四年级上册语文教学反思 (一)

2019年秋季学期四年级上册教学反思

来宾市祥和小学吴圆图

①《观潮》教学反思

成功之处：

1.我比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，让

学生自学字词，自己划分段落，学生积极投入到自学活动中,

效果不错。

2.我还充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，尤其钱

塘江大潮的类文阅读激发了学生的阅读兴趣，使课堂气氛非

常积极。

不足之处：

我运用视频播放的方法讲学生代入到钱塘江大潮的壮

观情境中，激发了学生的想象和对钱塘江大潮的自我感悟的

表达，只是学生过于沉浸于视频中，不容易尽快进入后边的

教学环节。

在以后的教学中，我会继续注重提高学生的自学能力，

同时积极推进类文阅读，拓宽学生视野，还要恰当运用现代

化教学手段，激发学生想象。

②《走月亮》教学反思

成功之处：

导课部分一曲《月亮船》，激起了学生们学习课文的兴

趣，使学生对课文有了初步认识。

不足之处：

通过教学，我发现个别学生在体会月夜的美时，想象仍

不够丰富，朗读仍没感情，这与他们不会联系自己的生活实

际有关。因此，在课堂上应充分利用多媒体教学，给学生最

直观的感受。并创设好情境，让大家一起畅谈与家人的美好

时光。

③《现代诗二首》教学反思

成功之处：

诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。培养语

感，其关键在于创设情景，在读中感悟现代诗歌的特点。今

天这节课，我感到很欣慰，孩子们的发言并不是那么积极，

但我分明感受了孩子们蠢蠢欲动的心灵，只是他们还有些含

蓄。从孩子精炼的发言中，我发现孩子已经懂得从大量的材

料中选取对自己有用的或是自己需要的信息了。我想，此时

孩子们心中已经积淀了一定的情感。围绕诗歌的中心，让孩

子对各种新诗内容的细节（关注诗的字、词）进行进一步的

感悟。一节课就在琅琅的读书声中悄悄地的过去了，通过诵

读，感悟讲解，分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情

感真的特点的体验在读中得到了升华，孩子们的情感通过读

而表现得淋漓尽致。

不足之处：

但因为课的容量较大，一心想要让学生对诗歌有个比较

系统地了解，自己时间观念又不强导致了效率不高，看来，

还是要赶紧跟上时代的步伐，严格要求自己，上出实用高效

的创新课。

④《繁星》教学反思

成功之处：

这篇文章最动人之处在于它语言的美、意境的美，而朗

读是最直接也最能体现这种美的。因此教学时教师的范读必

不可少，通过反复的练习以及平时积累的基础，在课堂上我

的范读比较成功地引发了学生的情感，使学生一教师一作者

一下子产生了共鸣。由此可见教师在课堂中的范读作用是不

可低估的。

不足之处：

这是一篇略读课文，要在一课时完成教学任务，课堂教

学时间显得略微紧张，因此让学生自主交流、表现的的机会

较少，同时，对于作者写景写感想的写作手法引导的也不太

到位，希望在今后的教学中能够有所改进。

⑤《一个豆荚里的五粒豆》教学反思

《一个豆荚里的五粒豆》是四年级上册第二组的一篇童

话，作者是丹麦作家安徒生。课文主要讲了一个豆荚里有五

颗豌豆，他们每个人都有自己的志向。一粒想飞到世界中去,

一粒想飞到太阳上去，另外两粒想飞得更高更远，还有一粒

希望只要为别人做件事好事，而对世界没有什么奢求。其中

第五颗豌豆活得最有意义，他创造了一个奇迹，拯救了一个

发育不全，多病的小女孩，其他四颗豌豆有的掉进了臭水沟

被泡得太大，有的被鸽子吃掉了。课文告诉我们：人生的意

义不在于你索取了什么，而在于你为别人付出了什么。

在本节课的教学过程，我认为自己的成功之处在于：

一、以读带讲，边读边悟。

本文的语言简洁明了，通俗易懂。我决定通过不同形式

的阅读，让学生把课文读正确、流利。古语说：书读百遍，

