河北省迁安市2024-2025学年高一下学期期中语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页河北省迁安市2024-2025学年高一下学期期中语文试题一、语言文字运用1．下列选项中字音字形完全正确的一项是（

）A．喟然（kuì）

吭（kàng）旱

盗跖（zhí）

无锡（xī）B．提（dī）防

紊（wěn）乱

横粱（liáng）

羟（qiǎng）基C．精髓（suí）

畏葸（xǐ）

目眦（zī）

寒砧（diàn）D．砒霜（pī）

言筌（quán）

玉玦（jué）

延宕（dàng）二、文言小题2．下列对加点字的解释，全都正确的一项是（

）A．①鼓瑟希（稀疏）

②以羊易之（轻易）

③杀人如不能举（举起）B．①吾何爱一牛（吝啬）

②子路率尔而对（轻率）

③不如因善遇之（遇见）C．①刑于寡妻（做榜样）

②进乎技矣（超过）

③急击勿失（失掉时机）D．①新发于硎（磨刀石）

②舆薪之不见（柴）

③披帷西向立（披着）3．下列各句中加点的词语，按词类活用现象归类正确的一项是（

）①以无厚入有间

②风乎舞雩

③项伯杀人，臣活之④籍吏民封府库

⑤朝秦楚

⑥因人之力而敝之⑦赤也为之小，孰能为之大

⑧邻之厚，君之薄也

⑨常以身翼蔽沛公A．①/③⑥⑨/②⑧/④⑤⑦ B．①③/②④/⑤/⑥⑧/⑦⑨C．①/②⑧/③⑦⑨/④⑥/⑤ D．①⑦/②④/③⑤/⑥⑧/⑨4．下列对加点字的用法和解释，全部正确的一项是（

）A．①若舍郑以为东道主（介词，把）

②加之以师旅（介词，因为）B．①是寡人之过也（助词，的）

②乃夜驰之沛公军（助词，放在动词和宾语间，不译）C．①夜缒而出（连词，表修饰）

②拔剑撞而破之（连词，表顺承）D．①此天子气也（语气词，表陈述语气）②臣之壮也（语气词，表判断语气）三、语言文字运用5．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（

）A．无论是灭火、救援还是应急处理，年轻的小刚都能游刃有余地应对，这得益于小刚广泛涉猎以及他对待事情一丝不苟的认真态度。B．屠呦呦被称“三无教授”，她毫不在乎，兢兢业业，对科学执着追求，锲而不舍。为了检验药物的效果，她甚至亲自口服药物。C．这个从不训练的业余球员踌躇满志地报名参加职业联赛，结果上场三分钟就因体力不支被抬下了场，闹了一个不大不小的笑话。D．面对部分学生沉迷短视频的现象，刘老师因势利导，将短视频的碎片化叙事转为微写作训练，让“三分钟热度”变成了课桌上的“万字素材库”。6．下列各句中，没有语病的一项是（

）A．通过《青蒿素》中屠呦呦团队对古籍的反复研究，使青蒿素的抗疟机制得以成功破解，挽救了数百万人的生命。B．《中国建筑的特征》指出，中国建筑的屋顶轮廓曲线不仅是力学结构的巧妙设计，而是传统文化中“天人合一”思想的具象化表达。C．《说“木叶”》一文中，作者通过大量古典诗词例证，其中主要关键因素在于“木”字暗示的枯黄质感与秋意萧瑟的关联性。D．从《诗经》的“采采芣苢”到《楚辞》的“袅袅秋风”，“木叶”意象的演变体现了中国古代诗歌语言精微化的审美追求。7．下列文学文化常识中，表述正确的一项是（

