三年级数学下学期第二单元教案

西关实验小学数学科三年级上册教学策划

单元

第二单元（万以内的加法和减法（二〉）单元设计执笔：李谦教材内容教学课时课程资源整合

冷凝

K加法3运用多媒体课件

1.使学生会计算三位数加、减三位数，

2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加,减法估算的基本方法，

2、减法2运用多媒体课件

单元增强估算意识.

目标

3.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和骐算的

3、加减法的胎算2运用多媒体课件

W惯。

4.使学生经历与他人交流各自算法的过程，

4、整理和复习1运用多媒体课件

《两位侬加两位数连续进位加》第1课时设计思路说明（或教学反思、评论、随笔等）

一'复习准备，导出新也

基础训域

口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

师：你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？选出一道进位

加法算式让学生笔算，一位学生板演，其他自己算。

笔算进位加法要注意什么呢？

1、相同数位对齐。

2、从个位加起.

3、教师强调：个位上的数相债满十，要向前一位进1,而且在前一位上

的数相加时，要记得加上进上来的1.

今天我们继续学习进位加法。

二、创设情境，提出问跪

师：同学们，我们的祖国地大物博，是一个资产丰富的国家，在我们的祖

国，有许多珍奇的动物，你们知道有哪几种？

教学活动设计师：除了同学们说的这几种外，在我们的祖国，还存在着这样几种珍奇动

物：东北虎,丹顶鹤,蜥蜴、膏蛙.［生看教材主题图］这几种动物分别

属于哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类，你想不想知道这四类动物在我们国

家存在的具体情况？好，请同学们看屏幕（师点屏出示下表）.

仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么？

师：你知道什么是特有种类？

师：中国特有指的是这些动物种类仅仗在中国生产，世界其他任何一个国

家都没有的.

现在请你仔细观察这个统计图表，看看你镜从中了解什么？

师：根据你知道的这些，你能提出怎样的数学问强呢？

师：刚才,同学们根据这个统计表提出了各种不同的问题,有些问题用我

们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题等以后我们再学，今天这

节课我们主要来研究一下这两个问题。

师点屏出示:

1.鸟类和爬行类一共有多少种？

2.鸟类和两栖类一共有多小种？

师：你能根据这两个问题列出两个正确的算式吗？

（生说算式，师板书：98*25=9外30=）

三、小组合作研究题的做法

师：请同学们看这两个算式里面，你客炊邨一个，就以小组为单位研究一

下，看看应该怎样做，每组挑选一个，在小蛆内合作探究题的做法。

（生汇报方法力

生1：我们小组做的是98+25这道题，我们先用100+25=125,因为多加

T2,所以再用125减去2,就等于123.

师：哪个小组的做法和他们不一样？

生2：我们是先十位和十位相加,90+20=110,然后个位和个位相加,8+5=13,

最后，用110+13=123。

生3：老师，可以用竖式。

（当学生说出几种方法后，老师用摆小棒的方法说明竖式计算其理，并重

点讲万以内数的竖式计算方法和注意的事项,）

如：

提问：

师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒发几根就是

10根？（8+2+3=13）

满了10根可以捆成一捆，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是

1个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，-

共有12捆小棒零3根.指着图问：这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合

起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面，

教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1

个十.

这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐.）

从哪一位加起呢？（从个位加起。）

那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？

想一想：小棒应该怎样摆？

独立完成计籁，

讲评：同案口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对,做进位加法时，

是否漏骂1成忘加1.

比较例1和复习跃竖式计算方法比较：

相同点：1、相同数位对齐，

2、从个位加起。

不同点：个位上的数相加满十，要向十位进％

十位上的数相加满十，要向百位进1

师小结：刚才，同学们通过自己的努力，想出了几种方法解决98+25这道

鹿，这就是今天要学习的两位鼓加两位数连续进位加.哪个小组的同学想

说一下98+30这道题的做法。

（生汇报98+30的计算方法后师小结。

四、巩固嫌习

1.做一做

第1题直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评

第2题求出每一个胡萝卜上的算式的得数.（可以教给口算方法，,小

组开火车形式加强口算。）

2、练习四第1题，连一连

3、练习四第2晚，地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个

书包一共要多少钱？你还能提出什么问这？（师点屏出示图）

生解决完后汇报，

4点屏出示养鸡场图.

