2024年部编版三年级语文上册教学计划（26篇）

2024年部编版三年级语文上册教学计划（精选26篇）

部编版三年级语文上册教学计划（精选26篇）

三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求.下面由

我为您整理出的部编板三年级语义上册教学计划，一起来看看吧。

部编版三年级语文上册教学计划1

一、学生基本情况分析

本班共有学生45人，其中男生20人，女生25人。学生在识字方面突破难关，记字的速度

加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。

大部分学生主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子

们喜欢阅读，能阅读浅显的课外读物,愿与他人交流自己的感受和想法。

对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。

二、教学目的

1、识认字250个，写字250个。借助汉语拼音读准字音，分析记t乙字形，看图或联系上

下文理解词义。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句、优秀篇段等。

3、能流利、有感情地朗读课文。引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，

去领会作者所要传达的感情。

4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。能认真听别人讲话，听懂主要内容。在说

话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌.

5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

三、教学重难点

1、识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。

2、重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视字词句的训练，要把字的

教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。

3、指导学生采用多种方法朗读课文，给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实

际，交流阅读体会，激发学生吁说的愿望。帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思，体会

文章主题情感。

4、学生能结合生活实际，写出真实、通顺的文章。

四、教学措施

L注重语文和思想品德合科教学，联系实际,进行指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。在"自检”中，学生要自直、互查。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生

的语言和思维。开始训练默读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，保证训练时

间，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想

象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。使学生在生活中学语文、用语文。

6、利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。

7、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，合作释疑，培养他们勤思善问的'习惯和提出问

题、解决问题的能力。

±1、教材简析

本册教材安排课文27篇.教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容，共分八个单

)L©

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童

趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生迸行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发

展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

部编版三年级语文上册教学计划2

为了圆满完成教学任务，将本学期教学工作做以下计划。

一、班级学情分析：

本班现有学生49人。接班三学年来，学生基本形成了良好的学习习惯，学习态度认真，积

极向上，上课专心听讲，认真完成作业，双基扎实。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，

但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长

久的训练。在阅读兴趣方面，兴趣较浓厚，阅读广泛。并坚持每天阅读。但有个别同学只喜欢看

图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。语言表达能力

强，基本能写出字通文顺，结构完整，表达清楚的文章。另一方面，也要重视学生的书写规范，

在写字上踏踏文文地训练。本班中有三五个苧生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在

着一定的困难，也有几个顽皮的，需要继续努力。

二、教材分析：

本册课本主要由"培养的学习习惯"、"课文"、"习作"和"练习"组成。全册课本安排

了8个单元。每单元安排"课文"3-4篇，共27篇。每单元安排"习作"1篇，共8篇。

1、关于习惯篇

本册教材在前五册的基础上，安排了"自主预习复习"、"认真完成作业”这两个主题，配

有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。有目

的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。

2、关于课文

全册共安排课文26篇，韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当

代人物精神面貌的；既有赞颂苴命英雄人物的，也有儿童日常生活的‘；有介绍风景名胜的，有

介绍自然科学常识的等等。体现了文化性、时代性、审美性，安排让学生多的知识，多的教育，

而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分

析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力；了“小练笔"，让学生模仿

课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力。

3、关于习作

本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发现，

看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童

话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻

松愉快、自由自在地练习写作。

4、关于练习

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写

字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力。

部编版三年级语文上册教学计划3

一、学生情况分析

本班共有学生49名，男生35人，女生14人。大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练1也

掌握汉语拼音，能正确拼读音书，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、

偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学

过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，

已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。

经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工

整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差，上课

还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛病。

二、教材分析

1、编写特点

本册教材是以语文知识和能力训练为主编排的。教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说

训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则组成单元.

