课程标准参考模板；高校教师教学竞赛备赛全流程指南

附件1：专业核心课程的课程标准参考格式（此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改）××××课程标准课程编码：课程类别：适用专业：授课单位：学分：学时：编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、课程定位1、课程在专业培养中的定位及作用（此处应阐明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质（公共基础课、专业课程、专业选修课等）和作用，具体要体现：课程要符合高端技能型专门人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成要起主要支撑或明显的促进作用。）2、本课程与其它课程的关系（阐述本课程与其他课程的关系（前导课程、后续课程）及相互支撑作用。）表1前导、后续课程一览表前导课程本课程后续课程二、课程设计理念及思路课程设计理念：（主要是指导性的思想观念，要体现以学生职业能力、素质培养为目标，与行业企业合作进行基于项目课程开发与设计理念，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。按照行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。）课程设计整体思路：（结合先进教育理念及行业企业岗位职业能力需求分析，参照职业岗位典型工作任务具体要求，阐述课程总体设计的基本思路，包括课程框架的设计、教学目标的确定、教学内容及教学项目的选取、教学资源的利用等。）三、课程目标1、知识目标2、技能目标3、情感目标4、任务目标四、教学内容安排及标准（按照专业课程学习目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点，参考相应行业企业职业资格标准对教学内容组织实施进行整体设计。）表3项目教学设计序号项目名称学习目标（包括知识、技能、情感、任务等目标）学习内容学时建议教学方法、手段建议教学条件考核评价1项目12项目2n…项目……（建议表述中，更多采用“能或会+动作要求+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，具有可操作性，减少使用“了解”、“熟悉”之类对知识掌握要求的动词。）五、教学建议（包括教学内容实施建议、教学方式实施建议。）六、课程实施条件1.教师基本要求（对“双师型”教学团队的基本要求；对专任教师的教师资格、行业企业工作经历、职业资格及能力和知识结构的要求；对兼职教师的行业企业相应工作岗位年限、职业资格及能力和知识结构的要求。）2.校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求：（课程对校内生产性或物理仿真（实物模拟仿真）、半物理仿真（混合仿真）和计算机仿真（数字仿真）实训基地条件的要求，主要配套的教学仪器设备与媒体要求。）校外实训基地条件要求：（课程对校外实训基地及条件要求，工学结合、社会资源等。）3.教学资源基本要求教材编写体例建议：（1）教学目标，（2）工作任务，（3）实践操作（相关实践知识），（4）问题探究（相关理论知识），（5）知识拓展（选学内容），（6）练习。（教材体现任务驱动、实践导向的课程设计思想。）网络资源建设：（如精品课程网站、网络课程资源。）信息化教学资源建设：（如多媒体课件、多媒体素材、电子图书等。）其它教学资源的开发与利用：（如教学文件和资料、实训指导书、学习参考书、专业期刊等。）七、评价建议（教学评价、考核的多元性，项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，形成性评价和过程性评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。）八、教学实施样例

附件2：理论为主课程的课程标准参考格式（此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改）××××课程标准课程编码：课程类别：适用专业：授课单位：学分：学时：编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、课程定位1、课程在专业培养中的定位及作用（此处应阐明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质（公共基础课、专业课程、专业选修课等）和作用，具体要体现：课程要符合高端技能型专门人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成要起主要支撑或明显的促进作用。）2、本课程与其它课程的关系（阐述本课程与其他课程的关系（前导课程、后续课程）及相互支撑作用。）表1前导、后续课程一览表前导课程本课程后续课程二、课程设计理念及思路课程设计理念：（主要是指导性的思想观念，要体现以学生职业能力、素质培养为目标，按照行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。）课程设计思路：（结合先进教育理念及行业企业岗位职业技能、综合素质要求，阐述课程总体设计的基本思路，包括课程框架的设计、教学目标的确定、教学内容的选取、教学资源的利用等。）三、学习目标1.知识目标：2.技能目标：2.情感目标：四、课程内容标准与要求（按照课程教学目标及岗位职业素质的要求，结合学生的认知特点，设计教学单元，并详细介绍单元课程的教学内容，明确学习目的和教学基本要求。）表3课程教学单元设计序号单元名称学习目标学习内容学时建议教学方法、手段建议教学条件考核评价备注1课程单元12课程单元2n…课程单元……（建议采用“能或会+动作要求(程度副词+操作动词+操作对象)”的格式，表述对知识和能力的要求；课程单元内含有实践教学的课程可在教学内容中进行学时分配标注，并在备注中进行说明。）五、教学建议（包括课程组织形式建议、教学方法建议。）六、课程实施条件1.教师基本要求（对任课教师的教师资格、专业背景、教学能力和知识结构的要求。）2.教学硬件环境要求（说明实施课程教学，对校内外实验、实训环境的条件要求。）3.教学资源基本要求教材编写体例建议：（1）教学目标，（2）工作任务，（3）实践操作（相关实践知识），（4）问题探究（相关理论知识），（5）知识拓展（选学内容），（6）练习。（教材体现任务驱动、实践导向的课程设计思想。）网络资源建设：（如精品课程网站、网络课程资源。）信息化教学资源建设：（如多媒体课件、多媒体素材、电子图书等。）其它教学资源的开发与利用：（如教学文件和资料、实训指导书、学习参考书、专业期刊等。）七、评价建议（教学评价、考核的多元性，项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，形成性评价和过程性评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。）八、教学实施样例

