人教PEP版四年级上册Unit 1My classroom大单元整体教学设计

育人价值认识教室，保持教室整洁的观念

本单元学习的主题是“我的教室这一单元分为Mainscene、PartAPartB和PartC四部分。Mainscene通

过学生们打扫教室的情景引出「本单元要学习的核心词汇和句型，让学生对本单元将要学习的内容有方向性的了

解。

PartA主要包含Let'stalk,Let'splay,Lel'slearn.Let'sdo,Lel'sspell五个环节。前四个环节主要通过谈话图片

（二）

和游戏的形式学习了教室内物品名称和有关位置的句型以及祈使句。最后一个环节学习了字母a和字母组合a-e

教材分析

的发音规则并根据规则拼读单词。PartB主要包含Let'stalk,Let'splay.Let'slearn>Colourandsay.Readandwrite.

LeTscheck,Letssing七个环节。该部分主要学习let引导的祈使句的相关变形及其应用，并再次引出教室内物品

的名称和有关位置的句型。PartC主要包括Storytime这一个环节。本部分通过故事来复习巩固本单元所学重点

词汇和句型。

三、学情分析

四年级的学生刚学英语一年，这个年龄段的孩子具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生

语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在

发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活。因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆刀好，形象思维好，

但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。四年级个别学生

还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作，作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。

四、单元整体设计思路

本单元学习的主题是"我的教室这-单元分为Mainscene>PanAPartB和PartC四部分。Mainscene通过学生们打

扫教室的情景引出了本单元要学习的核心词汇和句型，让学生对本单元将要学习的内容有方向性的了解。

PartA主要包含Let'stalk,Let'splay,Let'slearn.Let'sdo,Let'sspell五个环节。前四个环节主要通过谈话图片和游戏的

形式学习了教室内物品名称和有关位置而句型以及祈使句。最后一个环节学习了字母a和字母组合a・e的发音规则并根据规

则拼读单词。PartB主要包含Let'stalk.Let'splay,Let'slearn%Colourandsay,Readandwrite.Let'scheck,Let'ssing七个环节。

该部分主要学习let引导的祈使句的相关变形及其应用，并再次引出教室内物品的名称和有关位置的句型。PartC主要包括

Storylime这一个环节。本部分通过故事来复习巩固本单元所学电点词汇和句型。

五、单元总目标

(一)能力目标

(1)能够简单描述自己的教室，如:What'sintheclassroom?Oneblackboard,oneTVmanydesksandchairs....

(2)能够说出教室中设施的颜色，如:Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

⑶能听懂并发出打扫教室的一些指令，如:Let'scleantheclassroom.Letmecleanthewindows.

(4)会唱歌曲"Wehaveanewclassroom

(二)知识目标

(1)能够听、说、认读单词:classroomwindow,blackboardlight,picture,door,teacher'sdesk,puter.fan,wallfloor和句型:What'sin

theclassroom?Let'sgoandsee!Whereisit?It'snearthewindow.Let'scleantheclassroom.Letmecleantheteacher'sdesk.

(2)能够E确使用上述单词描述教室里的物品、设施。能够在情景中运用句型Whereisthe…?Itsin/on/undcr/ncarthe…询问并

回答物品的位置。

⑶了解知识点:能够在情景中运用句型Lct&:Lctme…提出行动建议。

(4)能够在有意义的语境中抄写本单元话题词汇。

（5）能够孽握a-e的发音规则，即a-e在单词中发双元音/ei/能够读出符合a-e发音规则的单词;并能根据发音拼写出符合a-e

发音规蛆的单词。

⑹了解Storytime等部分的内容

（三）情感目标：

⑴通过完成各种任务及活动，让学生学习礼貌用语，能够对请求道歉等行为做出礼貌的回答;

六、单元设计框架

（一）单元课时安排及板块分配（示意图）

Unitl:Myclassroom

.

Ilovemyclassroom

♦

活动二：活动四：Funnything

活动一•：Meetourcleanour活动三：introduce

classroomclassroomourclassroominourclassroom

Task2:ATask4

Task1:ATask3Task5CJtcny^ime

Let'slearnBLet'slearn

Let'stalkBLetstalkLettersand

帮助孩了们打sounds学习发生在数

认识新教室的故事.巩

扫新教室，体介绍自己的新收学习绘本故

室，并设认识新教面本第元所字

空，学习相会文明礼貌用品，描逑物品排事，感知并归

计圜出物的语不并能照

关的词汇语同伴的互相故的位置及物品纳ae在单词

品的位亘帮助的颜色中的发育读表演

第二部分分课时教学设计

【第1课时】

教师授课内容PartA;Let'stalk

[Whai]主题意义和主要内容

课时文本课时是第一单元第一课时对话课。本节课内容包括PartA的Let,stalk,在通过ZhangPeng和Sarah介绍新

本分析

介绍，展开本节课句型学习。本课的主要内容是学习句型What'sintheclassroom及回答Thereis....Whereisit?