2、编选课文和练习。

本册课本共8个单元，每单元3至4篇课文，1个习作训练和1个单元练习，全册共有必

学课文24篇，选学课文4篇,习作训练8次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过

的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。

三、本册教学总的目标要求：

1、复习巩固汉语拼音，自祥I」用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。初步学会辨别学过

的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首查字典,能确定部首，检索汉字，看

懂意思。初步学会独立识字。

2、会读写370个左右的词语，懂得意思，TB分会口头或书面运用。会给部分学过的词语

找出近义词和反义词。

3、学会用钢笔与字，与得正确、端正、整洁，行款整齐。开始学与主笔字，能正确执笔，

学会基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。

4、能听懂别人讲的T牛事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用

语。

5、会正确、流利地朗读本学期教学的课文，能有感情地朗读部分课文，能背诵指定的课文。

会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文。能通过理解重点词语，懂得句子的意思。

认识冒号。了解按时间顺序、事情发展顺序、方位II页序连句成段的句子。通过语言文字的训练，

使学生了解中华民族悠久的文化传统，更加热爱祖国、热爰家乡。学习革命前辈和英雄模范，养

成勤奋学习，遵守纪律、尊敬老师，团结友爱的好品德。初步知道，事物是发展变化的.，实践

真知，进行辩证唯物主义的启蒙教育。

6、讲普通话，写规范字。

四、教学措施：

1、教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。

2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达,从读中学写。用好例文，让学生

从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读僮一E娣，写好一E打舌，继续对学生的识

字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充

分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

6、认真备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。

部编版三年级语文上册教学计划4

一、学情分析

从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看本班大部分同学学习积极性高，

学习目的明确，上课认真，语文•果上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，

自己要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪

律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。部分学生分析

能力不够灵活，没有良好的学习习惯.三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文

等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文

素养，得到进一步的提高。

二、教材分析：

本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容,共分八个单

元。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发

展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

第一单元：主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。目的引导学生学会把握课文的主

要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。

第二单元：主要是围绕"秋天的美景”这个专题进行编排的。褊排意图是引导学生把握课文

的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热

爱秋天的情感。

第三单元：主要是围绕“童话"这个专题进行编排的。编排意图是引导学生把握童话的主要

内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。

第四单元：本单元课文主要是围绕"预测”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读

这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。

第五单兀：本单兀课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由《搭船的鸟》《金

色的草地》两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住

特点描写事物的。

第六单元：本单元课文主要是围绕"自然风光”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生

阅读,学会课文围绕一个意思去写的方法,体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国

的情感。

第七单元：本单元课文主要是围绕"大自然"这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅

读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。

第八单元：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》《灰雀》

《手术台就是阵地》和《一个粗瓷大碗》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感

受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。

三、教学任务和目标：

1、识认字250个，写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用

毛笔描红。

4、用普通话正确、流有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键

词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、枳累课文中的优美词诒、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）.练习复述课文。

10、初步培养读书看报的W惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与

他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出

自己的感受和想法.

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学措施：

L注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和

思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。

联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，力口强边读边写，试

默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生

的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视

字词句的训练，要把字的教学放在词和句的.教学之中，让学生在吾言环境中学习生字。词句教

学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会医读。重视自然段教学，为中高

年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听

说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

五、教学活动

（一）精读课文的教学

1、继续重视字的教学。

识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中

完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能t瞰熟练地查字典，自学生字，具有

初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意

识字和写字的联系外还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、

整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净.要严格要求,严

格训练，不断提高写字质量。

2、继续加强词句训练。

词句训练是整个，茸阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练庾是本册阅读教学的重点。

中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生

结合语言环境、联系生活实际或杳字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘

抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系.

3、语文园地的教学。

语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达

相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自

主选择，主动积累。

4、要加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要冬读少讲，把更冬的

时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；主旨导朗读，不要单纯从朗读技巧

上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要

指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（二）略读课文的教学

略读课文一股故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文

的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应

该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的‘阅读提示"，引导学生读书、

思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。

（三）口语交际的教学

明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大

胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

（四）习作教学

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多

给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

（五）实践活动

语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在

实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合

运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩

的语文实践活

六、教学进度安排

七、检测安排：

每单元一次测试，期中期末测试

部编版三年级语文上册教学计划5

新的学年，新的挑战，沐浴着生本教育理念的春风，我们迎来了三年级的语文教学生活。为

了能让孩子们与这一过度时期顺利接轨，我本学期要时刻以“生本教育”的思想武装自己，让孩

子们在轻松愉悦的环境中自主感受语文的魅力解放我们教师自己，做一位幸福的小学语文教师。

现制定计划如下：

一、教学工作目标

1.严格按照教学常规规范自己的教学行为，让自己的教学效果再上一个新台阶.

