【+高中语文++】《劝学》复习课件+统编版高一语文必修上册

《劝学》复习课件学习目标1.背诵并默写全文。2.积累并记牢120个实词中的“就”“假”“绝”。3.通过复习掌握文中词类活用及文言句式。课文概览课题文体作者核心内容艺术特色劝学议论文荀子围绕“学不可以已”观点，论述学习的意义、作用、方法、态度，勉励人们坚持学习，积累知识，培养高尚品德。1.善用比喻、对比说理2.句式整散结合，读来朗朗上口内容回顾(第1段)君子曰：学不可以已(

)。(第2段)青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中(

)绳，

（

）以为轮，其曲(

)中规（

）。虽(

)有槁暴(

)，不复挺者，

使之然也。故（

）木受绳则直，金就（

）砺(

)则利，君子博学而日参省(

)乎己，则知明而行无过矣。(第3段)吾尝终日而（

）思矣，不如须臾之（

）所学也；吾尝（

）跂(

)而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远（

）；顺风而呼，声停止合乎弯曲的弧度即使晒干磨刀石检验，省察踮起脚后跟重点字词检测圆规同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲所以接近、靠近表修饰助词，取消句子独立性曾经远处的人也能看见非加疾(

)也，而闻者彰(

)。假()舆马者，非利足(

)也，而致(

)千里；假舟楫者，非能水()也，而绝（

）江河。君子生（

）非异也，善假于物也。(第4段)积土成山，风雨兴（

）焉(

)；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以(

)至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍(

)。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂(

)。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上（

）食埃土，下（

）饮黄泉，用心(

)一（

）也。蟹六跪而（

）二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。劲疾清楚善于奔走到达兼词，相当于“于此”没有用来……的，无从停止，止息雕刻因为心思借助游泳横渡同“性”，天性兴起向上向下专一表并列1.通假字重点文言现象归纳以为轮虽有槁暴则知明而行无过矣君子生非异也2.古今异义词君子博学而日参省乎己蚓无爪牙之利下饮黄泉非蛇鳝之穴无可寄托者3.词类活用假舟楫者，非能水也名词作动词，游泳不如登高之博见也形容词作名词，高处故木受绳则直，金就砺则利形容词作动词，变直/变锋利用心一也数词作形容词，专一假舆马者，非利足也木直中绳，

以为轮使动用法，使……快使动用法，使……弯曲4.120个实词积累、识记(1)就义项例句①金就砺则利②臣具以表闻，辞不就职(《陈情表》)③河海不择细流，故能就其深(《谏逐客书》)④受，接受臣请就汤镬(《廉颇蔺相如列传》)⑤登上，上荆轲遂就车而去(《荆轲刺秦王》)接近，靠近就任，赴任成就“就”的本义是“走近、靠近、走上、趋向”。引申为达到目标的含义“成就、成功、完成”。走上领导岗位，就是“担任、赴任”。【识记方法】[解释加颜色字]

晋武帝征李密为太子洗马，李密以赡养祖母具表不就()职。州官令人持刀就(

)之，迫曰：“不者，请就(

)汤镬。”李密不为所动。遂不就(

)车。【迁移小练】就任

靠近受，接受登义项例句①善假于物也②武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱(《苏武传》)③因求假暂归(《孔雀东南飞》)④乃悟前狼假寐，盖以诱敌(《聊斋志异·狼》)⑤十旬休假，胜友如云(《滕王阁序》)⑥假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味(《长亭送别》)⑦宽容、原谅愿大王少假借之(《荆轲刺秦王》)借助非正式的、代理的假期与“真”相反，不真假期假如，如果(2)假“假”的本义是“借”。“借”就是“给”，故有“给予”之义。借来东西(比如钱)当然就有了“凭借”。借来的东西不是真的属于自己，故可引申出“不是真的”，进一步再引申出“非正式的”和“如果”等义。【识记方法】[解释加颜色字]

苏武送匈奴使留汉者归国，与副将张胜及假()吏常惠等募士百余人俱行，途遇险滩，假(

)舟渡，至匈奴，方知匈奴使假(

)也。州官闻知，急令属下捕之，属下求假(

)，州官不许，乃往。【迁移小练】非正式的凭借与“真”相反假期义项例句①假舟楫者，非能水也，而绝江河②我命绝今日(《孔雀东南飞》)③冰泉冷涩弦凝绝(《琵琶行》)④宜咏诗，诗韵清绝(《黄冈竹楼记》)⑤楚怀王贪而信张仪，遂绝齐(《屈原列传》)⑥率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)⑦而心目力俱穷，绝无踪响(《促织》)⑧直上穿过绝云气，负青天(《逍遥游》)横渡停止呼吸，气绝停止，中断绝交，断绝往来绝妙隔绝的，封闭的绝对，完全(3)绝“绝”的本义是“绳索断”，由此引申出一般意义上的“断”。比喻引申出“横渡”义。由“断”义可引申出许多意义：与人断绝关系叫“绝交”；气断自然就是“死，绝命”；路断了当然就是“到了尽头，极点”。由“到了极点”引申出程度副词“极”和动词“超越”(到了极点就是超越一切)。【识记方法】[解释加颜色字]

