接触验电球的金属部分，会出现什么现象？说明了

什么？

答：用手分别接触验电球的金属部分，验电球的灯亮了起来。这是因

为电源、人体和灯构成了电路，说明人体也能导电。

3.水能导电吗？用验电球设计实验进行检验。

答：水能导电。

实验器材：陶瓷容器、自来水、验电球

实验方法：在陶瓷容器中放满自来水，将验电球尤其是金属部分放入

水中。

实验现象：验电器亮了起来。

实验结论：自来水能导电。

第十四课安全用电

1.发电厂输送的（高压电）和（生活用电）的交流电电压远远超过

人体的安全电压，使用不当或电器老化等都会引发（用电事故）。

2.家家户户都需要用（电），如果不懂得（用电常识），就很容易发

生（用电事故）。

3.要（避免）用电事故，养成（安全用电）的好习惯，和大家一起

制定一份“安全用电守则”：（1）自觉遵守（安全用电）规章制度。

（2）家用电器异常时，要（断开）电源。（3）不使用（超龄旧电器）.....

4.（雷电）是自然界中的一种放电现象。

5.发现有人触电了：（1）向（身边）的人求救。（2）拨打（120）急

救电话。（3）不能（直接接触）伤员。应立即（切断电源），或者用

（绝缘物）拉扯伤员，使伤员尽快（脱离电源）。

6.家用电器着火了：（1）应先切断（电源）再救火。（2）请大人帮

助或拨打119火警电话。（3）必须保持足够的安全距离，应选用适当

的灭火器材灭火。

课后习题解答

1.怎样预防触电不「用电事故？

答：（1）使用绝缘良好的电线和电器；（2）不乱接、乱拉电线；（3）

选择合适的保险丝；（4）及时检修电路；（5）不站在潮湿的地面上移

动带电物体或用湿抹布擦拭带电的家用电器；（6）远离高压电线等。

2.在室外遇到雷电天气时，我们应该怎样做？

答：（1）在户外空旷处，不宜进入孤立的棚屋、岗亭等；（2）远离建

筑物外露的水管、煤气管等金属物体及电力设备；（3）不宜在大树下

躲避雷雨等。

第十五课认识岩石

1.我国有许多风景名山，有的层峦叠嶂，有的雄伟壮丽了，它们的主

体都是由岩石构成。这些岩石种类多样，形态各异。

2.岩石可以结构、颜色、纹理、硬度、光泽、透明度等进行分类c

3.按照岩石成因，地质学家将岩石分为三大类：岩浆岩、沉积岩和变

质岩。花岗岩是一种岩浆岩，砂岩属于沉积岩，大理岩属于变质岩。

课后习题解答

1.我们可以按照不同的标准将岩石分成不同的类别。你知道哪些种

类的岩石？不同种类的岩石有哪些特点？

答：我知道的岩石有页岩、石灰岩、大理岩、花岗岩、砂岩等。不同

的岩石颜色、硬度、光泽、透明度都不一样。页岩颗粒比较细，有书

页一样的纹理。石灰岩是灰色或灰白色沉积岩。大理岩一般是纯白色,

有的具各种美丽的颜色和条纹，有浅灰、浅红、浅黄、绿色、褐色、

黑色等。花岗岩质地坚硬，有花斑状的花纹，多为浅肉红色、浅灰色、

灰白色等。砂岩主要由砂粒胶结而成的。

2.你还能想出其他的分类标准吗？

答：岩石还可以按结构、透明度、物质成分、形成条件、用途等进行

分类。

3.借助放大镜、硬铁片等工具，仔细观察花岗岩、砂岩和大理岩等

岩石，找出它们的相同点和不同点，记录下来。

答：相同点：花岗岩、砂岩和大理岩等岩石都是固体，在自然条件下

形成的，都含有矿物，比较坚硬，有一定形状。不同点：（1）颜色不

