人教版一年级语文上册教学计划

新版人教版一年级语文上册教学计划

新版人教版一年级语文上册教学方案

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、

面对将来；下面是我细心收集的新版人教版一年级语文上册教学方案,

期望能对你有所帮忙。

新版人教版一年级语文上册教学方案【1】

一、班级状况分析

本班同学人，其中男生人，女生人。

同学年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。

有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简

洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促C同

学对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对

较大的识字量，同学识字的返生效较高。因此对这些同学，应当更多

地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的识字力量，使其

体验胜利学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、

口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮忙同学了解学校生活,

了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。

而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字

千里之行，始于足下。

单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按

由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个

单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，

进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后

面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认

写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准

提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、

趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面

培育同学喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情,

培育同学关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对同学进行良好的启蒙教

育。

（二）、基础学问方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和

16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音

节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

2、识字与写字

①、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

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②、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

③、把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正

确、端庄、干净。

④、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读

①、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。

4、口语交际

①、学会说一般话，逐步养成说一般活的习惯。

②、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、帮忙同学了解学校常规，帮忙同学养成良好的学习习惯。

千里之行，始于足下。

2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的

学习情境，激发同学的学习爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究

精神。

6、仔细批改每课作业，准时作好反愧小结。

7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。

五、教学进度支配

1周（9月1日—7日）

教学内容：入学教育aoeiuyw

2周（9月8日—14日）

教学内容：mfdtnl复习一

3周（9月15日—21日）

教学内容：gkhjqxzcs

4周（9月22日一28日）

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教学内容:zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月29日—30日）

教学内容：ieueer

庆祝国庆

6周（10月8日―12日）

教学内容：复习三

8周（10月13日—19日）

教学内容：aneninun,angengingong复习四

9周（10月20日—26日）

教学内容：一去二三里，口耳目，在家里

10周（10月27日—11月2日）

教学内容：操场上语文园地一好玩的嬉戏，画四季

期中考试

11周（11月30-11月10日）

教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最美丽,爷爷和小树

12周（11月11日—11月17日）

千里之行，始于足下。

教学内容：语文园地二，我们的画,静夜思，小小的船

13周（11月18日—11月24日）

教学内容：阳光，影子，比尾巴，语文园地三，这样做不好

14周（11月25日—12月1日）

教学内容：比一比，有选商场,菜园里，明明

15周（12月2日—12月8日）

教学内容：误文园地四，我会拼图,我多想去看看，雨点

16（12月9日—12月15日）

教学内容：平平搭积木，自己去吧，一次比一次有进步，语文园地

17周（12月16日—12月22日）

教学内容：小松鼠找花生，雪地里的小画家,借生日

18周（12月23日—12月29日）

教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六，小兔运南瓜

19周（12月30日―1月6日）

20至完周期终复习考试

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新版人教版一年级语文上册教学方案【2】

一、班级概况分析：

同学刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较

懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识,能用简

短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法，

需要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解.

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、

口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮忙同学了解学校生活，

了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。

而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元

各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入

深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之

后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文

力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学

在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多

认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本

理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、

广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标

1.汉语拼音。

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精

确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉

字。

千里之行，始于足下。

2.识字与写字。

熟悉常用汉字400个,其中100个会写。喜爱学习汉字,有主动

识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正

确的写字姿态和良好的写字习惯。

3.阅读。

学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习

借助读物中的图画阅读。

4.口语交际。

能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度

自然大方,有礼貌。乐观参与争论,对感爱好的话题发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重

点。

2、熟悉常用汉字400个,其中会写100个汉字。

3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较困难,

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因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是同学“回生率”很高，因此400个汉字教学

是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施：

1、帮忙同学了解学校常规，帮忙同学养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深化了解同学,制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学