）A．《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”的典故，比喻说话和行动的真实意图别有所指，出自司马迁的《史记·项羽本纪》，表现了宴会上暗藏杀机的紧张氛围。B．《庖丁解牛》是《孟子》中的著名寓言，以厨工分解牛体比喻人之养生，说明处世、生活都要“因其固然”“依乎天理”，阐明了“顺应自然”的道家思想。C．《雷雨》是巴金创作的话剧，通过周、鲁两家三十年的恩怨纠葛，揭露了封建大家庭的罪恶，奠定了中国现代话剧极为坚实的基础，代表中国话剧艺术由此走向成熟。D．《齐桓晋文之事》选自《孟子·梁惠王上》，标题由文章首句摘取而来中，孟子通过“缘木求鱼”的比喻，批评了齐宜王企图用武力称霸的荒谬，这是道家“无为而治”思想的体现。四、现代文阅读阅读下列文字，完成下面小题。材料一：我们是站在无产阶级的和人民大众的立场。对于共产党员来说，也就是要站在党的立场，站在党性和党的政策的立场。在这个问题上，我们的文艺工作者中是否还有认识不正确或者认识不明确的呢？我看是有的。许多同志常常失掉了自己的正确的立场。随着立场，就发生我们对于各种具体事物所采取的具体态度。比如说，歌颂呢，还是暴露呢？这就是态度问题。究竟哪种态度是我们需要的？我说两种都需要，问题是在对什么人。有三种人，一种是敌人，一种是统一战线中的同盟者，一种是自己人，这第三种人就是人民群众及其先锋队。对于这三种人需要有三种态度。对于敌人，对于日本帝国主义和一切人民的敌人，革命文艺工作者的任务是在暴露他们的残暴和欺骗，并指出他们必然要失败的趋势，鼓励抗日军民同心同德，坚决地打倒他们。对于统一战线中各种不同的同盟者，我们的态度应该是有联合，有批评，有各种不同的联合，有各种不同的批评。他们的抗战，我们是赞成的；如果有成绩，我们也是赞扬的。但是如果抗战不积极，我们就应该批评。如果有人要反共反人民，要一天一天走上反动的道路，那我们就要坚决反对。至于对人民群众，对人民的劳动和斗争，对人民的军队，人民的政党，我们当然应该赞扬。人民也有缺点的。我们所写的东西，应该是使他们团结，使他们进步，使他们同心同德，向前奋斗，去掉落后的东西，发扬革命的东西，而决不是相反。工作对象问题，就是文艺作品给谁看的问题。在陕甘宁边区，在华北华中各抗日根据地，这个问题和在国民党统治区不同，和在抗战以前的上海更不同。在上海时期，革命文艺作品的接受者是以一部分学生、职员、店员为主。在抗战以后的国民党统治区，范围曾有过一些扩大，但基本上也还是以这些人为主，因为那里的政府把工农兵和革命文艺互相隔绝了。在我们的根据地就完全不同。文艺作品在根据地的接受者，是工农兵以及革命的干部。根据地也有学生，但这些学生和旧式学生也不相同，他们不是过去的干部，就是未来的干部。各种干部，部队的战士，工厂的工人，农村的农民，他们识了字，就要看书、看报，不识字的，也要看戏、看画、唱歌、听音乐，他们就是我们文艺作品的接受者。最后一个问题是学习，我的意思是说学习马克思列宁主义和学习社会。一个自命为马克思主义的革命作家，尤其是党员作家，必须有马克思列宁主义的知识。但是现在有些同志，却缺少马克思主义的基本观点。比如说，马克思主义的一个基本观点，就是存在决定意识，就是阶级斗争和民族斗争的客观现实决定我们的思想感情。但是我们有些同志却把这个问题弄颠倒了，说什么一切应该从“爱”出发。就说爱吧，在阶级社会里，也只有阶级的爱，但是这些同志却要追求什么超阶级的爱，抽象的爱，以及抽象的自由、抽象的真理、抽象的人性等等。应该很彻底地清算这种影响，很虚心地学习马克思列宁主义。文艺工作者应该学习文艺创作，这是对的，但是马克思列宁主义是一切革命者都应该学习的科学；文艺工作者不能是例外。（摘自毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》）材料二：文艺创作是一种特殊的精神生产，如何创作生产出广受欢迎而又流传久远的经典作品，一直以来都是广大文艺工作者孜孜以求的目标和梦想。秉持什么样的创作立场，采取什么样的创作态度，很大程度上会影响作品的最终呈现，也会从根本上决定作品能否成为经典。立场关乎境界，直接决定着文艺作品的精神气质。早在80年前，毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》中，就开宗明义地指出，“为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题”。人民的需要是文艺存在的根本价值所在；能不能搞出优秀作品，最根本在于是否能为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀。态度关乎质量，决定着文艺作品的艺术品质。精品之所以“精”，就在于其思想精深、艺术精湛、制作精良。文艺工作者要想成就传世之作、文艺巨制，就必须笃定恒心、倾注心血。只有秉持苦心钻研、精益求精的态度，方能拿出富有隽永艺术魅力的精品力作。当前，我国社会主要矛盾已转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。文艺是“美好生活需要”的重要组成部分，这意味着人民群众对文艺作品质量、品位、风格等的要求变得越来越高，也就更加需要文艺工作者一心一意搞创作，精益求精磨作品。新时代需要文艺高峰，也完全能够铸就文艺高峰。广大文艺工作者只要用心用情用功，全身心投入创作，千锤百炼、精雕细琢，一定能够创作出反映时代精神气质、创造复兴伟业的标志性作品。随着改革开放和社会主义市场经济深入发展，互联网和新媒体技术日新月异，网络文学、短视频、手机摄影、网络直播、云演出等新的文艺样式不断出现，为文艺创新创造提供了崭新的机遇。同时，也要看到，资本无序发展、盲目追求点击率、流量至上、低俗媚俗、恶意炒作、“饭圈文化”、天价片酬等文娱领域的乱象严重伤害了文艺创作，影响文艺事业的健康发展。广大文艺工作者才能用跟上时代的精品力作开拓文艺新境界，奉献出更多思想深刻、清新质朴、刚健有力的优秀作品，更好满足人民群众对美好生活的高品质精神文化需求。（摘编自中国艺术报微信公号《站稳立场是出精品的根本前提》）8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．共产党员要站在党、党性和党的政策的立场，但就当时的实际情况来看，许多党员同志常常失掉了自己的正确的立场。B．抗战以后的国民党统治区政府把工农兵和革命文艺互相隔绝了，但革命文艺作品的接受者基本上也还是以一部分学生、职员、店员为主。C．