苏教版四年级上音乐教案

苏教版四年级上音乐教案

第一单元五彩民歌风

教学内容：1、听：《花儿与少年》《月光下的凤尾

竹》

2、唱：《我的祖家是歌乡》、《跳柴歌》歌表演律

动

3、竖笛：《阿西里西》

教学时间：4课时

第一课时

教学目标：

1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与

终

2、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词；

3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲；

教学过程；

一、组织教学

发声练习

1=C2/4

53|42|12|34|53|42|1—|

Ninoninoninoni

二、乐句连接k认唱旋律短句

1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。

2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。学生以小

组为单位进行演唱。3）把排列好的乐句来唱一唱。

三、欣赏《花儿与少年》

《花儿与少年》（民乐合奏）由作曲家吕冰（1930

—）创作于1956年，系根据青海传统歌舞《四季调》

改编而成。《四季调》又名《四季歌》，流传于青海地

区。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。语言生动，

旋律优美而欢快，给人以美的享受。全曲为ABA三段式

结构。A段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十

六分音符交织而成；B段与A段形成对比，旋律优美抒

情，三四拍；第三段再现第一段的旋律。

欣赏多种表现形式的《花儿与少年》，学生感受歌

曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律感，

为给去分段，并随着歌曲中的旋律片段唱一唱，尝试用歌

声和动作表现出来。

四、新授课

（一）、情境创设

1、师：同学们喜欢听歌吗？喜欢听什么样的歌呢？

今天老师见到你们特别高兴，所以我们来听两首欢快活

泼的歌，好吗？

播放歌曲《阿里山的姑娘》播放高山族民歌《我的

祖家是歌乡》

学生通过对比聆听歌曲片断，听后交流感受。（歌曲

的情绪、流传地域等）2、导入：中国地大物博，五十六

个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，我们去过美丽的新

疆，也到过古老而神秘的“世界屋脊”一一西藏，今天，老

师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看，去领略

那里特有的椰风海韵，我们的第一站便是--台湾。

（二）、感受体验

1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣

赏台湾风光。

2、师：我们刚才听的两首歌曲都是高山族的民歌，

高山族主要都集中在台湾。你们知道高山族有什么特点

吗？3、欣赏：高山族舞蹈《杵舞》

（三）、唱歌表现1、教师范唱

师：高山族人民是能歌善舞的，他们有首歌名字就叫

《我的祖家是歌乡》，下面，请同学们听老师来把这首

歌曲唱下。欣赏歌曲回答问题：

（1）、该歌曲表现了怎样的内容？（2）、音乐的情绪如

何？

再次欣赏歌曲，思考：怎样才能把歌曲唱的更好听？

2、有感情的演唱全曲。3、视唱曲谱。

师：曲谱作为音乐的一种技能，我们还是要学习的，

虽然我们现在是会唱歌了再唱曲谱，但是，你学会唱曲

谱后，没有老师你也能学会新歌。

（四人高山族的民歌主要有四类。其一为劳动歌。它

产生于（其中也有一部分用于）农耕、狩猎、捕鱼等生产活

动。其二为生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和儿歌等。

其三为仪式歌。它多用于婚礼、葬礼及各种祭祀活动。其

四为叙事歌。它多以传说、故事为歌唱的内容。在上述

四类民歌中，除了单声部歌曲外，还有丰富多彩的多声部

歌曲。《我的祖家是歌乡》是流传在台湾高雄、台东一

带的排湾支系民歌。它属于舞歌类的“欢乐舞曲”。这首歌

通过赞美祖祖辈辈喜爱唱歌的风俗习惯来表现高山族人

民憧憬美好幸福生活的思想感情。《我的祖家是歌乡》为

C羽调、2/4拍，小快板速度，单乐段结构，由四个乐句

组成。歌曲的情绪欢快、活泼、带有舞蹈性。

（五）、实践表现

1、播放音乐，教师拍手为歌曲伴奏。

师：大家今天表现真不错，我不禁要为大家鼓掌了，

可是我的掌声可是有节奏的，

请大家听好了！

2、请学生放慢速度练习拍手。

3、请一半学生唱歌，一般学生伴奏。然后调换。4、

自评，互评。5、集体演唱并伴奏。

第二课时

教学目标：1、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息

的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌

曲轻快、欢悦的情绪.

