2024年部编三年级语文上册的教案

2024年部编三年级语文上册的教案

部编三年级语文上册的教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教

研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的音编三年级语义上册的教案，仅

供参考，希望能够帮助到大家。

部编三年级语文上册的教案1

教学目标：

知识与技能：

L学会本课生字,理解新词

2、默读课文，做^边读边思考

3、明白什么样的话是废话

过程与理解：

抓住课文重点句子，通过自主探究，交流合作，理解课文内容。

情感态度与价值观：

培养学生把话说得简洁明了的习惯。

教学重点：

学习边默读边思考，明白什么样的话是废话

突破方法：

抓住人物语言，引导分析、理解

教学难点：

明白小熊收购的废话有哪些毛病，应加何修改

教学过程：

一、激趣导入，借题激疑

同学们，今天我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢？他们之间发生了什么有

趣的故事？就让我们跟着小熊一起来《收购废话》吧。(板书课题，齐读课题)读了课题，你们

有什么疑问吗？

(1)"收购"曷十么意思?从各处买进

(2)"废话"可以收购吗？

(3)这篇课文会写些什么呢？

对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧！

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由读课文，圈出课文生字，用括号括出新词。

2、检查自学情况。

(1)课件出示带生字词。

1、开火车认读

2、指导重点生字读音

"驶"：翘舌音，注意与平舌音"s"区分;"废"：声母是f,不是h;"录"：读"心"，

与“nV区分；"斤"：前鼻音，注意不要读成"jing"

3、跟着老师读

4、擦拼音读

5、同臬互相正音，练读

6、指名读生字词

(2)出示句子，了解"了"的两种读音。

"这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话"中的"了"怎么读？

"小熊帮助大家把话说的简洁明了"中的"了"又该怎么读？你还能给"了"组几个词吗？

了解了断了结了得多音词"重、了"组词。

三、巩固识字，书写难字

1、观察生字特点,全班交流，汇报用什么方法记住了哪个难字或易写错的'字。

要点：“购、酒、驶、郊、段”都是左右结构.其中，"酒"与"洒"要区分清"驶"与"使"

要区分，不要多横"E殳’的笔顺要注意。

"废、疾"都是半包围结构的字，区分"广字旁、病字旁"

"毕、录"都是上下结构的字，"录"下不是"水"，最后一画是捺，不是点"斤”是独体

字，在田字格里居中。

2、出示生字"毕、废、斤、录、段"，读一读，写笔顺。

3、练写难字，教师巡视，引导观察它们在田字格中的位置，重点指导写好及时评议，提醒

学生注意写字姿势。

（四）小组合作探究完成表格，讨论学习余下生字。

部编三年级语文上册的教案2

一、教材分析

本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯

净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真

童趣，充满了丰富奇妙的想象。教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会

诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。

二、教学目标

1、"落、荒”等13个生字，正确认读"荒、笛"等5个生字，认识多音字"假"。

2、正确、流^J、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表

达、想象能力。

三、教学重点

1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

四、教学难点

1、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

2、体会课文丰富细腻的想象。

(-)谈话导入，激发兴趣

1、同学们，我们每天在学校中学习生活，享受着学校生活的快乐。花们演口你们一样有

自己的学校，让我们一起走进“花的学校"，去体验他们的学习生活。

2、板书课题，齐读课题。

3、课件出示作者的图片及简要资料，教师介绍作者。

泰戈尔，印度诗人、哲学冢。他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，曾于1913

获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。

(二)初读课文,整体感知

L教师播放课文朗读录音，学生认真听，注意生字的读音。

2、自读课文，画出生字词，标出自然段，提出疑问。

3、目学本课的生字，读准生字读音，口头给生字组词。

4、检查生字学习的情况。

(1)课件出示下列词语，指名读。

荒（hu台ng）野口笛（di）罚（筠）站放假（ji£）衣裳（shang）

教师相机点拨："假"是多音字，在本课中读"ji#,"裳"在"衣裳"中读轻声。

（2）去拼音读7卖.

