教科版科学四年级下册教学计划

教科版科学四年级下册教学计划

班级：教师姓名：

一、课程背景介绍

科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与

个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科

学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问

题、参与公共事务的能力。小学科学课程要按照立德树人的

要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展

打好基础。

二、课程目标：

（一）“植物的生长变化”单元教学目标

L科学概念目标

绿色开花植物通常会经历种子萌发、生长发育、开花结

果、衰老、死亡的过程。

植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。

绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成。这

些结构具有帮助植物维持自身生存和繁殖的作用。

根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子

帮助植物繁殖后代。

有的植物产生足够的种子繁殖后代，有的植物的根、茎、

叶可以繁殖后代。

种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。胚是新植

物的幼体。

根具有吸收水分、无机盐以及固定植物的作用。

茎具有运输水分、养分以及支撑植物的作用。

叶能通过光合作用制造植物生存需要的养分。

叶能通过蒸腾水分调节植物体的温度以维持其生存。

花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。

雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上后，雌蕊可以发育成果

实和种子。

果实由果皮和种子两部分组成。

植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的

方式不同。

不同植物的根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不

相同，呈现出植物的多样性。

2.科学探究目标

会用播种的方法栽培植物。

能基于研究需要制订观察计划。

能用文字、图表、图画、照片、视频等方法收集记录植

物生长变化的相关信息2

能利用解剖、建模、观察、实验、推理等方法研究植物

器官的结构与功能。

能用表格、统计图表等方式整理观察记录的信息。

能依据科学记录，运用分析、比较等方法，得出结论。

能基于观察记录有依据地描述风仙花一生的生长变化

过程及规律。

能反思自己的种植过程及观察、记录方法，并适时做出

调整。

3.科学态度目标

能持续保持对植物生长变化及结构与功能的探究兴趣。

能坚持观察并客观记录凤仙花的生长变化情况。

能以事实为依据陈述自己的观点，交流中面对有力证据

能及时调整自己的观点。

能与多人分工合作进行探究活动，乐于分享自己的想

法。

在种植植物的过程中表现出对生命的珍爱。

4.科学、技术、社会与环境目标

体会到环境与植物生存及繁殖之间的关系，具有保护环

境的意识。

意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护

人类自己。

（二）“电路”单元教学目标

L科学概念目标

电路是包括电源、导线、用电器在内的闭合回路，可以

用开关切断和闭合电路从而控制电路中电流的通断。

有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，不容

易导电。

电是我们生产和生活中重要的能源，它可以驱动用电器

做很多工作。

电有时也具有危险性，一定要安全用电。

2.科学探究目标

组装简单的电路。

在关于电的探究活动中，预测、观察、描述和记录实验

结果。

用简单的电路图表示电路的连接方式。

制作简单的开关，并用它来控制电路。

用电路检测器检验电路中的故障。

用电路检测器检验导体和绝缘体。

用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。

给房间设计简易的照明电路。

3.科学态度目标

知道安全用电的重要性。

激发探究电的兴趣。

发展探究和解决问题的自信心。

4,科学、技术、社会与环境目标

初步感知电对人类生活方式的影响。

初步了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。

初步体验包括设计、制作、改进在内的简单技术与工程

过程。

（三）“岩石与土壤”单元教学目标

1.科学概念目标

岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史。

花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。

岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形

态特征。

土壤的形成是岩石经风化等综合作用的结果。

土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、

黏质土和壤土。

岩石、矿物和土壤都是地球上重要的自然资源。

2.科学探究目标

能利用观察、实验、比较等多种方法，描述和记录岩石、

矿物和土壤的特征。

能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关联，

形成对问题的解释。

能根据岩石、矿物和土壤的特征，对照有关资料对它们

进行识别。

会制作岩石和矿物标本。

3.科学态度目标

欣赏岩石和矿物晶体的美。

培养收集、研究岩石和矿物的兴趣。

认识到使用多种方法认识岩石和土壤的重要性。

4.科学、技术、社会与环境目标

认识到岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资

源，我们应该保护自然资源并合理开发与利用。

三、科学词汇：

（一）“植物的生长变化”单元：

种子：种子植物所特有的器官，由雌蕊子房内的胚珠发

育形成。包括种皮和胚，有的种子内部有胚乳。

种皮：种子外层的皮，一般由胚珠的珠被发育形成，

具有保护胚的作用。胚：胚是新植物的幼体，由胚芽、胚

轴、胚根和子叶组成。

胚根：植物胚的主要组成部分之一，种子萌发时，胚根

首先突破种皮向地生长，发育成植物的根。

胚芽：植物胚的主要组成部分之一，种子萌发时，胚芽

突破种皮背地生长，发育成植物的茎和叶。

子叶：植物胚的主要组成部分之一，双子叶植物有两片

子叶，单子叶植物只有一片子叶。子叶内储存着丰富的营养

物质，为种子萌发提供其发育所需的养分。

播种：又称撒种，指将植物的种子种人土壤中，是栽培

绿色开花植物的主要方式。种子萌发：种子萌发是指种子吸

水后，种皮膨胀软化，胚体积增大突破种皮，一般胚根先发

育出根，胚芽再发育成茎和叶。种子的萌发需要适宜的温度、

适量的水分、充足的空气。

根：植物的营养器官，一般生长在土壤中，具有吸收土

壤里的水分和溶解在水中的无机盐以及固定植物的作用。有

些植物的根有繁殖和储存养分的作用。

芽：植物的幼体，可以发育成茎、叶或花的部分。

直根系：有主根和侧根之分，主根明显比侧根粗且长，

由胚根发育而来。侧根分布于主根周围。

须根系：主根不明显，呈胡须状。须根的主根也是由胚

根发育而来的，只是茎的基部节上长出大量的不定根后，主

根就停止生长或死亡了。

变态根：有些植物为适应环境，根的形态和结构发生了

变化，称为变态根，根的主根、侧根、不定根都可能发生变

态形成变态根。常见的变态根有贮藏根、气生根、寄生根等。

茎：植物的营养器官。上部与叶、花和果相连，下部

与根连接。有运送水分、无机盐、养分及支持植物体的作用。

有些植物的茎具有储存养分、繁殖后代的作用。茎一般生长

在地上，也有生长在地下的。

叶：植物制造营养的重要器官。叶一般由叶片、叶柄和

托叶三部分组成。叶片是绿色植物制造有机物的重要器官。

叶具有光合作用、蒸腾作用、呼吸作用。蒸腾作用：水分以

水蒸气状态从植物体表面散失到大气中的过程，叫作蒸腾作

用。蒸腾作用主要是通过叶片表皮上的气孔开闭完成的。蒸

腾作用一方面拉动水分、无机盐在植物体内的流动，确保植

物体各部分的需要；另一方面能调节植物体温，维持其正常

的生命活动。

纵切：在植物解剖中，沿着物体长度的方向进行切割

的方式。横切：在植物解剖中，沿着物体宽度的方向进行切

割的方式。

花萼：萼片的总称。尊片是花最外层的小叶，一般是绿

色的。开花前，包在花蕾外面，可以保护花蕾。

花瓣：花的一部分，位于花萼内，具有保护花内部的功

能，花瓣的颜色、香味等可以吸引昆虫为花授粉。一朵花中

花瓣的总称叫花冠。

花粉：种子植物雄蕊花粉囊内的粉状物体，内有精子。

它在雌蕊柱头上萌发后形成花粉管，其中的精子进入雌蕊中

与卵细胞结合形成受精卵。

雄蕊：植物的雄性繁殖器官，是花的重要组成部分。由

花丝和花药组成，花药内有花粉囊，花粉囊中有花粉。

雌蕊：植物的雌性繁殖器官，是花的重要组成部分。

由柱头、花柱、子房组成，子房内有胚珠，胚珠内有卵细胞。

传粉：花粉从雄蕊的花药传送到雌蕊柱头上的过程。主

要依靠昆虫和风帮助完成，所以植物的花有虫媒花和风媒花

之分。有些植物是自花传粉，有些则是异花传粉。果实：一

般包括果皮和种子两部分。植物受精后，由雌蕊的子房发育

形成果实；子房壁发育形成果皮，子房中的胚珠发育成种子,

胚珠中的受精卵发育成胚。

果皮：果皮是由子房壁的组织分化、发育而成的果实

部分。成熟的果皮一般分为外果皮、中果皮、内果皮。果皮

在生活中有很多妙用，生活中常说的果皮一般指的是果实的

外果皮。

（二）“电路”单元：

电流：电荷的流动。例如，金属中自由电子的流动，液

体或气体中正负离子在相反方向上的流动。科学上，单位时

间里通过导体任一横截面的电量叫电流。

电路：由电源、用电器、开关、导线等元件组成的电

流路径叫电路。