习情境，激发同学的学习爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学

语文。

5、设立学习小组,让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精

神。

6、仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。

7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。

8、变学会为会学,教给同学学习的敏捷方法,把主动权交给同学。

尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材，

进行整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担

千里之行，始于足下。

的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导同学

借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡同学运用记

忆规律,将己经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当

中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法,乐观提倡同学之间沟通

识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、

词语卡片,促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。

10、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导

写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要

求同学把字写端正、写美观。对于二年级的同学来说,在一节课中写

字不宜太多，为避开同学疲惫,写字要分散到每一堂课中去。在写字的

量的把握上，留意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视

情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际

过程当中，乐观参加到同学的沟通中去,为同学供应可以仿照的对象，

同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生

互动。还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语

言，还要留意规范同学的口头语言,对于前者,要赐予确定，使其感受

到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以订正,

一般不打断同学，以免打断交际进程,影响池们的心情和交际的顺当

进行。同学的口语交际力量的培育，除了通过特地设计的口语交际课，

在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中,

要有意识地通过回答问题、争论沟通，对同学进行交际训练。此外，

还要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通,从而不断

提高口语交际力量。

六、教学进度支配：

周次教学内容教时

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第1周入学教育2课时

第2周1、aoe2课时2、Iuv3课时3、bpmf3课

时机动课1课时

第3周4、dtni3课时复习一3课时5、gkh3课时

第4周6、jqx3课时7、zcs3课时8、zhchshr3课

时

第5周复习二9、aieiuilO、aoouiu11>ieueer2课时

3课时2课时2课时

第6周复习三12、aneninununl3>angengingong机动

课2课时3课时3课时1课时

第7周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评3课时3课时3

课时

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2课时

3课时3课时2课时

第9周语文园地一好玩的嬉戏单元复习单元测试及讲评2课时

1课时2课时3课时

第10周期中考试复习期中考试

第11周1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最美丽

2课时2课时3课时2课时

第12周5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲

千里之行，始于足下。

评2课时2课时1课时3课时

第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴2

课时2课时2课时2课时2课时•

第14周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比

2课时1课时3课时2课时

第15周2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、

我会拼图2课时2课时2课时2课时1课时

第16周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3

课时3课时2课时

第17周13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进

步语文园地五该怎么办单元复习2课时2课时2课时2课时1课时1

课时

第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日3

课时2课时3课时

第19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜3

课时3课时2课时1课时

第20周期终复习9课时第21周期终考试

新版人教版一年级语文上册教学方案【3】

一、各单元教学目的、重点、难点和关键

1、学习习惯

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（1）把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的

读书习惯和写字习惯。

（2）把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良

好习惯。

2、汉语拼音

（1）读准声母、韵母。

（2）能精确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

（4）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

（1）精确认读380个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成正确的

写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面

干净。

4、口语交际

（1）能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。

千里之行，始于足下。

（2）能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话

回答问题。

（3）能根据肯定的情境或图意用儿句连贯的话讲一件简洁的事

情。

5、阅读

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）熟悉句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语

气。

（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。

（4）正确地复述，语句连贯。

（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知

道课外的大意。

二、教学重点：

1、培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿态和疼惜学

习用品，目的是要求同学。

2、重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健

康进展。

3、汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

精确拼读和正确书写音节。

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4、课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。