2、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南

民族的风族特点。

3、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。

教学重点、难点：独立自信的唱好歌曲是本课的重

点也是难点。

教学过程：

一、组织教学。

1、听曲入室，师生问好！

2、精彩三分钟，模仿各地方言。

二、练一练，我的创造（p29）1、按不同的排列顺

序唱一唱；2小学集体备课教案

3、哪一组旋律最通顺、流畅？

三、教学新歌

1、谈话:同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌

《跳柴歌》，听完后请告诉我你们想干什么？想跳一跳，

那我们先来学唱歌曲。

2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。

3、朗读歌词，注意咬字、吐字。

4、跟琴唱词。

5、小组合作唱词至熟练。

6、歌曲艺术处理。

1）小组交流意见；

2）小组练唱，在分组展示；

3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。

四、扩张延伸；

1、欣赏《百鸟朝凤》；

2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐

比；术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎；

3、参与表现：1）展示你创作的动作，并教给大家；

2）分组活动表现歌曲；A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿

组；

4、各组展示，评价；

五、小结：听曲出室；

第三课时

教学内容：欣赏《月光下的凤尾竹》

教学重点：欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。

教学难点：感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情

绪。

教学目标：

（-）情感目标：

1、利用网上资源自主探究，了解竹与人类的密切关

系，加深对自然的热爱之情。

2、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐，增进民族

感情。

（二）认知目标：

1、初步认识部分乐谱。

2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并

能够吹奏简单乐曲。

（三）技能目标：

1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟

着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。

2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞

蹈，并参与表演。

教学过程：

（一）导入：

（二）说竹，交流课前研究成果,激发学习兴趣

1、师：同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹

子的活动，我看到有的同学

从书上查找资料，有的同学到互联网上查找资料，老

师很想看看，愿意向大家

展示并介绍一下吗？请你们说一说竹与人类的密切

关系。

2、给同学们3分钟的时间，并试着先介绍一下。

3、指名介绍，学生交流课前研究的竹与人类密切关

系的初步成果。3师：中国

是竹的故乡，有毛竹、紫竹??从古至今，竹一直受到

人们的青睐，许多大画家、

大诗人都以竹为题材作画作诗呢!人们还用竹来比

喻那些具有高尚品质的君子。

（三）走进竹乡一一西双版纳

师：走进这片如海的竹林，你听到了什么？（生回答

初听时感受。）

揭示课题：师：这就是我们今天要欣赏的乐曲一一《月

光下的凤尾竹》的片段，

下面让我们一起来完整欣赏。

（四）完整欣赏《月光下的凤尾竹》

1、完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。（无

画面）

（1）完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一

幅什么样的画面？师简介

乐曲：《月光下的风尾竹》原是著名作曲家施光南所

作的一首节奏舒缓、优美缠

绵、富有傣族风情的歌曲？？

师：你能说出演奏的乐器吗？

（2）葫芦丝的由来

2学唱主要旋律。

出示《月光下的凤尾竹》简谱

3、欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》

4、再次聆听

（五）知识拓展

让学生搜集有关竹子的歌曲、乐曲，下节课分享。

第四课时

教学内容：

1、了解民族音乐的特点，能听出最具特色的民族音

乐

2、掌握圆滑线和延音线的区别

3、竖笛练习：彝族民歌《阿西阿里》

4、视唱

教学过程：

一、常规训练

二、成长的足迹

1、听一听，下列音乐片段分别是哪个民族的？选择

你喜欢的一首和同伴合作表

演一下。

2、下面两句旋律中的连线分别属于哪一种类型？选

一选，唱一唱，分清楚圆滑

线和延音线

三、竖笛练习-彝族民歌《阿西阿里》

1、师示范演奏

2、讲解mi的演奏指法

3、学生练习，注意吸气符。

第二单元丰收之歌

教学内容：1、听：《丰收歌》《喜洋洋》

2、唱：《丰收之歌》、《打麦号子》

3、我的创编

4、竖笛练习：《丰收之歌》

教学时间：4课时

第一课时

教学内容：1、唱：《丰收之歌》

2、听赏：《丰收歌》

一、组织教学

A发声练习

B复习歌曲

二、导入新课教学

1、师：同学们，你们还喜欢童话故事？认识安徒生

吗？知道他的家乡在哪吗？

今天的音乐课老师就带你们到安徒生的家乡，素有童

话王国之称的丹麦去走一

走，看一看。

2、欣赏丹麦风光图。（多媒体）

3、师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个

丰收的季节，当麦田果园丰

收的时候，他们都在辛勤的劳动着，让我们一起听听

他们劳动的歌声吧。

4.播放《丰收之歌》。好听吗？请听听老师再唱一遍。

5.让我们来学习这首歌曲。出示掌上五线谱，学习歌

旋律（板书中）

6.带领学生反复视唱，幻灯出示全歌谱，找一找歌中

有无相同的旋律。

7.带领学生跟钢琴再唱主旋律。

8.带领学生有节奏的朗读歌词。

9.说说2/4拍号的强弱规律及含义。

10.跟钢琴学唱歌词多遍。

11.再听范唱歌带，带领学生轻声模唱歌曲。

12.歌曲处理

(1你们觉得用什么样的情绪来演唱歌曲？

(2幻灯出示用热烈欢快的情绪演唱歌曲。

(3跟钢琴再唱两遍。

13.跟伴奏带唱出丰收的喜悦。

三、拓展

师：这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，

有让人更加感动的场

面，那就是辛勤的劳动。有首诗我们都学过，让我们

一起朗诵一遍。幻灯片出示

《锄禾》。

学生有感情的朗诵。

师：同学们要热爱劳动，珍惜每粒粮食，平常生活中

不能浪费，要学会感恩。

四、欣赏《丰收歌》

五、教师小结，下课。

第二课时

教学内容：1、听：靖江民歌《打麦号子》《喜洋洋》

2、唱：《打麦号子》

教学目标：

1、欣赏靖江民歌《打麦号子》，感受一领众和的热

火朝天的劳动场面。

2、能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲《打

麦号子》

3、能积极参与歌表演《打麦号子》的创编活动，并

能大胆地当众表演。

教学重点，难点：

重点：用热情的歌声演唱歌曲。

难点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接。

教学过程：

一、导入

1、生谈谈自己对“号子”的理解

2、师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，

它产生于人们的劳

二、欣赏

1、生听赏靖江民歌＜＜打麦号子＞＞

思考：歌曲采用了什么演唱形式，给你怎样的感受？

2、师小结：“号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。