同；（2）结构不同；（3）硬度不同；（4）纹理不同；（5）颗粒粗细不

同；（6）化学成分不同；（7）形成条件不同。

4.岩石制品经常会出现在我们的生活中。说一说，你见过哪些岩石

制品？古代人和现代人为什么都喜欢选择使用岩石做雕塑和建筑材

料呢？

答：我见过花岗岩的纪念碑、大理石桌面、砂岩雕塑等岩石制品c原

因：（1）地球上有着许多各种各样的岩石，原料易得；（2）岩石性质

稳定，可以保存较长时间；（3）不同的岩石有不同的特性，人们可以

根据需要选择合适的岩石；（4）岩石形态各异、颜色多样，可以满足

人们美化环境的需要。

第十六课矿物

1.岩石是由一种或多种矿物组成的。除了长石、石英和云母，花岗岩

中还有很多中矿物。

2.花岗岩中包含石英、长石、云母等矿物。

3.各种矿物都具有一定的特征，如颜色、条痕、光泽、硬度等，这些

特征是鉴别矿物的重要依据。

4.认识矿物的特征时，不可以品尝矿物。

5.矿物的用途十分广泛，例如：水晶常被用来制作装饰品；从矿物中

提炼黄金制作首饰；食盐作为一种矿物还可以被食用，等等。

6.石英有点透明，具有玻璃一样的光泽。

课后习题解答

1.为什么花岗岩的颜色不同呢？

答：花岗岩由于组成矿物的不同，颜色会有不同。例如石英、长石含

量多时.，花岗岩的颜色呈白色或浅灰色。绿色花岗岩中，含有一种颜

色翠绿色的特殊矿物一天河石。

2.用放大镜仔细观察一块花岗岩标本，花岗岩的表面有几种颜色不

同的颗粒？它们是什么呢？

答：花岗岩表面有3种不同的颜色，分别是半透明形状略似圆片的石

英、透明具有玻璃光泽形状略呈圆柱的长石、黑色闪闪发光片状的云

母。

3.用同样的方法观察砂岩和大理岩中含有哪些矿物。

答：砂岩含有石英、长石、白云母、硅质和碳酸盐质胶结等矿物。大

理岩含有方解石、白云石等矿物。

4.常见的矿物有哪些重要特征呢？记录下来。

答：石英具有多种色彩，光滑，半透明至不透明，白色条痕，坚硬,

不能被钉子划伤；长石一般为黄色、白色、灰色、肉色，透明，玻璃

光泽；云母颜色较多，具有玻璃光泽，较软。

5.想一想，还可以用哪些方法来观察矿物的特征？

答：纹理、触觉、断口、与盐酸的化学反应等。

6.你还知道哪些矿物的用途？

答：石英是制造玻璃及半导体的主要原料。方解石存在于大理岩及石

灰岩中，是制造水泥的主要原料。白云母因不导电、不导热且具有高

熔点的特性，因此经常被用来作为电热器中绝缘体的材料。石墨硬度

低，且具有油脂光泽，条痕为黑色，常用于制造铅笔芯，此外石墨还

可以做成润滑剂、电极、珀烟等。石膏一般用于固定骨折受伤处，或

做成塑像，也用于建筑工业。

第十七课金属的来历

1.包含有用矿物并具有开采价值的岩石叫（矿石），有的矿石中包含

丰富的（金属矿物）。两千多年前，我国人民就已经知道从矿物中提

炼（铜）和（铁），铸造铜器和铁器。

2.铁的来历：炼铁的主要原料是（铁矿石）、（焦炭）和（石灰石）

等。（高炉炼铁）是现代炼铁的主要方式，铁矿石主要用于钢铁工业。

河北省具有丰富的（铁矿）资源。

3.铜的来历：提炼铜的方法主要有（火法）炼铜和（湿法）炼铜。

火法炼铜包括（熔炼）、（吹炼）、（精炼）等工序。湿法炼铜是用硫酸

将铜矿中的（铜）置换出来。

4.很多金属的获取都需要经历复杂的（冶炼）过程，耗费大量的（人