以及在语境中的运用。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与

活动，使学生在宽松的氛围中学习.

[How]文本结构和语言修辞

在通过ZhangPeng和Sarah介绍新介绍，展开本节课句型学习。本课的主要内容是学习句型Whafsinthe

classroom及回答Thereis….以及在语境中的运用。展开后而的语言语用搭建基础。

二、教学重难点

教学重点⑴教学重点：让学生听懂会说句型:What'sintheclassroom?whereisit?It'snearthewindow.

教学难点能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并能将这些对话在实际生活中加以准确生动地运用。

苴「教具准备

PPT、板书

四、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

Pre-task1.Greeting

2.Lei'ssingGreetingtotheteacher

3.Freetalk

1.Lead-inSI:window

ZoomandZiphaveanewclassroom.Therearesomany

本部分通过融合A.B部分

thingsini(.S2:light的内容创设情景，让学生能

HowaboutSarah'sclassroom?在一个连贯的语境中理解

S3:tcachcr'sdesk

和学习新词。

2.Lookandguess

PLoofc.ndauo.swhataretheytalkingabout?S1:classioom

A.Students(BJClaiiro«m

S2:classroom通过观集图片，发现信息，

S3:classroom引出新词的学习，让学生能

更直观的感知。

While-task

2.Watchandanswer

1.Wha-t'sin*h<

clossroom?通过找规律引出本节课的

Sarah'spictureS1:Sarah'spicture重点单词，学生对这种方式

(2.Howis

classroom?S2:Sarah'spicture更感兴趣，同时也增加学

It*sbig.r

S2:Sarah'spicture生的视觉、听觉的语言输

3.Wh«reisi*?

It1snearthewindow入，为后面输出打下基础。

4.Readandfill

5:ListenandreadSslistencarefully通过思考，加深对对话的

5.知识点讲解理解

1.Lookandsay

Howsboutotherthinpmth*claMroom?

S1:It\underthewindow

S2:It'sunderthewindow训练学生的听力和

S2:It'sunderthewindow图文匹配能力，提高学生

对新词的理解能力，同时

Post-task也是检验学生的学习方

式。

2.ThinkandsayKeepourclassroomcleanandtidy

3L.ei'splay

4:Summary

5.Homework

分层作业，自主拓展，有

1.Readthetextadroitly.利了学生的语言表达和

写作能力的发展。

五、板书设计

Unitl:Myclassroom

A:Let'stalk

-What'sintheclassroom,?

-Whereis...?

-It's…

【第2课时】

教师授课内容PariA:Let'slearn

[What]主期意义和主要内容

本课时是第一单元第二课时词汇课。本节课内容包括PartA的Let'slearn,主要学习新教室的词汇与运用。

本课时的子任务是;Meetmyclassroom.通过张鹏和Sarah讨论新教室的情境，展开本节课词汇学习。本课的主要

^内容是学习句型What'sintheclassroom及回答，以及词汇在语境中的运用。主要采取师生、生生互相合作，学

课时文

本分析生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习.

[How]文本结构和语言修辞

在通过ZhangPeng和Sarah介绍新教室，展开本节课词汇学习。本课的主要内容是学习句型What^inthe

classroom?引出学习新词：blackboard,door,light…及在语境中的运用。从而展开后面的语言语用搭建基础。

二、教学重难点

教学重点(1)教学重点:让学生听懂会说词汇:window,door,picture,light,blackboard

教学难点能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并能将这些对话在实际生活中加以准确生动地运用。

三、教具准备

PPT、板书

四、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

Pre-task1.Greeting

Greetingtotheteacher

2.Let'ssing

1.Lead-inSI:atschool

ZoomandZiphaveanewclassroom.Theyareinthe

S2:Theyareintheschool.本部分通过融合A,B部分

school.

S3:Theyareintheschool.的内容创设情景，让学生能

在一个连贯的语境中理解

和学习新词。

2.Learnthenewword-door

What'sintheclassroom?S1:door

While-taskS2:door通过观察图片，发现信息，

S3:door引出新词的学习，让学生能

更直观的感知。

ThereisQdoor

3:Leanithenewword；window通过找规律引出本节课的

S1:window

A重点单词，学生对这种方式

更感兴趣，同时也增加了学

S2:window

生的视觉、听觉的语言输

S2:window

TH«r-«isQwindow入，为后面输出打下基础。

4：Learnthenewword:light

通过思考，加深对对话的

5:Learnthenewword:pictureblackboardSsreadthepictureblackboard

理解

1.Lookandsay

:md7Co<Klufion-Whot'finfh<cloftroam?

