2024年高三第二学期化学教学计划（专题）

2024年高三第二学期化学教学计划（整理专题）

高三其次学期化学教学安排1

一总体要求任务：

总体要求：把握好20xx年高考动向,加大加强学生练习；仔细备好课提高课堂教学效率；

佳作学生练习题考试题；多关切学生，培育学生最佳应试状态。力争以优异成果完成总校下达高

考任务。

任务：本学期安排完成"物质结构性质"复习，"化学试验"新课复习，二轮主题复习高考

模拟冲刺练习。主题复习有"基本概念""基本原理""元素基化合物等五个主题。高考模拟

冲刺有10套佳作练习。同时，佳作各地试题组卷练习。

二对学生学问现状分析：

经过第一轮系统基础学问点复习，学生思维实力分析问题实力已有了肯定提高，基本概念已

经驾驭得比较清晰坚固，基本规律方法已经比较娴熟，答题规范也有所提高，化学成果也在不断

进步。但由于学生思维实力相识水平学习基础等发展不平衡有少数同学没有达到志向复习效果。

三教学重难点：

重点：高考大纲中全部考点：物质量氧化还原反应离子反应碱金属化学反应速率化学平衡盐

类水解物质结构性质工艺流程化学试验等等。难点：做好各部分学问点总结，学问结构梳理；总

结各种题型解题规律解题方法技巧；探讨高考动向高考信息并对高考作出比较精确预料。

四提高教学质量措施：

1学期初集思广益，制定具体教学安排，谋划教学策略，使每个老师都对工作目标自己任务

做到心中有数。

2关注好零界生学生，做好因材施教。

3所选土题具有针对性,综合性。

4抓基础基本概念规律练规范思维过程书写过程求精准语言表述用词。

5适当进行实战训练单科理综。

五详细支配

第一阶段：基础学问系统复习

实行按章节依次复习方式进行，贯彻“以讲引导，以练落实，学用结合，全面提高"方针,

遵循”老师为主导学生为主体训练为主线实力为核心"原则，使学生驾驭《考试大纲》所要求基

础学问基本技能。

其次阶段：主题复习阶段

本阶段是对第一阶段复习归纳总结深化，以主题或板块复习为主,贯彻“精备精讲，概念成

网络；佳作精练，学问成体系"原则，培育学学问迁移敏捷处理综合分析实力，通过主题归纳主

题训练达到提高实力目。

第三阶段：模拟练考阶段

本阶段选用具有肯定综合性难度适中近似于高考试题模式套题对学生进行强化模拟训练。重

点培育学生应试实力，贯彻"以练为主，辅以精讲"原则。

高三其次学期化学教学安排2

高三下学期是学生中刺阶段，优化教学是学生冲刺胜利关键。为此以引领服务学生为宗旨，

深化学习，优化教学，提高教学质量，全面提高学生综合素养，为学生发展奠基。详细安排如下

一反思第一学期高考备考状况

一经过第一轮复习，总结学生对学问驾驭存在问题。

1学问基础底子薄弱，各学问点驾驭不透彻。

2第一轮复习进度太慢,特别被动，所以让学生训练时间很少，每周不能保证一次大训练，

只保证一节课小训练结果每次大考中学生做题速度太慢包括学生都不能完整地做完一份试卷。

3学生对学问遗忘太快，复习到学问点做题就得心应手，但隔一段时间再做相应题目，学生

又会感到生疏。

二了解考试中学生非智力因素失分状况

1书面表达不规范，不够端正

2马虎大意，读错题常把分子式看成是结构式，把元素符号看成是元素名称，把离子方程式

看成是化学方程式,该写单位漏写单位等等。

3考试心理里恐惊害怕

4时间紧迫，抄写答案出错

二确立尖子生培育名单

高三3班二本培育对象xx

三本培育对象XX

高三4班二本培育对象xx

三本培育对象xx

建立学生档案，进行成果跟踪,定时定点培优，争取全面成功。

三最终三个多月工作思路百日冲刺一二轮复习

一加强学习探讨落实考纲

学习一是学习20xx-20xx年考试大纲二是学习课程标准三是学习专家教学建议。

探讨探讨新课程理念下命题思想命题趋势，探讨考纲学问实力要求，探讨20xx-20xx考纲

改变,探讨题型示例。同时还要探讨20xx年各地高考题，把握命题趋势方向。

落实对考试大纲赊了备课组老师要学透参透外还要将所学心得落实，一要落实到课堂上，

二要落实到习题佳作上，二要落实到学生学习行为上，在教学中要引导并指导学生有针对性地学

习考试大纲，题型示例要逐条过关。

二树立"强化主干突出重点关注热点专攻簿弱"复习思路

假如说第一轮复习注意学问网络化，在学问广度上做文章；二轮复习则要对重要概念规律做

到深层次理解在主干重点热点学问深度上下工夫。要注意重点学问整合，突出新课改学科特点。

对重要学问点要主题复习，重点测练变式训练；对多个重要学问点，要精编一个典型例题,

进行体现基础实力整合，同时也体现新高考下命题思想，使学生加强了整合多个重要学问点学习

探讨。

三精编习题，用老师时间促成学生复习高效率

二轮主题复习课中题，主题检测题，化学综合练习理综试题，形成了"练"四条线，各条均

有各条功能。

偏题怪题劣质题陈旧传统题，不仅不能满意学生应对新高考须要，反而会误导学生，奢侈学

生有限复习时间。如此还不如不出不练。应对高考莫陷入"垃圾题阵"，命题成了我们最艰难任

务。希望备课组内各位老师舍得用时间，多方查资料，提前着手选编，且编后肯定要做一遍，以

消退其中"不如意"。只有这样，才能用老师时间促成学生复习高效率。

四加强课堂教学，构筑提高学生复习效率平台

二轮复习效率提高必需强化课堂教学。要用新课程理念指导高三复习，努力营造师生互动，

生生互动氛围,接着强化试验在化学教学中作用。课堂上要有让学生自主学习时间，多一点动口

说机会，多一点动脑筋思索空间，多一点动手练支配，加强师生情感沟通，从而实现课堂教学有

效性.强调建立"目标为先习惯为重指导为主补偿为实”指导思想.

