四年级上册《西门豹治邺》教案设计

26.西门豹治邺【教学目标】1.认识“豹、娶”等11个生字,会写“豹、派”等15个字,会写“管理、人烟”等12个词语。2.能根据提示梳理故事情节,简要复述课文内容。3.能借助第10~14自然段中描写西门豹言行的句子,说出西门豹的办法好在哪里,感受他的智慧。【教学时数】2课时。【教学过程】一、导入课题，回顾复习导入:时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰，在华夏五千年的历史长河中，一些历史人物的故事穿越千年，依旧留在我们的记忆中。上节课我们认识了一位历史俊杰——西门豹，初步了解了他在历史中最为著名的一件事-----治理邺县的故事。接下来我们继续一起走进第二十六课——《西门豹治邺》。1.回顾课文，西门豹刚来到邺县之时，看到邺县是怎样的?田地荒芜，人烟稀少。西门豹来到邺县，经过他的治理后，邺县变了模样，生看图描述2.邺县发生如此翻天覆地的变化中，西门豹来到邺县究竟做了什么呢？生汇报，师板贴三个主要情节（调查民情、惩治恶人、兴修水利）。二、学习“调查民情”1.请聚焦到故事的第一部分调查民情，默读后思考西门豹是怎么调查的？查到了什么？（1）学生汇报西门豹是怎么调查的？师引导：其实西门豹问的这四个问题只有一个主问题，他问这么多真正想要知道的是？预设：问老大爷邺县田地荒芜，人烟稀少的原因。（2）学生汇报西门豹查到了什么》师过渡：既然有问就有答，从老大爷的回答中得知邺县田地荒芜的原因是当地年年干旱；人烟稀少的原因是“河神娶媳妇闹得”。师引导：“闹”成什么样？生交流：有女孩的人家差不多都逃到外地去了，巫婆这官绅借给河神娶媳妇敛财。2.课件呈现思维导图，师总结原来导致邺县人烟稀少的原因不只有天灾还有人祸。为官者当先摸清事实方可对症下药，西门豹经过调查得知想要治理邺县必须先解决？三

、学习“惩治恶人”1.了解惩治恶人的过程。调查清楚了邺县的民情，知道了巫婆官绅们确实是个祸害，让我们走进第课文第二部分。出示：请同学们读课文10-15自然段，思考西门豹究竟是怎样惩治恶人的并完成表格。惩治对象理由结果巫婆姑娘不漂亮，说一声投进漳河官绅头子巫婆没回来，催一催投进漳河其他官绅官绅头子没回来，催一催跪地求饶，放过他们学生自己标化思考后，四人小组交流讨论，互相学习互相补充并汇报。2.交流西门豹的方法好在哪里》出示课后练习题2：请结合表格和课文中西门豹的语言想一想他为什么会这么说，分析西门豹的方法好在哪》同学们认真思考的过程就是深入故事的过程。（1）将计就计。预设:请同学们看到……这句话，西门豹借口说新娘不漂亮，让巫婆去跟河神说一声，让卫士把巫婆投进了漳河。师引导：请关注到漂亮这个词，既然要献给河神，不漂亮的姑娘河神不满意，就不能进献，成功救下了姑娘，西门豹没有打破他们原来的规则，而是将计就计。（2）以其人之道还治其人之身。说不出来的话，继续引导：说要给河神娶媳妇是谁的主意？（巫婆和官绅）所以请巫婆和官绅去通知河神这很合理。官绅巫婆是借给河神娶媳妇来骗钱，西门豹也是借河神娶媳妇来惩治他，这就叫以其人之道还治其人之身。西门豹一句话就救下了姑娘同时惩治了巫婆感觉？这可真是一石二鸟，一举两得，西门豹考虑问题周到，真是妙呀！（3）假戏真做，震慑帮凶。说不出来的话，继续引导：河神真的存在吗？那为什么西门豹还让去和河神说去催？西门豹一直假装河神是存在的，说了很多假话这就叫假戏真做。假的话要说得像真的一样应该怎么读？师评价：从西门豹的语言中我们能感受到他的计谋，不动神色地惩处了巫婆和官绅头子。既然要惩治坏人为什么最后放了其他官绅呢？师：现在我就是西门豹，我走到谁的地方谁就是其他官绅，剩下的同学都是围观的百姓，巫婆下去了没回来，官绅头子去催巫婆也没回来，接下来让谁去呢？请你吧。预设1：我不去。师追问：你为什么不去？预设2：我们都是骗人的，其实没有河神，娶媳妇都是为了骗钱。师：既然你说了实话那我就饶你一命。我想问问围观的百姓，你的女儿去年就被进献给河神了，你想说什么？预设2：巫婆和官绅太可恶了，原来他们都是骗人的。师追问：如果你家里还有一个女儿，还会再送给河神吗？（4）用有力的事实，破除迷信。师引导：西门豹的方法成功惩治了恶人，那么老师有个问题，为什么不直接告诉百姓这巫婆官绅都是骗人的，直接杀了他们呢？谁来结合历史背景说一说。两千多年前，人们对于神仙保佑深信不疑，正所谓耳听为虚眼见为实，亲眼目睹了巫婆官绅被扔在水中没有回来，亲眼看到其他官绅吓得面如土色的样子，百姓们终于明白这是一场骗局，西门豹用有力的事实破除了迷信。四、学习“兴修水利”解决了人祸还有天灾的难题，西门豹又做了什么？走进第三部分看一看。预设：由于邺县年年干旱，民不聊生。西门豹就带领百姓们兴修水利，开凿渠道、灌溉庄稼，让百姓们年年都有好收成。师评：西门豹不愧是百姓的父母官，惩治了恶人，破除了迷信，也获得了老百姓的信任。五、感受人物品质你觉得西门豹是一个怎么样的人？生自由交流。师：是的，在调查民情之时，他冷静沉着，想好对策，这可谓是智慧过人；惩治恶人时他安排周密，能言善辩，将计就计的惩治了恶人，又破除了迷信，真可谓是有勇有谋。六、复述课文1.创设情境：当时的君主魏王听说了西门豹很厉害，想详细了解他治理邺县过程，想在咱们班选一个小钦差讲给他听，谁能简要地向魏王汇报这个故事，谁就是最佳小钦差！2.在这三个环节中哪个部分给你留下的印象最深刻？3.惩治恶人作为课文的主要内容复述时应该讲清过程，调查民情和兴修水利作为次要内容应提取关键信息，然后再按照顺序进行复述。谁来挑战？学生对照评价量表尝试复述。4.师评价表扬最佳小钦差。七、课后任务1.说一说：本节课我们领略了西门豹的智慧与才干，同时也学习了简要复述故事