当时有些同志缺少马克思主义的基本观点，需要学习马克思列宁主义的知识，文艺工作者除了要学习文艺创作外，也要学习马克思列宁主义这一科学。D．广大文艺工作者一直以来都是把如何创作生产出广受欢迎而又流传久远的经典作品作为孜孜以求的目标和梦想。9．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）A．文艺作品在根据地的接受者是工农兵以及革命的干部，与其他地方的接受者完全不同。B．文艺工作者一心一意搞创作，精益求精磨作品，才能满足人民群众对文艺作品变得越来越高的诸多要求。C．新的文艺样式不断出现，为文艺创新创造提供了崭新机遇的同时，也使文娱领域产生了乱象。D．时代在进步，科技日新月异发展，对广大文艺工作者创作出优秀作品提出了更高更加全面的要求。10．材料一思路周密，逻辑严谨，请结合第二段简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。有风的夜晚原上秋“是这样啊！”出租车司机从一脸茫然中明白过来，他要求把车停到一处宽敞的地方再说。听口音，司机师傅是外地人，姓马，开出租车四年多了。马师傅竭力回忆着往事，四年多经历了太多，但在脑瓜里留下的事情似乎又很少。这是市电台策划的《百姓故事》栏目，让100个普通人讲述这一年里最难忘的事情。小美接到采访任务，出门第一个就碰到了马师傅。见马师傅同意接受采访，小美坐上副驾驶，对马师傅说：“不用着急，咱们慢慢想。”马师傅蹙缩着眉头，这一年里在城市里穿梭着，忙忙碌碌，想在短时间里忆起一件事还真不容易。但小美很有耐心，马师傅便努力回忆着。忽然一拍脑瓜，想起来一件事，那是春天的一个夜晚，马师傅正驾着车沿街找活儿，在丰乐里街口被一群人团团堵住，他们说有个危急病人要送医院。等大伙儿七手八脚把病人弄上车，马师傅怔住了，没有患者家属上来。原来他们都是路遇，都是在做好事。患者是一位女性，看样子年龄不大。她呻吟一声，提醒病情不能耽搁。马师傅一脚油门，车就像鱼一样滑入城市的河流。车在跑，马师傅的思想在斗争着，他后悔没打120，那样不是既省事又安全？万一病人在途中有个好歹，家属会不会找自己麻烦？转念一想，这个局面是大家接力形成的，一帮群众做好事，把病人交给自己，自己也只能接力下去。马师傅随即向总务台呼叫，总务台联系到附近第一人民医院的急救科。车一到医院，已经有医生推着手术车在门口等待……说到这里，马师傅停顿下来。“后来呢？”小美急切地问。马师傅说：“后来，我就不知道了。”作为一名资深记者，小美感觉这个故事不简单。患者后来怎么样了，马师傅和一帮群众的所作所为，对于患者以及我们生活的社会有什么意义，这些都需要深入挖掘。小美让马师傅回忆这件事发生的确切日子。马师傅摇摇头，随即用坚定的语气说，那是个夜晚，有风。对，有风，风很大，一股接一股地向我们涌来。马师傅怕风刮着病人，下车的时候，特地将自己保暖用的一条小毛毯搭在她身上。小美觉得这是一条线索，春天的夜晚很少刮大风，到医院查一下那个病人，应该不算多难的事，谢过马师傅，小美要下车走人。马师傅突然说，能不能不报道他？后面的事情他要是说出来，电台可能就不会报道他了。但马师傅打开了话匣子，继续说着，就在他把毛毯搭在病人身上回来的时候，医生喊他去做登记。他回到车上，想着去了也没用，患者姓甚名谁，家住哪里，他一概不知。他只是一个接力做好事的，把病人交到医生手里，他这一棒的任务就完成了。他清楚，如果他去了，需要签字，交押金，办住院手续……这些还好，万一家属来了，不分青红皂白找他事，赔个车费就算了，就怕再生出别的麻烦。想到这，马师傅车头一拐，走了。此事过去几天，有电话找马师傅，问他前些天是不是救助过一个病人。他没有承认。后来陆续有电话打来，他始终没有承认。他知道对方一定查过总务台，那里存着他的电话。多一事不如少一事，好多事情就和石头砸水一样，不去管它，时间会抹平一切，果然，从那以后，再没人提起这件事，就像什么都没有发生过。“要不是接受您的采访，我差点儿把这件事忘了。”马师傅说。在第一人民医院的采访出乎意料地顺利，院办帮小美联系了疑似患者年轻的李女士。李女士说她一直在寻找救助过她的人。小美让她回忆一下救助过程，看是不是和马师傅的叙述一致。李女士说，那是一个有风的夜晚，对，有风，她记得很清楚，因为是初春，风很大，很凉，势如千军万马，浩浩荡荡，所以那天她特意围了一条围巾。她独自外出突感不适，倒在了路边。尽管马师傅一开始不情愿见面，但架不住小美一再劝说。小美要的是新闻故事的完美结局。小美觉得，尽管后面有马师傅的勇剖私心，但这丝毫不影响他作为一个普通人所具有的优秀品质。小美决定要将这个故事讲完整，她甚至想象到见面的场景，这应该是一个归还毛毯的故事：李女士手捧毛毯，深情地望着马师傅；马师傅接过毛毯，又握过李女士充满感激的双手，有人不失时机地给马师傅送上一束鲜花，周围响起如潮的掌声。然而，实际结果并不完美，李女士和马师傅的见面冷了场。李女士要归还的是钱。她说救她的是个年轻人，本地口音，开私家车，在医院垫付了八百块钱。马师傅一口外地口音，开出租车。很显然，不是一个人，也不是一回事，马师傅也感觉到不对劲。他心里愧疚，至少在这件事上，他认为自己做人是有差距的。这是一个意想不到的差错，但小美和她的助理却因为这个差错兴奋不已。她们每天奔波在路上苦苦追寻新闻线索，今天的线索突然如同化学反应一般，一个变成两个，也可能是多个，后面的故事一定会精彩纷呈。她们回家的时候已是夜晚，走在马路上，此刻的风已是暖暖地，扑面而来。（选自《2023年中国小小说精选》）11．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A．马师傅先同意接受小美采访，后又请求小美不要报道他，这说明马师傅为人优柔寡断。B．马师傅内心有斗争，但仍将患者送往医院，心理与行为的极致反差彰显了人性的善良C．小美作为专栏记者，深入挖掘出门遇到的第一个采访对象，表现出很强的职业敏锐性。D．小说在矛盾的人物关系中探究故事真相，以生动的讲述热情赞扬了人性中的仁爱美德。12．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说结尾马师傅与李女士见面冷场，虽出人意料却又在情理之中，起到了深化主旨，耐人寻味的作用。B．小说的语言清新自然，朴素雅洁，真实地再现了故事的风貌，多处短句的使用，有效调节了叙事节奏。C．小说运用细节描写与衬托手法，展现了普通民众精神世界的良善美好，读后让人怦然心动，感怀不已。D．小说运用“蒙太奇”手法组织故事情节，全方位展示了不同时空的救人故事，具有很强的艺术穿透力。13．小说阅读分享会上，有人认为小说标题改为“善小情深”更好，你支持吗？请说明理由。