晋人有美玉，邻人觊觎，屡盗而不得。为绝(

)邻人之念，晋人遂率妻子至桃源绝(

)境，途遇江河，假舟楫而绝(

)，后至无人处，而闻妙声，目力所绝(

)，亦无所见。其子仰望，见一大鹏，绝(

)云气，图南飞。妻子皆以为妙，遂居于此。【迁移小练】断绝与世隔绝的横渡穷尽穿越5.文化常识(1)君子博学而日参省乎己君子：特指________________的人。“君子”一词出自《易经》，被全面引用最后上升到士大夫及读书人的道德品质始自孔子，并被以后的儒家学派不断完善，成为中国人的道德典范。(2)故不积跬步跬步：古代称跨出一脚为“____”，跨出两脚为“____”。有学问、有修养跬步1、直译为主，字字落实。2、突出重点（得分点）：多义词、活用词、古今异义词、通假字、特殊句式3、方法：留、删、补、调、换

留：凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名等专有名词，都要留下。此外，古今词义一致，人们熟知的词，如“山”、“火”、“勇士”等，也无需翻译。删：有些词语是无意义的虚词，可删去不译。如“夫大国，难测也”（《曹刿论战》）中的“夫”，“何陋之有”（《陋室铭》）中的“之”，“学而时习之”（《论语》六则）中的“而”。补：在省略句中，补上必要的内容，使译文通顺、明确。如“忽然抚尺一下，群响毕绝”（《口技》），其中“抚尺”和“一下”之间缺一个动词“响”，翻译应加上。又如“尝贻余核舟一”（《核舟记》），译文时，句前应加主语“王叔远”，“一”字之后应加量词“枚”。调：调整、理顺译文的词序，多用于倒装句中。大多数文言词句的词语排列次序和现代汉语是一致，但也有一些文言句式，如“孔子曰„苛政猛于虎也‟”（《捕蛇者说》），原次序译作“苛酷的统治凶狠比老虎”，这不符合现代语习惯，应把“比老虎”调整到“凶狠”之前。换：这是用得最多的一种手段；运用现代汉语的双音节词语来解释古文中的单音节词语。对通假字、词类活用、古今异义词、虚词等要特别注意，一定要联系上下文，选准它的确切解释。6.重点句子翻译(1)君子生非异也，善假于物也。译文：________________________________________________________________________________________________________________________

(2)假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。译文：________________________________________________________________________________________________________________________

君子的天性(同一般人)没有差别，不过是善于借助外物罢了。(得分点：生、假、物)

借助车马的人，不是使脚走的更快，却能到达千里；借助船只的人，不是能游泳，却能横渡江河。(得分点：假、利足、水、绝)7.成语积累“学”字相关成语(1)学无止境:指学业上是没有尽头的,应奋进不息。(2)学以致用:学到的知识得以用于实际。(3)博学多闻:学识广,见闻多。(4)钝学累功:愚笨的人只要刻苦学习,也能取得成就。钝,迟钝,笨拙;累,积聚。(5)学富五车:形容读书多,学问大。(6)才疏学浅:才能低,学识浅(多用于自谦)。(7)青出于蓝:青是从蓝草里提炼出来的,但颜色比蓝草更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。(8)锲而不舍:不断地镂刻。比喻有恒心,有毅力。(9)积善成德:长期行善,就会形成一种高尚的品德。(10)积水成渊:点点滴滴的水聚积起来,就能形成一个深潭。比喻积少成多。(11)驽马十驾:劣马拉车走十天也可以达到骏马走一天的路程。比喻能力不是很强的人,只要坚持努力,就可以同能力强的人并驾齐驱。读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，周情孔思正追寻。——唐代·王贞白劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。

——《金缕衣》唐代·杜秋娘三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——唐·颜真卿《劝学》百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

——汉·古乐府《长歌行》8.素材积累名句默写检测(1)《荀子·劝学》中“_________，_________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。(2)《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“__________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“____________”。(3)在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用《荀子·劝学》中的“______________，_____________