人美版四年级上册美术教案合集

《四季的色彩》教案

教学目标：

1、通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。

2、热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。

3、在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。

重难点：

重点：认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

教学过程：

一、观察导课

老帅听说我们四年级班的同学不仅聪明血且回答问题都很枳极，今大老师带来了几个问

题，要考考同学们，请同学们看屏幕。

师：你能根据你平时看到的颜色，确定下面的图片是哪一个季节吗？

师：刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎么判断的吗？

师：不同的季节有不同的色彩，今天我们就来学习四季的色彩。板书课题

二、新授

1、合作探究（四季的色彩）

师：请你打开课本，看看2-3页的图片，也就是屏幕上的图片，在不同的季节，你看到了什

么？你认为它们是一个什么样的季节？

师：请你把自己的感受填写在书上，并和同桌交流一下.

师：谁来说一说它们分别是什么的季节？

师：大自然的四季轮I口I,它展示给我们不同的色彩和感受。如果让你选择颜色表现四季，你

会用什么颜色？

板书：春夏秋冬

2、合作探究（四季的作品）

师：同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩表现四季，今天我

们就来认识四位大师。

师：认识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四季的。

师：不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，认真观察看看画面的季节都用了什么色

彩？你看到这幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）

选择其中你最喜欢的一幅，与小组的同学说说你的想法。

2、汇报交流

1）这四幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你有什么感受？

2）请你猜一猜老师描写的哪一幅？教师朗诵一段欣赏评述小文。

三、创作

1、作业要求：

请你选一幅自己喜爱的作品，用5分钟的时间写一写自己的感受。

师：请•位同学读•读自己的感受，其他同学猜一猜这位同学写的哪幅作品？学生朗诵。

四、拓展

课下请同学们杷自己的短文读给你的父母、朋友听，请他们一起欣常。

《生活中的暖色》教案

教学目标：

1知识与技能：认识暧色的色彩特点，能画一幅暖色为主的画。

2方法与过程:通过观察生活中暖色的景象，了解暖色与大自然和社会生活之间的关系。

通过分析画家的暖色调绘画作品，让学生了解知道如何用暖色调作画。

3情感与价值：通过对暖色的学习体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

重难点：

教学重点：让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的色彩特点，并能画一幅以暖色为

主的画。

教学难点：暖色为主的画中，冷暖色的搭配和感受.

教学方法：观察法、分析法、讲授法、比较法、提问法、谈话法

学习方法：观察法、分析法、比较法、分析法、思考法、谈话法、讨论法、归纳法

教学材料：美术教材、PPT、色彩绘画工具、图画本

教学程序：

一导入：

创造童话故事情景，让学生选择在寒冷的冬天是睡在冷色调的

间里好，还是暖色的房间里？（学生：喜欢在暖色的房间里睡觉

因为看起来很热和）

1说说什么是暖色？你让学生在色相环中找出冷色与暖色吗？

2将自己的油画棒或水彩笔等色彩工具的冷色与暖色区分开来

3出示课题：《生活中的暖色》

二讲新课：

1分析比较：教材中马蒂斯暖色调的《红色房间》和杜菲的冷色调的《尼斯的英格兰散

步大道》两幅画的色性的冷暖和作者的艺术风格。

2思考讨论：说说下面的暖色让你联想到了什么？它们给你带来怎样的感受？

A金黄色可以联想到成熟的稻谷和玉米，它是丰收的颜色，它还是秋天的颜色。

B桔黄色联想到成熟的桔子，它是代表果实成熟的颜色。

C红色联想到血液，和成熟的果于、辣椒，有甜美火辣和热血沸腾兴奋的感觉。

D红、黄、橙三种颜色还联想到了阳光和火焰，是让人感到温暖热情的颜色。

3归纳总结：暖色的代表性、象征性和色彩情感特点等

暖色，能给人温馨、知谐、温暖的感觉。这是出于人们的心理和感情联想。它会使人联

想到太阳、火焰、热血等，因此给人们一种温暖、热烈、活跃的感觉。

冷色，它使人们联想到海洋、蓝天冰雪、月夜，给人一种阴冷、宁静、深远的感觉。如

果在炎热的夏天，人们在冷色环境中，也会感觉到舒服.

三思考与探索：

1举例生活中暖色调的运用原理：

A故宫用上红色和黄色来装扮，显得吉祥富贵，这是中国人喜爱的颜色.