其义自见。当孩子们在盎然的兴趣引导下把课文读熟的过程

中理解了课文的主要内容。例如在教学本科的时候，我采用

分角色朗读的形式，帮助学生理解课文内容，感悟课文多要

讲述的人生哲理。在进行分角色朗读前，我要求学生们联系

自己的实际生活经验，想一想自己所扮演的角色在说话的时

候应该用什么样的语气，配合上什么样的神态或者肢体语言

更合适。这样学生们就在不知不觉中学会了联系实际生活经

验理解课文内容的方法。

二、小组合作，用表演课本剧的形式帮助学生理解课文

主要内容，体会课文所讲述的人生哲理。

表演课本剧的时候，我是这样做的：首先，让学生以小

组为单位，自己根据课文内容来设计课本剧的剧本。然后让

学生在分角色朗读课文的基础上，想一想表演课本剧是否应

该和分角色朗读完全一样？如果不一样应该加入哪些东西。

第三，给学生充足的时间，让学生排练课本剧。第四，全班

展示。学生在这个过程中，既有小组合作探究课文的主要内

容的过程，又有学生们把自己的主动探究所得用艺术的形式

表现出来的结果。所以，我认为这是本节课最大的一个亮点。

三、充分运用多媒体帮助学生了解课文内容，感悟课

文所讲述的人生哲理。

作为一个老师，我们有在学生们自己编导排演课本剧的

时候撒手不管，而是帮助学生积极地选择各小组不同的背景

音乐。因为有合适的背景音乐做铺垫能够帮助表演的学生和

观看表演的学生更加深入得了解课文主要内容，更加深刻地

体会课文所讲述的人生哲理。

完成了本课的教学之后，我发现本节课还有以下不足之

处：我在处理一些教学环节的时候，有些地方处理得不细致。

课堂上教学节奏的掌控还没有达到收放自如的地步。

在以后的教学工作中我会努力弥补这些不足之处。

⑥《蝙蝠和雷达》教学反思

成功之处：

L为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指

导、观察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到

引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象，

突破教学重难点，训练学生发现、分析、解决问题的能力。

2.教学时，共分四步进行：第一采用读、问、想、答的

方式引导学生学习1—3段，使学生明白飞机安全夜航是蝙

蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。第二指

导学生弄清三次科学实验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配

合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维

能力的训练。第三指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。蝙蝠发出

和接收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采

用“听朗读、看演示、说原理”的方法，帮助学生具体理解

其奥妙，同时培养学生的自学能力。

不足之处：

本课教学中，最大的遗憾是让孩子们朗读的时间较少，

在以后的教学中，我将注重科普性文本的朗读，使语文课堂

更显语文味，更具魅力。

⑦《古诗三首》教学反思

L在教学诗句时，我首先找出诗句中关键和难理解的字

词，扫平障碍，继而再理解诗句就非常容易了。

2.古诗朗读同样也要读出感情和抑扬顿挫。除了老师示

范，我还利用本课现成的朗读磁带让学生连听几遍，示范效

果挺好。再让学生进行朗读，朗读的效果的确好多了，真还

有些古人吟诗的味道呢！其次老师还在古诗释义的基础上再

加以联想和想象，另配上悦耳的轻音乐朗读给学生听，让学

生边听边体会诗中的意境，这样既能把学生带到美好的境界

之中，又为学生后面能顺利改写古诗作了良好的铺垫，起到

了一举两得的作用。

3.以前教学古诗大多采用串讲形式，这里且不谈它的效