2.继续推行生本课堂教学，探索"主题式阅读"的方法，摸索出一条适合本班的生本教学模

式。

3.培养学生的能力，提升学生综合素养.

二、教学内容及措施

（一）做好教学常规准备。

L备课。我们在使用以“生本理念”为指引的共案时，大胆改革与创新，努力实现生本教学

的"小立课程，大作功夫”，激发学生自主学习的内在动力。及时反思，促进步。备课时认真钻

研课程设置目的，多参照主题阅读的要求设计教学，争取在课上利用教材的有限资源"大作功

夫"，培养学生的阅读兴趣。

2.上课。课堂上合理利用多媒体器材，激发学生的兴趣，拓宽学生的视野，多使用鼓励性语

言，尊重学生的个性化阅读，积极培养学生的自信心，从而达到自主学习的最高境界。

3.听课。积极参与学校组织的各类课堂的听课活动,认真记录，及时评价，汲取同事的先进

教学方法，运用到自己的教学中，促进自身的教学水平的提升。努力达到听课20节以上。

（二）积极参加学校开展的各类教学活动。

1.积极参加教研组活动。在教研组活动中勇于发表自己的看法,认真学习各类教育理论，在

集体备课时，积极听取同事的先进教学方法，提出自己的想法，形成浓厚的教研氛围。经常与组

内的同事探讨自己在教学中遇到的问题，得到解决的办法。

2.认真准备自己即将承担的“主题阅读”实验班的授课任务。首先从学习理论知识入手，认

真阅读《主题阅读三人行》，真正了解主题阅读的理念，在适当的时候贯穿在教学活动中，摸索

出一条适合本班学生的主题阅读模式，真正培养起学生的阅读兴趣。

3.坚持做好家长进课堂活动。每周安H杯少于两名家长到本班参与课堂教学活动，指导参与

家长做好听课记录表，提出宝贵意见，以便自己更好的开展工作。

（三）认真进行辅检测工作.