B红色的喜字灯笼和剪纸窗有喜庆，有热情、兴奋、欢乐之感。

C用暖色调来装扮房间显得热情、温暖和温馨。

D在经常下雪的北方国家，用暖色调来装饰建筑，显得鲜艳夺目又热情温暖。

2分析暖色的间的冷暖搭配比例和表现手法（点彩），以及少许冷色在暖色调的画中起

到的作用？

（一幅画如果全是暖色，会看起很刺眼，很燥热，如果加入一点冷色可以使画面降温，

让画面相对和谐一下，丰富画面的颜色，形成鲜明的对比，使画面更活跃，不单调更加突出

暖色。）

四艺术熨践：

1画一幅暖色为主的画

注意：暖色和冷色搭配的比例，构图饱满，色彩鲜明，主题鲜明，画面丰富

2作业展评，师生共同点评

五教师总结

《生活中的冷色》教案

教学目标

1.让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。

2.能运用冷色调画一幅风景画。（给学生设置一个场景）

3.借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。

教学重点与难点

重点：正确运用冷色调画•幅风景画。初步了解掌握冷色调的特点。

难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。

教学过程

一、组织教学：语言表述，稳定学生情绪。

二、导入新课：

1.展示冷暖色手套

2.设置场景：师：老师怕冷，帮老师选个暖和的手套。生：暖色的手套设下疑问：为什么不

是这个呢？（板书一生活中的冷色）

三、复习新课：

投影六色环，提问哪些是冷色暖色能联想到什么？生：阳光，秋叶，火，节口，鞭炮……

四、传授新课

1.冷色的概念提问：那蓝色呢？生回答：（天空，大海，冰山上的蓝色阴影……）提问：绿

色能联想到什么？生回答：（田野，希望，幼芽……）提问：紫色联想到什么？生回答：（优

雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，宁静……师总结：这些叫做冷色：安静，

清爽，寒冷，朴素，高雅……

2.冷色的相对性展示三张色卜纸钻蓝，普兰，橘黄）提问：钻蓝和普兰比较哪个更暖？湖蓝

跟橘黄比哪个暖？生回答，师总结：冷色不是绝对不变的

3.色调概念a.展示教具图片，（凡高松柏中的麦田）师：里面有哪些颜色？哪些冷色？

有没有暖色？它给我们什么感受？生：安静朴素总结：有冷色多，也有少许暖色，以冷色为

主，我们把它叫做冷色调的画b.出示两幅画《麦田上的乌鸦群》《向日葵》学生.回答：冷色

调，暖色调

4.运用于生活（揭示课题）a.展示可乐罐（雪碧，旺仔）学生分湃冷暖色调。b.提问设置

场景老师的房子还没有窗帘，天气冷了，请同学们帮老师选块布做窗帘。提示：天气冷，要

暖和。生：暖色调的布

五、布置作业：

可是老师墙上没画，老师喜欢安静，清爽整洁的感觉，同学们帮忙画•幅风景画送老师？

要求：冷色调，完整构图，以海，河为主题的风景画（目的减少课堂构思时间，更快的进入

状

态，重点考虑颜色）个别辅导。

六、点评：

选三幅典型的进行点评，从冷色调应用出发。

《在快乐的节日里》教案

教学目标：

情感目标：了解重大节日的民俗文化.让学生感受节日的快乐.

认知目标：将搏创作内容与学生节R生活经验有机结合.努力体会节FI的文化内涵。

操作目标：用自己喜欢的方式表现节口特有的气氛.抒发欢快.愉悦的心情.制作表现节日

题材的刮刻画。

学习内容：

节口里充满了美好的事物，通过课前的资料搜集，课堂上感受、交流.体会.让学生了解节

日文化，体验节日里的幸福和快乐.自主选择材料，尝试用不同的表现形式.真实表现自己

对节H的体验与美好祝愿.

教学重点：

了解节日民俗文化，体验节日的热闹，欢快.结合自己的生活经验，自主选择创作方法，表

现节日热闹欢快的气氛.

教学难点：

引导学生将自己对节日的印象.感受加以升华利用，开拓创造性思维.尝试不同的表现方法,

捕捉节日特有的气息.

课前准备：

教师准备：搜集有关节FI方面的资料，表现•节日•题材的学生作品.大师作品若干：多种绘

画工具。

学生准备：课前搜集有关节口的图片资料或自己在节口里的相片，准备自己喜欢的作画工具

和材料（彩色卡纸。水彩笔，水扮色.油画棒。宣纸等）.