三、教学措施

1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实

践中养成“姿态不对不读

书，姿态不对不动笔”的良好的读写习惯，并进行反复的严格的

训练。

2、教学汉语拼音时，为了帮忙同学记忆把握它们的音与形，可

采纳“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。教学音节时，还可

采纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的.目的和训练同学见形知

音的力量。

3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道同学把课文

正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,

联系生活实际识字°留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟

悉事物有机地结合起来。

教学进度：

一年级语文教学进度

（2023一一2023学年度第一学期）

周次

教学内容及教学活动

千里之行，始于足下。

备注

1

入学教育、aoe>iutl>bpmf

8.31----9.5

2

dtn1>复习一、gkh>jqx

9.6-----9.12

3

zcs、zhchshr>复习二、aieiui

9.13——9.19

4

aoouiu、ieUeer^复习三、aneninunUn

9.20--9.26

5

aneninunUn、angengingong

9.27--10.3

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6

10.4--10.10

7

复习四、《一去二三里》

10.11-10.17

8

《口耳目》《在家里》《操场上》语文园地一

10.18----10.24

9

好玩的嬉戏、《画》、《四季》、《小小竹排画排画中游》

10.25——11.31

10

《哪座房子最美丽》、《爷爷和小树》、语文园地2《我们的画》

11.1——11.7

11

千里之行，始于足下。

《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》

11.8——11.14

12

《比尾巴》、语文园地三、《这样做不好》、《比一比》

11.15-----11.21

13

《自选商场》、《菜园里》、《日月明》、语文园地四

11.22--11.28

14

《我会拼图》、《我多想去看看》、《雨点儿》、《平平搭积木》

11.29——12.5

15

《自己去吧》、《一次比一次有进步》、语文园地五、该怎么办

12.6——12.12

16

《小松鼠找花生》、《雪地里的小画家》、《借生日》、《雪孩子》

第18页/共34页

12.13-----12.19

17

《小熊住山洞》、语文园地六、小兔运南瓜

12.20--12.26

18

期末复习

12.27--1.2

19

期末复习

20

期末复习

新版人教版一年级语文上册教学方案【4】

一、班级基本状况分析

一(7)班共有同学44人，其中女生18人，男生26人。入学不

久，我发觉同学活动力特殊强，活泼好动，特殊是男孩子，又跑又叫

的，留意力难以集中。比如好动型的有丁强、金圭惮、戴崇宇、董聘

汝、陈优优等孩子，他们上课留意力不集中，学习习惯还处于自由散

漫型状态。

千里之行，始于足下。

很多同学在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规

范、发音不够精确。由于同学来自不同的幼儿园，受一些客观因素的

影响，同学的学问阅历、认知水平和语言表达力量都存在着较大的差

异。个别同学在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字，具有主动识字的愿

望；大部分同学能认少量汉字；个别同学连自己的名字也不能正确书

写。部分同学能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别同学有表达的

自信念，能乐观地发表自己的见解，而部分同学则缺乏自信，较为害

怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

本班同学家长对同学的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱

有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的

学习，只是将孩子托付给托管中心管理。同学的基础相差较大，有的

能看图用一句完整的话，能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度

大方；有的单韵母只能牵强熟悉几个。因此，在教学过程中，要因材

施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进同学的共性

进展和语文素养的提高。

二、教材分析

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课

文”“语文园地”“口语交际”几个部分，教材的开头是入学教育，

用四幅图，帮忙同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音

部分，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字

（一）、10篇课文，识字

（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的

课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的

内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6

第20页/共34页

个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行

口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常

用字，写其中100个笔画简洁的字。

教材特点：

（一）综合性

教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童

受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、

口语交际等方面打好基础，而且在学习爱好、学习力量、学习习惯等

方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习力量的培育，从一开头

就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语讲音阶段，适当消失短语、

句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉部分汉字，把学拼音、识汉

字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且

培育了同学的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计

了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形

式，体现语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融

合。

（二）科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习

语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、消失

频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的

字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的

400个字，都是消失频率最高的常用字。此外，识字的支配重视汉字

本身的规律，采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形

式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的

千里之行，始于足下。

100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每

课只写3-4个字。结合写字指导，帮忙同学逐步把握汉字的笔画笔顺、

间架结构，打好写字基础，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字

写好。

（三）时代性

这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、

人文颜色和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国

的喜爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动熬炼、大胆实践的企盼,

《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心

灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着爱护环境、人与自然和诸相

处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，

城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识

的内容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在

儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字；在连、涂、画、拼、摆

等嬉戏中，巩固学问，启迪心智，培育动手力量；在课后练习和语文

园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形

式，激发同学的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐

见的学习形式，都有助于同学在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学

习。

（五）广泛适用性

针对我国地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容

兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空

间。在识字方面，实行种种方式鼓舞同学在生活实践中主动认字，如，

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在语文园地中鼓舞同学认姓氏字、牌匾字，引导同学有意识地认记身