力）和（资源），我们要（珍惜）并（节约）使用金属。

5.矿产资源一般都被埋藏在（地层）里，开采矿产是一项非常复杂

的工作。6.在开采活动中要戴（护目镜），使用工具要（注意安全）。

7.当“（矿物）”被从“（矿石体）”中开采出来后，剩下的废弃物质

就是“（矿渣）'，矿渣会对环境造成危害。

8.有些金属制品是由两种或者多种金属混合在一起制成的，古代的青

铜和现代的不锈钢等都是合金。

第十八课保护矿产资源

1.金属制品和大理石等都来自于矿产。矿产资源是人类生产和生活的

重要物质基础。我国是一个矿产资源丰富的国家，但是人均占有量较

低，而且有些矿产资源还面临着枯竭的危险。

2.矿产资源按用途可分为金属矿产、非金属矿产和能源矿产。矿产资

源的形成和再生过程非常缓慢。

3.制作工具、机器及零件等都离不开钢铁。钢铁是从铁矿石中冶炼出

来的。

4.建筑施工需要使用水泥，水泥是人们利用开采的石灰石生产出来的。

石灰石还是冶金、化工、农业等部门的重要原料。

第十九课太阳与影子

1.观察一天中不同时间的自己的影子，我们发现自己的影子在不同

时间是（不一样）的。

2.行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的（影子）。

3.太阳是一颗能够发光发热的（恒星），在太阳光的照射下，人和物

都会产生（影子）。

4.随着（时间）的变化，物体在阳光下的影子的（方向）、（长短）

也会慢慢地变化，而这样的变化是有（规律）的，（日辱）就是利用

这个原理制成的。

5.太阳在天空是（自东向西）移动的，阳光下的影子是（自西向东）

移动的，它们的运动方向是（相反）的。

6.（日•）是古代重要的计时工具。日辱的原理是利用太阳的（投影

方向）来测定并划分时刻，通常由（唇针）和带时间刻度的（孱面）

组成，可分为（赤道式）日署和（地平式）日唇等类型。（日唇计时）

是人类在天文计时领域的重大发明。

课后习题解答

1.影子是怎样产生的呢？它又是如何变化的？

答：太阳是一颗能够发光发热的恒星，在大阳光的服射下，人和物部

会生影子。随着时间的变化，物休在阳光下的影子的方向、长短也会

慢慢地支化这样的变化是有规律的。早上时影子向西、影子最长；由

早最到正午，形子该变短；正午时影子最短；正午过后影子又逐渐变

长；傍晚时，影子又变得是长，影子向东。

2.在教室和操场上，哪里能发现影子呢？

答：我们可以在教室和操场上有光和不透明物体的地方发现影子。

3.站在操场上，观察我们的影子，动动手和脚，或者蹲下来。描述

影子的变化。

答：当我们动动手和脚，或者蹲下来时，影子也随着我们的动作动动

手和脚，或者蹲下来。

4.用手电筒照墙壁，可以形成一个亮斑。做个手影游戏，思考影子

是怎样形成的。

答：手电筒照墙壁，可以形成一个亮斑，手挡住光的部分就是黑的,

其余地方是亮的。这是因为行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的

影子。

5.影子的变化有什么规律，跟太阳在天空中的位置有关系吗？

答：影子的变化是有规律的。早上时影子向西、影子最长；由早晨到

正午影子逐渐变短；正午时，影子最短；正午过后影子又逐渐变长;