所谓目标为先是以学生应考需求为动身点，依照选取考点，依据学生缺什么?最易错什么？

最希望得到帮助是什么?老师能做些什么?在学问实力等方面进行整合甚至依据应考目标建立错

题档案。

在课堂教学环节中采纳问题习题引入，学问回顾，例题拓展，训练深化，习题巩固模式。

总之，通过上述二轮复习备考安排实施，力争在20xx年高考中创建出辉煌成果。

高三其次学期化学教学安排3

一仔细备课

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容学生实际，设计课类型，拟定采纳教学方法,

并对教学过程程序时间支配都作了具体记录，仔细写好教案。每一课都做到

二增加教学技能

提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分

明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生主动性，加强师生沟通，充分体现学生主

作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生

动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生学习需求学习实力，让各个

层次学生都得到提高。

三仔细批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了佝至J这点,我经常到各大书店去搜集资

料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到效果。同时对学生作业批改时仔细，分析

并记录学生作业状况，将他们在作业过程出现问题作出分类总结，进行透切评讲，并针对状况时

改进教学方法，做到有放矢。

四做好课后辅导工作

留意分层教学.在课后,为不同层次学生进行相应辅导，以满意不同层次学生需求，避开了

一刀切弊端，同时加大了后进生辅导力度。对后进生辅导，并不限于学习学问性辅导，更重要是

学习思想辅导，要提高后进生成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习重要性必要性，使

之对学习萌发爰好。要通过各种途径激发他们求知欲上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，

也不是T牛苦痛事情。而是充溢乐趣。

从而自觉把身心投放到学习中去。这样，后进生转化，就由原来简洁粗暴强制学习转化到自

觉求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习方法，提高他

们技能。

并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程

中拌脚石，在做好后进生转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习学问断层补充完

整，这样，他们就会学得轻松,进步也快，爰好求知欲也会随之增加。

五主动推动素养教化。

目前考试模式仍旧匕限传统，这确定了老师教学模式要停留在应试教化层次上,为此，我在

教学工作中留意了学生实力培育，把传受学问技能发展智力实力结合起来，在学问层面上注入了

思想情感教化因素，发挥学生创新意识创新实力。让学生各种素养都得到有效发展培育。

六取得了肯定成果。

但存在不足是，学生学问结构还不是很完整，学生学问系统还存在许多真空部分。这些都有

待以后改进。

高三其次学期化学教学安排4

高三复习的关键是"实"，如何在有限的时间内取得最佳的复习效果，是整个高三备课组关

注的焦点。高三化学复习的全过程着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，希望通

过三个月的复习，争取做到三个到位：即"基础学问驾驭到位，逻辑思维训练到位，分析问题和

解决问题的实力培育到位"，按部就班地狠抓兽出的落实，实力的提升.

详细要做到以下几点：

一、要的确根据教学安排，落实教学进度。

二、主动探讨和改进教学方法，特殊是试题讲评课的效率，注意变形和重组，力求达到：答

一疑会一类，明一百，举一反三的水平。是取得复习胜利的关键。

三、潜心探讨高考说明，把握重点，不做无用功！做到务实、高效。

一、制定科学的复习安排

1、时间安排，就是把复习时间划分成不同的阶段,井针对不同阶段的特点确定复习任务,

做到心中有数,有条不紊。2月下旬至4月中旬为其次轮复习,4月下旬至5月底为第三轮复习

时间，最终10天为回扣课本和考前辅导时间；

2、有所侧重，就是时间不能平均，必需向重点章节倾斜，如基本概念、基础理论和化学试

验等章节；

3、查缺补漏，在其次轮复习的主要任务有：查缺补漏。

4、教学分层，结合学生不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，既要培优又要辅差，特

殊是要抓好边缘生和重点生的工作，使每个学生有明显的不同程度的进步；因此要接着做好小课

堂工作。

5、整体复习与阶段复习安排相配套，整体复习安抖漪确到月，阶段复习安排应精确到具体

列出每周的复习任务和进度。

二、建立学问网络、确立教学专题

1、在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，专题可为学问块专题、缺漏专题、热点

专题、高考题型专题。涉及高考热点和难点，专题可选得细一点。专题复习努力做到：基础学问

网络化，网络学问重点化，重点学问题型化，题型学问实方化，即实现从实力提升一回来基础的

过程.