14．小说情节并不复杂，但是作者善于讲述故事，试结合文本分析作者是如何讲好故事的。五、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：庄子者，蒙人也，名周，尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訾孔子之徒，以明老子之术。善属书离辞，指事类情，用剽剥儒、墨，虽当世宿学不能自解免也。楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎养食之数岁衣以文绣以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”（节选自司马迁《史记·老子韩非列传》）材料二：庄子，蒙人也。尝为蒙漆园吏。没千余岁，而蒙未有祀之者。县令私书丞王兢始作祠堂，求文以为记。谨按《史记》，庄子与梁惠王、齐宣王同时，其学无所不窥，然要本归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訾孔子之徒，以明老子之术，此知庄子之粗者。余以为，庄子盖助孔子者，要不可以为法耳。楚公子微服出亡，而门者难之，其仆操棰而骂曰：“隶也不力。”门者出之。事固有倒行而逆施者，以仆为不爱公子，则不可；以为事公子之法，亦不可。故庄子之言，阳挤而阴助之，其正言盖无几。至于诋訾孔子，未尝不微见其意。然其论天下道术，自墨翟、禽滑厘、彭蒙、慎到、田骈、关尹、老聃之徒，以至于其身，皆以为一家，而孔子不与，其尊之也至矣。庄子之言未终，而昧者剿之以入其言，余不可以不辨。凡分章名篇，皆出于世俗，非庄子本意。（节选自苏轼《庄子祠堂记》）15．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。子独不见A郊祭B之牺C牛乎D养食E之数岁F衣以G文绣H以入大庙。16．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“大抵率寓言也”与“子路率而对曰”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）两句中的“率”意思不同。B．“无为有国者所羁”与“窃为大王不取也”（《鸿门宴》）两句中的“为”意思相同。C．“以仆为不爱公子”与“百姓皆以王为爱也”（《齐桓晋文之事》）两句中的“爱”意思不同。D．“未尝不微见其意”与“微夫人之力不及此”（《烛之武退秦师》）两句中的“微”意思不同。17．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．庄子和梁惠王、齐宜王是同一时代的人，他的学说无所不包，有时还会攻击当世的博学之士。B．楚威王想让庄子辅助自己，但庄子向往的是自由自在的生活，不愿做官，于是他委婉拒绝了楚威王的招揽。C．苏轼举“楚公子微服出亡，而门者难之，其仆操棰而骂”的故事来阐述“事固有倒行逆施”的观点，增强了说服力。D．庄子在论述天下道术的时候，从墨翟、禽滑厘、老聃等人，一直说到了自己的学说；认为这些学说都只是一家之论。18．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。（2）故庄子之言，阳挤而阴助之，其正言盖无几。19．关于庄子写作《渔父》《盗跖》《胠箧》的目的，材料一和材料二的观点有何不同？请简要分析。六、古代诗歌阅读20．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。待士熙道未至石介①凤凰饥忆玉山禾，鼓翅飞下玉山阿。玉山之禾粒未熟，饥不得食心如何。麒麟渴忆昆山流，轩轩直出昆山幽。昆山之流流未长，渴不得饮予心愁。[注]①石介北宋学者、思想家，与孙复、士建中（字熙道）同时以学鸣于当世。古诗词中经常出现神话动物，请结合诗句简要分析诗人运用神话动物取得的效果。七、名篇名句默写21．补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《念奴娇·过洞庭》中，作者通过“冰雪”意象明志，表明心迹澄明、肝胆如冰的坦荡宣言的句子是：，。（2）在《桂枝香·金陵怀古》中，王安石以江流与群峰为金陵山水定调的比喻句是：，。其展现了奔涌叠翠的景象。（3）小刚泛舟西湖，尽览西湖美景时，突然想到了带有“舟”字的诗句：，。八、语言文字运用阅读文字，完成下面小题。在长期的人蛇相伴中，人类不仅看到了蛇的狰狞，也发现了蛇的美。人们既畏蛇，又崇蛇。蛇善于避水、蜕皮、多产多生，被中国人赋予智慧、力量与再生的吉祥寓意。在中国传统文化中，蛇的形象与龙难舍难分，更有“蛇为小龙”的说法。此外，蛇常常与人或其他动物结合成为神灵，中国人信仰的人类始祖——伏羲女娲，便是人首蛇身的形象。正是凭借巨大的影响力，蛇才得以跻身于中华传统生肖之列，与十二地支中的“巳”对应，在十二生肖中排行第六，成为年俗文化的形象标识。从远古先民对蛇的恐惧，到蛇神、始祖、生殖崇拜的神化和尊贵，蛇的灵瑞、吉祥、富贵同样也在民风民俗中广为留传。民间故事中有许多关于灵蛇报恩、人蛇相恋的传奇，从侧面反映了古时“天人合一”、人与自然和谐相处的哲学理念。同时蛇形象常常以其柔轫而灵动的姿态，出现在剪纸、刺秀等工艺美术品上，寄托着人们对于美好生活的诸多愿望。蛇，从自然中走来，携着生命的顽强与希望的永恒，深深植根于每一个中华儿女的心底，成为中华文化中一抹不朽的亮色。蛇，穿行于苍茫岁月的葳蕤枝蔓，承载着中华民族的文化记忆，在传统与现代交织中散发属于自己的独特魅力。它教会我们以敏锐的目光洞察未来，以坚定的信念迎接希望。22．文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。23．班级学习小组以《成语中的动物文化》为题进行梳理，请以含“蛇”字的一个成语为例，写一篇语言札记。24．2024年12月2日，央视官宜2025年春晚吉祥物“巳升升”的形象，请结合以上内容，以“巳升升”的口吻写一段自我介绍，要求内容完整、语言准确生动亲切。九、作文25．阅读下面的材料，根据要求写作。俗话说，近朱者赤，近墨者黑。你对以上语句有怎样的认识？请从下列任务中选择一个完成写作，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。（1）请根据你的认识，写一篇记叙文，不少于800字，题目自拟。（2）请根据你的认识，写一篇议论文，不少于800字，题目自拟。（3）请根据你的认识，写一首诗，不少于40行，题目自拟。