（3）说说自己是怎么预习这些生字的。

预设：生1："荒、笛"我是用加一加的方法记住的。

生2:我家附近有一家店铺，名字是"霓裳"，所以我就记住"裳"的字形了。

（4）多音字练习。课件出示:选一选。

假：@jia②j论真假（）暑假（）假（）发假（）日

（5）理解"荒野"和"口笛”。

①出示“荒野"的图片，请学生说一说自己看到的情景。

②出示实物口笛，向学生介绍。会吹口笛的同学为大家吹一吹。

（6）出示带有会写字的词语,开火车读。

落下荒野口笛跳舞狂欢罚站放假互相一所能够猜出扬起双臂

（三）再读质疑，感知大意

1、再一次默读课文，看看臼己能提出哪些有价值的问题。

2、汇报提出的问题,教师进行梳理。

预设：花们的地下学校是什么样子的？

花们的妈妈是谁？

花们的老师是谁？……

3、指名读文，思考刚才同学们提出的问题。

4、交流解疑。

（1）把自己的想法与小组同学进行交流，在小组交流中有不明白或有疑问的问题，准备

在全班进行交流。

(2)全班汇报交流，师生共同解决部分问题。

5、整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容.

(1)出示填空，引导学生说一说。

诗人以孩子的视角，想象到了：当______在天上轰响落下的时候从

无人知道的地方突然跑出来。他们在_____的学校里上学。雨一来，他们便_______他们的家在

(横线上的内容依次是雷云、六月的阵雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。)

(2)引导学生朗读课文。

(四)观察示范，学写生字

1、出示本节课要求会写的生字，开火车轮读。

落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂

2、学生独立观察，了解生字的书写要领。

3、请同学当小老师提醒大家在书写这些生字时需要注意什么，教师相机点拨。

落：上下结构，不要写成左右结构，要注意各部件的穿插与避让。

荒：不要在"亡”上多写一个点。

笛：下边是"由"，不是"田"。

舞：一共14笔，课件展示笔顺，指名反复书空。

4、教师示范"舞""扬""臂"。

5、指导学生书写词语。

(五)品味语言,想象回曲

1、课件出示第1自然段：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒

野，在竹林中吹着口笛。

(1)教师范读第1自然段，引导学生一边听一边想象画面：你仿佛看到了什么样的画面？

听到了什么声音？

①引导学生抓住"雷云在天上轰响”来想象画面。

②播放雷电交作的图片和声音，直观感受"雷云在天上轰响"。

③"湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。"读到这一句时，你仿佛看到了什么？

听到了什么？有怎样的体会呢？

④小结：在第1自然段中，作者运用了拟人的修辞方法，赋予东风以人的特点。东风可以

“走过荒野"，可以"吹着口笛"。这种写法多么形象生动啊！

(2)指导朗读，想象花在绿草上"跳舞、狂欢”的情景。

(3)小结：刚才我们学习第1自然段时，运用了"抓重点词语，边读文边想象”的读方法。

我们抓住这些重点词语来想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的画面。

2、学生运用学习第1自然段的方法自学第2、6自然段。

(1)过渡：下面我们运用这种读书方法来学习第2、6自然段的内容。请同学们放声读这

两个自然段边读边田齿海里想象画面可以用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语。

(2)学生汇报第2臼然段的学习成果。

①课件出示：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

②学生汇报，教师引导学生抓住"一群一群"想象花很多，抓住"跳舞""狂欢"来想象花

随风摆动、特别开心的情景。

③指名朗读第2自然段。

(3)学生汇报第6目然段的学习成果。

①课件出示：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩

子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

②指名汇报。

预设1:"簌簌地响"仿佛让我们听到了树叶扇动的美妙声音，似乎是一曲美妙的音乐。

预设2:"互相碰触"让我们想象至㈱枝在林中互相碰撞着，似乎在欢呼、在摇摆；"拍看

大手"仿佛让我们看到黑云在翻滚，仿佛听到了那隆隆的雷声，像是雷云在为花们鼓掌。

预设3:通过"冲"这个字,我仿佛看到了花很快地出来，像孩子一样着急出来。

③过渡：同学们，你们看到的花好看吗?(引导学生抓住"紫的""黄的""白的"这几个

词，看到花的'五颜六色，非常鲜艳。)

④指导朗读。

下面请同学们用朗读的方式把这么美的画面展现出来。尤其是描写颜色的