2、要细致探讨《考试大纲》，明确"考什么"和"怎么考\"；探讨教材和大纲，以使自己

更有针对性的指导学生复习。精选高考真题，把握高考改革动向，培育学生运用化学学学问解决

问题的实力。

3、在强化学生基础学问的同时，还应留意应用意识、综合意识、信息转化意识，指导学生

把有内在联系的不同学问内容进行综合整理，自主构建学问网络。

三、选好模拟练习题、训练学生解题实力

1、精选题。要选择性地运用外来资料和试题，避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资

料和历届高考试题。

2、强化周末综合练习，此用意在于：

(1)提高解题速度；

(2)提高学生的阅读、审题实力；

(3)刚好订正学生化学用语书写不规范、化学术语出现错别字等问题；强化答题的规范性

(4)学生通过探讨评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确而又简洁；

(5)让学生学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧。、

3、错题要纠错。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，究竟是

概念不清原理不明造成的，还是非学问性的失误。对出现的差错要作记载，如错题本等，每隔一

段时间都要进行一次总结看看哪些毛病已"痊愈"那些"顽症"尚未根除哪些是新犯的“毛

病"，从而不断消退化学复习中的失分点，增加得分点。复习教学中要引导学生有针对性的回顾

错误，看"错题笔记”分清错误类型(学问型、方法型、实力型、心理型)，以及近年高考试题

的错例分析等,查准导致失误的主要缘由，可以削减失误。

4、重视化学试验和化工流程题的训练。透析近几年的高考化学试验题，可以发觉高考试验

题的设计有的就是课本上的常规试验，包括演示试验及课后学生试验，有些是由其发展、变形、

派生出来的内容。而从高考试验题失分较多的现象可以看出，在平常的试验中只是照方抓药，未

能理解清晰为什么要这样做？如何做？还可以怎样做等问题。因此要仔细领悟试验三大原理(反

应原理，装置原理，操作原理)，注意对获得试验结果的过程分析，对各种试验方案能明确其优

缺点，并能提出改进见解。这样才能拓宽试验思路，提高解决综合试验的实力。

四、做好学生的学习指导工作

1、加强学法指导。

2、引导学生正确对待每次模拟考试。

3、树立明确的目标

4、引导学生制定复习安排。

5、做好心理辅导、

五、做好集体备课

附表一：20xx届高三下学期化学教学进度支配如下：

周次时间主要教学内容预备人

12月22S—27日专题一：氧化还原反应和离子反应；包斌

22月28日―3月6日专题二：物质结构元素周期律、周期表及其应用。孙洪雷33月7

日一13日专题三：化学反应速率及化学平衡；包斌

43月14日一20日专题四：电解质溶液。综合测试孙洪雷

53月21日-27日专题五：非金属元素的单质及其化合物；包斌

63月28B—4月3日专题六：金属元素单质及其化合物。孙洪雷

74月4日―10日专题七：化工工艺流程题型专项训练（二摸）包斌

84月11日一xx日专题八：有机化学推断与合成的解题方法和技巧。孙洪雷94月18日

—24曰专题九：化学试验专题专题+：化学计算专题复习.包斌

104月25B-5月1日专题十一：高考化学选择题解题方法和技巧；化学方程式强化训练

孙洪雷

115月2日一8日模拟训练仿真训练包斌

xx5月90-15日综合训练和直漏补缺孙洪雷

135月16日―22日综合训练和查漏补缺包斌

145月23日一29日模拟考高考适应性模拟测试和纠错练习，回来课本查漏补缺。

155月30日―6月5日考前指导

高三其次学期化学教学安排5

一指导思想

严格遵守《中小学老师职业道德规范》要求，落实教化局学校工作部署，以重实际，抓实事，

求实效为教学工作基本原贝J,以培育学生创新精神实践实力为重点改革为契机，仔细落实课程安

排，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化。

二任务目标

1.教学任务

本学期任教1920两个理科班。完成鲁科版有机化学基础教学任务，并进行一轮复习试验部

分复习。

2.目标

大幅度提高学生成果，改进教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率；力求期末考试单科上

线前2名。力争会考通过文理学生会考率提高。

三存在问题

1.学生对基础学问差别大，存在较大不平衡现象，给课堂教学带来很大困扰。许多学生学习

劲头不足，成果较｛氐，会考格存在肯定困难.

2.《有机化学基础》有机反应困难条件不同产物不同，同分异构体书写等都是学生难以驾驭。

试验学习没有系统进行学生基础差。

3.学生学习化学终点不足，重视程度不够,学习方法不够科学。学生试验动手实力太差，操

作不够规范。

四完成目标工作措施

1利用业务学习等时机，深化学习《规范》，常常向师德先进老师，比照先进人找差距，从

而不断提高自身师德水平。

2课前仔细钻研教材学生，深刻领悟教材内涵，精确把握教材深浅度。到处严格要求自己,

以身作则，为人师表，时时做学生表率。改进教化教学方法，从心灵上学生沟通,既做他们良师

又做他们益友。

3提高课堂教学质量，提高教学效率。

1在集备基础上，教学设计应依据各班详细状况，适当进行调整。对每一节课内容要做到心

中有数，并做到突出重点突破难点。上好每一节课，向四十五钟要质量，做到高效课堂有效教学。

2注意学问发展阶段性连续性注意必修内容连接，尽可能从学生已有学问动身，提出问题，

让学生带着问题线索进入到新学习内容中去；细心设计细心选择，遵循螺旋式上升相识规是，在

深化浅出上下功夫。

3时仔细做好教学设计，注意重难点突破，规律方法总结，同时还要留意学生活动落实措施

设计。每堂课前都要时?比阅学案，并且依据学案批阅状况进行二次备课.