参考答案1．【答案】D【详解】本题考查学生识记常用字字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“吭旱”中的“吭”应改为“亢”。B.“横粱”中的“粱”应改为“梁”。C.“精髓”中的“髓”应读suǐ，“目眦”中的“眦”应读zì，“寒砧”中的“砧”应读zhēn。故选D。2．【答案】C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.①正确。句意：曾皙弹瑟的声音渐渐稀疏下来。②易：交换。句意：用羊来交换它。③举：尽。句意：给人用刑像是怕不能用尽。B.①正确。句意：我怎么会吝惜到舍不得一头牛的地步？②正确。句意：子路轻率急遽地回答说。③遇：对待。句意：不如趁此好好对待他。C.全部正确。①句意：给自己的妻子做榜样。②句意：已经超过（一般的）技术了。③句意：赶快攻打，不要失去时机。D.①正确。句意：但刀刃的锋利就像刚从磨刀石上磨出来的一样。②正确。句意：看不见整车的柴草。③披：分开。句意：于是樊哙进去，掀开帷幕向西站立。故选C。3．【答案】D【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。①形容词作名词，厚度。句意：用没有厚度的刀刃切入有缝隙的骨节。②名词作动词，吹风。句意：在舞雩台上吹吹风。③使动用法，使……活下来。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。④名词作动词，登记。句意：登记了官吏、百姓，封闭了仓库。⑤使动用法，使……朝见。句意：使秦国、楚国来朝见⑥形容词作动词，损害。句意：依靠别人的力量，而后损害他。⑦形容词作名词，小相/大相。句意：公西华只能替诸侯做小相，那么谁又能给诸侯做大相呢？⑧形容词作动词，变雄厚/变薄弱。句意：邻国的势力变雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。⑨名词做状语，像鸟张开翅膀一样。句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。①⑦形容词作名词；②④名词作动词；③⑤使动用法；⑥⑧形容词作动词；⑨名词做状语。故选D。4．【答案】C【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A．错误。介词，把/介词，用。句意：如果（您）放弃（围攻）郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。/有军队来攻打它。B．错误。助词，的/动词，到。句意：这是我的过错。/（项伯）就连夜骑马跑到刘邦驻军地。C．正确。句意：在夜晚（有人）用绳子拴着烛之武从城楼上放下去。/拔出剑来敲碎了它。D．错误。语气词，表判断语气/语气词，表陈述语气。句意：这是天子的云气啊。/我壮年的时候。故选C。5．【答案】C【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.正确。游刃有余：刀刃运转于骨节空隙中，在有回旋的余地，比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。句中说小刚面对灭火、救援等能轻松应对，使用恰当。B.正确。锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。用来形容屠呦呦对科学执着追求，符合语境，使用正确。C.错误。踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意，也指对从事的工作感到满意。成语通常用于形容有实力或成就后的自信，而句中球员“从不训练”，并无实际能力或准备，属于误用，可改为“不自量力”。D.正确。因势利导：指顺着事情发展的趋势，加以引导，使事情向好的方向发展。刘老师顺着学生沉迷短视频的情况加以引导用于微写作训练，使用恰当。故选C。6．【答案】D【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.成分残缺。“通过……使……”的句式导致句子缺少主语，可删去“通过”或者“使”。B.搭配不当。“不仅是……而是……”关联词搭配不当，句中前后分句是递进关系，应将“而是”改为“而且是”。C.成分残缺、赘余。“作者通过大量古典诗词例证”缺谓语，可改为“作者通过大量古典诗词例证展开分析”；“主要”和“关键”语义重复，保留其一即可。故选D。7．【答案】A【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“《庖丁解牛》是《孟子》中的著名寓言”错，《庖丁解牛》出自《庄子·养生主》，而非《孟子》。C.“《雷雨》是巴金创作的话剧”错，《雷雨》是曹禺创作的话剧，而非巴金。D.“这是道家‘无为而治’思想的体现”错，《齐桓晋文之事》体现的是孟子（儒家）的仁政思想，而非道家“无为而治”。故选A。【答案】8．D9．A10．