人教版四年级英语上册全册教案

人教版四年级英语上册全册教案

英语教学涉及多种专业理论学问，包括语言学、其次语言习得、

词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。所以设

计英语教学的教案尤为重要。今日在这给大家整理了一些人教版四班

级英语上册全册教案，我们一起来看看吧！

人教版四班级英语上册全册教案1

教学内容：

GroupworkC.Letscheck

教学目标：

1、能听懂、会说：Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyouso

much!Howmany....doyouhave?并能在实际情景中运用。

2、进行小组合作，完成Groupwork中简要调查，完成Letscheck

中简要评价。

3、培育学生的怜悯心、爱心和合作精神。

教学重难点：

重点：听、说、认读句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!

10sharpeners.....

难点：运用所学新句型和〃小组合作〃学习。

课前打算：

1、老师打算本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块

标有〃希望小学〃字样的标牌。

2、老师打算录音机及相关录音带。

3、学生打算一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。

教学过程：

一、热身、复习

1、唱歌：“Booksandpencils”

2、老师播放Letschant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：

(HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!)

3、复习单词：

①、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老

师问："HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”请学生把它们

找出来，用Icansee…句型回答。

②、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜

书包里有些什么文具？

二、新课呈现

1、教学〃Myschoolbagisheavy/

老师展示自己的新书包,拿给全班学生看:Ihaveanewschoolbag.

Myschoolbagisheavy.引导学生朗读"Myschoolbagisheavy."留意

heavy的发音。让学生跟着老师边说边做，然后请学生一个个练习。

2、教学〃Whatsinit?〃

老师问：Whatsinit?用手势帮助学生理解句子，接着一一掏出

书包中的物品介绍，强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全

班学生询问老师书包中物品并数数回答，老师问几个学生。然后让一

个学生当小老师，跟其他学生进行对话。

3、对话合并

在学生娴熟驾驭了上面的对话后，老师拿起自己的书包说：“My

schoolbagisheavy.”引导学生提出问句："Whatsinit?”然后老师进行回

答："Look!2story-books……”

4、情景演示

老师出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物头饰及希望学

校的标记，自己扮演MissWhite,让两位表达实力较强的学生分别扮

演ZhangPeng和Amy,帮助老师呈现新对话。张鹏背着书包进教室

并说："Myschoolbagisheavy.”老师询问书包中有什么："Whatsinit?"

张鹏将物品取出并介绍：Look!20story-books,32pencils,8rulers

and3pencil-cases.老师对之进行评价"Wow!Good!〃让学生进行跟读。

接着Amy呈现类似内容，老师对之表示感谢"Thankyousomuch!”强

调somuch的发音，可让学生多读几遍，并指出sooooomuch表示强

化感谢的程度更深。最终，引导全体学生说出礼貌用语"Thankyou

sooooomuch!”

5、老师拿上书包，与其他学生进行类似对话。

6、播放录音或VCD：Letstalk。先让学生完整地听一遍，再跟读。

7、同桌进行操练，然后角色表演。

三、拓展、巩固

（一）、Groupwork（小组调查）

1、拿出事先打算好的一张调查表，记录调查结果。

SI：Howmany(Englishbooks)doyouhave?

S2：Ihave(5).

2、反馈调查结果

请一个其他小组的学生问：“Howmany(Englishbooks)doyou

have?〃该小组的学生依次依据调查表进行回答。

(二卜Letscheck

学生听录音做Letscheck,做完后校对答案。

(三卜播放一段希望小学的录像，让学生知道那里的生活条件。

然后发动学生为希望小学的同学们献上自己的一份爱心。学生送的时

候,老师连连说:"Thankyousooooomuch!”同时轻轻播放《爱的奉献》。

四、作业布置

1、活动手册上的相关练习。

2、听Letstalk部分的录音，读给家长或挚友听。

3、将自己读的Letstalk录制下来，自己听听或者带来和同学们

比比。

人教版四班级英语上册全册教案2

教学重点：

1.复习巩固描述人物特征的形容词:quiet,friendly,tall,thin,small,

longhair;复习巩固用颜色及物品。

2.复习巩固句型：let's...,letme...,Who'she/she?He's/She's…,

He/Shehas...,What'sher/hisname?。

教学难点:

1、用表示人物特征的形容词来描述自己的挚友；

2、人称代词及物主代词he,she,his,her的正确运用。

教具打算：

l.Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片。

2.有关教室及物品的图片。

3.Readaloudandmatchthepictures部分的录音。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放教材第25页Let'schant的录音，复习形容词tall,strong,

short,thin,friendly,quiet及人称代词He,She。

2.播放教材第30页Let^ssing的录音，进一步复习描述人物的形

容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的爱好。

(二)呈现新课(Presentation)

1.Let'splayaguessinggame.让我们来玩个猜猜猜嬉戏:

师：Ihaveagoodfriend.He's/She's.…He's/She's.…He/Shehas....

Whoishe/she?

通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来

学习运用木课重点词汇:quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brown

shoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。

2.诞生Lookandfind部分挂图或Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片,

通过连线进一步练习句型He's/She's....He's/She's....He/Shehas....Who

ishe/she?及词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,

abluebag,longhair,shorthair,he,she等学问。

3.播放Readaloudandmatchthepictures部分录音,让学生完成

在图片中的标号。

4,完成Readaloudandmatchthepictures部分的另两幅图片的对

话。

参考内容如下：

(1)A:Oh,myschoolbagisheavy.

B:What'sinyourschoolbag?

A:IhaveanEnglishbook,amath,astorybook...

(2)A:Whoishe?He'stallandhehasbrownhair.

B:He'smyfriend.He'snewhere.

A:What'shisname?

B:Hisnameis...

(三)趣味操练(Practice)

1.通过猜学生熟识的动画人物或电影可视明星入手，培育学生综

合运用所学学问的实力，如:what'shis/hername?His/Hername

is…;He's/She's.…He's/She's•…He/Shehas...

2.播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，

胖还是瘦。

(四)扩展性活动(Add-activities)

出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。

教学反思：

人教版四班级英语上册全册教案3

教学难点：Playagame的内容综合了前三单元的主要句型，学生

须要一个练习过程，然后过渡到综合运用。

教具打算：

l.Unitl-3单词卡及短厝卡片。

2.小旗帜。

3.供学生表演用的实物道剧：书、书包等。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.看单词卡读出单词并说出中文，复习1-3单元要求四会的单词。

2.做〃拼读单词列队竞赛〃

将全班分成两组，老师发给每个学生一张字母卡片。嬉戏起先,

老师说一个单词，如door,或出示一张门的图片，两个组持d,o,o,

r字母的学生应马上站到讲台前按依次站好队，先按正确次序排好队

的为优胜。

3.复习表示颜色的单词，做〃猜颜色〃嬉戏。

老师先打算一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑

色的书包，绿色的上衣等。嬉戏起先，请一名学生到前面来猜，猜的

学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片

高举在手中并说：〃Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.“猜

的学生可以问全班："Isitred(black)?〃等，全班学生答：〃Yes."或"No.〃

猜对后可以换另一位学生接着猜。

(二)呈现新课(Presentation)

1.老师出示第35页的图片投到到黑板上。让学生读出上面的问

题。

2.将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进

行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。答对的小组

小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。

3.让学生依据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。

4.老师问学生在前三个单元都学了哪些方面的学问？给学生分成

三大组，老师将myclassroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给

各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。

5.老师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。

6.给时间让学生依据黑板上的问题进行对话练习。

(三)趣味操练(Practice)

1.看图写单词

这是让学生们复习学过单词的嬉戏，老师事先把需复习的11个

单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们望见，然后

将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛起先，老师将小黑板

或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟

时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

2.找对子

老师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡

扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片

后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来,

找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽

完后，得分多的为优胜。

(四)扩展性活动(Add-activities)

猜袋中物品数量

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。老师拿

一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，

然后让各组学生轮番猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

板书设计：Recycle1

What'sinyourclassroom?

Who'syourmathteacher?

Howmanystory-booksdoyouhave?

What'sinyourpencil-case?

What'sinyourschoolbag?

Doyoulikemaths?

Who'syourbestfriend?

Whatcolourisyourschoolbag?

WhatcolourisyourEnglishbook?

人教版四班级英语上册全册教案4

一.教学目标：

1.复习1-100的数字。

2.驾驭规范用语Howmany?.

3.能在生活和学习中乐观运用Howmany?.