环境准备：师生共同用灯笼.彩色拉花.气球、春联等布置教室，营造一个节日的氛围.营

造快乐的氛围.播放歌曲《快乐的节日》师生互相感受。

教课过程：

一、导入新课

猜谜是民间喜闻乐见的娱乐方式，今天老师准备了几个关于食品的谜语，来考一考同学们。

1、我们来看第一条谜语：

三角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳（打一食物）-一粽子谜底就是粽

子（出示粽子）

粽子是过什么节才会吃的哪？（端午节）

是农历五月初五端午节我们吃粽子。

2、那我们在来看第二条谜语：

身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街卖，过了正月没人提（打一食物）（汤圆）同

学们很聪明，是汤圆，那汤圆乂是什么节才会吃的？元宵节，对是农历正月十五元宵节我们

吃元宵

3、和老师来看最后一条谜语：

前面来了一群鹅，噗通噗通跳下河，等到潮水涨三次，一古脑儿赶上坡。（打一食物）---（谜

底）饺子对是饺子

那饺子是过什么节才会吃狗哪？（过年）

我们每年腊月三十儿吃饺子。

二、课程新授

同学们发没发现这些都是在节日里才会出现的，那今天同学们就和老师一起去感受一下中国

民族文化的博大精深一起走进这快乐的节日里。

同学们知不知道中国最重要的传统节FI是什么？（春节）对是春节。

（音乐）春节，是我国各族人民的传统节口“相传尧舜时期，我国就有了这个节口。至今已

有2000多年的历史了，这天，是人们吃、喝、玩、乐的日子。北方人包饺子，南方人做年

糕。水饺形似"元宝"，年糕音似〃年高"，都是吉祥如意的好兆头。

除夕之夜，全家人在一起吃〃团年饭〃又叫年夜饭，吃团在饭时，桌上一道菜不能少，同学们

知道是什么菜吗？对是鱼，因为这鱼代表〃富裕〃和〃年年有余〃，的意思，象征来年的''财富

与幸运〃。

今天老师很高兴和同学们了解了这么多关于节口里的知识和故事，这都是在为我们会的创

作收集珍贵的资料，下面老师就要给同学们介绍一种新的绘画表现方式一一刮画

刮画是一种新型的绘画方式。除了用竹笔在刮画纸上进行绘画创作以外，我们还可以配合其

它工具进行作画来丰富画面效果。如：牙签、竹筷、针等等。

三、教师展示

我们来看一下刮花的制作方法：

1、首先找一张素描纸，在画纸上用蜡笔涂上几种自己喜欢的颜色，颜色尽量五彩缤纷。

2、然后用黑色的蜡笔覆盖住之前涂的彩色，必须用力且要均匀

3、最后用没有水的笔或者牙签在上面画上你喜欢的图案。

这样，就成了一幅色彩绚丽的刮画。（出示刮画图片）刮画老师介绍完了，希望同学们在今

后的绘画创作中能够运用到这种绘画表现方式，现在同学们请思考，除了老师介绍的这种表

现方式之外，我们还可以用那些表现方式来创作在快乐的节口里那？

四、小组合作探究

小组动手实践，全员参与

五、展示交流

组织学生展示交流

《有趣的字母牌》教案

教学内容：

字母AaBbCcI)d

教学目标：

1.能正确听，说，读，写字母AaBbCcDdo

2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。

教学重点：

1.字母AaBbCcDd的正确朗读。

2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。

3.字母Bb.Dd小写的区别。

教学难点：

1.每个字母的占格及笔画顺序。

2.装饰每个字母，让它变得有意思。

教学准备：

字母卡片，录音机，画笔，课件等

教学过程：

一、导入

教师拿出几张字母卡片，问同学们你们知道这是什么字母吗，把这几个卡片拼起来乂凑成什

么单词了呢？老师揭示课题《有趣的字母牌》。

二、新授

教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。刚刚老师给同学们看的宇

母牌是不是很可爱呢？同学们想不想动手做一做呢？现在老师就教同学们怎么制作好看又

好玩的字母牌，好不好。

三、教师制作

老师制作有趣的字母牌，学生学习。

四、学生作业

学生以小组为单位设计制作字母牌，要求大胆创新想象。可以任意发挥。

五、展示欣赏

同学将做好的字母牌互相展示，老师点评。

《飞天（一）》教案

教学目标：

1、知识与技能：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。加

深对文化和历史的认识。

2、过程与方法：通过收集、讨论、分析作品，逐步形成基本的审美索养和学习能力，参考

传统飞天形象创作一幅飞天作品。

3、道德情感价值观：增强学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。

教学重点：了解飞天的艺术特点及表现手法

教学难点：分析飞天壁画的艺术特点

教学过程：

一、创设情境，欣赏导入，

1、欣赏舞蹈《飞天》视频。

2、展示课前收集的关于飞天的资料。说说你对匕天的理解。

二、感悟历史，了解飞天，

飞天，意为飞舞的天人。飞天是歌神乾闲婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞

神和娱乐神，他们是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之内。飞天多画在佛教石窟壁

画中。在我国的甘肃省敦煌县境内的石窟群中就有大量的飞天壁画。他们是优雅、美好的化

身，千百年来一直为大家喜闻乐见。敦煌飞天经历了上千年的岁月洗礼，向人们展示了不同

时代的特色和民族风格，其永恒的艺术生命力至今响彻中外。

讲解£天的兴起、发展、鼎盛和衰落，鼓励学生继承中华传统文化，保持并发扬下去。

三、自主学习，欣赏评述

（一）、整体感受

师：讲到飞天，就不能不讲敦煌莫高窟，飞天是敦煌艺术的标志。敦煌地区约500多个石窟

中，都绘有大量的飞天形象。

（二）、细节品味

师：我们已经从整体上感受了莫高窟的宏大场面，让我们走得更近一些，细细品味莫高窟中

的飞天壁画的艺术特色。

1、欣赏动画片《飞天》，来讨论下敦煌的飞天是怎么飞起来的，或者说，你是从哪些方面看

出飞天在飞。（云彩、飘曳的衣裙、飞舞的彩带）播放动画片《飞天》。

小结：敦煌飞天的风格特征就是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借飘

曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态，千变万化。这是在本民族传统的基础上，吸收、

融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦飞天形象。

因此在表现飞天的时候我们尤其要注意丝带的画法。丝带有正反两面教师示范丝带的画法。

要表现出动感，轻盈感。

3、了解了敦煌飞天的风格特征后，我们再来欣赏几幅飞天壁画。

这幅壁画给你的感觉。

该壁画表现的是什么题材3（一个飞天弹奏着乐器。该乐器叫“凤首箜篌”是我国西南少数

民族弹拨弦鸣乐器，从缅甸传入我国，是研究我国乐器史的重要资料）

你能用一个词来描绘该飞天的色彩么（秋.雅清丽）造型（飘逸）

他的动态有什么特别之处（自然轻松）

出示莫高窟第4（）7窟三兔飞天藻井，同样的四个问题.

这幅壁画给你的感觉。

该壁画表现的是什么题材，（三只兔子在嬉戏，周围有很多飞天）

你能用•个词来描绘该飞天的色彩、造型。线条（色彩色丽、造型新颖、线条流畅）（4）他

的动态有什么特别之处（充满动感）

三、欣赏图片，探究学习,

1、欣赏飞天图片，观察作品人物是怎样“飞”在空中的。

2、观察分析课本中的飞天有哪些共同特征。

3、画中人物形象为什么有动感？他们飞翔的姿态是如何表现的？

4、飞天的服饰有什么特点？飘带与人物动势有怎样的关系？怎样表现他们的飘逸感？

5、用怎样的线条表现更加适合、更加生动？

四、直观演示，了解技法,

1、画出飞天的大形。

2、添画飘带衣裙。

3、添画背景。

4、涂色。

五、个性张扬，鼓励创新,

用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动式,表现手法不限。

六、小结：我们从内容、色彩、造型、线条等方面欣赏了敦煌飞天，从中我们可以看出虽然

不同年代敦煌的飞天也有其变化，但是整体上敦煌的飞天造型优美、充满动感。线条流畅。

《飞天（二）》教案

教学目标

知识与技能：了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史及艺术价值。

过程与方法：通过查找发料，以小组合作的形式在老师引导下欣赏壁画的色彩、造型及

线条，领悟其韵味，学会壁画艺术的欣赏方法。

态度与情感：通过对佛教艺术的观赏，培养热爱民族艺术的情感，进而增强学生的民族自豪

感和激发他们的爱国热情。

教学重、难点

重点：欣赏敦煌莫高窟的6天壁画艺术。

难点：学习飞天丝带的画法，领悟壁画艺术的内涵，透析古人的飞天梦想.

教学过程：

一、创设情境、欣赏导入

1、欣赏CCTV3广告《飞天少女》

师：今天老师邀请大家来欣赏一段广告，想一想，这段广告表现的是什么容。

播放广告

师：这段广告表现的是什么内容？（飞天r看来同学们对飞天都有所了了呢，那么请你来

谈谈你所知道的飞天？（生答）

2、教师小结，根据刚才同学的描述，老师来总结下，可以这么描述，飞天，意为飞舞的天

人，是佛教中的神仙。

二、自主学习

1、欣赏飞天图片，观察作品人物是怎样“飞”在空中的。

2、观察分析课本中的飞天有哪些共同特征。

3、画中人物形象为什么有动感？他们飞翔的姿态是如何表现的？

4、飞天的服饰有什么特点？飘带与人物动势有怎样的关系？怎样表现他们的飘逸感？

5、用怎样的线条表现更加适合、更加生动？

三、直观演示，了解技法，

1、画出飞天的大形。

2、添画飘带衣裙。

3、添画背景。

4、涂色。

四、个性张扬，鼓励创新，

用线条临摹或创作•幅飞天作品，表现出飞天的动式。表现手法不限。

1、将作品粘贴在藻井上

2、学生自评互评你认为那个飞天最美。

3、教师点评，总评

五、教学延伸

1、师：今天我们欣赏了飞天壁画，敦煌这条艺术长廊上还有许许多多值得我们欣赏的文化,

这部分就请同学们回家自己找资料欣赏。

2、师总结：同学们，飞天壁画传递给我们的是一种艺术之美，也传递给了我们古人的梦想。

今天我们杷古人的梦根化为现实，神舟七号、嫦娥一号都飞上天空。所以，请我们的同学不

仅仅要学着热爱我们祖国为传统文化，同时也要更努力的学习把古人更多的梦想变为现实!