材料一第二段采用“总分”结构，先提出立场决定态度的总论点，然后以“歌颂与暴露”为例，分三类对象（敌人、同盟者、人民）展开论述。对每类对象都明确态度：对敌人要暴露，对同盟者要联合与批评结合，对人民要赞扬但也要帮助改进。论证层次清晰，分类全面，体现了严密的阶级分析方法和辩证思维。【详解】8．本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。D.“广大文艺工作者一直以来都是……”错误，扩大了范围。材料二第一段提到“如何创作生产出广受欢迎而又流传久远的经典作品，一直以来都是广大文艺工作者孜孜以求的目标和梦想”，但这是对当代文艺工作者的描述，不能代表所有历史时期的文艺工作者。故选D。9．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“与其他地方的接受者完全不同”错误，表述过于绝对。材料一第三段是说“在陕甘宁边区，在华北华中各抗日根据地，这个问题和在国民党统治区不同，和在抗战以前的上海更不同……”，可知是有差别，但并不是“完全不同”。故选A。10．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一第二段采用“总分”结构。先在段首直接确立总论点：立场决定态度，不同阶级立场决定了文艺创作中对不同对象的不同态度。然后，以“歌颂与暴露”为例，按阶级属性将对象分为敌人、同盟者、人民三类，逐一展开论述，体现全面性与针对性：对敌人，坚持立场鲜明的暴露态度，明确敌人（如日本帝国主义、汉奸反动派）的阶级本质是“与人民利益根本对立”，指出“革命文艺工作者的任务是在暴露他们的残暴和欺骗……”；对同盟者，坚持联合与批评结合的辩证态度，要肯定其抗日爱国的积极一面，但“如果抗战不积极，我们就应该批评。如果有人要反共反人民，要一天一天走上反动的道路，那我们就要坚决反对”；对人民，要坚持赞扬与改进并重的人民立场，要歌颂其革命斗争与劳动创造，但“人民也有缺点的。我们所写的东西，应该是使他们团结，使他们进步”。本段以阶级分析法为分类依据，从“敌人”到“同盟者”再到“人民”，阶级立场由对立到合作再到统一，论证层次清晰，分类全面，符合新民主主义革命时期的政治现实，体现了严密的阶级分析方法和辩证思维。充分彰显了材料一“思路周密，逻辑严谨”的特点。【答案】11．C12．D13．示例一：不支持。①小说标题不宜直露，“有风的夜晚”含蓄，耐人寻味，而“善小情深”明示了主题，太直露；②“有风的夜晚”具有辨识度的特定环境描写，既起到了推动情节发展的作用，同时也为故事的巧合作了铺垫；③前两次“有风的夜晚”提供了人物助人救人的活动背景，结尾“有风的夜晚”与前文形成对比，意味隽永。示例二：支持。①情节上，马师傅助人的故事与年轻人救人的故事，都围绕着“善小情深”展开；②人物上，在将患者送往医院，并将自己保暖用的毛毯搭在她身上等善行中，马师傅的形象得以凸显；③主旨上，无论是本地人做好事，还是外地人马师傅接力助人，都彰显了人性中的善良与美好。14．①人称视角上：采用了第三人称全知视角，“马师傅竭力回忆着往事”“小美决定要将这个故事讲完整”等，这样的叙述方式不受时间空间的限制，使叙事较为自由灵活。②叙述方式上：小说将现实与回忆交织，既让故事情节有悬念，引人入胜；又让故事讲述不失条理，易于读者理解文章内容，这从文章开头“出租车司机从一脸茫然中明白过来”以及后文中“那是春天的一个夜晚，马师傅正驾着车沿街找活儿”等可见。③讲故事的手法上，善于运用巧合手法：如前文马师傅助人是有风的夜晚，“风很大，一股接一股地向我们涌来”，后文李女士回忆自己被救助时也是一个有风的夜晚，“风很大，很凉，势如千军万马”，进而以巧合手法引出另一个救人故事，使情节紧凑而严密，并拓展了主题。④故事的结构上：小说采用“嵌套”式叙事结构，即故事里套故事。大故事是马师傅接受采访，讲述自己接力助人的故事，里面又套了李女士接受采访、寻找救助者的故事。两个故事相映生辉，都彰显了人性的美好。【详解】11．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“这说明马师傅为人优柔寡断”不正确，根据文本，只表明马师傅对自己将患者送到医院后便径自离开的行为有所顾虑，担心电台知道真相不会报道；B.“极致反差”言过其实，“极致反差”是指两种截然不同的特质或状态形成了强烈的对比，小说中马师傅只是怕惹麻烦，在送了病人到医院后就走了，算不上“极致反差”；D.“矛盾的人物关系”错，小说的人物有司机马师傅，被救助的李女士，记者小美，人物关系并不矛盾。故选C。12．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“蒙太奇”即将不同的镜头或画面组合在一起，而这篇小说并没有以“蒙太奇”的手法对故事情节剪辑组合。故选D。13．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。无论支持还是不支持，都需要给出理由，可以结合标题本身的特点和效果、小说情节、环境、人物、主题等进行分析。示例一：不支持。