2024年高考语文总复习专题十三写作13-1传记整体阅读教案新人教版

第一节传记整体阅读

探微知著「着力点”与•・考查点”结合用微阳用o微镜头.大讲堂•评⑶阳⑶

微点1读懂全文

专题微评

一、传记及其特点

传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经验、精神风貌以及历史背景的一种

叙事性文体。它具有以下特点：

1.直实性c直实性是传记的第一特征.因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人.

有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许随意虚构。

2.文学性。传记是介于史学与文学之间的一种边缘性文体，既有历史特征，敬重历史与事实;

又有文学特征，运用白描等手法刻画人物。因此，优秀的传记作品往往注意文学性与真实性、

形象性与审美性的结合。

3.通俗性。作为一种叙事文体，传记一般要求作者在语言表达方面简明易懂，便于读者阅读。

同时，语言风格讲究多样化、特性化，如评传是全面介绍和评论人物的生活和贡献，语言兼有

叙述性、概括性、争论性色调；而小传则主要介绍人物的社会经验、思想轨迹、爱好爱好、主

要著述功过事迹等，文笔简短集中，往往是粗线条的。

二、传记的种类

1.自传。自己给自己写的传记，自传的目的是让别人了解自己走过的生活道路，也是为自己

总结阅历教训。有的自传只写自己一生中重要的儿件事情，篇幅较短，如《老舍自传》；有的

详述自己的生活经验，篇幅较长，如《富兰克林自传》。

2.小传。小传是较简略地记述他人生平的传记，篇幅较短。小传可以写出传主的一生经验，

也可以只写几件典型事例概括其一生，如《启功传奇》。

3.评传。这一类传记既要描述人物的生平又要评论人物的思想、生活和贡献。评传的对象一

般是那些在历史上曾经发挥重要作用的哲学家、政治家、军事家、文学家、艺术家等闻名人物,

如《孔子评传九

4.画传。以图片与文字结合的形式进行人物传记的写作，如《梅兰芳画传》。

其他传记作品，如大传：指那些记述全面、篇幅很长的传记，如《马克思传》，这类传记不仅

再现了传主的一生，而旦牛.动地再现了传主所生活的那个时代。回忆录：较为全面系统地描述

人物生平事迹，如《我所相识的蔡孑民先生》。大多数传记以第三人称叙写，自传以第一人称

叙写。

微点导图把握整体，勾画重点

线标线索与传主的人生成长经历相关的语句。

oJ0

事c筛事件-传主有哪些“事迹”“成就”“贡献”“行为”“经脸”等。

寻背景寻出表示传主生活的时代背景和社会环境的语句。

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阅读要点令理,从细节描写中把握传主事迹。

传【品.节二传主与各方面的关系中概括分析传主形象。

记

类从“相关链接”的内容中挖掘传主形象。

文

情。思情感。传主的思想、性格、观点等，作者的情感态度。

本

体现了他什么品格。

文体意识令

---------T--------T------------------------X—［作者有什么评价。

什么人在什么时候、什么地方做了什么事一^产生了什么影响。

对我们有什么启迪。

微点秒杀联系所学，消退误区

（2024•陕西黄陵开学考试）阅读下面的文字，完成1〜3题。（12分）

郝柏林，何妨吟啸且徐行

①早晨，北京中关村。一位两鬓略见花白的男人，穿褪色蓝的确良，推着自行车，书包

斜挎z短t愉蜒庭向it篁生心，周身洋溢着“对一天工作即将起先的期盼、兴奋和执着”。

二卜年后，已在硅谷做了多年工程师的符洪，见到来美国探讨访问的郝柏林，觉得眼前的导

师还和记忆中这幅显明的画面里一样年轻一一那时，他是“文革”后中科院首批增选的最年

轻学部委员之一，是中国统计物理学探讨的核心人物，还是国内混沌探讨的先驱。他最早在

国内提倡利用计算机解决困难问题。

②在学生面前，郝柏林毫不掩饰“始终在从事第一线的详纽科学工作”的骄傲。投身理

论物理•甲子，他亲身实践着“两弹元勋”彭桓武先生“用理论物理的学问，解决实践中遇

到的一切问题，纵横裨阖，所向无敌”的格言。直到2024年3月7日去世前一天，84岁的

他还在与同事发邮件探讨他们合作的著作，去世当天上午还在用笔记本电脑工作。