《笔的世界》教案

一、教材分析：

对于学生，笔是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现

出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此

为切入点，带领学生走进“设计•应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中

常见的物品。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设

计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，

养成善于关注身边事物的习惯。

二、教学目标：

1、知识目标：了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。

2、技能目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。

3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。

三、教学重、难点：

1、教学重点：了解笔设计的两大原则一实用和美观，学会画简单设计图设计笔。

2、教学难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用

性原则设计出造型新颖独恃的笔。

四、教学设计：

（一）导入激趣

1、猜谜语：

大哥说话先脱帽（钢笔）二哥说话先喝水（毛笔）

三哥说话先用刀（铅笔）四哥说话雪花飘（粉笔）

猜四个我们每天都接触的物品。

2、小结揭题：

从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。那么，这节课就让我们

一同走进笔的世界，让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴吧！

（二）笔的历史

看一看：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的

发展历史。

（三）奇特的笔

1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能。

①拆一拆：

在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。

②智力闯关：

问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？一一笔芯，基本用途：书写

问题二：笔盖、按钮有什么用途？一一出笔芯

问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？一一防滑，书写的舒适

③小结：

不管什么笔，去棹外壳，你会发现书写星笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都

是为这一点服务的。

2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化。

①展示笔不同外形的创意设计。

②小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科

学的设计。色彩要和谐、整体。

3、探究笔的功能美“

①、播放几张多功能笔作品，介绍各种笔的功能特点。|

②、纠错示范：（看图）说一说这支笔设计的好吗？为什么？

小结：任何商品在设计的时候，都要以人的使用舒适、使用方

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便及礼觉美感等为设计原则，即以人为本的设计理念。笔的功Zx

能主要是书写，增加的一些功能主要n的也是为此所服务的。

（四）综合探索一一造型美与功能美的结合

1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的

距离感。

2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。

（五）实践探究一一“不走寻常路”笔的设计

1、创设情境：晨光笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。

2、创作要求:

①创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。

②绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明。

3、开新产品设计发布会，展示评价。

①展示：

把自己画好的笔，贴在老师事先准备好的设计本上，进行展示。

②评价：

挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？

改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？

教师总结：通过今天的学习，我们学会了笔的设计，在我们生活中还有许多与设计相关的东

西，只要同学们善于去寻找，去发现，相信不久的将来你也能成为•名优秀的设计师。

《猜猜我是谁》教案

教学目标：

1、发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线条造型的方法。

2、用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征，培养用线造型以及组织画面的能力。

3、增加同学之间的相互了解，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯。

教学重点：抓住人物背面头部特征，能用线描写生的形式表现出来。

教学难点：如何用线来表现头部的特征。如何用线来表现头部的特征。

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）现在老师带你们做“猜一猜”的游戏。请你们猜猜屏

幕上的背影是谁？（教师边说边演示着课件，课件中依次展示着同学的背面。）

你们只看见了人物的背影，是怎样猜出是谁的呢？

“他们是我们班上的同学，我们之间太熟悉了”

“他们的特征很明显……”

“我们认识嘛！”学生纷纷发表着自己的看法。

“现在你们在看看，这位同学是谁？”教师用课件出示了另一位同学的背面头像。

你们真棒！经过了观察与分析，我们认识到了可以从三个方面观察人物的背面，即观察人物

的发型、头饰和服装。（出示板书：发型、头饰、服装）

刚才我们用眼睛看，猜出了屏幕上是谁？一会我们用画墨画，你们还能猜出是谁吗？（能！）

这节课我们学习用线描的方法画人物背面的头像，然后继续我们“猜猜我是谁”的游戏。比

比谁能成为这节课的“小画家”！

二、探索发现

1、欣赏

（1）对人物背面头像的绘画，有着悠久的历史，中国古弋的艺术作品中已经有精彩的描绘。

多媒体出示（明）唐寅的《溢蜀宫伎图》

唐寅将人物的头饰表现得非常细致，使我们今天还能清晰地看出当时妇女们的头部装饰。

（2）背影中也有不同的美。《克里斯蒂娜的世界》韦思（美国）看，克里斯蒂娜的头发

虽然被风吹散了，但她还是坚强地眺望着远方，从中可见她的意志是多么顽强啊。

2、请你们从书上的作品中找出发型、头饰和服装有特色的作品，说一说：自己喜欢哪幅，

为什么?

3、看书上的作品，观察这些作品中的不同发型，研究如何用线条去表现。

男生：短而密的线。女生：线到扎头绳的地方集中，然后又分开；用一组一组的长线；

4、同学们，请你在组内选一位同学，从后面仔细观察，找出发型、头饰和服装的特征。小

组长注意负责协调，分好工，要团结互助。

同学们便迫不及待的投入到各自的观察活动中，被观察的同学十分高兴的坐着，观察的同学

十分投入的观察着。

现在我们小组为单位小结男生和女生发型的特征。请各小组代表到前面发言总结。

（“我们这组的这个女同学的头发到扎头花的地方集中，到后又散开了。”）

（我们这组的男同学头发又细又密：）（我们这组的女同学扎两个小辫子）

每组的同学都纷纷发言，在一个小组总结发言时、其它同学积极在旁边补充。

今天我们就以班上的同学为对象进行线描写生，画画你观察的同学。

三、教师示范。

请•位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，提醒学生要表现出头部的形体，一些线

条应为弧线，并注意其方向的变化。教师示范.