4每节课都要精讲少讲，给学生留有整理巩固时间。

5上课结束时，每课时都要写出教学反思并时修改学案，时总结本节课得失，发扬优点，力

避过失，反思一次，提高一步。

高三其次学期化学教学安排6

第一轮复习按安排我们将在二月底完成，从二月底2.27起先其次轮复习2.27—4.25。

4.25——5.6进行三轮复习。这两轮复习是高考复习备考特别重要时期，也是让学生熟识高考重

要阶段，复习效果将干脆影响高考成果好坏。为了使这两轮复习能扎实有效地顺当进行，确保今

年高考取得优异成果，我们化学组经过仔细探讨学习制定如下复习安排

指导思想巩固基础建构网络总结规律优化思想提高实力

仔细钻研《考试大纲》《考试说明》，《考试大纲》《考试说明》拿到手后，我们先07年

考纲做一下对比，对比删增内容实力要求变动。然后综合xx两次研讨会把考纲再次研读，明确

复习思路把握复习要求。把握领悟高考试题特点改变规律，再吃透《考试大纲》基础上，还要探

讨命题趋势，增加备考目地性。

一学案运用

在第一论复习中学案以落实基础学问为主其次轮复习我们认为学案重点应放在对学问归纳

总结应用即学生实力培育上，把化学三册书分为几个主题——化学试验基本概念理论元素化合

物有机化学。每个主题再按学问内在联系分为若干个4喂块。在学案中给学生总结每一模块学问

网络学问结构学问规律化学用语化学方程式等，以填空形式进行考查概括总结。然后针对高考重

点热点选题，要留意各模块之间综合。尽可能选用各省市近三年高考题或模拟题，依据每个模块

学问点多少学生学情确定习题量，利用课上或学科自习让学生限时完成，时反馈，以备讲解。

二确立好主题

高三第一轮复习对全部学问已进行了充分回忆加工，建立了中学化学学问体系，因此再其次

论复习中要留意主干学问重新梳理，将对基础学问单纯记忆转化为理解应用，要做到概念清规律

清精确理解化学概念原理意义适用条件以教材为立足点切实做到重视课本而不完全依靠课本。

其次轮复习我们把化学分为四大模块基本概念基本理论元素化合物有机化学化学试验。由于

考试形式复习时间紧，我们把化学计算融合在四大模块里面进行复习.他们之间不是完全独立而

是有着紧密联系。例如对无机化学来说，我们学习元素几化合物这部分内容时，可以一元素单质

氧化物氨化物存在为线索；学习详细单质化合物时即可以结构性质用途制法为思路，又可以从该

单质到各类化合物之间横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完

整学问网络；有机化学规律性更强，"乙解辐射一大片，醇醛酸酯一条线"，熟识了官能团性质

就把握了各类有机物之间衍变关系相互转化。主题确立后，组织本主题学问内容时，不能简洁重

复第一轮内容，而是要突出主干学问整合把握主干学问点，作到两点一是要抓住每一个主题中最

基本原理方法，二是要抓住特别简单日常生活中相结合学问点，这样学生在复习本主题内容时,

会很自然用其驾驭基本原理去联系现实进行分析，为后面热点主题复习打下撤出。

三明确老师在其次轮复习中角色

其次轮复习不同于第一轮复习，因此老师在其次轮复习中要适当地转换角色。老师在其次轮

复习中要当好一名指挥者策划者。所谓指挥者，即要指导学生干什麽，怎麽干，学问要精讲，课

堂上要少讲多引导多让学生自己动手动脑。所谓策划者，就是老师要佳作试题，每一次训练测验

者暖在时间上难度上内容上作周密安排支配，争取使每一次训练达到最好效果，使学生有效从题

海中解脱出来，提高复习效率。

四本学期复习以提升实力为目标，以加强综合突出应月为特征。

为实现这一目标，抓好训练这一环节显得非常重要

1抓好自主性学习，精讲精练，提高实力

纵观近几年高考命题降低学问难度，一个明显特征就是考题不偏不怪不超纲，依托基础考察

实力。理解学习在有坚实学问积累以后，非得抽出大量时间来练习不行，只有通过做题才能在量

变基础上达到质变。在选题上，我们依据简单题一中等题——难题梯度设计练习题，针对高

考中学问点选择题目，在课上把学生在习题中反映出来问题肯定要分析清晰透彻，然后给学生留

出足够时间归纳总结思索升华.

2组织理综训练，增加高考适应实力

化学单课测试命题采纳"8道选择题加4道大题形式。通过这些理科综合测试训练提升学生

适应实力，例如在做题时，如何进行思维切换答题规范化军题精确化，并且要求我们老师仔细协

作做好学生思想工作，指导学生答题技巧，熬炼学生心理承受实力，培育出好心理素养。

五第三轮复习

目是查漏补缺，以综合训练方法，进行热点练习。

四月25日我们就进入了第三轮复习，时间为两个星期，做5至6套理综题,对学生进行强

化训练。依据对大纲近几年高考题分析，考试热点集中在以下几点离子反应离子方程式氧化还原

反应晶体类型元素周期律表物质量计算电解原理化学平衡有机物结构性质电离离子浓度比较无

机物性质关系试验方程式计算。每次组题肯定兼顾这些必考学问点，学生做过错题好题，按简单

题中等难度题难题逐级推动。规定时间，要求学生答题像对待考试一样细致审题一规范答题一

仔细检查，并且提倡做题时，要想这道题要考什么，哪个学问点什么原理什么方法。老师时批阅,

发觉学生学问漏洞后要针对性解决给学生时间时整理错题.然后组织再次练习，直至突破难点。

练习次数为5-6次。

六详细支配

周次日期复习内容负责人

一2.18—2.24糖类蛋白质杨子兴

二2.25—3.2化学试验基础李瑞聪

三33—3.9打算第六次考试

四3.10---3.16物质检验分别提纯杨子兴

五3.17—3.23化学试验方案设计评价郎春归

六3.24—330基本概念理论路占平

七3.31—4.6基本理论非金属高志华赵金芝

八4.7-4.13第七次考试

九4.14—4.20金属有机化学崔岳云李桂英

十4.21—4.27有机化学综合练习李桂英

+-4.28—5.4综合练习

十二5.5…5.11第八次考试

十三5.12—5.18自由复习保温练习

十四5.19—5.25自由复习保温练习

十五5.26—6.1考前实战热身

十六6.2—6.8高考指导

高三其次学期化学教学安排7

一指导思想

在素养教化新课标教化理念指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进老师教

学实力提高学生学习方式转化，大面积提高我校化学学科教学质量。

二工作目标

1深刻领悟高考考试大纲基本精神，精确把握考试大纲整体要求，把对化学高考考试大纲理

解转化为我们教学行为，切实提高学生视察实力思维实力试验实力自学实力。

2全面推动课堂教学改革，努力做到两个变更变更学生学习方式，变学生被动学习为主动学

习主动思索主动提问；变更老师教学方式，变单纯学问传授为对学生进行学习动机激发学习方法

指导各种实力培育。

3利用集体备课时间常常性地开展教学探讨活动，集思广益，探讨教法，尤其要探讨高考命

题呈现动态趋势，更好地指导我们教学工作.

4学生化学学科成果，要在优生率格率平均分方面有明显提高。

5夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科学问结构。

三主要措施

1要正确处理复习资料教材之间关系，发挥好教材作用功能，坚持以教材为主，化学课本是

高考命题根本，是教学关键,是任何复习资料都不行替代。充分发挥教材作用学生主观能动性,

过好教材关。即在复习每一章前，将考纲教学要求本章学问要点以提纲形式列出来，让学生依据

提纲重返教材，熟识基本概念学问要点。老师再依据学生实际状况，以基本点疑点难点为动身点

佳作一些例题，探讨题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材基础

题进行章检测，依据检测结果搞学问落实。

2扎扎实实开展化学教学大纲高考考试大纲尤其是近5年全国高考试题学习探讨。精确把握

了解理解应用认知层次。

3深化课堂教学改革。接着全面推动"自主学习，合作探究"课堂教学模式，要深化课堂教

学改革活动，常常性地开展听课评课评教活动。课堂要突出学生主体地位，看学生自主程度合作

效度探究深度；课堂要体现老师主导作用，创设教学情景，引导学生学习。

4接着开展"三清"运动，要求学生人人有纠错本，搞好学问落实。"三清"即堂堂清日日

清周周清。实现“三清"先决条件是给学生适当学习内容适量作业题量肯定完成时间；"三清"