二,教学重难点：

1.教学用点：规范用语Howmany?.

2.教学难点：Howmany?.句型和精确读写100以内的数词。

三,教具、学具：

1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

四.教学过程：

（一）起先上课和复习：

1.问候：

T：Hello!Boysandgirls!（留意运用复数名词）.

2.复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和Whereis?

的句型）

①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T:lcan'tfindmypencil-case.Whereisit?

全班：Onthedesk.

T:Thankyou.Whereismypencil?

全引壬：It'sinthepencil-case.

T:Oh,Ihaveonepencil.（板书）（找一名同学）Whereisyourpencil?

:0nthedesk.

T:Giveme,please.NowIhavetwopencils（板书）

Yousayit,please.

下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书books,erasers,

markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的

进行组合，如onemarkers,therebook等等,同学们要通过重复正确

答案表示同意或订正错误。（这样既可以集中同学的留意力，乂可以

练习听力，还有利于和时订正同学错误）

②练习之后，老师说:Iwantmoreandmoremarkers,doyouwant

tocountwithme?

做嬉戏Clap留意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。

（在1-20的时候，用l-to-l,l-to-2的节奏，20-29用twen-ty-one

的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。依据同学人

数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时

做出不同的改变。）

（3）T:Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyour

chairs.

老师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后

面的图案读出来。如老师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起

来，fifty-fourcats.

（二）教授重要概念Howmany?.

1.引入句型Howmany?.

练习几组之后，问一个同学：Whatdoyouhave?

S:lhave19monkeys.

T:Canyousayit,again?（尽量用表情和体态来表示）

Howmanymonkeys?（用手指着19）

S:19monkeys.

T举起三块橡皮）Look!HowmanyerasersdoIhave?Howmany?

（起先数）One,two,there.Howmanyeraser?Thereerasers（板书划线局

部）（举起两本书）HowmanybooksdoIhave?

全班：Twobooks.

2.练习句型Howmany,总结句型特点。

「（我一名刚才在嬉戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片）

What'sthis?

全班：Achair.

T翻过来，看elephants数字）Howmanyelephants?

:Twentyelephants.

T:（问全班）Canyouask?（换另一个同学的卡片）

全班：What'sthis?

:Aboy.

全班:Howmanyboys?

:Sixtyboys.

T:Askandanswerinyourgroup.

在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有

些同学可能出现将不行数名词放在Howmany之后的现象，要赐予提

示，请同学总结：

Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加sl也

就是用复数名词）。

3.巩固

l.T:HowmanybooksdoesDannyhave:Readthebookbyyourself.

同学自读课文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅冏I。

「First,HowmanybooksdoesDannyhave?

S;Eightbooks.

老师和同学分角色朗读第三、四幅图（提示同学are,there也表示

〃有〃）

T:Howmanybooksarethereonthedesk?

S:sixteenbooks.

齐读最终一局部：

T:Whathappened?

Sannyfallsdown.

2.《活动手册》其次题。

师：现在让我们来做一个小检验吧！

（三）家庭作、业：《活动手册》第五课1,3题。

五,板书设计

Lesson5:HowmanyDoIhave?

1pencil—2pencils

1book——5books

1marker--12markers

1eraser--4erasers

Howmanyereasers?-----ereasers.

人教版四班级英语上册全册教案5

教学目标：

1.能听说读写本课时主要单词。

2.能听懂指示语，并依据指令作相应的动作。

教学重点：

1、学习What'sintheclassroom?

2、学习相关单词：classroom,window,door;picture,blackboard,

lighto

教学难点：

window一词留意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中

应刚好订正。

2.在回答"What'sintheclassroom?”时,留意单词复数的读音。

教法与教具打算：

1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearn/A]

2.教材相配套的教学录音带

3.老师自制的单词卡

4.一张画有教室的大图

教与学的活动：

修改补

充内容

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.老师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分,学

生跟着录音一起说。

2.老师出示与chant内容相符的图片，问："What，sinthepicture?"

让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,

crayon,pen等单词。

4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthebag?

What'sinthepencil-case?

5.在学生回答出问题后，老师可再追问：Howmanypencils/pens...?

使学生能用复数进行回答。如:What'sinthepencil-case?Aruler,two

pencils...

（二）呈现新课（Presentation）

1.设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出

Wehaveanew