①“有风的夜晚”富有抒情色彩，这个标题含蓄而耐人寻味，让读者好奇这个夜晚发生了什么故事；而“善小情深”则直接给出了小说的主题，小说标题不宜直露，因此用“有风的夜晚”更好。②“有风的夜晚”既点明了小说的具体时间“夜晚”，而且加上“有风的”，表明了环境特点，从情节上看，两个故事都发生在“有风的夜晚”，因而推动了情节发展，同时也为故事的巧合作了铺垫；③前两次“有风的夜晚”提供了人物助人救人的活动背景，马师傅救人的那次是“那是个夜晚，有风。对，有风，风很大，一股接一股地向我们涌来”，李女士被救的那次是“那是一个有风的夜晚，对，有风，她记得很清楚，因为是初春，风很大，很凉，势如千军万马，浩浩荡荡”，两次写“有风的夜晚”风很大，比较凉；而结尾“她们回家的时候已是夜晚，走在马路上，此刻的风已是暖暖地，扑面而来”，写的是暖风，与前文形成对比，意味隽永。示例二：支持。①情节上，“善小情深”四个字简洁凝练地概括出了人物品质和主题，马师傅助人的故事与年轻人救人的故事，都围绕着“善小情深”展开；②人物上，马师傅的“善小情深”体现在“马师傅怕风刮着病人，下车的时候，特地将自己保暖用的一条小毛毯搭在她身上”，在将患者送往医院，并将自己保暖用的毛毯搭在她身上等善行中，马师傅的形象得以凸显；③主旨上，小说讲述了两个救人的故事，一个是外地的马师傅救助倒地的女子，一个是本地的年轻人救助李女士，无论是本地人做好事，还是外地人马师傅接力助人，都彰显了人性中的善良与美好。14．本题考查学生鉴赏叙述技巧的能力。小说的叙事手段包括叙述视角、叙述人称、叙述顺序、情节设置的手法、结构特点等。①人称视角上：采用了第三人称全知视角，讲述了记者小美采访马师傅，寻找被救的女子，又引出了李女士被救助的故事，“马师傅竭力回忆着往事”“小美决定要将这个故事讲完整”等表明采用的是上帝视角，这样的叙述方式不受时间空间的限制，使叙事较为自由灵活。②叙述方式上：小说开头写小美采访马师傅，弄清小美的来意后，“出租车司机从一脸茫然中明白过来”，然后把车停到一处宽敞的地方，开始回忆往事，“忽然一拍脑瓜，想起来一件事，那是春天的一个夜晚，马师傅正驾着车沿街找活儿”，这样将现实与回忆交织，让读者急于知道马师傅遇到了什么事，让故事情节有悬念，引人入胜；又通过这些语言提示让故事讲述不失条理，易于读者理解文章内容。③讲故事的手法上，善于运用巧合手法：小美之所以认为李女士就是马师傅救助的人，是因为他们的故事都发生在“有风的夜晚”，如前文马师傅助人是有风的夜晚，“风很大，一股接一股地向我们涌来”，后文李女士回忆自己被救助时也是一个有风的夜晚，“风很大，很凉，势如千军万马”。这样就以巧合手法引出另一个救人故事，使情节紧凑而严密，并拓展了主题。④故事的结构上：小说采用“嵌套”式叙事结构，即故事里套故事。小说先讲述小美采访马师傅救人的故事，然后是小美寻找被救的女子，找到了李女士，结果意外得知了李女士寻找救命恩人的故事。这样大故事是马师傅接受采访，讲述自己接力助人的故事，里面又套了李女士接受采访、寻找救助者的故事。两个故事相映生辉，都彰显了人性的美好。【答案】15．DFH16．B17．B18．（1）楚威王听说庄周很贤能，派遣使者带着丰厚的礼物去迎接他，答应让他担任楚国的国相。（2）所以庄子的言论，表面上排挤孔子而实际上是帮助他，他的正面言论大概没有多少。19．①材料一观点：庄子写作《渔父》《盗跖》《胠箧》是为了诋毁孔子的门徒，阐明老子的学说，通过这些作品来抨击儒、墨两家的学说。②材料二观点：苏轼认为这是对庄子的粗浅理解。他觉得庄子表面上诋毁孔子之徒，实际上是“阳挤而阴助”，是在帮助孔子，只不过其方式不能被当作常规的方法。庄子通过这种看似诋毁的方式，其实是在以独特的方式尊崇孔子。【详解】15．本题考查学生文言文断句的能力。句意：您难道没见过那用于郊外祭祀的牛吗？人们饲养它好几年，给它披上带有花纹的锦绣，然后把它牵进太庙（去作祭品）。“独……乎”为固定句式，难道……吗，“乎”为句末语气词，其后D处应断开；“衣以文绣”为省略句、状语后置句，正常语序为“以文绣衣（之）”，句子前后FH处应断开。故选DFH。16．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。全都；/急遽而不加考虑的样子。意：大多都是寓言。/子路轻率匆忙地回答。B.错误，意思不同。与“所”一起表被动；/认为。句意：不愿被国君所束缚。/我私下里认为大王不应该这样做。C.正确。爱护；/吝啬。句意：认为仆人不爱护公子。/百姓都认为大王吝啬。D.正确。微微地；/没有。句意：也未曾不微微地显露他的本意。/如果没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。故选B。17．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“于是他委婉拒绝了楚威王的招揽”错误。庄子拒绝楚威王的招揽并非“委婉”，而是以“郊祭牺牛”为喻，直接拒绝楚威王，称“子亟去，无污我”（你赶快离开，不要玷污我），语气直白果断，并非“委婉拒绝”，故选B。18．