运动关键是学生要时自觉地进行归纳提升总结，使学问系统化网络化。因此，老师要在诊断学生

学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量任务,教研组要督促检直评价。要抓住学生"错误"

不放，反复运用"错误"纠错，直到由不会变会。高三化学组要接着搞好章节过关练习题，要把

学问落实做为教学质量提高重点环节进行检查。

5习题讲评要到位，师生要注意反思。

6在试验教学上下功夫.近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学试验原理操作方面要

求却越来越高。要发挥好现有试验设备作用，把试验室作用发挥出来，能做试验要做，能看仪器

设备要看；利用好试验光盘，能够让学生从中体验感悟出试验情景科学精神。

高三其次学期化学教学安排8

依学校指示，为了提高学科教学质量，特此做以下安排表，帮助学生提高成果分数。

一指导思想目标

1严格遵守"五个严格""三项规定"精神，主动探究减负增效工作。

2在素养教化新课标教化理念指导下，以课堂教学为核心，仔细钻研新教材法，把握教学要

求，以学生行为为主体，以培育学生实力为主，努力提高四十教学质量。

3推动课堂教学改革，努力做到两个变更变更学生学习方式，变学生被动学习为主动学习主

动思索主动提问；变更老师教学方式，变单纯学问传授为对学生进行学习动机激发学习方法指导

各种实力培育。

4培育学生良好思维品质良好学习习惯，充分调动非智力因素，努力提高他们学习爰好学习

成果

二主要参照资料

1步步高一轮复习资料

2自编学案练习若干

三主要工作思路

1.强化集体备课

依据教务处制定"集体备课制度”进行集体备课，由龙永德老师为组长组织高三级老师进行

集体备课，时间

是星期四上午1,2节课，详细做法是首先依据教学进度支配提前一周通知相关老师一般一

次活动由两位老师打算好星期四教研活动集体备课内容，同时通知本备课组老师集体备课内容，

然后星期四由相关老师把备课主要内容教学设计打印成文，包括教学思路教学目标教学重点，教

学难点教学方法教学过程教学手段作业布置等向备课组成员阐述，然后，由备课组全体成员探讨

分析提出看法，集思广益，然后对教学设计进行修改，形成基本统计教学设计，然后由主备人员

把修改后教学设计发给各成员，作为各成员课堂教学蓝本。每个主题补充一些习题。

2.注意高效课堂有效作业

在集体备课基础上，每个老师对各主题单元内容重点难点做到心中有数，并且在此基础上能

做到如何突出重点，又如何突破难点。上好每一节课，向四十要质量,真正做到"高效课堂有效

教学"。细心选择作业仔细批改作业仔细组织考试仔细课后辅导。

树立全备课组一盘思想，做到统一备课统一教学进度统一教辅资料统一练习统一考试统一批

改。

3.注意学生实力培育

在课堂教学中充分体现以学生为主体新课程教学理念努力创设情境，培育学生创新精神，

培育学习自

主学习实力勇于探究实力合作学习实力以视察实力动手实力等。同时利用化学相关丰富学问

对学生进爱国主义教化思想品德教化。

4.重视非智力因素在教学中作用

平常多学生谈心，了解他们学习状况，努力调动非智力因素，使他们对化学学科树立信念,

增加爰好，全身心投入，争取最好成果。

5加强教学科研活动

为了提高学科教学质量，教研组在确保完成正常教学任务同时，主动开展教学探讨活动。大

力提倡组内听课评课活动，尤其是年轻老师要多听老老师课，老老师也要常听年轻老师课，取长

补短，发挥集体才智，以达到"高效课堂有效教学"目标，努力提升组员教学科研水平.

6.做好培优补差工作

重视因才施教原则，做好课外学生辅导工作，重点抓好提优补差工作，对学生分层次教学,

做到有专用资料专人辅导，使有差异教学达到有差异提高，争取全面丰收

高三其次学期化学教学安排9

新学期伊始，高三教学经过一个学期的劳碌，第T仑复习已经接近尾声。主要学问板块只剩

下试验化学部分还未复习完毕，在本学期我们将进行其次轮复习和查漏补缺的小专题、4液块的

复习，现在结合我所任班内学生的详细实际和教化局及学校支配制定本学期教学安排如下：

一、班内学生的详细状况分析和实行措施：

高三（1）班现有学生55人，学生成果不志向，总体基础较差，水平参差不齐，即使是重

点学生，也是有着水平较差的学生存在。学生在学习化学学问中存在着两个主要问题。一是：一

听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中实行的措施是：仔细听讲、反复联想、

熟能生巧、实力渐长。二是概念多，理论多，试验杂，计算难，题型活。在教学和复习中实行的

措施是：正确理解、留意联想，重视试验，讲究巧练，培育实力，擅长记忆，前后对比，摸索规

律，常常回忆，不易遗忘。

二、本学期教学目标：

对已基本驾驭的零碎的化学学问进行归类、整理、加工,使之规律化、网络化。通过对学问

点、考点、热点进行思索、探讨、总结，让学生构建整个中学化学的基础网络，养成正确审题、

答题的良好习惯。针对重点学生的详细缺点,对其因材施教，提高重点学生的化学成果。力争在

高考中每位学生都不因为化学而留下缺憾。

三、本学期教学复习思路和详细支配：

在本学期主要以小专题、小模块重点讲析，查漏补缺，强化性训练，重点题型解析，学生实

力提高为主，实行基础学问系统练，难点学问分解练，热点学问专题练，错题过关二次练，提高

实力综合练的复习模式。平常训练结合《教学大纲》和《考试说明》的内容，合理分散教材的'