1.精心布置作业，认真批改。升入三年级以后，学生作业种瀚加了，教师批改负担也加重

了，对于以前坚持批改的家庭作业，本学期开始我要一抽检小组的形式进行，发挥小/」浮习组长

的作用，培养他们检查家庭作业的能力。我们本学期开始有了大作文，初次进行正式写作，学生

的困难可想而知，我要努力做到认真辅导学生作文草稿，帮学生拓展思路降低学生的畏难情绪,

培养学生的写作兴趣。关于作业书写问，开始用钢笔书写的孩子们更是问题百出，我要坚持耐心

指导，努力培养学生干净整洁的书写习惯。

2.及时检测学生学习情况。利用单元测试卷。及时评估学生学情，查漏补缺，针对学生的薄

弱之处，反思自己的教学效果，随时调整教学方法。

3.做好培优辅差工作。在培优补差的过程中，我准备采取这些措施：

①培优重在拔尖，辅差重在提高。

②课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。

③课外辅导，利用每天课余的时间，组织学生加以辅导训练。

④发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生僮得怎样学，激起他们的学习

兴趣。并鼓励优生里持天天i己日记，阅读名著。

⑤对于后进生主要引导他们多学习多重复在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，

尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

（四）结合学校要求积极开展特色活动。

1.上好”中华经典诵读、国学”校本课程。本学期我校为班级订制与年级相配套的《中华国

学经典诵读》读本，让我们的国学课有了统一的内容，有了明确的方向，我设想结合本班的"主

题阅读”实验班的特点，在国学课上也尝试进行主题背诵式教学，激发学生的自主背诵动力。鼓

励学生将自己喜欢的古诗文熟记于心，争取能默写下来。

2.积极开展学生读书活动，有效推进语文大阅读。

上大阅读课，以培养学生读书兴趣为主，采取同桌共读一本书、好书推荐阅读、精彩故事会

等形式，有效开展大阅读课.在周一的下阅读课上，依据学校要求，采取教师读学生听为主的形

式，读整本书，听完整书，选择大部分学生喜爱的图书作为阅读书目开展活动。再次要结合语文

课的"主题阅读教学”实验开展丰富多彩的'课外阅国舌动。

积极参与学校师生图书大市场活动，认真准备活动内容，鼓励全班同学最大限度发挥自己手

中的图书作用，让图书资源共享。

3.有效进行晨读课。本学班我委派一名得力的同学，在老师未来的时候坚持每节语文早自习

组织同学们有目的的开展晨读课。我要利用晨读课开展朗读训练的活动，把老师的范读仍然作为

重点，培养学生的朗读能力。

4、坚持师生练字活动。我们以写字教案为依托进行每天20分钟的写字课，利用事4蛆瑞乡

展示优秀书写，经常给学生灌输"提笔即练字”的思想，带动全班同学练好钢笔字。同时我自己

积极进行粉笔字练习，参与学校教师粉笔字小黑板展示。我还想继续鼓励学生感受粉笔字，在黑

板上画出两个固定的田字格，让有兴趣的同学写写粉笔字，培养几个能写粉笔字的学生参与后黑

板的美化。

新的学年，新的挑战，我要时刻以学习者的姿态迎接新的挑战，多读相关的理论书籍，多听

优秀教师的先进教学经验，提高自身素质，培养学生的各项能力。

部编版三年级语文上册教学计划6

一、学情分析

本班现有学生36人，通过二年级的教学，学生基本形成了艮好的学习习惯，具体情况如下：

能正确朗读课文，但S巨离感情朗读还有一段差距.写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方

法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。在学习兴趣方

面还需教师和家长的大力培养。个别学生学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，

语句不够通顺，表达的意思不明确，有待进一步加强教育。

二、教材简析：

本册课本主要由"培养良好的学习习惯"、"课文"、"习作"、"练习"组成

1、关于习惯

本册教材在前五册的基础上，安排了"自主预习复习"、"认真完成作业”这两个主题，配

有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身

体力行。

2、关于课文

全册书所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有

赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等

等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，

开阔了学生的阅读视野。

3、关于习作

本册共安排了8课，习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、

自由自在地练习写作。

4、关于练习

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写

字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能

力。

三、教学实施：

1、重视学生良好学习习惯的培养。

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。在教学过程

中，在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保

持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、

勤直字典、主动识字、认真写好钢笔字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地

把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

2、继续重视学生识字写字能力的提高。

识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环

境中让学生自主识字。培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学

生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用TB分能在书面表达中运用。

重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学

生树立”提笔即是练字时”的意识，控制作业量，不加重学生笔头作业负担,同时加强形近字、

同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。

3、要十分重视对学生读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，

让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言,从而不断提高

语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，指导全班学生都能把课文读正

确、读连贯，有时还要有感情地读。

4、要十分重视阅读与习佃勺有机结合,正确处理"读"与"写"的关系，为学生打好习作

基础。

阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，要重视"读"与"与”的有机结合。

在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作

者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。这样，一方面不断地增加学生

的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好地从"读"中

学"写"，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。此外，还要引导学生走进广阔的课外阅读天

地，"多读书，读好书，读整本的书"，并上好进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语

言素材，为学生写好作文打下坚实的基础。

在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同时，一定

要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写

作文。

拓展内容：其他版本小学三年级语文上册教学计划

小学三年级语文上册教学计划1

一、班级学生情况分析

本班共有学生42人，男生32人，女生10人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但

小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习

上的“贫富悬殊"。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐

渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在

各方面都有所提高。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选

读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组

成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一E殳连接语,

既将前后的课文连接起来，乂提不略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排

有“资料袋"。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是"我们的课余生活""生活

中的传统文化”。

三、本册教材的特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

前四册教材"以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们

的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围

绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面。

1、强化导语的导学功能。

从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习

的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语

文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专

题。

2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并

提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、

迁移能力和陶情冶趣的功能。

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

（二）结合专题安排"综合性学习"，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

"综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课

程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在

于"拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现彳弋科技手段的运用，使学生在不同内容

和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实