师：这是光明小学的养鸡场，仔细观察这个养鸡场，谁想来说一下你

看到的情景？

生：我看到养鸡场里有59只公南，77只母鸡，还有85只小鸡，

师：根据你看到的情景，你能提出哪些问题呢？

生提出各种不同的问题（可以是加法，也可以是减法）,然后解决。

五、小结

师：同学们，今天，我们学习了万以内敛的加法，想一想这节课你有什么

收获？（生说〉希望同学们用今天学到的知识解决我们日常生活中遇到的

问题。

板书设计两位数加两位数连续进位加知能训练

98+2占1231,做一做

93第1题直接在书本上计算，指明学生板演，集体洋评

+75第2题求出每一个胡萝卜上的算式的得效*（可以教给口算

方法，'小组开火车形式加注口算，）

1732、练习四笫1跑，连一连

3、练习四第2题，地球仪85元，书包48元，买一个地球

仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？（师点

屏匕木图）

生蟀决完后汇报.

4点屏出示养鸡场图。

师：这是光明小学的养鸡场，仔细观察这个养鸡场，谁想来

说一下你看到的情景？

生：我看到养鸡场里有59只公鸡，77只母鸡，还有85只小

鸡.

师：根据你看到的情景，你能提出哪些问题呢？

生提出各种不同的问题（可以是加法，也可以是减法），然

后蟀决.

《三位数加三位数连填进位加2第2课时设计思路说明（或教学反思、评论'随笔等）

复习引入

1.口算：

M+2470+100300+300500+20028+9

教学

活动50+15062+271500+20035+4720+12

设计

2.

38+9397+35867434+78

板演，集体交流和订正。

并说一说列竖式时要注意什么？

这是我们昨天学习的两位数加两位数的连续进位次，今天继续学习连续进位加。

板书课题：连续进位加（二）。

二、实践探究.

1.今天我们堆续从“中国部分动物已知种数”中学习。电脑出示第18页例2统计表，

大家看一看，诞镜就题中给我们的信息提出一个用加法计算的问题？

飕行类和两栖类动物一共有多少种？

2,探索算法，解决问题

A，估算

列出算式：376+284

拓题：今天我们就来学习：三位数加三位数。板书

（1）独立迸行估算？

师：在上学期，我们已经学习过估算，现在请同学们先估计一下，376+2&4的和

大约是多少？通常情况下，我们用四舍五入法进行三位数的加法估算，可以怎样估

算？

（2）交流汇报：同位交流后在全班汇报估算方法.

376+284x400+300=700

376*284^376*300=676

376+284^400*284=684

3；的284心350+250=600（估计这种较少，可以老师出示同时指通常不这样估，特殊

情况下是可以这样估）

实际结果与700、676、684比，会怎么样？实际结果与600比呢？（这样不仅让

学生学会估算，而且分析不同估算方法估出的结果与实际结果的大小关系，利于提高

学生解决实际问通的能力）

（3）归纳估算方法：进行三位数的加法估算一段是把加数看作与它比较接近的整百

或几百几十的效，再用□算确定他们和的范围。

B,笔算

（1）独立尝试.

师：如果想知道一个精确数，你们说怎么办？

生：用竖式计算.

（2）同位交流。

（3）联小方法：汇报计算结果，井说说计算的过桂，同时教师板书，

建没:

谁能说说竖式计算的过程，把哪位对齐？从哪算起？注意什么？

弓导学生验证计算结果,对比计算结果与估算得散，你有什么发现？

初步认识到可以用估算睑证计算结果，计算的结果与估算的得数很接近。

（4）引导小结，归纳笔算方法.

说说怎样计算三位数加三位数？连续进位加法时应注意什么？

三位散加法，相同数位要对齐，从个位加起，无论哪一位上的数相加满十，都要

向前一位进1,在连续进位时不要忘了加上进位1.

【放手让学生探索笔算方法，引导学生将学习过的两位数连续进位的计算方法迁

卷到三位数次法，达到“教是为了不教”的目的；在这里节约时间，把它花在难点问

题的研讨上，达到提高效益的目的】

三、实践应用

1.在方在方填上《＞

85+285()900869+124()1000

297+523()800475+189()700

2,笔算(第18页做一做)

3,改借这第20页第7题.

师；我们以后在做踱的时候可要细心呀，

4.完成练习五第三题

先独立列式解答，然后进行交流，

四、拓展训练

课本第21英思考题。

四、全课小结

这节课你学习了什么？有什么收获？

六、作业

U笔算课本练习五第1题.