四、大胆创作

1、布置作业：学生们可以选前一排同学或者你能观察到的其他同学，画一幅背面的头像。

第一排同学可以临摹黑板上的作品。

2、讲解作业要求：画面饱满、形象牛.动、注意线条体现出分组，注意线条的走向疏密。给

服装头饰涂上漂亮的颜色，

3、教师巡视辅导。

五、展示欣赏

同学们将自己画的拿给同学看，互相欣赏。

《自行车局部写生》教案

教材分析

本课属于造型•表现领域。这一课是本套教材中线关系列的内容，目的是通过对自行车

的写生，引导学生精细地观察，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察习惯和线造型

的能力。

生活中自行车的线条非常丰富，大到车轮上的纹理，小到一个个螺丝，都充满了丰富的

线条，便r学生对细部的观察和刻画。

教学内容与目标

i.显性内容与目标：

应知：通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力

和线造型能力。

应会：灵活的运用各种线条表现自行车。

2.隐性内容与目标:

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，

培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

教学重点与难点

重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的基本表现方法。

难点：如何用线精细的表现自行车。

学习材料

自行车、勾线笔、画板、图画纸……

学情分析

本年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的

热爱！从而爱好美术学习！

教学过程

一、认识了解自行车：

1.自行车的种类：

按骑车对象分：男牟、女牟、童车……

按自行车的功能分：普通自行车、山地车、赛车……

2.自行车的结构：车身、车轮、车把、车座、车链、脚蹬……

教学意图：初步认识自行车，为写生打好基础。

二、观察自行车：

观察方法：整体局部----整体

欣赏书中的图片，对自行车进行仔细的观察。

教学意图：观察是写生的前提，没有观察便没有写生，培养学生正确的观察方法是写生

的前提。

三、表现自行车：

1.赏学生作品：

2.书中作品运用什么方法表现的?线造型。

3.出示课颍：自行车局部写牛

4.学生到黑板上画画自行车的某一个局部。

5.教师示范：重点示范观察与表现方法.

6.写生要求：分成小组，遵守纪律；观察认真，刻画细致。

7.学生写生，教师辑导。辅导要点：注意观察、细致刻画。

教学意图：培养学生的线造型能力，让学生体验精细的描绘方法，学会写生方法。

四、展示自行车:

1.作品展示。

2.说说写生的感受。

3.举办小小画展。

教学意图：培养学生的评价能力，感受绘画的兴趣。

《泥玩具》教案

教学目标：

1、认知：通过本课教学，体会中国民间泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特

点，探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。

2、技能：学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。

3、情感：通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力，激发学生的民族自豪感，引

发学生的创作欲望，培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。

重点：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵，引导学生通

过观察思考，尝试仿照民旬艺人的风格进行创作。

难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。

学习材料：泥玩具、橡皮泥

教学过程：

一、激情引趣

小时候，你玩过哪些玩具？

中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的

祖先童年最喜爱的泥玩具吗？

（揭示课题）

二、分析探究

引导学生以组为单位，分析比较：我国民间泥玩具主要表现哪些题材？各地的泥玩具有什么

不同特色？它们的造型都夸张了哪里？乂概括了哪里？它们的色彩有哪些特色？

三、技法学习

观察书中作品，引导学生分析：

你能找到哪些我们以前学过的技法？

仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。

揉、捏、压等刻、拧，连接小铁丝、弹簧等使作品朴拙中流露出俏皮。

四、造型训练

提出作业要求：模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。

教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。

五、展示评价

组织学生评价：

你喜爱的作品抓住了形象的哪些主要特征？

从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发？怎样运用到你的作品中的？

你的作品又有了哪些创新？

六、课后拓展

展示欣赏其他种类的民间玩具。

《多姿多彩的靠垫》教案

教材分析

本课是“设计•应用”学习领域的内容。通过本课学习，使学生感受“设计”在生产和生活中

的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生

活物品和环境的美化能力，教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个

性的体现。

教学目标

知识目标：了解靠垫的用途与文化，了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样设计、

制作美观实用的，富有个性的靠垫。

能力目标：提高学生的设计能力，创新能力。

情感目标：在欣赏与制作中激发起美化生活的愿望。

教学重点与难点

重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的设计。

难点：靠垫设计的独具匠心。

教学流程

（一）、激情导入

同学们好，非常高兴能在这给大家上美术课，老师啊，有个小爱好，喜欢收集一些做工精细

图案精美的工艺品，今天我给大家带来其中的两件，同学们想不想看看？（想）

好的，我们先来看看这个（出示1）,以绿色为主要颜色，用模样小巧的花朵，围绕着中心

进行装饰的图案，小花朵的排列非常有规律，而且这些花纹都是刺绣出来的，搭配有民族特

色的花边，非常精美。我们再来看看这个（出示2）,这个是以白色为背景颜色，用大花朵

进行装饰的，姿态非常婀娜，表现很自由生动，也搭配了花边。

同学们知道，这是做什么用的吗？（学生猜）这是个靠垫套，里边塞上棉花，就成了个靠垫。

靠垫的形态多种多样，图案也是非常丰富多彩的，今天我们就来学习怎样设计一个独具特

色的靠垫，同学们请看幻灯片。出示幻灯片课题《多姿多彩的靠垫》（在课本的26页第十

三课）。

（二）、了解靠垫用途

我们先来了解一下靠垫的用途，出示问题：生活中什么地方用到靠垫，它有什么作用？（车

上、床头、沙发，美观、舒适，不光是好看，而且还很有用哦）

（三）、展示靠垫

1、老师今天还准备了许多漂亮的靠垫图样，下面请大家跟着老师•起来看看。

2、出示靠垫图样。

方、圆、不规则。分析：从外形、图案、颜色，风格等方面来分析。

看过了这么多形态各异，图案精美的靠垫，细心的同学会发现，在这些图案中，有一些很有

规律，有一些不怎么有规律，我们应该怎样来区分他们呢？老师选了三幅比较有代表性的图

案，大家一起来看看他们各自不同的特点。

（四）、师生研讨（靠垫的设计与制作）

1、分析靠垫骨架样式

引导学牛总结出轴对称、中心对称、自由式各自不同的特点。

2、靠垫图案分类

教师出示各种靠垫，让学生说出图案的种类。

3、教师示范靠垫制作的过程

步骤：（1）、确定靠垫外形

（2）、选择自己喜欢的图案

（3）、选择图案的构成方式

（4）、进行色彩搭配

（5）、设计做到别致、新颠、图案饱满。

（以中心对称为主）菊花瓣做图案。

4、欣赏学生作品。

5、用对称式纹样或自己喜欢的纹样设计一个美观的靠垫。注意要新颖、别致、图案饱满。

构图居中。

6、学生作业，师巡视辅导。

（五）、展示作品与评价。

展示学生作品

让学生分类选出候选作品，然后评出最佳。

（六）、课外拓展

课后按自己的设计，和爸爸妈妈一起，亲自制作一个靠垫，放在沙发上，床上，和卑上使用。

《降落伞》教案

一、教材分析：

本课属于“造型•表现”系列，通过本课教学，使学生简单了解降落伞的相关知识及原

理，知道降落伞的组成。在制作小小降落伞的教学活动中，学习设计不同造型的降落伞，并

能从生活中选材，培养创新能力。让学生在美术活动中，灵活运用美术知识完成作品，在游

戏中激发对科学知识的兴趣，培养学生热爱科学的情感。

二、学生分析：

四年级学生是一个勇于思考，爱玩也爱学习的年纪。曲们具备了一定的美术素养和基础,

动手实践能力相对较强。而且他们主动探索知识的欲望也相对较强。在美术教学课堂上，学

生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，

绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且通

过四年的学习，学生已经掌握了剪、贴、画等本领，学习方式也更加灵活。

三、教学目的：

1、知识与技能：学习设L和绘制降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。学会

用多种材料制作降落伞。

2、过程9方法：搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。

3、情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。

四、教学重点：

了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在游戏中了解降

落伞的基本原理和用途。

五、教学难点：

降落伞的制作及装饰效果，

六、教法：

多媒体的运用，近距离感受降落伞，在教学中，采用引导法，鼓励法，直观演示法来完成。

作业的设置及评价，采用创设情景，以比赛的形式来完成。

七、学法：

本课综合采用多种学习方法，搜集资料，自主完成，小组合作，互相探究，游戏比赛，竞争

学习。能很好的调动学生的积极型。

八、教学用具：

1、教师用具：学生的优秀作品，剪刀、双面胶、透明胶带、一次性纸盘，装饰用彩纸，线

绳，一件小重物。

2、学生用具：课前搜集降落伞的相关资料，剪刀、双面胶、透明胶带，比较薄的纸、布、

塑料等适合做降落伞的材料，装饰用材料，线绳，一件小重物。

九、教学过程

（一）组织教学

（二）导入新课

同学们，告诉大家一个好消息！我们绿城要举办第一届天空跳伞比赛。邀请我们四年级的学

生参加。你们想参加么？但是参加的选手要带上自己设计制作的降落伞。

师：你想拥有一个属于自己的降落伞么？

这节课，我们就来学做降落伞。板书课题

设计意图：参加降落伞比赛，一下子抓住学生的心，学生非常感兴趣。学生都想赶紧做一个

降落伞好参加比赛，为下面的教学打好铺垫。

（三）讲授新课

1、了解、分享收集的降落伞资料。小组完成。

要制作降落伞，首先我们要了解它。课前老师分组请学生搜集降落伞的相关资料。

A、降落伞的起源与发展

请相应小组代表介绍。

B、降落伞的原理

请相应小组代表介绍。

C、降落伞的分类

请相应小组代表介绍。

D、降落伞的用途

请相应小组代表介绍感受起源，了解原理，了解降落伞的种类，知道降落伞的用途。

师总结。

设计意图：在这一环节，学生的主体性充分体现。请学生当小老师，给学生讲解他们课前集

的资料，是对学生的一个充分锻炼。师在旁补充出示相应课件。

2、初步感受降落伞的形，色

（1）找一生上台画降落伞，学生总结降落伞组成分（伞面、伞绳、重物三部分。）师校书。

（2）欣赏降落伞现实图片

总结：形状（圆形、长方形）

颜色：鲜艳，靓丽，五彩缤纷……

设计意图：本环节带领学生进一步观察降落伞，使学生具像了解它的组成，伞面形状及色彩。

3、分析书中降落伞外形及装饰

生活中的降落伞多姿多彩，但是有同学做出了比这更新奇漂亮的降落伞,我们赶紧去看看吧!

欣赏书本25页。你又发现了那些形状的降落伞？正方形，六边形。他们的降落伞漂亮么？

感受不同伞面形状，感受装饰效果

4、教师演示制作降落伞的步骤

教师边制作边讲解注意事项，强调伞绳一定要系正，保持平衡，这样下降时才平稳。最后调

整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。

请学生总结制作步骤。

师板书步骤：

（1）构思

（2）制作伞面

（3）连接伞绳

（4）添加重物

（5）装饰

设计意图：通过观察教师的现场制作，进一步感受降落伞的制作要领及步骤。为下面的动手

制作打下基础。

（四）、作业设置

我们对降落伞已经有了总体上的了解，卜面就请同学们抓紧时间设计并制作一个漂亮的降落

伞吧！师巡视辅导。

设计意图：用参加比赛来完成作业，学生积极性更高。能很好的调动竞争意识，制作更好的

作品。

（五）、展示评价

每组先比赛选出一名获胜者，每组优胜者上台进行最后比赛。师准备天空草地背景。评选出

最美降落伞，最安全降落伞等。师颁发奖品。并请获奖者发表感言。

设计意图：在这一环节，老师担当主持人角色，为比赛服务。在组评和班评，师评中使学生

当裁判，发挥主动意识。

（六）、拓展

跳伞作为一种新兴表演类运动项目，受到年轻人和极限运动者的喜爱。我们一起去看看。

设计意图：拓宽学生知识面，了解新兴事物。

《生活日用品的联想》教案

一、教学目标：

了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能

根据生活FI常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。

二、教学重难点：

教学重点：通过对生活FI用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带

来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

教学难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

三、课前准备：

有关生活用品、课件、各种工具和材料。

四、教学过程：

（一）组织教学

请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来.

（二）导入新课

（1）摸一摸，猜一猜，老师口袋里的东西是什么？

（拿出事先准备好的口袋让学生摸里面的东西）

（2）把你猜到的用粉笔在黑板上描绘出来

（3）下面同学根据他们的描绘，再猜一下画的是什么？

（三）揭示谜底，出示课题：生活用品的联想，并板书.

