三年级数学上册第1周教案

西安西港花园小学教案用纸

科目：数学年级：三年级主备人：刘菲菲使用人:

周次第1周课型新授授课总节数第1节

课题小熊购物（一）

知识与技能结合具体情境和解决问题的过程，探索‘先乘后加'的运算顺序。

能正确计算有乘法和加法的两步计算，通过“小熊购物”的情景，

过程与方法

发展学生提出问题和解决问题的能力。

教学目标

通过购物活动，感受混合运算与生活的密切联系，并熟练掌握

情感态度与价值观脱式计算的书写要求，培养学生书写规范，计算认真的良好习

惯。

教学重点引导学生理解和掌握乘加两步式题的运算顺序。

教学难点理解乘加的运算顺序。

教学方法启发、引导法

学法指导交流探讨法

教学准备课件

教学内容学生活动设计意图

一、复习

1、口算。（开火车）

3x5=4x8=7x6=36+7=80-43=引导学生认

、观察下面每个算式里含有哪些运算0先算什

教学过程2自主回答识：只有加、

么？再算什么？减法计算的

36+5-1845-18+20两步式题一

二、探索新知般按从左往

师：今天，小熊胖胖和壮壮相约去逛超市，他们来看图回答右的顺序计

到食品区，看到的食品可真多啊！（出示主题图）算。

1、都有些什么呢？你能知道那些数学信息？

2、图中胖胖说：“我要1个蛋糕和4个面包。”

同学们，我们能帮胖胖算出一共要付多少元吗？（引通过谈话，激

出课题：今天，我们就来帮助小熊解决在购物中产发学生的学

相互交流

生的问题。）习兴趣。

个别汇报

3、解决问题。

①这个问题你们想怎么算？

学生：面包每个3元，胖胖要买4个面包，就是4

个3元。可以用乘法计算：4x3=12。胖胖还买了一

个1个蛋糕，而一个蛋糕是6元，所以一共要付：

组内交流

12+6=18元。

汇总想法

②引出淘气和笑笑的做法。

个别汇报

出示：3x4+66+3x4

③他们列的算式，你们能看懂吗？

④这两个算式与我们列的算式有什么不同？（都含

乘、加计算的两步式题）

⑤讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再

算什么？

⑥认识脱式计算的格式。（板书）

解法二在

解法一：3*4+6解法二：6+3x4

草稿本上

=12+6=6+12

计算，并

=18（元）二18（元）

（先算的一步用直线划起来）答：该付18元。集体汇报

讲解：是哪一步的计算就将结果写在这个运算的订正

下面，这叫做脱式计算。

⑦总结乘加混合运算的运算顺序：乘加混合运算，

先算乘法，再算加法。通过引导学

三、巩固练习生分析解决

课本第3页“练一练”的第1、2题；生活中的问

集体汇报

四、课后总结题，让学生明

交流并订

通过这节课的学习，有什么收获？确乘加混合

正

运算顺序是

先算乘法，后

自由畅谈

算加法。

通过练习，让

学生对乘加

混合运算有

一个比较清

醒的认识，同

一、复习

1、在算式中，既有加法，又有乘法，应先算（），

自由回答

再算（）。通过复习，进

同桌交流

2、32+7x7这道题，要先算（），再算（），一步使学生

个人汇报

结果是（）O明确乘加混

3、脱式计算。合运算顺序，

39+5x43x8+42并能规范书

上台板演

二、互动新授写脱式计算

规范书写

出示课本主题图，学生提取数学信息。

师：昨天我们帮助小熊解决了购物中的数学难题，

小熊和壮壮觉得大家很聪明，于是呢！壮壮也有一

个问题想让我们帮它解决，你们看。（课件出示）

1、问题：壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少

元？

①你打算怎样解决这个问题？

生汇报：可以先算出3包饼干一共多少钱，用3x

4=12（元），再从20元里减去3包饼干的钱20-12=8

（元）。

②这道题还可以怎样列式呢？

生：可以用20元减去3x4,列式为：20・3x4。

③这个算式有乘法和减法，我们应该先算什么？再

算什么？

引导学生说出：应先算乘法，再算减法c因为我

们求的是应找回多少钱，是用20元减去3包饼干的

钱，所以要先算3包饼干多少钱。

④具体写一写，算一算这个综合算式。先在小组

20-3x4内交流再

=20-12汇报

二8（元）

2、出示下列几个算式，你们能结合购物图说一说

每一个算式的意思吗？并将每一个算式进行脱式计

算。

3、总结乘加、乘减的运算顺序。

乘法和加、减法混合运算的运算顺序是：先算乘通过引导学

法，再算加、减法。生解决生活

三、巩固练习中的实际问

课本第4页“练一练”的第3、4、5、6题。题，让学生明

四、课后小结白乘减混合

通过这节课的学习，有什么收获？运算的顺序

规范书写是先算乘法，

后算减法

个别学生

上台板

演，其余

学生在草

稿本上计

算，最后

集体汇报

订正

通过练习，使

学生能正确

计算相关的

两步运算

课后练习补充

课后作业补充

板书设计

课后反思

等级评价:检查人:检查日期:

西安西港花园小学教案用纸

科目：数学年级：三年级主备人：刘菲菲使用人:

周次第1周课型新授授课总节数第3节

课题买文具（一）

通过'买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能

知识与技能力。并结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，

教学目标

体会数学与生活实际的密切联系。

过程与方法引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减

两步式题的计算。

情感态度与价值观培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。

教学重点能正确计算有关除加、除减的两步运算。

教学难点在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。

教学方法创设情境

学法指导合作探索、归纳总结

教学准备口算卡、课件

教学内容学生活动设计意图

一、复习

1、口算（开火车）

通过复习，进

40+828+736+624+881-9

自由回答一步使学生

2、提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算

明确乘加、乘

式题的计算顺序是什么？

减混合运算

3、练习（二人板演，全班齐练）

上台板演顺序，并能规

4x8+640-6x4

教学过程规范书写范书写脱式

二、探索新知

计算

出示课本主题图，引导学生观察。

1、理解图中内容，让学生找数学信息。

2、根据图示提出问题，并着重注意：3本作文本

一共18元。问题：笑笑一共需要多少元？

3、解决问题。

（1）分析问题：笑笑买了一本作为本和一本英文本。

分析条件：主题图中只给出英文本每本4元，3

本作文本一共18元。

所以先要解决一本作文本多少元的问题，再算

出作文本和英文本一共多少元。先在小组

(2)列算式。学生通过讨论可以得出两种方法：内交流再

a、18-3=6（元）,6+4=10（元）汇报

答：笑笑一共需要10元。

b、18+3+4

=6+4

=10（元）

答：笑笑一共需要10元。

(3)理解算理，掌握算法。

全班讨论：18+3+4表示什么意思？

4、尝试解决问题。

(1)提问：每本算术本现价比原价便宜多少元？

(2)引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算

式题，要先算除法，后算减法。

5、说一说下面哪种做法对。(课本第5页)规范书写通过引导学

总结脱式计算写法：生解决生活

1、不参加运算的部分要抄下来，等号前后应该相中的实际问

等。题，让学生在

2、现算乘除法，再算加减法。活动中掌握

三、巩固练习除加、除减混

课本第6页“练一练”的第1、2题。合运算的运

四、课后小结算列式和运

通过这节课的学习，有什么收获？让学生小算顺序。明白

组讨论后除法和加、减

尝试独立法混合的运

解答。算应先算除

法，再算加、

学生观察减法

个别汇报

自由畅谈通过练习，使

学生能正确

计算相关的

两步运算

课后练习补充

课后作业补充

板书设计

课后反思

等级评价：检杳人：检查日期：

西安西港花园小学教案用纸

科目：数学年级：三年级主备人：王凯使用人:

周次第1周课型新授授课总节数第4节

课题买文具（二）

通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能

知识与技能力。并结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，

体会数学与生活实际的密切联系。

教学目标

引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减

过程与方法

两步式题的计算。

情感态度与价值观培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。

教学重点能正确计算有关除加、除减的两步运算。

教学难点在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。

教学方法创设情境

学法指导合作探索、归纳总结

教学准备口算卡、课件

教学内容学生活动设计意图

一、复习

通过复习，进

教学过程1、在算式中，既有加法，又有除法，应先算（），自由回答

一步使学生

再算（）。

明确除加、除

2、32+7+7这道题，要先算（），再算（），

结果是()。减混合运算

3、脱式计算。顺序，并能规

39+25+516+4+42范书写脱式

二、探索新知计算

出示课本主题图，引导学生观察。上台板演

1、理解图中内容，让学生找数学信息。规范书写

2、根据图示提出问题，并着重注意：自动铅笔原

价和现价。

3、解决问题。通过引导学

问题：淘气买的钢笔比文具店的钢笔贵多少元？生解决生活

4、尝试解决问题。中的实际问

(1)提问：每本算术本现价比原价便宜多少元？题，让学生在

(2)引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算活动中掌握

式题，要先算除法，后算减法。除加、除减混

5、结合情景说说下面算式意思：先在小组合运算的运

3x7+12内交流再算列式和运

汇报算顺序。明白

5-12-4除法和加、减

三、巩固练习法混合的运

课本第7页“练一练”的第3题。算应先算除

法，再算加、

课本第7页“练一练”的第4题。减法

课本第7页“练一练”的第5遂。规范书写

四、课后小结：

计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？

（先算除法后算加减）

让学生小

组讨论后通过练习，使

尝试独立学生能正确

解答。计算相关的

两步运算

自由畅谈

课后练习补充

课后作业补充

板书设计

课后反思

等汲评价:检兖人:检杳日期:

西安西港花园小学教案用纸

科目：数学年级：三年级主备人：王凯使用人:

周次第1周课型练习授课总节数第5节

课题练习

知识与技能巩固有关除（乘）力口、除（乘）减相关计算。

引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除（乘）加、

教学目标过程与方法

除（乘）减两步式题的计算。

情感态度与价值观培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。

教学重点能正确计算有关除（乘）力口、除（乘）减的两步运算。

教学难点在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。

教学方法创设情境

学法指导合作探索、归纳总结

教学准备口算卡、课件

教学内容学生活动设计意图

一、口算（开火车）

3x5=80-43=

9又3=8><5=

教学过程

37-15=8+15=通过复习，进

36+7=4x8=一步使学生

7x6=36-17明确除（乘）

二、下面各题，写出结果。自由回答力口、除（乘）

36+25=1+81-9=减混合运算

7x6+6=57-34=顺序，并能规

18-3+40=68-30-6=范书写脱式

17x3=23-13x2=计算

三、判断。

(下面的计算对吗？对的在［］中画“，，错的画“X”

并在右边写出正确的计算过程)上台板演

(1)48+6+42规范书写

=8+42

二40()

(2)10+25+5

=35+5

=7()

(3)24+40+8

=64+8

=8()

(4)15-6x2

=9x2

=18()