③与郝柏林在中科院共事近30年的刘寄星回忆：20世纪70年头，郝柏林与于泳一起

担负了用骨架图计算临界指数的工作，而让座到去蛔刻林犯病嬲庞工作。

1962年，他在莫斯科高校读探讨生时，翻译《量子场论方法在统计物理学中的应用》，只吃

点面包喝点茶，创建了一昼夜译出一万字的纪录。同一时期，更具传奇色调的是，他通过了

苏联闻名物理学家朗道设计的“朗道势垒”，即一门数学和八门物理组成的理论物理“最低

标准”考试一一要知道他最初留苏时安排到的是矿业经济专业,通过自学他不仅胜利转入哈

尔科夫高校物理数学系，还在3年内修完了5年本科课程一一惋惜考最终两门时，朗道突遇

车祸丢失智能，未能由他亲自将其名字写入通过者名录，因此郝柏林也从不对外宣称自己是

“朗道的学生”。此前28年间通过该考试者仅仅43人，至少有18人后来成为苏联或加盟

共和国科学院院士或通讯院士，更有一位获得诺贝尔物理学奖.

④后来，即使在理论物理受到严峻冲击的“文革”时期，他也没有颓废。一方面主动参

加完成胰岛素结构分析、天线小型化、地箧活动分析等国家任务.“挨整”时则“躲在家里”

求解三维伊辛模型，最终求得的一个封闭近似解，被王竹溪先生称为“迄今最好的结果”。

⑤在“五七”T校劳动时,每天傍晚两三个小时自由活动归回，他就打开自带的木箱子,

在上面写作最早的计算机语言一一FORTRANMaJi,该书在“叉革”后一版再版。

⑥郝柏林从不以聪慧人自居，还一再告诫学生，“我见过的自认为聪慧的人没有一个做

成了事”。相反，这位“科学战士”把老醇厚实做学问挂在嘴边，身体力行，对学术腐败深

恶痛绝。

⑦2007年，郝柏林公开指责某些科学机构领导人“官越大，文章越多”。“要抓科学

界领导和政府官员的不端行为”“探讨生导师没有权力在学生的每篇文章上署名”“我国

自然科学基础探讨的管理和资助体制必需变更”“警惕用宽容失败掩饰探讨资源的奢

侈”“必需撤销一大批管理和评估机构”……

⑧他也因此招来•些人的嫉恨，引来不少匿名攻击。挚友劝他发声正名，他说，“我或

许总的声明一次，以后概忽视，为人做事，自有公论"。令刘寄星钦佩的是，郝柏林常常慷

慨激扬地抨击箜木官僚的直言昏举，纯出自公心，从未有“取而代之”之意。

⑨“他根本不像一些人流传的那样'肃穆地板着个黑脸‘，对我们这些做学问的小弟弟,

A.郝柏林院士投身埋论物埋一甲子，足我国统计物埋学探讨的核心人物，国内混沌探

讨的先驱。

B.他读探讨生时，创建了一昼夜翻译出一万字的纪录；他求解三维伊辛模型的结果，

获得了王竹溪先生的赞扬。

C.在苏联留学时，他挑战“朗道势垒”却因朗道的车祸意外没能完成全部考试，留下

终生缺憾。

D.他常常抨击学术官僚的言行，指责某些科学机构的领导人，因此招来•些人的嫉恨，

甚至匿名攻击。

解析C项，”却因朗道的车祸意外没能完成全部考试，留下终生缺憾”不正确，由原

文''他通过了苏联闻名物理学家朗道设计的‘朗道势垒’”“明道突遇车祸丢失智能，未能

由他亲自将其名字写入通过者名录”可知，郝柏林完成了全部考试并通过了“朗道势垒”，

只是朗道没有亲自把郝柏林的名字写进通过者名录。

答案C

2.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.文章以时间先后为线索，概括了郝柏林院士一生的学习和探讨历程，以及对我国理

论物理探讨的突出贡献。

B.开头通过对郝柏林学生的回忆画面的描写，既写出了郝柏林先生的精神面貌，也使

文章语言更灵动活泼。

C.文中多处引用他人对郝柏林的评论，饱含了解他的人对他的崇敬之情，同时也使文

章更有感染力，资料更翔实。

D.文章以比较平实的叙述为主，而题目和末尾引用的古典诗句，既增加了文采，也使

文章显得蕴藉厚重。

解析A项，“文章以时间先后为线索”分析不正确。文章先回忆了二十年前郝柏林院

士给学生的印象，然后写了郝柏林院士的去世，接着回忆郝柏林院士一生的学习探讨与贡献,

并不是按时间先后依次绽开的。

答案A

3.文章写出了郝柏林院士的哪些品行？请简要概括。（6分）

答：________________________________________________

解析解答时可通读全文，找出郝柏林院士的言行及他人的评价，分点概括。由“始终

在从事第一线的详细科学工作”“直到2024年3月7日去世前一天，84岁的他还在