S1:window

S2:window训练学生的听力和

S2:window图文匹配能力，提高学生

对新词的理解能力，同时

Post-task也是检验学生的学习方

式。

2.GroupdiscussionKeepourclassroomcleanandtidy

3.Let'sdo

4:Summary

5.Homework

分层作业，自主拓展，有

1.Readthetextadroitly.利于学生的语言表达和

写作能力的发展。

五、板书设计

Unitl:Myclassroom

A:Let'slearn

-What'sintheclassroom,?

-Thereis...?

【第3课时】

教师授课内容PartA:Let'sspell

[Wha1]主题意义和主要内容

本部分为字母及语音学习课时。本课学习元音字母a在a+辅音字母+e的开音节结构里的发音。通过读一

读，听一听、唱一唱：读一读，听一听，判断正误；听一听，圈一圈，写一写三个活动使学生既学习到元音字母在

课时文开音节里发双元音/ei/,又使学生区别开字母a在闭音节里的发音。

本分析

[How]文本结构和语言修辞

在Read,listenandchant活动中，教材呈现「四幅图片，来帮助学生理解语音例词cake,face,name,make.

并且把元音字母a和不发音的字母e标红，使学生能够一目了然地感受开音节的结构，

二、教学重难点

1.能够感知并归纳字母a在开音节（a-e结构）中的发音规则

教学重点

2.能够读出符合a-e发音规则的单词

教学难点能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词

三、教具准备

PPT、板书

四、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

Pre-task1.Greeting

Greetingtotheteacher

2.Let'ssing

SI:Yes

1.Lead-inS2:cat木部分通过融合A.B部分

Ihavesomefriends.Canyoureadthem?的内容创设情景，让学生能

S3:cap

在一个连贯的语境中理解

和学习新词。

Sl:ei

While-task

2.lookandsay

Howdoes"a-e"sound?S2:face通过观察图片,发现信息，

引出新词的学习，让学生能

S3:make更直观的感知。

(2)Readandfill

S1:name通过找规律引出本节课的

S2:makecake重点单词，学生对这种方式

S3:cake更感兴趣，同时也增加了学

S4:face生的视觉、听觉的语言输

入，为后面输出打下基础。

(3)let'ssing

通过思考，加深对对话的

理解

1.Listenandtick

1

Read,listenandtick(V).QS1:cake

S2:dad

训练学生的听力和

S2:hate

图文匹配能力，提高学生

对新词的理解能力，同时

Post-task也是检验学生的学习方

2.ListenandcircleSI:F式。

S2:T

3.exerciseS3:F

S4:T

4:TrytomorereadingS5:F

5:Summary

6.Homework

分层作业，自主拓展，有

利于学生的语言表达和

写作能力的发展。

五、板书设计

Unitl:Myclassroom

A:Let'sspell

cakeface

namemake

JakeDave/ei/

•••

我们的发现：字母a在字母组合a-c中发长

音/ei/。

【第4课时】

教师授课内容PartB:Lefstalk

[Wha[]主题意义和主要内容

本课时包括两个活动。Let'stalk中，孩子们商量着打扫教室，有人擦窗户，有人整理教师的讲桌，孩子们互相帮

助，一起动手整理自己的教室。在这个过程中，学习到如何使用Let's...Leime…句式来提出行动建议。同时，呈现上课

时学习到的词汇：classroom,window,以及本课出现的新授词汇teacher'sdesk。这个词组学生已经比较熟悉，理

3解掌握不成问题。本课需要提供真实的语境，让学生自然地发出建议，从而正确掌握重点句式的使用。

课时文

本分析[How]文本结构和语言修辞

Let'splay是针对重点句式设计的一个游戏活动。学生自制一个正方体，每个面上写上打扫的不同位置，如

cleantheclassroom,cleanthedesks,cleantheblackboard等。游戏里以掷骰子的方式掷出正方体，看到哪个

活动就使用句式Let's...Letme...来进行表达。这是个非常有趣的替换练习，让学生在游戏中快乐地进行句式的

操练。

二、教学重难点

教学重点:(1)能够听懂、会说、认读句式：Let's...Letme...

教学重点

(2)能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然.