（其实啊，这些都是我们生活中最常见的日用品，但是它乂不仅仅是日用品，因为它通过我

们的加工再创造以后，变成了更有意思的东西。）

1、请另外的同学上台，在黑板上同学描绘的基础上再加工再变，看看他们还可以变成什么？

2、勺子变变。

（1）出示勺子原型，请同学思考，它看起来像什么？你可以把它变成什么？

（2）从各种角度看，勺子的外形像什么？

（出示勺子的背面、侧面等不同角度的图片。引导学生大胆进行想象）

（3）找一找，你发现勺子藏在什么地方了吗？

3、打开书，提出问题，分组讨论：

（1）欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。画面中都藏着哪些生活用品？

（2）书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？

（3）仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。

（学生分组进行讨论，解决问题。）

（四）奇思妙想。

欣赏图片。拓展学生视野，帮助学生进行大胆联想。

（五）学生作业

1、认真观察自己带来的生活用品。

2、大胆地展开联想。

3、用自己喜欢的方法进行装饰，把生活中的用品变成有趣的东西。

《刻印的乐趣》教案

一、教学目的：

1、初步了解篆刻的历史与作用，热爱祖国的传统文化。

2、使学生初步掌握简单的刻印方法，简单的“正反”、“阴阳”刻印方法。

3、运用刻印的方法设计制作简单的文字、图案，引发学生的创作欲望，提高学生的动手能

力。

二、教学重难点：

1、重点：学习刻印的方法，并加以运用。

2、难点：正反效果的认识与把握，及学生的动手能力。

三、教学准备：

刻刀、拷贝纸、马铃薯、橡皮等。

四、教学过程：

1、组织教学：

稳定情绪，检查学具准备情况，做好上课准备。

2、导入：

师：同学们，上节课我们学习了国画牵牛花的画法，大家仔细观察一下老师的作品比同学们

的作品多了点什么呢？生：多了印章

师：下面我们一起来学习如何刻刻制一枚印章。（板书课题：刻印的乐趣）

3、新授：

（1）＞课件展示几种不同的印章，让同学了解印章是多种多样的。

（2）、向同学们介绍中国篆刻的历史与作用。

A、历史：（课件，找同学朗读）

B、作用：装饰作用（课件展示实例）

（3）、认识刻印的“正反”与“阴阳”

A、正反：（课件展示印章与印记）

师：请同学们仔细观察屏幕上的这枚印章，这枚印章上的文字有什么特点呢？

生：字是反的

师：字的书写顺序和现在的书写顺序布什么差异吗？

生：从右到左、从上向下，（课件：对古代的书写习惯加以介绍）

B、阴阳：（课件展示相同内容的阴、阳两种印记）

师：请同学们仔细观察一下这两枚印记有什么差异呢？

生：一枚字是红色的，一枚字是白色的

师：同学们小组内讨论一下，怎样才能印出来红色的字呢？

生：把图案的地方保留，刻掉其它的地方。

师：非常聪明，那怎样能印出来白色的字呢？

生：把图案的地方刻掉，其它地方保留。（课件出示阴刻、阳刻的定义）

4、教师演示：

（1）、制稿

选定自己喜欢的图案或文字在宣纸.上画出来（大小不要越过准备好的马铃薯），画好后用毛

笔仔细的描一遍，然后杷宣纸翻过来杷正面贴在马铃薯匕用手按实，揭棹宣纸，马铃要上

就会出现反着的印记。

（2）刻印

将刻刀的刀刃向上，沿线的外侧斜大约30度角，刀尖没入马铃薯3毫米左右。从后向前滑

行。注意在刻时候要顺着刀尖转动马铃薯，这样刻起来会更方便。然后再立刀刻掉其它多余

的地方，这样•枚精致的印章就刻好了。

（3）拿出印泥，将印章沾上印泥，试印一下，美丽的图案就会越然于纸上了.

5、学生实践：

学生动手操作，教师巡视指导。（注意：学生操作时要在左手上带上手套）

6、展示评价：

老师拿出一张白纸，每个同学把自己刻好的印章印在上面，大家一起评价。

7、小结：找学生总结这节课学会了什么知识。

《我们的现在和将来》教案

教学目标：

1、运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。

2、培养学生观察生活的能力以及热爱生活的意识。

教学重点：

1、激发学生的创新思维。

2、鼓励学生从小树立自己的人生目标，并从生边的小事开始做起。

教学难点：在创作时，注意构图及主题。从、衣、食、住、行、用中的一方面进行创作。

课前准备：

幻灯片教师范国

教学过程：

一、导入新课

师：今天我们上一堂创想课，看一看这张画的是什么？

教师出示一幅带门的图画。

师：我们的现在和将来就是我们今天创想的课题，这是一扇通向将来的门.