边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两课连

环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但

全文不注拼音，老师可鼓舞同学借助图画或通过其他方式认读生字,

读通课文，在自己认字和阅读的过程中，司学获得自学胜利的乐趣,

增加学习语文的自信念。

三、学期总目标

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）识字与写字

1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望.

2.熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

3.把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端

正、干净。

4.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（三）阅读

1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

千里之行，始于足下。

2.学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

（四）口语交际

1.学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2.能仔细听成人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学重点

1.培育同学良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的爱好.

2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

3.把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端

正、干净。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

4.学习用一般话正确、流利地朗读课文。

五、教学措施

（一）拼音方面

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1.对于6、7岁刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显

是困难的，也是枯燥乏味的，针对同学年龄的特点，结合《语文课程

标准》，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让同学在

和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。

（二）识字方面

1、、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。

低年级同学简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识

字的教学中，将加强形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直

观的教学，加上丰富的意象，同学就能把握所学的汉字。

2、采纳各种形式的教学手段进行识字教学，如“加一加”““减

一减“猜字谜"、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和

培育同学的学习爱好，通过指导同学在生活中识字，建立识字本、识

字卡来充分调动同学的学习乐观性。

3、举一反三，在思索中认字°在教学中不是孤立地教同学识字，

而是要制造一种情趣，一种氛围，让同学有爱好学。

4、勤于实践，在生活中识字。鼓舞同学们在生活中识字，一方

面从衣食住行入手，认真观看生活，拓展识字。另一方面，还可以从

互联网上熟悉新字，学习成语。

5、走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过观看大自然及其

事物的变化，熟悉生字、生词，说一句完整的话。

（三）阅读方面

1、“阅读是同学共性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自

千里之行，始于足下。

主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给同学。同时，把阅

读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密

结合，协调进展阅读力量。

2、充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使同学的熟悉

从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，老师要设

计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气

息的课文内容，通过好玩的故事渗透，实践活动让同学体验到学习的

乐趣，受到良好的思想教育。

3、在教学中，乐观引导、鼓舞同学质疑，把同学引入问题的天

地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高

口头表达力量。同时，低年级语义教材中，课文内容丰富，并有肯定

的悬念，可以利用这一有利因素，引导同学绽开想象，给同学制造情

境，鼓舞同学大胆去说。

4、激发课外阅读的爱好。每周支配肯定的时间讲童话故事，结

合校本课程《古诗文观赏》的学习沟通来激发同学的学习爱好，因势

利导，介绍一些好书让同学阅读，如《好儿童》.《少年科技画》等

儿童课外读物来丰富同学的文化生活。

六、教学进度支配

周次

起止日期

主要工作支配

1

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9.1-9.6

一年级新生常规教育

2

9.7-9.13

L入学教育

2.汉语拼音aoe的教学（3课时）

3.1.汉语拼音iuu的教学（3课时）

3

9.14-9.20

1.声母bpmf的教学（3课时）

2.1.声母dtn1的教学（3课时）

3.复习一（2课时）

4.完成作业本机动（1课时）

4

9.21-9.27

1.声母gkh的教学（3课时）

千里之行，始于足下。

2.声母jqx的教学（3课时）

3.声母zcs的教学（3课时）

5

9.28-10.4

1.声母zhchhr的教学（3课时）

2.完成作业本机动（1课时）

6

10.5-10.11

1.国庆放假

2.复习二（3课时）

7

10.12-10.18

L复韵母aieiui的教学（3课时）

2.复韵母aoouiu的教学（3课时）

3.复韵母ieer的教学（3课时）

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8

10.19-10.25