教学难点能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并能将这些对话在实际生活中加以准确生动地运用。

三、教具准备

PPT、板书

四、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

Pre-task1.Greeting

Greetingtotheteacher

2.Let?ssing

SI:Mike.Zhangpeng.Jonn

1.Lead-in

ShowsomepicturesaboutMike,Zhangpeng,JonnandWuBinbin本部分通过融合A,B部分

的内容创设情景，让学生能

andWuBinbinS2:Theyareintheclassroom

在一个连贯的语境中理解

S3:B:messy和学习新词。

While-task

2.Lookandguess

SsLookandguess

Whatdotheydofortheclassroom?通过观姿图片，发现信息，

引出新词的学习，让学生能

更直观的感知c

S1:cleantheteacher'sdesk通过找规律引出本节课的

2.Watchandanswer

S2:cleanthewindow重点单词，学生对这种方式

3.ReadandmatchS2:carrywater更感兴趣，同时也增加了学

生的视觉、听觉的语言输

入，为后面输出打下基础。

S1:cleantheteacher'sdesk

3.ReadandfillS2:cleanthewindows

S3:helpyou.

5:Listenandread

通过思考，加深对对话的

5.知识点讲解Sslistencarefully

理解

1.Lookandsay

ekb«ordS1:Lei'scleantheblackboard

S2:Let,scleanthewindow.训练学生的听力和

•:Uf»cUanj图文匹配能力，提高学生

Post-taskS3:Let'scleanthedoor.对新词的理解能力，同时

7也是检验学生的学习方

式。

2.ThinkandsayKeepourclassroomcleanandtidy

3.Let'splay

4:Groupwork

4:Summary

5.Homework

分层作业，自主拓展，有

1.Readthetextadroitly.利于学生的语言表达和

写作能力的发展。

五、板书设计

UnitI:Myclassroom

【第5课时】

教师授课内容PartB:Let'sleam

[Wha1]主题意义和主要内容

本课时在学生学习了classroom,window,door等教室里的陈设或物品词汇之后，继续跟着Zoom和Zip

学习与教室相关的名词：teacher'sdesk,puter,fan,wall,fl(x)r0这几个单词在学生的日常生活中非常常见，

教授时，使用实物就可以使学生直观地理解其含义。同时，Zip在教材图片中描述了门的颜色，提示学生通过本课

课时文的学习，可以描述教室中各种物品的颜色。因此，在教学中，一要复习颜色类的词汇，二要通过多种活动使学生形成

本分析

词汇的字形、字义、字音的统一记忆。

[How]文本结构和语言修辞

Colourandsay活动中呈现了一个没有涂颜色的教室，学生可以根据自己的喜好的来为教室里的各种物品涂

上颜色，并用英语进行介绍。在介绍时，需要提示学生注意单复数表达的区别。

二、教学重难点

(1)教学重点：能够听懂、会说、认读单词teacher'sdesk,puter,fan,wall,floor

教学重点

(2)能够熟练描述教室中各种物品的颜色

教学难点在描述教室中各种物品的颜色时，能够正确使用单复数进行表达.

三、教具准备

PPT、板书

四、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

Pre-task1.Greeting

2.Lei'ssingGreetingtotheteacher

3.Lookandsay

SI:window

1.Lead-in

本部分通过融合A.B部分

Therearemorethingsintheclassroom.Let'sgoandseeS2:light的内容创设情景，让学生能

logether.在一个连贯的语境中理解

S3:tcachcr'sdesk

和学习新词。

While-task2.PresentationSI:teacher'sdesk

(1)Learn(henewword:teacher'sdesk

S2:teacher\desk通过观裒图片，发现信息，

引出新词的学习，让学生能

tickersdesk公

S3:teacher'sdesk更直观的感知。

(2)Learn(henewword:fan

通过找规律引出本节课的

SI:fan重点单词，学生对这种方式

S2:Sarah'spicture更感兴趣，同时也增加了学

Jan

二％dS2:Sarah'spicture生的视觉、听觉的语言输

入，为后面输出打下基础。

(3)Learnthenewword:wall

(4)Learnthenewword:puterSkwall

通过思考，加深对对话的

3:Let'slearnS2:wall

理解

S3:wall

1.Lookandsay

A:What'sthis?

S1:teacher'sdesk训练学生的听力和

B:It'sateacher'-sdesk

a图文匹配能力，提高学生

Post-taskS2:floor对新词的理解能力，同时

S2:puter也是检验学生的学习方

式。

2.ThinkandsaySI:pink

S2:green

3.Writeandsay

S3:brown

4:Co)ourand邪

5Summary

6.Homework

分层作业，自主拓展，有

1.Readthetextadroitly.利于学生的语言表达和