这首《打麦号子》

采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够

很快引起听众共鸣。

三、学唱歌曲

1、再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。

2、同学分析歌谱，找出相同的部分。

4、学唱中间八小节

分句跟琴唱，唱准相似乐句。教师示范下滑音的唱法；

注意唱准3/4拍这一小节。

5、学唱最后八小节

唱一唱与前八小节不同的地方。后十六分音符替代了

小附点节奏，吐字要清晰。

6、学生跟范唱完整默唱歌曲

7、学生跟琴完整唱歌曲。

8、教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如

改成二拍子，会给人怎样的感受？教师分别组织学生唱

唱两种不同的拍子。

9、师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌

曲。

人教版音乐四年级上册

全册教案

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第一单元东海渔歌（5课时）

第一课时（总第一课时）

教学内容：

歌曲《赶海的小姑娘》

教学目标：

会唱歌曲《赶海的小姑娘》

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？

（同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉

很凉爽。）

2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么

呢？

同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……

师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先

我把这歌曲唱一遍，司学们仔细听了，等下我要提问的。

二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）

那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！

1、分乐句教唱歌曲一遍。

2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

3、重点讲解休止符和延音的唱法。

三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

结束新课。

教学反思：

学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

第二课时（总第二课时）

教学内容：

表演《赶海的小姑娘》

教学目标：

能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

教学过程：

一、导入新课

教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我

们要来给这歌编舞蹈，

二、舞蹈教学

1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，

2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

3、教师分乐句教学

三、活动结束

教学反思：

学生积极参与音乐活动。

第三课时（总第三课时）

教学内容：

欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

教学目标：

1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

2、描述音乐表现的不同情感。

教学过程：

1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪？

这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的

欢快等）？

2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，

表现了渔民们战胜风浪之后，满载卡收快乐而归的情景。乐曲有三部分构

成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情

绪所引发的不同联想，

3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼

网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。

（1）开始是由什么乐器领奏的？

（2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？

（3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、

画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

教学反思：

能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。

第四课时（总第四课时）

教学内容：

学唱歌曲《大海啊，故乡》

教学目标：

1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。

教学重难点：

1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；

2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。

教学准备：

有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。

教学过程：

一、导入：

1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？

2、看一看：大海有关图片。

二、学唱歌曲：

1、师介绍创作背景及作者：

作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐，作于1983年。

2、初听歌曲，说一说，有什么感受？

3、采用听唱学唱歌由：

（1）跟录音学唱。

（2）生试唱，老师纠正错误的地方。

（3）指名唱，其他学生点评。

4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？

5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。

三、引导创作：

1、提问：大家对自己家乡了解多少？

2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等）

3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画

三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）

4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。

5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。

四、小结，结束新课。

教学反思：

能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。

第五课时（总第五课时）

教学内容：

歌曲《小螺号》

教学目标：

1、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生

活，热爱大自然的美好心情。

2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

教学重点、难点：

多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

教具准备：

钢琴、网络资源。海螺、小螺号、瓶罐等。

教学