《廉颇蔺相如列传（节选）》教案 中职语文高教版基础模块下册

课题：廉颇蔺相如列传(节选)【教学目标】1、掌握相关文化常识及文言知识；2、学习本文刻画人物的方法；3、认识廉颇、蔺相如的思想品质，培养爱国主义精神。【教学重难点】1、掌握相关文化常识及文言知识，学习本文刻画人物的方法；2、认识廉颇、蔺相如的思想品质，培养爱国主义精神。【教学过程】一、课程导入展示图片，提问：谁知道图中的人物是谁?他们之间发生了什么故事?明确：廉颇、蔺相如。廉颇是战国时期赵国的大将军，因不满蔺相如的地位高于自己，曾扬言要羞辱蔺相如。然而，蔺相如以国家的利益为重，处处避让廉颇，这一行为感动了廉颇。最终，廉颇意识到自己的错误，背着荆条向蔺相如请罪，二人因此成为刎颈之交。二、整体感知1、知人论世司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，西汉著名史学家、文学家和思想家。《史记》我国第一部纪传体通史，共130篇。记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。鲁迅评价《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。2、故事背景战国后期，七雄并峙，战火频繁。七国之中秦国最强大，它采取“远交近攻”的政策，力图吞并六国。公元前283年，秦军正全力进攻楚国，一时攻不下，赵国本身很强大，秦国不敢轻举妄动，便用讹诈的手段掠夺它的土地和财物。赵依仗廉颇、蔺相如二人，军事上严密戒备，外交上不卑不亢，维护了国家的尊严，保护了国家的安全。本文着重记叙了二人团结合作，与强秦抗争的故事。3、梳理字音字形三、赏析内容1、明确写作顺序，概括段落内容时间顺序2、廉蔺简介：梳理字词、译文明确：廉颇身份尊贵，蔺相如身份卑微，作用是一贵一贱，对比鲜明，为下文廉颇不满蔺相如的职位高于自己埋下伏笔。3、完璧归赵：梳理字词、译文(1)摆在赵国君臣面前的是怎样的难题?明确：一难强秦索璧、二难失璧无城、三难无人出使(2)第三段写赵君臣议而不决，有何用意?明确：交代故事缘起，反映出秦强赵弱的现实。为相如出场作铺垫，烘托相如胆识。(3)缪贤推荐相如时，提到他智勇双全，这一段主要运用了什么写作手法?明确：侧面烘托，以缪贤之口侧面突出了蔺相如的智勇双全。(4)完璧归赵：比喻原物完整无损地归还本人。从蔺相如所提的对策可以看出他是个什么样的人?明确：蔺相如的分析入情入理，显示出与众不同的高见(“有智谋”),蔺相如勇挑重担(“其人勇士”),与赵王及群臣的谋而不决形成鲜明对比。(5)补充和氏璧的文化内涵(6)秦王是否有意偿赵城?蔺相如是怎么看出来的?明确：无意。秦国不合礼数，章台非会见外臣的场所；美人不是礼待外臣的人员；“左右皆呼万岁”——以城换璧，秦并未占便宜，谈不上胜利，用不着欢呼；秦王表现出对赵使者的轻慢无礼，不尊重外臣。(7)蔺相如发现秦王“无意偿赵城”后怎么做?明确：设计智取——“璧有瑕，请指示王”;说理斗争——“布衣之交尚不相欺/严大国之威以修敬也”;誓死捍卫——“怒发上冲冠(8)考虑到秦王“以诈佯为予赵城”,蔺相如又如何对策?明确：用缓兵之计要秦王斋戒、行九宾礼，私下派人把璧送回赵国。(9)归璧于赵后，蔺相如是怎样对秦王交代的?明确：义责秦王朝历来言而无信“未尝有坚明约束者也”,干脆说明璧已归赵；以“秦强而赵弱”的事实，只要“坚明约束”“赵立奉璧来”;表示自己知“欺大王之罪”“臣请就汤镬”;提出希望“大王与群臣孰计议之”,暗示秦王杀自己不是好办法。——有理、有利、有节(10)蔺相如出使结果如何?明确：“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”两国僵持，进入对立状态，为“渑池之会”伏笔。4、渑池之会：梳理字词、译文(1)面对秦王的侮辱，蔺相如是怎样用他的胆识与之针锋相对的?蔺相如赵王鼓瑟“顾召”赵御史。毫无戒心“请以秦之咸阳为赵王寿”,咸阳是(2)渑池相会表现了廉颇怎样的思想性格?明确：“盛设兵以待秦，秦不敢动”,以军事力量作后盾，挫败了秦方以武力相胁的阴谋，表现他勇敢、不畏强暴。考虑到渑池相会的最坏结果：秦方扣留赵王，以“请立太子为王”击破秦的阴谋，说明他足智多谋、谨慎持重，有长远眼光。(3)廉蔺在此会中有何表现?明确：蔺相如随从保驾，以命相胁要求秦王击缶并记进赵史册。为维护了赵国的尊严，体现了他不畏强权。廉颇作后盾，盛兵以待并作好了最坏的打算。表现了廉颇足智多谋、有胆有识的形象。5、负荆请罪：梳理字词、译文(1)廉蔺产生矛盾的原因是什么?明确：相如出身低微，而现在却“拜为上卿”,“位在廉颇之右”。客观原因：廉蔺地位的变化。主观原因：廉颇不能正确对待自己，也不能正确对待相如。(2)廉颇扬言见到相如“必辱之”。相如是如何对待的?明确：相如有意退让，“不肯与的大度与气量。(3)廉颇听到相如的话后如何表现?明确：表现“肉袒负荆”,登门谢罪“鄙贱之人，不知将军宽之至此也!”廉颇具有知错能改，坦白直率的品质