难点，强化学问的重点，对学问点的处理源于教材，高于教材。明确强化训练的目的、实力要求

和考查内容，力求抓住四点：①学问点；②考试点；⑧实力点；④实际点（联系工农业生产、国

防科技、环保学问的实际）。小阶梯，大密度，不让学生做死题，少走弯路，以求实效。结合精

讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的学问以及巧解、妙解、快速解题等方法，使学生收到

事半功倍的效果。

四、针对重点学生的措施：

1、第一层次：屈明华、王子，两人为复课生，化学基础较好，主要是对其实力的提升，实

行课上重点提问、课下单独辅导、对其所作作业和练习做到面批面改，力争使其在高考中发挥出

化学的优势，取得满足的成果。

2、其次层次：张立兴、翟春阳、刘雪娇，三人为应届生，经过一轮复习，化学基础有了肯

定的提高，主要是使其化学基础更加扎实，实力的提升，实行课上重点提问、课下单独辅导、对

其所作作业和练习做到面批面改,力争使其在高考中化学成果有一个明显的突破。

3、第三层次：何文蕊、豆志青、孙如静、李志远，五人为应届生，经过一轮复习化学基础

有了肯定的提高，但还存在解题实力差，遇题无从下手的特点，在本学期实行的措施是课上重点

提问、课下单独辅导、对其所作作业和练习做到面批面改，力争使其在20xx高考中化学成果不

拉腿，并有肯定突破。

五、化学教学进度表：

高三其次学期化学教学安排10

一、总体要求与任务：

总体要求：把握好20xx年高考动向，加大和加强学生练习；仔细备好课、提高课堂教学效

率；精选学生的练习题和考试题；多关切学生，培育学生最佳的应试状态.力争以优异的成果完

成总校下达的高考任务。

任务：本学期安排完成"有机化学基础"复习，"化学试验"新课和复习，二轮专题复习和

高考模拟冲刺的练习。专题复习有“基本概念""基本原理""元素基化合物等五个专题。高

考模拟冲刺有10套左右精选练习。同时，精选各地优秀试题组卷练习。

二、对学生学问现状分析：

经过第一轮系统的基砧学问点的复习学生的思维实力、分析问题的实力已有了肯定的提高，

基本概念已经驾驭得匕蹴清晰和坚固，基本规律和方法已经比较娴熟,答题规范也有所提高，化

学成果也在不断的进步。但由于学生思维实力、相识水平、学习基础等发展不平衡，有少数同学

没有达到志向的复习效果。

三、教学重难点：

重点：高考大纲中的全部考点：物质的量、氧化还原反应、离子反应、碱金属、化学反应速

率、化学平衡、盐类水解、物质结构和性质、工艺流程、化学试验等等。难点：做好各部分的学

问点的总结，

学问结构的梳理；总结各种题型的解题规律和解题方法、技巧；探讨高考的动向、高考的信

息并对高考作出比较精确的预料。

四、提高教学质量的措施：

1、学期初集思广益，制定具体教学安排，谋划教学策略，使每个老师都对工作目标及自己

的任务做到心中有数。

2、关注好零界生和优秀学生，做好因材施教。

3、所选专题具有针对性，综合性。

4、抓基础（基本概念及规律）、练规范（思维过程及书写过程）、求精准（语言表述及用

词）.

5、适当进行实战训练（单科、理综）

五、详细支配

第一阶段：基础学问系统复习

实行按章节依次复习的方式进行，贯彻“以讲引导，以练落实，学用结合，全面提高”的方

针，遵循"老师为主导、学生为主体、训练为主线、实力为核心"的‘原则，使学生驾驭《考试

大纲》所要求的基础学问、基本技能。

其次阶段：专题复习阶段

本阶段是对第一阶段复习的归纳总结和深化，以专题或板块复习为主，贯彻"精备精讲，概

念成网络；精选精练，学问成体系"的‘原则，培育学学问迁移、敏捷处理和综合分析的实力，

通过专题归纳和专题训练达到提高实力的目的。

第三阶段：模拟练考阶段

本阶段选用具有肯定综合性、难度适中、近似于高考试题模式的套题对学生进行强化模拟训

练。重点培育学生的应试实力，贯彻"以练为主，辅以精讲"的原则。

高三其次学期化学教学安排11

一指导思想

在素养教化新课标教化理念指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进老师教

学实力提高学生学习方式转化,大面积提高我校化学学科教学质量。

二工作目标

1深刻领悟高考考试大纲基本精神，精确把握考试大纲整体要求，把对化学高考考试大纲理

解转化为我们教学行为，切实提高学生视察实力思维实力试验实力自学实力。

2全面推动课堂教学改革，努力做到两个变更变更学生学习方式，变学生被动学习为主动学

习主动思索主动提问：变更老师教学方式，变单纯学问传授为对学生进行学习动机激发学习方法

指导各种实力培育。

3利用集体备课时间常常性地开展教学探讨活动，集思广益，探讨教法，尤其要探讨高考命

题呈现动态趋势，更好地指导我们教学工作。

4学生化学学科成果，要在优生率格率平均分方面有明显提高。

5夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科学问结构。

三主要措施

1要正确处理复习资料教材之间关系，发挥好教材作用功能，坚持以教材为主，化学课本是

高考命题根本，是教学关键，是任何复习资料都不行替代。充分发挥教材作用学生主观能动性,

过好教材关。即在复习每一章前，将考纲教学要求本章学问要点以提纲形式列出来，让学生依据

提纲重返教材，熟识基本概念学问要点。老师再依据学生实际状况，以基本点疑点难点为动身点

佳作一些例题，探讨题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材基础

题进行章检测，依据检测结果搞学问落实。

2扎扎实实开展化学教学大纲高考考试大纲尤其是近5年全国高考试题学习探讨。精确把握

了解理解应用认知层次。

3深化课堂教学改革。接着全面推动"自主学习，合作探究"课堂教学模式，要深化课堂教

学改革活动,常常性地开展听课评课评教活动。课堂要突出学生主体地位,看学生自主程度合作

效度探究深度；课堂要体现老师主导作用，创设教学情景,引导学生学习。

4接着开展"三清"运动，要求学生人人有纠错本，搞好学问落实。"三清"即堂堂清日日

清周周清。实现“三清"先决条件是给学生适当学习内容适量作业题量肯定完成时间；"三清"

运动关键是学生要时自觉地进行归纳提升总结，使学问系统化网络化。因此，老师要在诊断学生

学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量任务，教研组要督促检查评价。要抓住学生"错误"