傍晚时，影子又变得最长，影子向东。影子的变化是〃长-短-长〃，方

向是由西向东。影子始终与太阳的位置相反，因为影子是太阳光照在

物体上，没有穿过物体而留下的阴影，所以影子就一直在与太阳相反

的方向。

6.将自制的日辱放在阳光下，读出影子指示的时间。想一想，利用

日辱判断时间的原理是什么？

答：日替是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻的。将日替放在阳

光下，面向北方摆放，随着时间的推移，投射在劈面上的上的影子慢

慢地由西向东移动，我们就可以根据与影子重合的刻度读出时间了。

7.查阅资料，说一说你对无影灯的认识，影子真的消失了吗？大家

合作做一个无影灯，试一试它的效果。

答：无影灯并不能真的使影子消失，它只是减淡影子，使影子不再明

显。影子是光照射在不透明的物体上形成的。无影灯将发光强度很大

的灯在灯盘上排列成圆形，合成一个大面积的光源。这样，就能从不

同角度把光线照射到术台上，既保证手术视野有足够的亮度，同时又

不会产生明显的影子，所以称为〃无影灯〃。

第二十课地球的形状

1.中国古代主要流行三种关于地球形状的学说，分别是盖天说、浑天

说和宣夜说。

2.公元2~3世纪，古希腊科学家提出地球是球形的假设。

3.16世纪初，航海家麦哲伦绕地球航行一周回到出发点，验证了地

球是球形的假设。

4.地球是太阳系中的一颗行星，并且围绕地球旋转。

5.1961年，苏联航天员加加林驾驶'东方一号'宇宙飞船，首次从

太空看到地球是一颗蔚蓝色的星球。

6.随着科技的发展，人们对地球形状测量的越来越准确。科学家们发

现地球是一个接近正圆的、表面凹凸不平的球体。

课后习题解答

1.我们生活在地球上可以看到蘑蓝的天空和一望无际的大海，还可

以策略山川广布的丘陵和平原.•…你能描述地球的形状吗？关于人类

对地球形续的认识过程，你了解哪些？

答：在地球表面，有高山、盆地、河流、湖泊和海洋等。地球表面是

一个极不规则的曲面，但相对于整个地球而言，这些高低起伏变化是

微小的。地珠弄不是一个正球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不

规则球体，地球的平均半径为6371千米，最大周长约4万千米，表

面积约5.1亿平方千米。人类对地球形状的认识过程经过了相当漫长

的过程。

2.人类对于地球形状的认识经历了哪些阶段？有哪些假说?

认识阶段结论

盖天说天圆地方

浑天说天之包地，犹壳之裹黄

宣夜说天没有一个固体的〃天穹〃，是无边

无涯的气体

麦哲伦环球航行地球是一个球体

现代探测技术地球是一个接近正圆的、表面凹

凸不平的球体

3.想一想，生活中有没有证明地球形状的实例?

答：（1）在海边望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身;

而目送离岸的船，总是先看不到船身，再看不见桅杆；（2）日食和月

食发生时，地球投在太阳和月亮上的影子，边缘总是圆弧形：（3）不

同地方的太阳升起和落下的时间不一样。

第二十一课海陆分布

1.从太空中看去，地球表面的颜色大致是由蓝色、绿色和黄色相间分

布而组成的。据科学家分析，蓝色的是海洋，绿色和浅黄色的是陆地。

2.地球上的陆地主要分为七个大洲，分别是亚洲、欧洲、非洲、南美

洲、北美洲、大洋洲和南极洲；海洋分为四个大洋。分别是太平洋、

大西洋、印度洋、北冰洋。

课后习题解答

1.地球上海陆是怎样分布的呢？

答：地球总面积中约29.2%是陆地，其余70.8%是海洋。世界的海陆

分布极不均匀。从南北半球看，陆地主要分布在北半球，海洋主要分

布在南半球。从东西半球看，陆地主要分布在东半球，海洋主要分布

在西半球。

2.借助地球仪，找到资料中的大洲和大洋，比较各大洋的大小，描

述它们的形状。

答：七大洲按面积由大到小的顺序依次为亚洲I、非洲、北美洲、南美

洲、南极洲、欧洲、大洋洲。四大洋按从大到小的顺序分别为太平洋、

大西洋、印度洋、北冰洋。