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）第一个“使”，派遣；第二个“使”，使者；“币”，礼物；“许”，答应。（2）“阳”，表面上；“挤”，排挤；“阴”，暗中；“盖”，大概。19．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。①材料一，由“作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訾孔子之徒”可知，庄子创作这几部作品明确要诋毁孔子门徒，“诋訾”一词表明其否定态度。依据“以明老子之术”可知，庄子借这些作品宣扬老子思想，将阐明老子学说作为创作目的之一。从“善属书离辞……用剽剥儒、墨，虽当世宿学不能自解免也”可知，庄子借作品批判儒墨，当世博学之士也难避其锋芒，体现对两家学说的否定态度。②材料二，由“作《渔父》《盗跖》《胠箧》……此知庄子之粗者”可知，苏轼先引传统观点，随即指出这是对庄子的粗浅理解，为自己观点做铺垫。依据“余以为，庄子盖助孔子者，要不可以为法耳”可知，苏轼明确认为庄子实际上在帮助孔子，只是方式非常规，与传统观点不同。从“故庄子之言，阳挤而阴助之，其正言盖无几”可知，庄子言论表面排挤孔子之徒，实则暗中助力，且正面支持言论少，深入剖析其言论背后意图。由“至于诋訾孔子……其尊之也至矣”可知，庄子虽有诋毁孔子之语，但有深意。其论天下道术时，将众多学派归为一家，独不将孔子列入，苏轼认为这体现庄子对孔子尊崇至极。参考译文：材料一：庄子是蒙地人，名周，曾经担任过蒙地漆园的小吏，与梁惠王、齐宣王是同一时代的人。他的学问涉猎广泛，无所不窥，但核心根本仍归于老子的学说。因此他著书十余万字，大部分都是寓言。他创作《渔父》《盗跖》《胠箧》等文章，用来诋毁孔子一派的人，以彰显老子的学说。他善于连缀文字以成辞章，借物喻事，寄情于物，用来攻击儒家和墨家，即使是当世的饱学之士也无法避免受到批判。楚威王听说庄周贤能，派使者带着厚礼去迎接他，答应让他做相国。庄周笑着对楚国使者说：“千金是贵重的财利，卿相是尊贵的地位。您难道没见过郊祭时用作祭品的牛吗？人们喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙（作为祭品）。在那个时候，它即使想做一头孤独的小猪，难道能办得到吗？您赶快离开，不要玷污了我。我宁愿在小水沟里嬉戏玩耍来求得自身的快乐，也不愿被国君束缚，我终身不做官，来让自己的心志得到满足。”材料二：庄子是蒙地人，曾经担任过蒙地漆园的小吏。他去世一千多年后，蒙地还没有人祭祀他。县令私下嘱咐县丞王兢，才开始为庄子修建祠堂，并求我写一篇记文。根据《史记》记载，庄子与梁惠王、齐宣王同时代，他的学问无所不包，但核心终究归于老子的学说。所以他著书十余万字，大多是寓言。他写作《渔父》《盗跖》《胠箧》，用来诋毁孔子的弟子，阐明老子的学说，这只是对庄子肤浅的理解。我认为，庄子其实是辅助孔子的人，只不过他的方法不能作为准则罢了。楚公子（弃疾）乔装逃亡，守门人刁难他，他的仆人拿起鞭子骂道：“你这奴才没尽力！”守门人这才放他们出去。事情本来就有违背常理而行事的情况，如果认为仆人不爱公子，那是不对的；但把这当作侍奉公子的方法，也是不可取的。所以庄子的言论，表面上排挤孔子，实际上却暗中帮助他，他的正论大概没有多少。至于诋毁孔子的地方，也未尝不隐含着推崇的深意。然而他论述天下的道术时，把墨翟、禽滑厘、彭蒙、慎到、田骈、关尹、老聃等人，甚至包括他自己，都归为同一流派，而唯独不把孔子归入其中，这恰恰是他极其尊崇孔子的表现。庄子的言论本未终结，而愚昧的人断章取义来附和自己的观点，我不能不加以辨析。大凡分章名篇的做法，都出自世俗之人，并非庄子的本意。20．【答案】①凤凰、麒麟象征诗人与友人士熙道的高洁品格，暗示彼此志同道合。②通过神兽“饥不得食”“渴不得饮”的处境，形象表达诗人对友人未至的急切期盼。③使情感表达更含蓄深刻，同时通过神话意象增强诗意与感染力。【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①凤凰、麒麟均为祥瑞神兽，象征高洁贤德，注释提及其与士熙道“以学鸣于当世”，可见神兽互喻实为学者间精神共鸣的写照。暗含诗人对友人士熙道的推崇和自我期许。②凤凰因“玉山禾未熟”而饥，麒麟因“昆山流未长”而渴，以神兽的困境类比等待友人的煎熬，凸显焦灼与渴望。③神话意象赋予诗歌超现实色彩，避免直白，使“久待不至”的愁绪更含蓄隽永，且对仗结构凤凰与麒麟、饥与渴形成反复咏叹，深化主题。21．【答案】孤光自照肝肺皆冰雪千里澄江似练翠峰如簇小楫轻舟梦入芙蓉浦（细草微风岸

危樯独夜舟）【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：澄、练、簇、楫、浦、樯。【答案】22．“留传”应为“流传”，“柔轫”应为“柔韧”，“刺秀”应为“刺绣”。23．“画蛇添足”出自《战国策》，讽刺多此一举的行为。蛇本无足，添足反失其真，成语以蛇为喻，既体现古人对蛇形态的观察，又蕴含“过犹不及”的哲