板书课题：我们的现在和将来

师：现在是2014年，在你心目中，你的将来是多少年以后？

生答，教师把学生说的日期写到门的图上。

师：当打开这扇将来之门后，你最想看到什么？

师：同学们丰富的想象正是说明你们是一群有创造力的孩子，因为想象我们的未来，本身就

是一件有创造力的事，没有想象就没有思考。

二、讲授新课

1、师：其实，不管将来离我们有多远，我们就从现在开始，让改变陪伴我们，先来欣赏一

下艺术家的作品。

教师出示阿奇姆博多的《春》问：这幅作品艺术家怎么改变的，猜猜看，你认为艺术家想告

诉我们什么？继续欣赏常振芳的《老牛和小牛》及有创意的作品。

2、师：改变现在才能创造将来。那好，就从我们自身开始改变，改变你的现在，梦想你的

将来。

教师让学生事先准备一张八开画好人形的作业纸，学生把将来的自己画出来，教师在实物投

影上让学生说一说，其余的贴在黑板上。

3、教师出示一组图片：街道、建筑。

师：看到这一组图片，你最想说的话是什么？

师：是呀，盲目地改变，未来堪忧。

教师出示红光山的过去和现在的对比图片。

师：看到这幅图你有什么想法？

师：这里现在已成为世界各地交流聚集发展的地区，亚欧博览会、冬博会、文博会。

珍惜现在，展望我们的将来。

教师小结：我们的现在和将来充满着智慧和梦想，每天早晨迎着晨曦，当你走出家门的那一

刻，你想过吗，你正在改变着现在，迈出了走向将来的脚步。

《我设计的船》教案

教学目标：

1.了解船的基本结构，比例，色彩等造型特征，知道船的设计与制造要符合人的需要，适应

时代发展的需要。

2.培养对船造型的设计，表现能力，掌握造船的基本方法，创造出心目中的船

3.激发学生创造美的激情，并通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养学生的耐挫力和积极

向上的乐观精神。

教学重点：

培养学生手脑并用的能力，感受创造的乐趣

教学难点：

能熟练运用绘画，制作技法，表现出自己设计的船

教学过程：

1.导入：

出示上节课《船》的优秀作业展示，稍作点评

揭示课题

2.感知与启示

随着社会的发展，船从刚开始的水上交通运输工具，发展成为具有更多更好功能的设施。

出示几组功能船的图片，教师做简单介绍（也可请学生来介绍）。

豪华游轮

破冰船

油气勘探船

航空母舰

潜水艇

气垫船

3.教师示范

教师示范制作一艘新型的船，启发学生

4.学生作业

看了这么多的船，你能用身边的材料制作一艘船吗？学生自由创作，教师巡视指导。

5.作业展评：

自评，互评，教师点评。

《给小伙伴拍张照》教案

教学目标：

1、认识了解摄影这门艺术，并学会如何拍照。

2、提高学生摄影的技巧以及欣货能力，激发学生的学之兴趣；

3、通过给小伙伴拍照，增进同学之间的感情。

教学重难点：

重点：能够了解摄影这门艺术，并学会如何拍照。

难点：给小伙伴拍张照，能够注意构图，拍摄的人物面部表情自然生动。

教学过程：

一、导入新课

老师播放课件，展示照片，并像学生提问，这些都是什么照片啊？照片中的人是谁呢？（班

上的同学）是怎么拍的呢？学生回答，老师出示今天的课题，好，那我们今天就学习《给小

伙伴拍张照》。

二、讲授新课

摄影是一件充满乐趣和意外的实践活动。它不仅帮助我们留住记忆，此外它还是我们表达情

感的一种方式。万事万物都具备生命，怎样才能把事物拍摄得具有灵性、震撼里呢？那么，

如何拍摄呢？

很多同学说过：“老师，为什么我的摄影看起来那么平淡无奇？”那么，老师问大家：“音乐

为什么能撼动人心？”主要是音乐的律动能直击心灵，摄影也是相同的道理。那么，摄影画

面中有没有“律动”能直撼人心呢？有的，只要肯动脑筋，善于发现，收获就会很丰富；甚

至平时你不以为奇的事物都会变得生动有趣。

画幅的确定

（一）、根据被摄者的情况、姿势和背景环境的特点确定画幅格式。

1、根据被摄入物的情况确定画幅格式；

2、根据被摄者的姿态确定画幅格式；

3、根据背景情况确定画幅格式。

二、根据摄影者的怠图确定画幅。

拍摄高度

（一）、平角度拍摄

1、客观、真实、自然，最接近人的正常视觉效果；

2、用得最多、最普遍的拍摄角度；

3、注意背景的简化；

4、注意地平线的处理。

（二）、仰角度拍摄

1、近距离拍摄高大物体；

2、具有强烈的主观感情色彩；

3、夸张跳跃动作的高度：

4、简化背景；

5、夸张前景景物（配景缩小法）：

6、建立画面中上下部分的联系。

（三）、俯角度拍摄

1、拍摄大场面、全景，交待事物间的方位关系；

2、表现纵深延伸线条；

3、具有强烈的主观感情色彩；

4,简化背景；

5、压缩跳跃动作的高度；

6、压缩前景景物；

7、远距离拍摄，简化构图。

（四）、顶角度拍摄

1、表现图案美；

成被摄物体上下部分

大小悬殊比；

4、化立体为平面，简化构图。

拍摄角度

（一）、正面角度

1、展现事物本质特征最主要的角度：

2、拍摄人，重在表现人的神态、人体对称结构和人的正面动作;

3、适合表现安静、严肃、庄重的主题；

4、利于形成画内画外直接的交流感；

5、拍摄多个事物，有并列展示、同等评价的意味。

（二）、侧面角度

1、利于表现动作、姿态、手势；

2、利于交代动作的方向感；

3、利于交代事物之间的方位关系；

4、利于展现事物的轮廓；

5、与中景景别结合，利于展现情节交流。

（三）、斜侧面角度

1、兼有正面、侧面角度的特点，且灵活多变：

2、拍摄人像的经典角度:

3、利于表现空间感和立：体感；

4、利于表现动势和动感；

5、利于突出或弱化事物的局部。

（四）、背面角度

1、含蓄，想象、联想空间较大；

2、给观众以较强的参与感和伴随感；

3、具有悬念效果；

4、具有“借实写意”的特点；

5、必须注意姿态和轮廓的提炼。

三、学生实践

学生给身边的小伙伴拍照，要求有一定的构图，注意人物动作，面部表情要自然生动。

四、作品讲评与分析，提升能力

师生一起对学生的作品进行分析；说明优秀与不足之处；从而让学生吸取经验，在下一次摄

影中能更好展现作品中事物的生命力。

《剪纸中的吉祥纹样》教案

教学目的：

1.使学生了解剪纸中的吉祥纹样。

2.进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。

3.通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。

教学重点：

了解并认识剪纸中的吉祥纹样

教学难点：

学会剪出吉祥纹样

教具准备：

示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀：胶水。

学具准备：

长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀：胶水。

教学过程：

一、组织教学，检查学生所带用具的情况°

二、欣赏，导入新课

出示了一幅剪纸问学生这幅剪纸什么时候用到，然后一步一步引导学生发现其中的吉祥图案

喜鹊和梅花，再让学生联想这两个图案组合在一起有什么吉祥寓意，最后得出“喜上眉梢”,

由此引出课题。

三、学习体会

由欣赏剪纸吉样图案的图片入手，让学生说说在我们生活中常会看到的各种各样的吉样图

案，说出其中蕴含的吉祥寓意。

了解剪纸艺术中的剪纸语言，首先出示之前示范的“牡丹”由此引导学生找一找，来发现剪

纸作品中常见的剪纸语言如圆点、月牙纹、柳叶纹等。通过课件学生在一幅一幅生动有趣的

剪纸作品中发现常见剪纸语言的运用和奇妙的变化