果如何，至少我以为采用启发式教学，让学生在课堂上多思

维活动，自主合作，带着问题，由浅入深地学习理解诗句，

更有利于培养学生思维和解决问题的能力。

存在以下问题：

L学生不能直接释题，还得逐词理解后才能释题。这是

四年级的第一首古诗教学，也算是学习古诗的起步，学生理

解诗句的方法还要加强。应以解词串句法作为理解古诗文意

思的主要方法。

2.课堂部分在以学生为主体这一点做得还不够，不自觉

地以教师为主，应让“教师为导，学生为主体”成为习惯。

⑧《爬山虎的脚》教学反思

L本课的教学让我收获颇多，首先我从中感受到要充分

信任学生，把课堂和自主权还给学生，把读书和说话权还给

学生，让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这样

既可以培养学生自主学习的能力，又让学生改变被动学习的

坏习惯，真正成为学习的主人。与此同时，利用多媒体创设

情境，突出重点、突破难点。在读懂内容的基础上，再进行

相应的小练笔，使课文中的观察和写作知识实现迁移，获得

了良好的教学效果。

2.为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴

趣，我以与学生亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究的

欲望。请小老师带读生字，让他们选择自己喜欢的自然段，

可以和小伙伴一起学习，给他们充分读、思考的时间，都体

现了“以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位，让

他们真正成为课堂学习的主人。

3.再现过程，突破难点。爬山虎脚的位置、样子、颜色

以及它是怎么一步一步往上爬的？这是学生理解的难点。我

在学生自己读、画、议的基础上，找准时机怆当地出示爬山

虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观

的画面，学生很轻松地理解了难点，达到了水到渠成的效果。

©《盘古开天辟地》教学反思

1.有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古

倒下后，他的身体变成什么"这节时，我采用了引读、师生

分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时随机摘

录了这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节学生仿

写“他的—,变成了J一句话做了知识的铺垫。

2.不足之处是把教学预设的环节漏掉了。课文第五自然

段盘古倒下后身体发生的巨大变化，学生读文后我问：“雨

露的后面有个省略号，你们知道它的秘密吗？”让学生由省

略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？

学生先自己思考写一写，然后小组里说一说，改一改，最后

按序合成一段话。学生说得还算生动，但说好后我原先有个

环节，让学生把他们所写的内容加到省略号里去，问他们这

个省略号能不能去掉，目的是为了让学生了解宇宙万物是写

不完的，加进去后仍然不能省掉，但在教学时把这个环节忘

掉了。

@《精卫填海》教学反思

本课中灵活运用网络资源让语文与自然学科相互交叉、

渗透和整合，对学生成功的进行了情感态度与价值观的教

育，让学生懂得了要勇敢的面对生活中的困难。

不足之处：

L朗读不到位。没有让学生进入了情境，感悟到了精卫

的勇敢。

2.我在课堂上的语言不够富于激情和感染力，没能将学

生心底的声音呼唤出来，在课后小练笔这一环节，有一小部

分同学发挥的不够好，如果能让学生结合实际谈出精卫的精

神在学习上放光，那样会更好。

@《普罗米修斯的故事》教学反思

1.引导学生有感情地朗读课文，通过读来表现人物的个

性，培养学生的语感。朗读指导中，我重点注意到这些句子:

“看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳

神阿波罗那里去拿取火种”一句，要读出普罗米修斯盗火的

决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果一一冒着

生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。

2.我还有意识地培养学生探究性读书的能力，围绕“普

罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎样的神这

一问题，引导学生读中感悟，透过词句揣摩人物的心理，以

此来认识人物的不同特点，感受普罗米修斯的伟大。

3.不足之处：在细节的处理上，应该关注更多的学生是

否都动起来了。教师在学生读书后讨论和交流过程中，能够

走进学生，关注学生交流的内容，这一点很好，但是，还要

照顾到对整体学生的交流指导。

积极推进类文阅读，拓宽学生视野，还要恰当运用现代

化教学手段，激发学生想象。

©《麻雀》教学反思

1.让学生自己感悟和体会为主。我从找老麻雀保护小麻

雀这种伟大的母爱精神的句子着手，让学生们的感悟和体会

都很深，从他们的朗读中，我真正找到了语文的魅力。

2.我在这节课上从引导学生抓住主要句子，结合重点词

语谈体会来理解课文入手，逐步培养学生抓重点词体会感悟

句意的能力。

3.通过小练笔，充分发挥学生的想象力，让学生的情感

和作者的情感产生共鸣加深对课文主题的理解。

不足之处：

L没能巧妙地抓住课文中的意外生成，产生的情感共

鸣。在课文的最后，学生都能体会到老麻雀对小麻雀的母爱

精神。但是对于人间的母爱，人间的各种真爱，没能体会出

来。这也反映了一个问题，说明我在设计教案时，对教材内

容没能够吃透，对教材外的意外生成，也没能够去好好的把

握。

2.在本节课中我虽然注重学生在读中感悟课文，但读书

的形式单一化（指名读）缺乏多样化：默读，自由读，齐读……

在授课环节中细节设计不紧密（板书），时间驾驭的不是很

合理。

Q《陀螺》教学反思

《陀螺》是部编版四年级语文上册第六组第三篇课文，

作者高洪波。课文回忆了“我”小时候和小伙伴玩冰禁的事

情，既表达了作者对小陀螺的喜爱之情，又表达了作者友童

年生活的难以忘怀，以及童年生活带给“我”的无限乐趣。

从上课的情况看，我的教学有以下亮点：

一、带着问题朗读课文，边读边悟，以读带讲。

首先让学生利用汉语拼音把课文读正确，读流利，然后

带着问题阅读并完成。L这篇课文写了关于陀螺的哪些内

容？找出来，并按照课文的思路给它们排序（⑤⑦⑥③⑧）。

①“我”自己作的陀螺很特别。②“我”做了一个很漂

亮的陀螺。③胜利的陀螺让“我”很自豪。④介绍了陀螺的

历史典故。⑤介绍了“冰狼儿”的制作与玩法。⑥“我”过

生日，叔叔送了“我”一个陀螺。⑦“我”削制陀螺的经历。

⑧“我”获得了欢乐，也得到了感悟。

2.品读下面的语句，说说它们好在哪儿？

①这时你看吧，两只能旋转的陀螺带着搏斗的勇猛，旋

风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓

再战一一知道其中一方被撞翻才告一段落。（准确恰当的动

作描写。）

②我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳

家军，一战即败。（丰富的想象和联想。）

③因此，曾经有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快

乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（真

实细腻的心理描写。）

二、问题引领，引导学生自主探究。

课文写的是作者小时候的一段经历，“直到现在我还能

兴致勃勃地写下这些文字“，想一想使作者难以忘怀，至今

仍能够津津乐道的是什么呢？因为课文内容和学生的实际

生活非常贴近，所以我在抛出问题之后，马上引导学生从自

己已有的生活经验入手，去体会，其感悟。比如，把玩冰卷

儿的游戏换成你们自己喜欢的游戏，在游戏的过程中会发生

什么让你至今仍难以忘怀的事情？你为什么对这件事难以

忘怀？同桌说一说，然后再回到文本中，作者为什么对这段

小时候的经历至今仍然能够兴致勃勃地写出这么多文字。有

了上一步的铺垫，这个问题能够迎刃而解。

三、立足文本，在学生理解文本内容的基础上对教材的

合理拓展。

通过学习本文，让学生了解儿童文学的概念及特点。练

习课文内容介绍儿童文学的特点，但是不强调儿童文学这个

概念。这符合学生的认知规律。儿童文学的特点中重点强调

的是：儿童文学的语言简洁、生动，多用描摹、比喻、拟人、

夸张等修辞方法，通过语言文字给儿童呈现一个五彩斑斓的

世界。

课后反思发现：本节课的朗读指导还是有点儿少了。在

以后的教学中我要可以加强对学生的朗读指导。因为只有真

正理解了课文的内容才会把自己的情感融入到朗读课文的

过程中去，用语言把文本中蕴含的情感或道理读出来。

@《三首古诗》教学反思

L在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下

了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学

生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生

根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。

2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他

们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。

美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，

没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此,

有的同学没能真正理解。

在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教

学有较大幅度地提高。

@《为中华之崛起而读书》教学反思

1.“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲,