2.填空课本练习五第2题。

板书三位数加三位数连续进位加知能训练

376+2M=66O

设计1、在方枢里填上〈.>

376

4-2842、笔算《第18页做一做）

3,改错题第20页第7题。

660

师：我们以后在做题的时候可要细心呀.

4、完成练习五第三超

5、拓展训练课本第21页思考联。

《连续进位加练习课3第3课时设计思路说明（或教学反思、评论'随笔等）

一、创设情境，提出目标教学反思

1、创设情境

做“猜一猜"游戏:你^很快地说它们的和有几位数吗？

56+49123+895644444756*245785+452

反馈时,引导学生从进位方面去思考'判断.

2、提出目标

A、能较熟练地,正确地求出三位数加三位数连续进位加法算式的结果。

B、能较熟练地,正镰地估算。

二、自主探索，整理知识

教学

1、先让学生对学过的连续进位想法的算理进行整理，然后请个别学生在班上交

活动

设计流。

2、基本笈习

①'用竖式计算.(课本20页练习五第5题部分题目)

356*319=534*199=56+184*387=

②、估一估

393+120七()782+391*()

89+488”()583+4112()

③、把算式和相应的得数连起来.(课本20页练习五第6迅)

要求学生在计算前先估一估，再笔算。

三、展示成果，构建网络

1'算理展示。

<1>让学生结合题目说说计算方法及要注意的问题。

（2）争当“啄木鸟医生”。（把不对的改正过来）

456162549

♦647+959♦387

109310211036

2、估算方法展示

四、类化练习，拓展延伸

1、下面哪两个数相加得1000?（课本20页练习五第8题）

解题思路：按照“前位发9,后位/10”的规律。

2、星期天的上午，小君要去寄信'买书'买东西,然后再回家。小君可以怎样

走？走哪条第爱近？（课本20贞炼习立第9期）

学生做完后，在全班集体交流，并作小结.

（1）家-邮局-书店-超市一家218*75+440*510=1243（米）

<2）家-邮局-超市-书店-经过邮局回家218+329+440+75+218=1280（米）

⑶家-超市-邮局-书店-邮局一家51A327+75+75+218=1207（米）

走第（3）种路最近.

4、学有余力的学生可做第10题。

解题思路：888+88+8+8+8=1000

五、布置作业

1、课本20页练习五第5题（剌下的题目）

2、小红的家离学校752米，她从家出发去上学，走到120米的时候发现数学书

没拿，又回家去拿书再到学校，她这一天一共走了多少米？

三位数加三位数连续进位加知能训练

目标1、用竖式计算.（课本20页练习五第5跄部分题目）

A,熟练、正确求出结果。2.课本20天练习五第6题）

B,熟练、正瑞怙算.要求学生在计算前先估一估，再笔算。

板书

设计356+319=675估一估3、下面哪两个数相加得1000?《课本20页练习五第8亚）

356393+120*（510）解超思路：按照“前位凑9,后位凑10”的规律.

+3194、星期天的上午，小君要去寄信,买书、买东西，然后再

675回家，小君可以怎样走？走哪条路最近？（课本20页练习五第9

题）

学竺做完后，在全班集体交流，并作小结.

5、学有余力的学生可做第10题。

解途思路：888+88+8+8+8=1000

《三位数此三皎:致连续退位收3第4课时设计思路说明（或教学反思、评论、随笔等）

一、复习我学随宅：

宜接讲出得数.

78-36=90-17=82+14=77-34=

40+35=18-9=32-6=83-47=

送一道你自己喜取的算式，说说你是怎样想的？

二、创设情景，引入课题。

Q

教学1,师：放假同学们都喜欢去旅游，今天小精灵聪聪带我们到美丽的云南旅游。

活动

设计2,提出问题：《出示课本上的图片）

从昆明机场坐飞机到石林要坐车去，两辆学-共

有96个座位，已经坐了39人。：:器*款公：片

人.*■几个空LA

（1）从图中你知道了什么？

<2>全班小朋友够坐吗？

（3）怎样列式？怎样计算？（老师根据学生汇报板演计算过程）

96-39=57（个）

96

-39

57

<4）说说你是怎样想的？笔算减法时要注意什么？

3.今天我们继续来研究减法.（板书：城法）

三、自主探究，学习新知。

1，教学例1

（1）师：刚才我们解决了乘车问题，现在我们跟着聪聪到美丽的石林游玩，（石林风

光图片展示）Q・・・・・

（2）引导观察思考：我们在昆明游玩了石林，叫《

猿聪还要带我们去大理和丽江，出示主题图，

从图中你们看知道了什么？你们能提出什么数

学问切吗？—A

从大理到昆明有多少千米？

从昆明到丽江有多少千米？

从昆明到丽江比从大理到昆明多多少千米？•…”

（3）指导若线段图，

师；旅游图弯弯的，不大好看，为了让大家看得更清楚，现在老师把它用线段来表示

这三个城市之间的里程.