附件3：实践为主课程的课程标准参考格式（此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改）××××课程标准课程编码：课程类别：适用专业：授课单位：学分：学时：编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、课程定位1、课程在专业培养中的定位及作用（此处应阐明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质（公共基础课、专业课程、专业选修课等）和作用，具体要体现：课程要符合高端技能型专门人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成要起主要支撑或明显的促进作用。）2、本课程与其它课程的关系（阐述本课程与其他课程的关系（前导课程、后续课程）及相互支撑作用。）表1前导、后续课程一览表前导课程本课程后续课程二、课程设计理念及思路课程设计理念：（主要是指导性的思想观念，参照企业真实项目实施，选取集中实践教学内容，进行实践项目设计，并为学生可持续发展奠定良好的基础。）课程设计思路：（阐述基于项目的实践教学设计思路、以工作项目（任务）为载体的结构模式设计思路、及实训内容确定的依据等。）三、课程的教学目标1.知识目标：2.技能目标：3.情感目标：4.任务目标四、课程的内容与要求（以实践项目或任务为单元，详细介绍课程的实训内容，明确实训目的和教学基本要求。说明学生应完成的工作项目或任务，以及应获得的知识、技能与态度。）表2实践教学项目设计序号实践项目(任务)实践目标实践内容设计学时建议教学方法、手段与资源利用教学条件考核评价必备理论知识及情感态度1实践项目(任务)12实践项目(任务)2n…实践项目(任务)…（建议：主要采用“能或会+动作要求(程度副词+操作动词+操作对象)”的格式，表述技能和能力要求，具有可操作性；同时提出对必备理论知识和情感态度的基本要求。）五、课程实施条件1.教师基本要求（对“双师型”教学团队的基本要求；对专任教师的教师资格、行业企业工作经历、职业资格及能力和知识结构的要求；对兼职教师的行业企业相应工作岗位年限、职业资格及能力和知识结构的要求。）2.校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求：（课程对校内生产性或物理仿真（实物模拟仿真）、半物理仿真（混合仿真）和计算机仿真（数字仿真）实训基地条件的要求，主要配套的教学仪器设备与媒体要求。）校外实训基地条件要求：（课程对校外实训基地及条件要求，工学结合、社会资源等。）3.教学资源基本要求教材编写体例建议：（1）教学目标，（2）工作任务，（3）实践操作（相关实践知识），（4）问题探究（相关理论知识），（5）知识拓展（选学内容），（6）练习。（教材体现任务驱动、实践导向的课程设计思想。）网络资源建设：（如精品课程网站、网络课程资源。）信息化教学资源建设：（如多媒体课件、多媒体素材、电子图书等。）其它教学资源的开发与利用：（如教学文件和资料、实训指导书、学习参考书、专业期刊等。）六、评价建议（教学评价、考核的多元性，项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，形成性评价和过程性评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。）七、实施样例高校教师教学竞赛备赛全流程指南一、赛前准备体系化建设（一）选题策略"三有"原则有价值：聚焦学科核心能力培养（如法学专业《宪法学》课程突出宪法思维训练有载体：依托真实项目（如旅游管理专业以景区接待服务流程为实践场景有热度：关注学科前沿（如人工智能对生命权理论的挑战"三避"原则避免重复近三年获奖选题避免理论深度超出课时承载力避免技术手段堆砌式设计（参考全国职业院校技能大赛评审标准（二）团队构建多元组合理论型教师（负责知识体系构建）实践型教师（设计仿真教学场景）技术型教师（开发虚拟仿真资源）

案例：华南某高校宪法学团队整合法学教授+技术专家+人大代表形成协同体系分工模型角色核心能力要求教学设计课程思政融入、学情诊断能力技术开发VR/AR工具应用、数据可视化现场呈现语言感染力、临场应变能力二、教学设计三维度创新（一）内容重构策略模块化重组基础模块：构建知识图谱（如宪法学"五库"：立宪史料/理论前沿/经典文献/案例/讲话数据库拓展模块：设置挑战性任务（如旅游景区服务课程设计游客投诉应急处理仿真演练跨学科融合法学+信息技术：开发"智慧法庭"虚拟实训平台医学+人工智能：构建基因编辑伦理决策模型（二）教学方法创新混合式教学模型线上：MOOC预习（超星平台点击量破千万次案例）线下：BOPPPS教学法（导入-目标-前测-参与式学习-后测-总结）

参考青教赛五星教学模式情境化教学工具3D虚拟仿真（旅游景区电子门票系统实操智能教学助手（法学课程AI案例匹配系统）（三）评价体系设计三维评价矩阵维度评价工具知识掌握Kahoot游戏化测试10能力发展仿真任务完成度雷达图思政素养学习通平台讨论区情感分析增值性评价建立学生成长档案（包含课前诊断测试与课后能力对比）采用Nvivo软件分析教学反思文本的情感变化三、课堂教学实施策略（一）导入设计九法VR沉浸法案例：宪法学课程通过VR重现"五四宪法"制定场景问题链驱动设计逻辑：现象观察→矛盾揭示→理论溯源→实践验证企业导师介入策略：邀请行业专家提出真实问题（如铁路运输课程引入编组站作业难题（二）教学过程优化五步教学法阶段教学活动时间占比预学诊断发布预习任务+智能学情分析15%核心突破小组探究+教师示范40%技能实训虚拟仿真+实体操作25%多元评价小组互评+AI智能评分15%拓展延伸发布研究性学习项目5%异常处理预案技术故障：准备离线版教学资源包学生冷场：预设"问题锦囊"引导讨论四、教学创新典型案例（一）宪法学课程改革痛点破解政治性强→创设QDSR学习流程（问题-辩论-分享-反思）理论抽象→开发宪法思维训练沙盘成果量化学生慕课完成率提升至