电源：能提供电能的装置叫电源。

电池：把化学能转化为电能的装置。

短路：电流从电源的一端未流过用电器直接回流到电

源的另一端。

用电器：在电路中消耗电能的装置叫用电器。

导体：容易导电的物体叫导体。

绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。

（三）“岩石与土壤”单元：

岩石：组成岩石圈的主要物质。一般是固态，由一种或

几种造岩矿物、天然玻璃质或生物遗骸所组成，并具有一定

的结构和构造。由一种矿物组成的岩石称作单矿岩，如大理

岩由方解石组成，石英岩由石英组成等；有数种矿物组成的

岩石称作复矿岩，如花岗岩由石英、长石和云母等矿物组成,

辉长岩由基性斜长石和辉石组成等。

矿物：由地质作用所形成的、一般为结晶态的天然化合

物（绝大多数为无机化合物）或单质。具有均匀且相对固定

的化学成分和确定的晶体结构，在一定物理化学条件下保持

稳定，是组成岩石和矿石的基本单元。矿物也包括极少数由

地质作用所形成的均一的非晶质天然化合物或单质，如液态

的自然汞。许多矿物是人类生产生活中极为重要的原材料。

土壤：泥土，亦指土地。地球陆地表面能生长植物的疏

松表层，由矿物质、有机质以及水分、空气等组成，在成土

母质、生物、地形、气候等自然因素和耕种、施肥、灌排等

人为因素综合作用下，不断演变和发展。因此，土壤是一种

动态的、有发展历史的自然体，是提供植物养分、水分、空

气和其他条件的基质，是农业生产的基本资料。在生态学和

环境科学上，土壤也是人类生存的重要环境因素。

土壤剖面：是指从地面向下挖掘而暴露出来的土壤垂

直切面，其深度一般是指达到基岩或达到沉积岩的一定深

度。

化石：在地质历史中，经过自然界的作用，保存于地层

中的古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹。研究化石可以了

解生物的演化并能帮助确定地层的年代。条痕：条痕是指矿

物在坚硬的物质（通常为无釉白瓷板）上留下划痕的颜色，

其本质是矿物粉末的颜色。

沙质土：沙子疏松，用手摸时感觉粗糙，手提干沙放开

即散，湿沙可握成团，但震动即散。

黏质土：干时为坚硬的土块或土团，用小刀可刮削出一

个"镜面“；湿时黏韧，可搓成2cm〜3cm的长条，弯曲但不

断裂。

壤土：干时多呈块状或团状，但易压碎，以手指研磨时,

可感觉出软滑的细粉，湿时能搓成2cm〜3cm的长条，弯曲

时易断裂。

四、教材分析：

四年级下册教科书由“植物的生长变化”“电路”和“岩

石与土壤”三个单元组成。三个单元分别隶属于“生命科学

领域”“物质科学领域”和“地球与宇宙科学领域二本册教

科书的整体编排，从横向上看为学生架构起较为丰富的知识

体系与内容，从纵向上看体现了每一个领域在大概念建构进

程中的中学段学习的进阶定位，是对前面相关领域学习内容

的深化，同时又是对后续相关学习内容的奠基。

“植物的生长变化”单元的学习，是不断丰富与完善学

生对生命世界的认识，推进相关概念的建构与发展的过程。

本单元共有8课，从对种子的观察开始，首先认识到种子里

孕育着新生命，而后以种植凤仙花活动为主要线索，追随凤

仙花生长发育的过程，按照其新器官出现的顺序来编排每一

课内容，直至对风仙花一生的总结。在此期间，引导学生观

察、记录风仙花的生长发育过程，观察各器官的形态结构，

探究各器官的功能，初步认识到植物体的结构是与其功能相

适应的。与此同时，学生的观察、记录、推测等科学探究能

力以及对植物研究的兴趣、珍爱生命的科学品质均得到培养

与提升。

“电路”单元的学习内容承载起学生在小学阶段对于电

的认识功能，通过引导学生开展连续8课的科学实践活动，

使学生初步建构起“电也是能量的一种表现形式，它可以在

特定的物质中流动，电是日常生活中不可缺少的一种能源”

的科学概念。本单元与之前学习过的有关声、磁的知识，一

起为学生形成关于能量的认知奠定基础。在单元编排上，教

科书非常关注学生的原有认知，利用单元开篇课来展开关于

电的讨论，调取并激活学生关于电知识的已有认知与兴趣，

为本单元学习做好铺垫；第2-5课集中研究电路，帮助学生

建构电路的概念；第6〜7两课是对电路概念的应用与深化

理解，让学生知道材料的导电性不同，电路是可以通过开关

来控制的；最后一课是单元总结课，是对电路知识的应用，

体现“技术与工程”领域的观点，增强学生的科学实践能力。

本单元注重培养学生基于科学实践活动之上的逻辑推理、分

析判断等科学思维，以此帮助学生建构科学概念。

“岩石与土壤”单元是小学阶段对岩石和土培学习内容

的集中体现。通过本单元的学习，要使学生知道岩石（矿物）

和土壤的相关知识，初步掌握一些观察岩石（矿物）和土壤

的科学方法，激发学生对探究岩石（矿物）和土壤的兴趣，

提升保护自然资源的意识。本单元内容在原有教材基础上进

行了删减与补充，其中缩减了岩石和矿物的知识容量与难

度，增加了土壤的相关知识；并用第5课“岩石、沙和黏土”

将岩石和土壤进行了关联，初步使学生建立起岩石和土壤的

联系；同时为了提升学生的学习动机和兴趣，还增加了第1

课“岩石和土壤的故事”和第4课“制作岩石和矿物标