问：这条线段表示从哪到哪的距离？（从昆明到丽江的距篇）

从昆明到丽江的距我有多远？你是忘样知母的？在戏段图上忘么我示？

狷一猫，大理应画在哪？为什么？（引导估算：从昆明到丽江的距离是517千米，

从大理到昆明的距离是348千米，剩下的从大理到丽江的距离大约有200千米或150

千米。所以要画在一半偏右的地方，）

现在要解决的是“大理到丽江有多少千米？”在图上如何表示？

（4）指导学生列式计算.

问：如何求从大理到丽江有多少千米？怎么列式？为什么这样列式？

学生回答，老师板书：517-348=,（分析：从昆明到丽江的距离是总数，从

昆明到大理的距离是部分数，求从大理到丽江有多少千米实际上是求部分数.）

先估一估看大约是几千米？根据不同的回答板书不同的估算方法与结果.

看哪个同学估得准？下面请同学们用笔算算一下，会算吗？试试看。

学生先试算，再同位讨论，老师巡视。

学生;L报计算过程和结果，老帅板书结果，学生睨说自己的计算过程。

517-348=169（千米）

517

—348

169

提出问题（出示婴式）：聪聪也算了517-348=179（千米），谁对？为什么？

517

—348

179

学生指导错误原因：十位上的“1"退了“「‘，还剩"0”，“0-4”不够减，向百

位退T,百位上的"5”退W,当作“10”,十位上是"10-4=6-

承点反复说说十位怎么算，先让好、中、差三个学生说，再全班开说.

（5）救师小结：计算的数大了，算十位要特别小心.强调:头上带点要退“1"。

（6）引导学生与估算比较，哪个估算最接近准瑞答案？为什么？

（7）比较准备题和例题，发现他们有什么相同点和不同点？

相同点：都是退位减。

不同点：例题是连续退位减。

根据学生发现补充课遨：连续退位减法

匹、巩固应用，拓展思维.

1.考考你：

8423154S3614

-274-127・168

5口81Q8□□5□□7

2,引导学生归纳总结：

在计算时，个位不够减从十位上退"1”再减，十位上也不够减，从百位退“1”

和十位的故（要少看1）,加起来再减。

'课本第23页做一做.

（1）我们解决了“大理到丽江”的路程问题，殴照带我们游览大理了。《出示大理的

风光图片）

（2）提出问题（把题目改为大理旅游统计图,）：苫今天大

理有很多小朋友来秋游，聪聪统计了一下人数。8人［

必明an9今

今天到大理旅游的小朋友人数统计图

说说从这幅统计图上，你知道了什么？

想一想，你能提出什么问题，并列出算式.老师巡视学生不同计算情况并板书.

学生可靛出现的情况有：416-358'358-169、169+358、358+416、416-169、416+169、

416+358+169...

让学生完成部分减法笔算，完成后自己说说北算过程，动作快的学生选择其他算

式健一做，同位充当小老师检造是否正确.

4.练一练。

解决了统计图问题，聪聪带我们去丽江去了。在途中，我们遇到了三只小动物，

他们迷路r,找小到冢，我们去招招它们，好吗？

tnlit:*气

f.

H-mr

先四人小蛆讨论、估算，说说为什么.

学生独立计算险证，回报时说说算理.

5,师生小结：竖式计算三位数减三位数连续退位减，要注意相同数位要对齐,从个

位减起，哪一位不够减要向前一位退1.退位点点洎楚，哪位头上有一点要减1

后再计算，（妥注意：认夷书写，仔细计算，；

6,欣赏丽江风光图片.帮助了小动物回家,我们也来到美丽的丽江。

五、全课总结。

1,看书质疑。

2.今天，你有什么收获？

六、作业.

1.课本练习六第2题。

2,课本练习六第3题。

连续退位减知能训缥

9679=57（个）5巾348=坨9《千米）估算：皿350n501、考考你

96§j7520-300=220九评本第力质做一做.竺一绒.