践能力语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合

作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。

（三）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

1、改进课文的导学系统。

灵活地在课文之前、课文之中或课文之后,以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生

读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2、改进课后练习的设计。

课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，

或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。与低年级教材"我会读""我会写"的设计思想一脉相

承，结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练习的设计上，改变了过去以布置、要求的

语气提出思考练习内容的叙述方式采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。

其中，有的是以"我能……"’我要……”的方式引领学生展示学习的成果。有的是以"我们来

讨论讨论……""我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富

有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文。

3、采用多种形式引导学生积累语言。

本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动

积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，体现对积

累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。

4、紧密联系学生的阅读或生活实际,安排适量的"小练笔”。

随着学生会认、会写的字的增多学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点，

本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的

机会。”小练笔”以学生自主绦习为主，教帅可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和与

作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的"习作"来对待。

（四）改进"语文园地”的形式，丰富"语文园地"的内容。

为了更好地体现整合，加强"口语交际"和"习作"，本册教材把"口语交际"和"习作"

这两个板块提前。并增设“趣味语文""成语故事”两个栏目，语文园地中的内容依次为："口

语交际""习作""我的发现""日积月累"。第五个板块，由以前的"展示台""宽带网"变

为"展示台""成语故事""趣味语文""宽带网”这四项交叉安排使语文园地的内容更丰富、

更有趣。

5、丰富语文园地的内容蹴式，增设"趣味语文""成语故事”两个栏目。

四、教学应采取的措施

（一）识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经

掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学

生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。

随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工

作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，特别是在阅读

中多见面。

要继续加强写字的指导。在指导写字的时候教师一定要板书示范指导不容易写好的笔画、

结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要

太多，适当分散写。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的

质量。

（二）阅读教学

1、精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进彳亍语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

（1）加强词、句训练。积极引导，及时检查，适当表扬和激励.

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培养学生默读的能力。

(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。

(5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

2、略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说广里解课文的要求要低于精读课文的教学，

一般是"粗知文章大意"，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二

是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文

读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。在教

学方法上，应以学生自己课外阅读、自我监测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交

流，起到激励和引导的作用。

(三)口语交际的教学

1、明确教学要求，培养口语交际能力。

2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情景中进行。

3、全员参与。

4、引导学生自主进行评价。

(四)习作教学

1、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。

2、加强习作与阅读、口诒交际、综合性学习的联系。

五、本期目标

由于上学期成绩不够理想力争在抓好班级的同时，让成绩会有新的突破力争进入前四名。

春节放假交一份让学校、家长满意的答卷。

小学三年级语文上册教学计划2

一、教材简析

本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为

开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如"色彩""声音""塞北江南""鸟儿"和"奇

妙的海底世界"；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”"成长的经历"和"幻想和想像"；

也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如"心中有祖国""集市和超市""通讯"和"过

年"。每个单元包括三篇主体课文和一个"语文天地"。全册共27篇主体课文（其中一篇为《寓

言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的晚丽神奇，描绘了祖国日新月

异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使

学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味

的熏陶，发展个性,丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想,崇尚科学，为了实现理想而努

力。

二、教学目的和要求

1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，

丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方

法。

2、通过自读课文的学习，扩展学生的知识面,逐步提高阅潮官力。

3、通过"畅所欲言"创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述

见闻，有条理地表达目己的感受和想法"司时学会倾听。

4、通过"笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又

能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

5、通过"初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收

集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并

在活动中学会合作。

三、教学重难点

1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中"感悟"。

2、识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，本册格继续学习生字，体会汉字的

特点，感受汉字之美。实现认字过程中"情感、态度、价值观的正确导向"。

3、中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段。引导学生采取一定的方法理解词语：

①学习词语可以利用词典来了解词义。

②学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在的句子的理解，来体会词语的意思。

③学习词语要启发学生联系自己的生活经验，调动自己的知识积累，进行联想和想像。

④学习词语还可以根据汉字表意的特点推知词义，也可以根据字义合成词义。

4、要指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文

章的主要内容。要继续指导学生学会默读；指导学生略读了解文章大意。

5、注重评价，关注过程，促进每一个孩子的发展。

四、学情分析

本班共有学生55人,男生较女生多几位，大部分学生天真聪颖,接受能力也较强，但小部

分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊"。对于这

小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律，爱学习，

求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的汉围，使大家有所提高

五、教学措施

1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还甥旨导学生在

经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词

的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能

把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。

3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要

学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓

励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考

的学生。

4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的

地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

小学三年级语文上册教学计划3

一、回顾课文

1.回顾课