不放，反复运用"错误"纠错，直到由不会变会.高三化学组要接着搞好章节过关练习题，要把

学问落实做为教学质量提高重点环节进行检查。

5习题讲评要到位，师生要注意反思。

6在试验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学试验原理操作方面要

求却越来越高。要发挥好现有试验设备作用，把试验室作用发挥出来，能做试验要做，能看仪器

设备要看；利用好试验光盘，能够让学生从中体验感悟出试验情景科学精神。

高三其次学期化学教学安排篇1

一、总体要求与任务：

总体要求：把握好2024年高考动向，加大和加强学生练习；仔细备好课、提高课堂教学效

率；精选学生的练习题和考试题；多关切学生，培育学生最佳的应试状态。力争以优异的成果完

成总、校下达的高考任务。

任务：本学期安排完成"有机化学基础"复习，"化学试验"新课和复习，二轮专题复习和

高考模拟冲刺的练习。专题复习有“基本概念""基本原理""元素基化合物等五个专题。高

考模拟冲刺有10套左右精选练习。同时，精选各地优秀试题组卷练习。

二、对学生学问现状分析：

经过第一轮系统的基学问点的复习，学生的思维实力、分析问题的实力已有了肯定的提高，

基本概念已经驾驭得比较清晰和坚固,基本规律和方法已经比较娴熟，答题规范也有所提高，化

学成果也在不断的进步。但由于学生思维实力、相识水平、学习基础等发展不平衡，有少数同学

没有达到志向的复习效果。

三、教学重难点：

重点：高考大纲中的全部考点：物质的量、氧化还原反应、离子反应、碱金属、化学反应速

率、化学平衡、盐类水解、物质结构和性质、工艺流程、化学试验等等.难点：做好各部分的学

问点的总结，

学问结构的梳理；总结各种题型的解题规律和解题方法、技巧；探讨高考的动向、高考的信

息并对高考作出比较精确的预料。

四、提高教学质量的措施：

1、学期初集思广益，制定具体教学安排，谋划教学策略，使每个老师都对工作目标及自己

的任务做到心中有数。

2、关注好零界生和优秀学生，做好因材施教。

3、所选专题具有针对性，综合性。

4、抓基础（基本概念及规律）、练规范（思维过程及书写过程）、求精准（语言表述及用

词）。

5、适当进行实战训练（单科、理综）

五、详细支配

第一阶段：琼出学问系统复习

实行按章节依次复习的方式进行，贯彻“以讲引导，以练落实，学用结合，全面提高”的方

针，遵循"老师为主导、学生为主体、训练为主线、实力为核心"的‘原则，使学生驾驭《考试

大纲》所要求的基础学问、基本技能。

其次阶段：专题复习阶段

本阶段是对第一阶段复习的归纳总结和深化，以专题或板块复习为主，贯彻"精备精讲，概

念成网络；精选精练，学问成体系"的原则，培育学学问迁移、敏捷处理和综合分析的实力，通

过专题归纳和专题训练达到提高实力的目的。

第三阶段：模拟练考阶段

本阶段选用具有肯定综合性、难度适中、近似于高考试题模式的套题对学生进行强化模拟训

练。重点培育学生的应试实力，贯彻"以练为主，辅以精讲"的原则。

高三其次学期化学教学安排篇2

新学期伊始，高三教学经过一个学期的劳碌，第一轮复习已经接近尾声。主要学问板块只剩

下试验化学部分还未复习完毕，在本学期我们将进行其次轮复习和查漏补缺的小专题、小模块的

复习，现在结合我所任班内学生的详细实际和教化局及学校支配制定本学期教学安排如下:

一、班内学生的详细状况分析和实行措施：

高三（1）班现有学生55人，学生成果不志向，总体基础较差，水平参差不齐，即使是重

点学生，也是有着水平较差的学生存在。学生在学习化学学问中存在着两个主要问题。一是：

一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中实行的措施是：仔细听讲、反复联

想、熟能生巧、实力渐长。二是概念多，理论多，试验杂，计算难，题型活。在教学和复习中实

行的措施是：正确理解、留意联想，重视试验，讲究巧练，培育实力，擅长记忆，前后对比，摸

索规律，常常回忆，不易遗忘。

二、本学期教学目标：

对已基本驾驭的零碎的化学学问进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问

点、考点、热点进行思索、探讨、总结，让学生构建整个中学化学的基础网络，养成正确审题、

答题的良好习惯。针对重点学生的详细缺点，对其因材施教，提高重点学生的化学成果。力争在

高考中每位学生都不因为化学而留下缺憾。

三、本学期教学复习思路和详细支配：

在本学期主要以小专题、小模块重点讲析，查漏补缺，强化性训练，重点题型解析，学生实

力提高为主，实行基础学问系统练，难点学问分解练，热点学问专题练，错题过关二次练，提

高实力综合练的复习模式。平常训练结合《教学大纲》和《考试说明》的内容，合理分散教材的

难点，强化学问的重点，对学问点的处理源于教材，高于教材.明确强化训练的目的、实力要求

和考查内容，力求抓住四点：①学问点；②考试点；⑧实力点；④实际点（联系工农业生产、国

防科技、环保学问的实际）。小阶梯，大密度，不让学生做死题，少走弯路，以求实效。结合精

讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的学问以及巧解、妙解、快速解题等方法，使学生收到

事半功倍的效果。

四、针对重点学生的措施：

1、第一层次：屈明华、王子，两人为复课生，化学基础较好，主要是对其实力的提升，实

行课上重点提问、课下单独辅导、对其所作作业和练习做到面批面改，力争使其在高考中发挥出

化学的优势，取得满足的成果。

2、其次层次：张立兴.翟春阳、刘雪娇，三人为应届生，经过一轮复习，化学基础有了肯

定的提高，主要是使其化学基础更加扎实，实力的提升，实行课上重点提问、课下单独辅导、对

其所作作业和练习做到面批面改，力争使其在高考中化学成果有一个明显的突破。

3、第三层次：何文蕊、豆志青、孙如静、李志远，五人为应届生，经过一轮复习化学基础

有了肯定的提高，但还存在解题实力差，遇题无从下手的特点，在本学期实行的措施是课上重点

提问、课下单独辅导、对其所作作业和练习做到面批面改，力争使其在2024高考中化学成果不

拉腿，并有肯定突破。

五、化学教学进度表：

高三其次学期化学教学安排篇3

高三复习的关键是"实"，如何在有限的时间内取得最佳的复习效果，是整个高三备课组关

注的焦点。高三化学复习的全过程着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，希望通

过三个月的复习，争取做到三个到位：即"基础学问驾驭到位，逻辑思维训练到位，分析问题和

解决问题的实力培育到位"，按部就班地狠抓基础的落实，实力的提升。

详细要做到以下几点：

一、要的确根据教学安排，落实教学进度。

二、主动探讨和改进教学方法，特殊是试题讲评课的效率，注意变形和重组,力求达到:答

一疑会一类，明T口百，举一反三的水平。是取得复习胜利的关键。

三、潜心探讨高考说明，把握重点，不做无用功！做到务实、高效。

一、制定科学的复习安排

1、时间安排,就是把复习时间划分成不同的阶段，弃针对不同阶段的特点确定复习任务，

做到心中有数，有条不紊。2月下旬至4月中旬为其次轮复习，4月下旬至5月底为第三轮复习

时间，最终10天为回扣课本和考前辅导时间；

2、有所侧重，就是时间不能平均，必需向重点章节倾斜，如基本概念、基础理论和化学试

验等章节；

3、查缺补漏，在其次轮复习的主要任务有：查缺补漏。

4、教学分层，结合学生不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，既要培优又要辅差，特

殊是要抓好边缘生和重点生的工作，使每个学生有明显的不同程度的进步；因此要接着做好小课

堂工作。

5、整体复习与阶段复习安排相配套,整体复习安抖牖确到月，阶段复习安排应精确到具体

列出每周的复习任务和进度。

二、建立学问网络、确立教学专题

1、在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，专题可为学问块专题、缺漏专题、热点

专题、高考题型专题。涉及高考热点和难点，专题可选得细一点。专题复习努力做到：基础学问

网络化，网络学问重点化，重点学问题型化,题型学问实力化，即实现从实力提升一回来基础的

过程。

2、要细致探讨《考试大纲》，明确"考什么"和"怎么考"；探讨教材和大纲，以使自己

更有针对性的指导学生复习。精选高考真题，把握高考改革动向，培育学生运用化学学学问解决

问题的实力。

3、在强化学生基础学问的同时，还应留意应用意识、综合意识、信息转化意识，指导学生

把有内在联系的不同学问内容进行综合整理，自主构建学问网络。

三、选好模拟练习题、训练学生解题实力

1、精选题。要选择性地运用外来资料和试题，避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资

料和历届高考试题。

2、强化周末综合练习，此用意在于：

(1)提高解题速度；

(2)提高学生的阅读、审题实力；

(3)刚好订正学生化学用语书写不规范、化学术语出现错别字等问题；强化答题的规范性

(4)学生通过探讨评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确而又简洁；

(5)让学生学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧。、

3、错题要纠错。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，究竟是

概念不清原理不明造成的，还是非学问性的失误。对出现的差错要作记载，如错题本等，每隔一

段时间都要进行一次总结看看哪些毛病已"痊愈"那些"顽症"尚未根除哪些是新犯的"毛

病"，从而不断消退化学复习中的失分点，增加得分点。复习教学中要引导学生有针对性的回顾

错误，看"错题笔记"分清错误类型(学问型、方法型、实力型、心理型),以及近年高考试题

的错例分析等，查准导致失误的主要缘由，可以削减失误。

4、重视化学试验和化工流程题的训练透析近几年的高考化学试验题，可以发觉高考试验

题的设计有的就是课本上的常规试验，包括演示试验及课后学生试验，有些是由其发展、变形、

派生出来的内容.而从高考试验题失分较多的现象可以看出，在平常的试验中只是照方抓药，未

能理解清晰为什么要这样做？如何做？还可以怎样做等问题。因此要仔细领悟试验三大原理(反

应原理，装置原理,操作原理)，注意对获得试验结果的过程分析，对各种试验方案能明确其优

缺点，并能提出改进见解。这样才能拓宽试验思路,提高解决综合试验的实力。

四、做好学生的学习指导工作

1、加强学法指导。

2、引导学生正确对待每次模拟考试。

3、树立明确的目标

4、引导学生制定复习安排。

5、做好心理辅导、

五、做好集体备课

附表一：2024届高三下学期化学教学进度支配如下：

周次时间主要教学内容预备人

12月22B-27日专题一：氧化还原反应和离子反应；包斌

22月28日一3月6日专题二：物质结构元素周期律、周期表及其应用。孙洪雷33

月7B-13日专题三：化学反应速率及化学平衡；包斌

43月14日一20日专题四：电解质溶液。综合测试孙洪雷

53月21日一27日专题五：非金属元素的单质及其化合物；包斌

63月28日7月3日专题六：金属元素单质及其化合物。孙洪雷

74月4H-10日专题七：化工工艺流程题型专项训练（二摸）包斌

84月11S-17日专题八：有机化学推断与合成的解题方法和技巧。孙洪雷94月18

S-24日专题九：化学试验专题专题十：化学计算专题复习。包斌

104月25日一5月1日专题十一:高考化学选择题解题方法和技巧；化学方程式强化训

练孙洪雷

115月2B-8日模拟训练仿真训练包斌

125月9日—15日综合训练和查漏补缺孙洪雷

135月16H—22日综合训练和直漏补缺包斌

145月23日一29日模拟考高考适应性模拟测试和绍错练习，回来课本查漏补缺。

155月30日―6月5日考前指导

高三其次学期化学教学安排篇4

一、总体要求任务：

总体要求：把握好2024年高考动向，加大加强学生练习；仔细备好课提高课堂教学效率；

佳作学生练习题考试题；多关切学生，培育学生最佳应试状态。力争以优异成果完成总校下达高

考任务。

任务：本学期安排完成"物质结构性质"复习，"化学试验"新课复习，二轮主题复习高考

模拟冲刺练习。主题复习有"基本概念""基本原理""元素基化合物等五个主题。高考模拟

冲刺有10套佳作练习。同时，佳作各地试题组卷练习。

二、对学生学问现状分析：

经过第一轮系统基础学问点复习，学生思维实力分析问题实力已有了肯定提高，基本概念已

经驾驭得比较清晰坚固，基本规律方法已经比较娴熟，答题规范也