-39一?禁500-300=2003、练一练.（课本练习六第1题）

------160

57----------------------------------------------------------------520-350=170

板书

设计416-358=

358-169=

169*358=

358*416=

416-169=

416*169=

416*358*169=

，连续退位减（二方第4课时设计思路说明（或教学反思、评论'随笔等）

一、创设情境,提出目标：

1、创设情境；我们学习了三位数成一位数的退位减法，大家学得非常认出，掌

捱得很好，今天老帏乂带来了一个新的问题（把例1：517-348=改成507448=）.你们

就不想帮助老师解决？

打）2,提出学习目标：

活动（1）请同学们想一想,并说一说有哪些问期值得我们研究呢？

设计⑵出示学习目标：

A.用竖式计算时，被减数中间有0该怎么做？

B、被减数中间有0跟无0的算法有什么异同点？

二、展示成果，激发冲突。

1、自主探索，独立思考.教师巡视指导,收集信息.

2、组内合作，斯疑问难•教师参与到学生小组交流活动中，适时调控合作时空。

3、全班交流，形成共识.

①小组派出代表汇报小组探窕所得.

②小组派出代表汇报小组困惑何虺.

③小结:在计算中，被减数中间有0,需要注意，十位上由于退位,应为9-8=1,不

是10-8=2.

@试算卜面两衲，

602-189805-496

4.教师质疑,再次激发冲突.

被减数中间有0、末尾也有0,如：500/85=,你会算吗？要解决这个问时你有

哪些计尊方法？(口算、笔算、估算验证)

<1>想想:运用学过的知识，你能用什么方法计算这道题呢?分小组合作学习，

托你的想法同小组的同学说说。

(2)班内汇报交流，

方法1：185可以分成100和85.50()-100=4()0.4(X)-85=315

方法2：185+15=200,500-200=300,300+15=315

方法3：500—200=3(X).300+15=315

方法4；500

一185

315

(3)观察思考：在计律中.被战数中某一位是。退位后.你发现了什么？(0退位后，

计算时要用9减,)

小结：计算.SOOJXS时,当个位0-5不够减时.向十位传.十位没有，向百位倍.因

此十位由于本位没有，先向前一位借“1”，作“10”后，再借给个位，所以，十位都

变成“9-8=1"，而个位是“105=5

(4)谈算下面各圈。

900—325400-123

三、解决问题,扩展筵伸

1.小医生看病.(对的打“J”，错的打“X”，并改正.)

404.186=228600-66=546

401600

-186()-66()

228546

2,完成练习六第四题。（学生独立斛答.境在书上,集体订正.全对的同学给予

哭励.）

3、思维训练：被前住的数字是多少？

80□□□□307

一2口8-124一口4口

6623671口8

4.课本练习六笫6题。

（学生试卷计算）

朗座方法：

（1）小红学校小明

米米

312网155

312+155=467(米)

312-155=157(米)

I"、归纳总结,完善认知.

这节课我们再次学习了减法，你知道了什么？（用竖式计算三位数减三位数的退位减

法，要注亚相同数位对齐，从个位究起,哪一位不够㈱，要向前一位退I,退位点点

法是，哪一位头上有一点要MI后再计算.）（还是要注意：认真书写，仔细计算，）

五、作业

L谖本练习六第1造

2深木练习六第5组

连续退位收(二)知能训练

例2507-348=159例3500d85=3151、试算下面两题.

(9)(9)602-189805-4969（）0-325400-123

2、小医生看病.

板书

5075(X)3、完，幽i习六第四即，（学生独立解答，填在书上，集体订正，

设计

・348・185全对的同学给予奖励.）

1593154、思城训练：被施住的数字是多少？

5,课本练习六第6题.（学生试着计算》

£加减法的验算》第5课时设计思路说明《或教学反思、评论'随簿等〉

一、创设情境,激疑设思。

1.出示算式45+56=101,56+45=().101-45=()101-56=()

先让学生独立填写，然屈小组内交流填写结果的计郛方法，（初步感知加战法之

教学

活动他的关系〉

设计

2.出示例题的两帕情景图.

师：小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？（小明妈妈买了一套135元

K运动眼和双48元的运动鞋。小明妈妈给了★货员200元。）

师：你能根据图1这些信息,提出问题吗?