让学生充满兴趣地学习。联系实际，用谈话谈到志向，引入

新课。

2.老师作为学习活动的组织者和引导者，要再进一步开

发课程资源，引导学生在实践中学会学习。

3.从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师

生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。激发学生

的爱国情感，为学习语文奠定情感基础。充分体现学生的主

体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感

悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语

文学习的兴趣。读写结合，力争将语言文字的训练落到实处,

锻炼学生的想象力、表达力，提高习作水平。

4.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的

意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和

课堂机智，应变能力。

总之，需要改进的地方还有很多。我将在今后的教育教

学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和

经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调

控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育

教学水平。

@《梅兰芳蓄须》教学反思

1.在教学过程中我对学生的引导和点拨，引导学生在

实践中学会学习。培养了学生想象能力和创造的能力。激发

了学生的学习热情。

2.在教学中运用多种形式的教学方法进行教学，比如讲

授法、讨论法、多媒体教学法等。使整节课取得良好的教学

效果。

3.课堂作业尽量做到练习基础化、典型化，加深了学

生对课文的理解，强化了基础知识的掌握。

在课当教学中的不足•从教学实际出发，将课件作为学生与

文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工

具。激发学生的爱国情感，为学习语文奠定情感基础。充分

体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，

在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶,

提高学生语文学习的兴趣。

4.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的

意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和

课堂机智，应变能力。

总之，需要改进的地方还有很多。我将在今后的教育教

学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和

经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调

控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育

教学水平。

。《延安，我把你找寻》教学反思

这节课在“壬本清源”教好诗歌上下了一番功夫，在三

个。

一、调动了学生的积极性，使他们成为课堂上真正的主

人。

诗歌教学常常以教师为中心，教师讲作者生平、时代背

景、写作特点、修辞手法，不厌其烦，但学生听得糊里糊涂。

一节课下来，收效微乎其微。

这节课则了让学生“问题（勇于质疑问难）一一解决问

题（敢于释疑解难）一一归纳总结（善于总结获取知识的方

法）”，学生真正成了学习的主体。

例如，“我”到延安追寻？为何要追寻？课文中这两个

关键问题让学生找出，并在教师启发下解决的。整堂课既有

学生个人的读、忍活动，.又有的、交流；既有学生代表的发

言，也有教师画龙点睛的小结。学生了学习上的和乐趣，了

“自学，靠学”的思想。

二、抓住，教出特点，交给学生一片自学的金钥匙。

这节课从二类教材的特点，“有扶有放，半扶半放；扶得自

如，放得洒脱“，着力让学生“在游泳中学会游泳”，交给学

生的是一片打开自学诗歌大门的金钥匙。

如，这节课把解答学生的个问题“追寻”“扶”的，恰

当地运用录像化解难点，让延河、枣园、南泥湾、杨家岭地

方的画面生动地展现在学生面前，使学生了对诗句的理解，

学生对“延安精神”深切的体会。在学生弄清个问题后，教

师不失时机地学生归纳学习方法，学生获得了一片自学的金

钥匙。对个问题“为追寻”，学生学得。

三、着眼于练习，一练到底，把课后的“思考•练习”

融于教学之中。

教师的教学，常常讲练脱节，讲是课堂上的事，练是回

家的事，不理想。

这首诗写的是延安时期的事，距今已半个多世纪，且语

意含蓄，小学生学起来确实有难度。这节课把“练”贯串于

课堂教学的，将课后三个思考练习题恰当地安排在教学过程

中的不同环节，巧妙地把讲与练起来，融为一体。

@《王戎不取道旁李》教学反思

这是一篇文言文，对于四年级的学生而言，理解起来是

有一定的难度的，而且，为纯粹的古文，因此在教学时，教

学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的，也为今后的古

文教学培养良好的语感。在做这节课的教学设计时，我从培

养文言文的朗读方法开始着手，做到让学生读准节奏，才能

正确理解意思。第一节课以读为主，理解大意，再做到熟读

成诵。第二节课是以精读理解字意，实词和虚词的理解用法,

再到句意及全文的理解，明白期中蕴含的哲理。教学环节上

安排，把全文按照五•个画面分开，让学生通过这五个画面，

理解每字每句话的意思。图文结合，理解起来就容易得多了。

@《西门豹治邺》教学反思

《西门豹》讲述的是西门豹这个人利用自己的聪明才

智，惩治贪官巫婆、造福百姓的故事。故事内容十分精彩有

趣，结局也是大快人心，是一篇引人入胜的课文。本课教学

的重点、难点是让学生理解西门豹惩治巫婆和官绅的方法及

他的办法好在哪里，学习运用描写人物言行的词句体会人物

品质，受到教育。而作者在叙述这一重点、难点时，是通过

西门豹惩治巫婆、惩治官绅头子、惩治官绅们的言行来突出

的。因此，教学《西门豹》