•一食运动限和一双运动鞋一共要多少元？

•找回多少元？

•用200元买，好吗？

师:从图2中你又看到了什么?（售货员找回妈妈17元,小明想找的钱对不对呢？）

师:我们一起帮小明解决这个何甥好吗？小明想知道找的钱对不对,从图1中,我们

必须先求出什么呢？同位讨论，汇报.（一•套运动服和•双运动鞋,共要多少元？）

用什么方法计算？《加法》

再求出什么？（应该找给妈妈多少钱？）乂用什么方法算呢？

师：全班动手计算.

板书；135+48=183（元）200-183=17（元）

135200

+4K-183

18317

3.学习加法加算。

（1）揭题。

师：怎样才知道“找的钱对不对”？

师：这就是要枪查计算结果是否正确,今天我们一起来学习加减法的船算.

板书:课题.

（2）分析数量关系

怵：我们怎样检验加法的计克结果呢？要检险加去计算结果,我们从加法律式每个数

表示的意思入手.135、48、和183分别表示什么？（135表示一套运动版的价钱，48

我示一双运动鞋的价钱，183及示付的总钱数.）

帅：我们一起分析一套运动屐的价钱、一双运动鞋的价钱.付的总钱数三者之间有什

么关系？

卡运动服的价钱+一双运动鞋的价钱=付的总钱数＜135+48=183）

付的总钱数一一双运动批的价钱=一套运动我的价钱＜183—18=135）

付的总钱数一一套运动服的价钱=一双运动鞋的价钱（183-135=48）

（3）分组讨论验仪方法、学生自己尝试验算练习.

根据学生汇报，板书脸算方法。如果学生想不出“交换加数位置”的脸算方法，

先不评讲。

（4）看书杼疑。

婶生踊开书本第27页,对照课本看看哪些是我们想到的？豌些是我们没想到

的？

谁来看若算式来说一说没想到的（“交换加效位置”的）验算方法是怎样的？

（5）小站：

师：这三种验算方法,你最喜戏哪一种？

师：加法的验算方法有三种.

第一种是“交换加数位置”的验算方法，看求得的和是否相等.

第：、三种是“和去减其中一个和数看是否等于另一个加数”的方法去检骁，

验算时只选自己喜欢的一种进行检验，就行了。

（6）做一做（课木第27页》

注意学生验算时书写格式的指导，

7.学习减法的验算.

仿照加法的验算教学方法进行教学.

（I）分析数量关系

师：我们乂怎样检验减法的计算结果呢？要检的如法计算结果，我们从减法算式每个

数表示的意思入手，200、183、和17分别表示什么？（200表示妈妈付的价钱，183

表示商品的总钱数.17表示找回的钱数.）

加妈妈付的价钱、商品的总钱数、找回的钱数有什么关系呢?

妈妈付的价钱一商品的总钱数=找回的钱数（200—183=17）

妈妈付的价钱-找回的饯数=的M的总饯故（200—17=183）

商品的总钱数+找回的钱数=妈妈付的价饯（183+17-200）

（2）学生去试黝算减法.

汇报验算减法.

（3）小结：

粉曾减法方法有两种：

第一种：被战数一差=减数.

第二种：差+减数=被戏数，

（4）做一做（课木第28页》

三、巩固练习

1.课本练习七第2题（注意纠正学生的书写格式.）

2.课本练习七第3四

归纳加减法数量关系：加数+加数=和,和一加数=加数

被减数一减数=差,被减数一差=成数，减数十差-被减数

匹、作业

课本练习七第1题，选加、M法各题进行验算。

加减法的验算知能训练

135+48=183（元）和一加数=加数加数+加数=和1,做T故（课本第27页）

135验算：①183②183③4X注急学生除算时书写格式的指导。

板书+48-135-48+1352、做•做（课本第28页）

设计1X34RI3SI8X3.课本练习七第，麴（注量州正学生的书写格式.）

（元）被减数一差=减数，减数+差=被减数

200-183=174、课本练习七第3题

200验算：①200②183

J823±17

17183200

6加减法的验算练习课3第7课时设计思路说明（或教学反思、评论'随笔等〉

教华分析

一、基本练习

1,填表格

加数435259

债数259348

和700478

被减数903700

次数495298

差436946

教学

讲评时，要学生说一说，你是怎样想的？（重点要学生说出思考过程）

活动

设计2.书上第30天练习七第7题，要求学生独立计算，并且选取其中一道进行哈算，然

后小组交流'校对.

二、综合练习

1.完成第30页练习七第4题

（1）学生